Este sílabo describe el bloque temático "Uso pedagógico de recursos multimediales en EVA" para un programa de segunda especialidad en educación especial. El bloque se centra en fortalecer las habilidades tecnológicas de los participantes y el uso de recursos para actividades a distancia. Los contenidos incluyen el uso de Internet, aplicaciones web 2.0 y la inducción al uso de recursos en la plataforma virtual. Se desarrollará de manera presencial e interactiva entre especialistas, tutores y participantes. El bloque

1. ESTRUCTURA BÁSICA DEL SÍLABO DE LOS PROGRAMAS DE SEGUNDA
ESPECIALIDAD EN EDUCACION ESPECIAL
Uso Pedagógico de Recursos Multimedialesen EVA
I.
INFORMACIÓN GENERAL
Componente
PEDAGÓGICO/
DISCIPLINAR
N° de horas según
modalidad
Bloque temático
Ciclo
2
I
Uso Pedagógico de
recursos
Multimedialesen EVA
Presencial
34
Periodo de
ejecución:
Equipo de
especialistas
responsables del
bloque temático
N° de
créditos
N° de horas
34
Distancia
Del 07 de setiembre al14 de diciembre
Nombres y apellidos
DNI
Carlos Víctor Alegría Pariona
Gerald Jáuregui Paredes
06812210
Ruth Huarcaya Aliaga
41727950
John Severo Simón Hidalgo
09764183
Yicela Vega Silva
10548694
Jhon César Millones Tadeo
40608183
Rosa Isabel Rojas Pinto
08164109
Yoel Leo Yactayo Cornejo
Uso pedagógico de recursos
multimediales en EVA
07685708
41370729
II. SUMILLA:
El bloque temático es eminentemente práctico y tiene como propósito fortalecer las
habilidades tecnológicas de los participantes, así como el manejo de los recursos
para el desarrollo de las actividades a distancia y la integración de los mismos en el
ámbito donde labora.
Los contenidos principales que aborda este bloque temático están relacionados con
el uso de Internet, de aplicaciones didácticas de la web 2.0 asimismo se incluirán
actividades de inducción dirigidas a los participantes para facilitar el uso de los
recursos implementados en la plataforma virtual de aprendizaje.
Se desarrollará bajo la modalidad presencial a
especialista/tutor y entre participantes quienes
manera oportuna, favoreciendo el desarrollo del
participantes, estimulando formas de aprendizaje
acciones se realizaran de manera simultánea.
través de la interacción entre el
reciben orientación y asesoría de
aprendizaje autónomo y entre los
colaborativo y/o cooperativo, estas

2. III. MATRIZ DE COMPETENCIAS
Competencia general del módulo
Indicadores de competencia general
Elabora el diagnóstico crítico reflexivo de
su práctica pedagógica y su respectivo
marco teórico respondiendo a las NEE
de sus estudiantes diseñando una
propuesta
pedagógica
innovadora
pertinente y relevante al contexto.
Selecciona los diversos factores de su contexto regional,
local e institucional que condicionan la práctica pedagógica
utilizando recursos tecnológicos.
Evalúa la pertinencia de sus procesos metodológicos con
tecnologías de información y comunicación en relación a las
necesidades educativas de sus estudiantes.
Escoge diversos contenidos multimedialesteóricos prácticos
como apoyo para la construcción del perfil del proyecto de
investigación.
Elabora el perfil del proyecto de investigación que responda
con pertinencia a la atención de la diversidad de su aula.
Total
Ponderación
%
25%
25%
25%
25%
100%
Competencias Específicas del bloque temático, contenidos contextualizados e indicadores de logro del bloque temático1
Módulo I:COMPONENTE PEDAGÓGICO/ DISCIPLINAR
Bloque Temático
Competencias Específicas
Indicadores de logro
- Utiliza recursos y herramientas de la
Aplica herramientas digitales para
plataforma virtual e-learning para lograr
adquirir, evaluar y usar información,
aprendizajes autónomosy colaborativos
pertinente
sobre
procesos
con un enfoque de prevención de la
metodológicos que respondan a las
discapacidad y atención a la diversidad.
Uso pedagógico de recursos características y necesidades de los
- Adapta pertinentemente aplicaciones de la
multimediales en EVA
estudiantes con NEE que les permita
Web 2.0, los recursos digitales y
resolver problemas y tomar decisiones
multimedia para ejecutar actividades
de manera interactiva e innovadora
curriculares y extracurriculares con los
haciendo uso de habilidades de
estudiantes con necesidades educativas
pensamiento crítico.
especiales.
1Sobre
Contenidos fundamentales contextualizados
Uso y aplicaciones del Internet
Acceso y autenticación al aula virtual.
Conocimiento de los bloques de la plataforma
virtual (bloque de comunicación, bloque de
contenido, bloque de información y bloque de
recursos).
Comunicación e interacción sincrónica y
asincrónica utilizando foros, chats y wikis.
Manejo de recursos implementados en la
plataforma virtual.
Uso de Issuu para crear y compartir documentos
on line.
la base de los contenidos fundamentales e indicadores de logro propuestos en el anexo N° 01, la IFD incorporará otros para contextualizar y atender las necesidades formativas de los
participantes.

3. - Elabora su blog, incorporando contenidos
educativos relacionados a la prevención
de la discapacidad y atención a la
diversidad.
- Utiliza los recursos multimediales como
medio para la autoformación y la
participación en comunidades de
aprendizaje.
Utilización de Google Docs y Google Drive como
herramientas colaborativas.
Elaboración de mapas mentales y conceptuales
con Xmind.
Diseño de presentaciones con Prezi.
Construcción de contenidos educativos en un blog.
Edición y publicación de contenidos utilizando
wikis.
Diseño y gestión de páginas web educativas con
Weebly.
Diseño y creación de contenidos educativos en
una Webquest.
Comunicación pedagógica en medios digitales a
través de las redes sociales.
Aplicaciones didácticas de la web 2.0
IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
Nombre de la Unidad
Contenidos contextualizados
Unidad 2:
Uso de recursos
Multimediales
Sesión 1:
Prueba de entrada
Utilización de Google Docs y
Google
Drive
como
herramientas colaborativas.
Sesión 2:
Uso de Issuu para crear y
compartir documentos on line.
Unidad 1:
Uso de la plataforma
virtual
Sesión 3:
Acceso y autenticación al aula
virtual.
Actualización del perfil e
información personal.
Modalidad de
ejecución:
Presencial/Distancia
Presencial
Estrategias
metodológicas
Recursos y
materiales
Relación con los
contenidos de otros
bloques temáticos
Sala de computo Necesidades Educativas
Proyectores
Especiales.
Módulo de estudio
Investigación acción
Aula Virtual
Presencial
Presencial
Demostración práctica
Acompañamiento de
pares
Apoyo individualizado
Participación activa
Sala de computo Investigación acción
Proyectores
Desarrollo Personal.
Módulo de estudio
Aula Virtual
Fecha
2 horas
07/09
14/09
2 horas
Demostración práctica
Acompañamiento de
pares
Apoyo individualizado
Participación activa
Nº de horas
21/09
2 horas
28/09

4. Sesión 4:
Conocimiento de los bloques de
la plataforma virtual (bloque de
comunicación,
bloque
de
contenido,
bloque
de
información y bloque de
recursos).
Gestión
de
recursos
implementados en la plataforma
virtual.
Comunicación
e
interacción
sincrónica
y
asincrónica utilizando foros,
chats y wikis.
Presencial
Demostración práctica
Acompañamiento de
pares
Apoyo individualizado
Participación activa
Sala de computo Investigación acción
Proyectores
Lengua de señas
Módulo de estudio
Aula Virtual
2 horas
05/10
2 horas
08/10
2 horas
12/10
Bibliografía obligatoria:
Ministerio de Educación del Perú. (2013). Uso pedagógico de recursos multimediales en EVA. Lima; Perú: SE.
Bibliografía optativa:
Documentación en Línea
Google. (2011).Crea documentos, hojas de cálculo y presentaciones online. Recuperado de http://www.google.com/google-d-s/intl/es/tour1.html.
Tutoriales y más. (2012).Tutorial aprender a usar google drive Recuperado dehttp://www.youtube.com/watch?v=RTU_B9UBTh8
Issuu.inc. (2013).A world of publications.Recuperado de http://issuu.com/
Becerra. R. A. (2013). Publicar documentos en Issuu. Recuperado dehttp://www.youtube.com/watch?v=sZsO9CmdUUQ
Ministerio de Educación Del Perú. (2013). Segunda especialidad en educación especial. Recuperado dehttp://www.ingresoipn.edu.pe/.
CmsWebEmpresas. (2012).Curso de Moodle - Introducción // ¿Qué es Moodle? Aula Virtual Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=pvbaCAReO9E
Unidad Nº 2:
Uso de recursos
Multimediales
Sesión 5:
Elaboración de mapas mentales
y conceptuales con Xmind.
Sesión 6:
Diseño de presentaciones con
Prezi.
Presencial
Presencial
Demostración práctica
Acompañamiento de
pares
Apoyo individualizado
Participación activa
Sala de computo
Investigación acción
Proyectores
Módulo de estudio Desarrollo Personal
Aula Virtual
Bibliografía obligatoria:
Ministerio de Educación del Perú. (2013). Uso pedagógico de recursos multimediales en EVA. Lima; Perú: SE.
Bibliografía optativa:
Documentación en Línea
Xmind, Ltd. (2013).The Most Popular Mind Mapping Tool.Recuperado de http://www.xmind.net/
Pyme Libre. (2013). Mapas mentales y mapas conceptuales usando Xmind. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=0rOTtL37ISc
Prezi Inc. (2013). Tutorial Prezi en español, aprender a utilizarlo en 15 minutos (academia Prezi). Recuperado dehttp://prezi.com/yqfu-lxm9kxr/tutorial-prezi-en-espanol-aprender-autilizarlo-en-15-minutos-academia-prezi/
Prezi Inc. (2013).Para inspirar al cambio, cambia tu herramienta de presentaciones, Página de inicio. Recuperado de http://prezi.com/.

5. Unidad Nº 3:
Administración de
blogs
Sesión 7:
Construcción de contenidos
educativos en un blog.
Sesión 8:
Edición y publicación de
contenidos utilizando wikis.
Presencial
Presencial
Demostración práctica
Acompañamiento de
pares
Apoyo individualizado
Participación activa
Sala de computo
Investigación acción
Proyectores
Módulo de estudio Discapacidad auditiva
Aula Virtual
4 horas
19/10
26/10
4 horas
02/11
09/11
Bibliografía obligatoria:
Ministerio de Educación del Perú. (2013). Uso pedagógico de recursos multimediales en EVA. Lima; Perú: SE.
Bibliografía optativa:
Documentación en Línea
Google. (2013). Una cuenta. Todo Google. Inicia sesión para ir a Blogger. Recuperado de
https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=blogger&passive=1209600&continue=https://www.blogger.com/home&followup=https://www.blogger.com/home&ltmpl=start.
Segunda especialidad en educación especial. (2013).Escucha el silencio de tu corazón. Recuperado de http://escuchasilencioperu.blogspot.com/
TangientLLC. (2013). Wikispacesclassroon. Recuperado de http://www.wikispaces.com.
TangientLLC. (2013). Manual de Wikispaces. Recuperado de http://plataformas-digitales.wikispaces.com/Manual+de+wikispaces
Sesión 9
Diseño y gestión de páginas
Web educativas con Weebly.
Unidad Nº 4:
Aplicaciones de la
Web 2.0
Sesión 10:
Diseño
y
creación
de
contenidos educativos en una
Webquest.
Sesión 11:
Comunicación pedagógica en
medios digitales a través de las
redes sociales.
Sesión 12:
Aplicaciones didácticas de la
Web 2.0 con Cuadernia.
Sesión 13:
Aplicaciones didácticas de la
web 2.0 con GoAnimate.
Presencial
4 horas
16/11
Presencial
4 horas
23/11
2 horas
30/11
Presencial
2 horas
07/12
Presencial
2 horas
14/12
Presencial
Demostración práctica
Acompañamiento de
pares
Apoyo individualizado
Participación activa
Sala de computo Investigación acción
Proyectores
Desarrollo Personal
Módulo de estudio Discapacidad auditiva
Aula Virtual
Bibliografía obligatoria:
Ministerio de Educación del Perú. (2013). Uso pedagógico de recursos multimediales en EVA. Lima; Perú: SE

6. Bibliografía optativa:
Documentación en Línea
Weebly, Inc. (2013). Weebly sorprendentemente sencillo. Recuperado de http://www.weebly.com/?lang=es
Sanlucasuniandes. (2010). Tutorial creación de sitio Weebly. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=Rpq7j3XD1vQ
PHP Webquest. (2013). Página de inicio. Recuperado dehttp://phpwebquest.org/
Villegas J. L. (2012). Qué es un Webquest y como crearla. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=mFSf2qYA0nk
Linkedin. (2013). Únete a la red de profesionales más grande del mundo. Recuperado de http://pe.linkedin.com/
Innovación Panama. (2011). Capacitación LinkedIn: Impulsa tu carrera, configura un perfil óptimo!.Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=inzax6mWhj4
Cuadernia (2013). Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha para la creación y difusión de materiales educativos en la Región. Recuperado de http://cuadernia.educa.jccm.es/
Abigail Jfb. (2011). Tutorial cuadernia. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=oYmeDAQN3xM
Goanimate. (2013). Make Professional Animated Videos. Recuperado de http://goanimate.com/
Maprojo1. (2011). Como crear animaciones con Goanimate paso a paso. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=sV8-4GgIrmU
V. EVALUACIÓN:
5.1. Matriz de evaluación
Nombre de la
Unidad
Competencias
Desempeño
Unidad Nº 1
Utiliza recursos
implementados en la
plataforma virtual de
forma permanente, para
para recabar
información sobre
prevención de la
discapacidad y atención
a la diversidad.
Maneja los recursos
implementados en la
plataforma virtual de
forma permanente, para
recabar información
sobre prevención de la
discapacidad y atención
a la diversidad.
Utiliza los recursos
multimediales como
medio para la
autoformación y la
participación en
comunidades de
aprendizaje.
Elabora su blog,
incorporando
contenidos educativos
relacionados a
Emplea recursos
multimediales para la
autoformación y la
participación en
comunidades de
aprendizaje.
Unidad Nº 2
Unidad Nº 3
Diseña blogs
multimediales sobre
contenidos educativos
relacionados a su
Indicadores de logro
- Conoce y utiliza los
recursos implementados
en la plataforma virtual
de forma adecuada.
- Utiliza los recursos de la
plataforma virtual para
recabar información
sobre prevención de la
discapacidad y atención a
la diversidad.
- Utiliza los recursos
multimediales como
medio para la
autoformación y la
participación en
comunidades de
aprendizaje.
- Crea y administra blogs
con recursos
multimediales; contenidos
educativos relacionados a
Técnicas
Instrumentos
Momento de la
evaluación
Permanente
(Inicio, proceso y
salida)
Observación
Portafolio
Rubricas de
evaluación
Lista de cotejo
Observación
Portafolio
Rubricas de
evaluación
Lista de cotejo
Permanente
(Inicio, proceso y
salida)
Rubricas de
evaluación
Lista de cotejo
Permanente
(Inicio, proceso y
salida)
Observación
Portafolio
Proyecto

7. Unidad Nº 4
prevención de la
discapacidad y atención
a la diversidad.
Adapta pertinentemente
aplicaciones de la Web
2.0, los recursos
digitales y multimedia
para ejecutar
actividades curriculares
y extracurriculares con
los estudiantes con
necesidades educativas
especiales.
práctica pedagógica.
Diseña aplicaciones de
la Web 2.0, recursos
digitales y multimedia
adaptados para los
estudiantes con
necesidades educativas
especiales para el
desarrollo de
propuestas de
actividades curriculares
y extracurriculares.
prevención de la
discapacidad y atención a
la diversidad.
- Conoce
y
adapta
adecuadamente
aplicaciones de la Web
2.0, los recursos digitales
y multimedia para el
desarrollo de material
interactivo
para
estudiantes
con
necesidades educativas
especiales.
Observación
Portafolio
Proyecto
Rubricas de
evaluación
Lista de cotejo
Permanente
(Inicio, proceso y
salida)
- Usa aplicaciones de la
Web 2.0, los recursos
digitales y multimedia en
actividades curriculares y
extracurriculares.
5.2. Criterios de evaluación
Unidad
Instrumentos
1
Rubrica
2
Portafolio
3
Proyectos
4
Proyectos
Criterios de evaluación
- Utiliza recursos y herramientas de la plataforma virtual e-learning para lograr
aprendizajes autónomos y colaborativos con un enfoque de prevención de la
discapacidad y atención a la diversidad.
- Integra recursos digitales y multimedia para el desarrollo de material interactivo
para estudiantes con necesidades educativas especiales como medio para
presentación de investigación e integración de bloques temáticos.
- Establece medios de comunicación y participación en comunidades de
aprendizaje.Diseñando y administrando blogs con recursos multimediales;
contenidos educativos relacionados a prevención de la discapacidad y atención a la
diversidad, integrando recursos multimediales.
- Utiliza y adapta recursos digitales, multimedia y aplicaciones de la Web 2.0 para el
desarrollo de material interactivo para estudiantes con necesidades educativas
especialesy actividades extracurriculares.
Total
Ponderación
30%
30%
20%
20%
100%

8. 5.3.
Procedimientos de recuperación
Asesoramiento permanente mediante la plataforma virtual y en caso de tener participantes desaprobados se tomará
una evaluación en línea (cuestionario On Line), en base a los contenidos desarrollados en el bloque temático en
plazos establecidos por el programa de especialización.
VI.
BIBLIOGRAFÍA
MARQUES, P. (2002). La revolución educativa en la era internet. Barcelona. Praxis, Colección: “Compromiso con la
Educación”.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2012) Programa de Formación de Acompañantes. Lima- Perú
Guía De Métodos Y Técnicas
Didácticas.http://www.juntadeandalucia.es/agenciadecalidadsanitaria/acsa_formacion/html/Ficheros/Guia_de_Metodos_y_Te
cnicas_Didacticas.pdf