SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  58
Télécharger pour lire hors ligne
GENERACIÓN.NET:
 Nativos Digitales



             kwout.com/cutout/9/i8/97/gyj_bor_rou_sha.jpg
OBJETIVOS

• Comprender las características del nativo
  digital.
• Diferenciar nativo digital de inmigrante
  digital.
• Determinar las implicaciones de los estilos
  de aprendizaje de la Generación Net en la
  enseñanza y aprendizaje.
Generaciones




Generación X       Generación Y   Generación M,
 1965-1982          1983-1992        Nativos
                                    Digitales
Concepto Nativo Digital

• Marc Prensky
                                             • Los identifica como los
                                               que han crecido en la Red
                                             • Llegaron después de las
                                               TIC‟s


www.adelat.org/media/users/anibal/mark.jpg
La vida es un click




    felixmaocho.files.wordpress.com/2009/07/click.jpg
Domino mejor que nadie
                        en mi casa todos los
                        artefactos tecnológicos.




2.bp.blogspot.com/.../s320/digital+native.png
¿Quienes son los
Nativos Digitales?




  tecnocarreras.files.wordpress.com/2009/07/gen...
Como invierten su tiempo
 10,000 horas video juegos
 200,000 correos electrónicos
 500,000 comerciales
 20,000 horas TV
 10,000 horas teléfonos celulares
Menos de 5 horas leyendo
•
•   < 5,000 hours reading
Nativos Digitales




                    Carrier y Asoc., 2009
Rasgos Diferenciales
Inteligencia visual
• Capacidad para comprender, interactuar e intercambiar ideas por medio de
   imágenes.
Inmediatez
• Tienen una rápida capacidad de respuesta.
• Necesidad de recibir retroalimentación inmediata en sus tareas.

Descubrimiento inductivo
• Aprende por descubrimiento o por simple tanteo heurístico.

Multimedialidad
• Interactúa normalmente con todo tipo de entornos multimedia.

Interacción mediada por dispositivos
• Utilizan todo tipo de dispositivos electrónicos para comunicarse.


Atención distribuida
• Incapacidad para centrar su atención en una sola cosa durante mucho tiempo.
• Pueden localizar con rapidez varios objetos de interés.
Características culturales de
            los nativos digitales
•   Tienen dominio de los medios de producción digital
•   El mundo como terreno de juego
•   La Internet se presenta como elemento socializador
•   Dan importancia a la identidad digital...
•   Participan de la conversación...
•   Aprenden en red y de la red
•   Crecen diferente
Valores

• Auténticos
• Aprecian la familia y la
  amistad
• Reconocen la honestidad
• Lealtad
• Valoran los sentimientos
• Prácticos
• Críticos
                             escolmevirtual.com/.../De_nativos_Digitales.png
Percepción e implicaciones

• Libertad interpersonal
• Libertad de medios
• Libertad de
  información
Gadgets
LAS TRES C‟s

• Comparten
• Comunican
• Colaboran
Dominio de las TIC‟s




   nativosinteractivos.files.wordpress.com/2009/...
Tics




       1
COMPETENCIAS BÁSICAS
•   Resolución de problemas
•   Colaboración en redes y liderazgo
•   Agilidad y adaptabilidad
•   Iniciativa y espíritu emprendedor
•   Dominio efectivo del lenguaje oral y escrito
•   Acceso a la información y análisis de la misma
•   Curiosidad e imaginación
Realidades de los Nativos Digitales
•   Identidad
•   Advocacy (defensa)
•   Creatividad
•   Calidad
•   Seguridad
•   Oportunidades
•   Compartir
•   Privacidad
•   Educación
“Diversas clases de
experiencias conducen a
  diversas estructuras
      cerebrales”
                Dr. Bruce D. Berry
         Baylor College of Medicine
El Cerebro de los
                           Nativos Digitales




newzion.files.wordpress.com/2008/10/cerebro.p...   www.portafolioblog.com/wp-content/uploads/200...
NATIVO DIGITAL

• Gracias a MySpace y Facebook, la autobiografía que
  ocurre en tiempo real
• Aprendieron acerca de JFK por Oliver Stone y Malcolm X
  por Spike Lee.
• La información es efímera y no autorizada
• Crecieron con y han superado el fax como medio de
  comunicación
NATIVO DIGITAL


•   "Google" ha sido siempre un verbo
•   La realidad virtual ha estado siempre disponible
•   'Ctrl + Alt + Delete' es tan básico como 'ABC'
•    Nunca han sido capaces de encontrar la tecla 'return„
•    Las computadoras siempre encajan en sus bultos
NATIVO DIGITAL

• La tiendas siempre han tenido los escáneres en la caja.

• Siempre han tenido un número de PIN.

• “Cortar y pegar" sin tijeras.

• Bill Gates ha sido siempre un valor de al menos mil
  millones de dólares.
¿CÓMO APRENDEN?
• Explorando
• Tanteo y error
• Constructivismo
   – Wikipedia- consultan y comparan otras
     fuentes de información y crean nuevas
     entradas
   – MSN- para reflexionar sobre la comunicación
     con un cuento, noticia, vocabulario y
     reflexionar sobre netetiqueta.
                                                   1
¿CÓMO APRENDEN?
– Blogs- reflexionar sobre cualquier materia,
  pasatiempos, deportes, geografía, historia,
  entre otros
– Lectura critica- identificar, localizar, evaluar,
  usar y comunicar efectivamente, utilizar
  materiales sobre temas de actualidad para
  conocer los puntos de vista e idea principal
– WebQuest
"Los problemas que existen en el
  mundo de hoy no pueden ser
solucionados solo en el plano del
  pensamiento en el que fueron
            creados"
                      Albert Einstein



                                        1
"La tecnología ha transformado todos
los aspectos de nuestras vidas: desde la
manera cómo viajamos, hasta cómo nos
comunicamos y cómo cuidamos de
nuestra salud, pero no hemos realizado
el potencial de estas tecnologías en el
salón de clases".
                                    Obama
Entorno de Aprendizaje
              Entorno              Modelo Clásico                   Nuevo Modelo

Conocimiento y aprendizaje     Estructurado, Controlado          Adaptable, dinámico

Teoría de aprendizaje         Conductismo, cognitivismo     Constructivismo, colectivismo

Comunicación                        Uno a muchos                  Muchos a muchos

Instrucción                         Aprendizaje lineal      Nuevos ambientes
                                 Enseñanza memorística      Construcción social del
                               Gestionado por el profesor   conocimiento
                                Profesor como transmisor    Gestionado por el estudiante
                              Organizado en asignaturas y   Profesor como mediador
                             clases                         Participación y colaboración
                                                            Basado en act. y experiencias
Tecnología                        Power Point, Word         Flickr, del.icio.us, Mp3,
                                                            Facebook, entre otros.
CIUDADANOS DIGITALES
• ISTE (2007)
• Abogan por prácticas seguras y responsables
• Actitudes positivas en el uso de la tecnología
  que apoya la colaboración, el aprendizaje y la
  productividad
• Demuestran interés y responsabilidad personal
  por aprender a lo largo de toda la vida
• Ejercitan el liderazgo activo
Herramientas 2.0
Vidas ricas en e-xperiencias
        (Rich e-lives)
Comunican
Comparten
Crean
Evalúan
Socializan
Reuniones
Compran y venden
Aprenden




threeminds.organic.com/digitaladdiction.jpg
Recopilan
Coordinan




www.upenn.edu/gazette/1107/images/f3_illo.gi   f   splat.lili.org/.../NintendoWii.preview.jpg
Juegan




phoenixcrib.com/images/tourney_logos/trivia2.gif
Buscan
Analizan
Informan
Programan
LAS HERRAMIENTAS
                   TECNOLÓGICAS
• Permiten mayor autonomía
• Flexibilizan el proceso de aprendizaje del alumno
• Incrementan la motivación
• Facilitan el aprendizaje
• La computadora tiene el potencial de adaptase al
  programa de enseñanza
• Su uso debe ser planificado en función de:
    –   los objetivos,
    –   del método de enseñanza
    –   de las actividades
    –   el currículo
LAS HERRAMIENTAS
            TECNOLÓGICAS

• Desarrollar en los estudiantes habilidades de búsqueda,
  selección y análisis de información
• Potenciar que el estudiante se exprese y se comunique
  a través de recursos digitales: Power Point, páginas
  Web, foros de discusión, blogs,...
• Utilizar como herramientas de comunicación y trabajo
  colaborativo: comunidades de aprendizaje en la Internet
¿Nosotros que somos?




                       1
INMIGRANTES DIGITALES
• 35 a 55 años
• Lo digital es nuestra segunda lengua
• Estamos cerca de la tecnología
• No admiramos la TV
• No tenemos la capacidad de hacer varias cosas
  a la misma vez
• No generamos contenido propio
• Están en el peak profesional

                                                  1
INMIGRANTES DIGITALES
• No nos conectamos a la Internet
  constantemente .
• Somos lineales
• Trabajamos individualmente
• Adoptamos la mayoría de los aspectos de la
  tecnología
   – Navegar en Internet
   – Leer manuales de programas
Ksi generacion net
Ksi generacion net
Sabios digitales
• 50 o más
• Tienen tiempo para aprender e investigar
• Tienen un aprendizaje alto




                blogtecnopolis.files.wordpress.com/2009/05/vi..
Literatura
http://www.digitalnative.org/
Créditos
• Waleska Rivera Suárez
• ue_warivera@suagm.edu
• Skype: waleskar1




                             www.gruporayuela.com/.../2008/10/gen-y.jpg

Contenu connexe

Tendances

Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (2ª parte)
Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (2ª parte)Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (2ª parte)
Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (2ª parte)Manuel Area
 
Características de un docente digitalmente competente
Características de un docente digitalmente competenteCaracterísticas de un docente digitalmente competente
Características de un docente digitalmente competenteNorman René Trujillo Zapata
 
Nativos e inmigrantes (Pagé, Luis)
Nativos e inmigrantes (Pagé, Luis)Nativos e inmigrantes (Pagé, Luis)
Nativos e inmigrantes (Pagé, Luis)LuisPage
 
Evaristo gonzález prieto2
Evaristo gonzález prieto2Evaristo gonzález prieto2
Evaristo gonzález prieto2evaristogonzal2
 
El uso de la actualidad de los medios de comunicación digitales como recurso ...
El uso de la actualidad de los medios de comunicación digitales como recurso ...El uso de la actualidad de los medios de comunicación digitales como recurso ...
El uso de la actualidad de los medios de comunicación digitales como recurso ...Red de Buenas PrácTICas 2.0
 
e-acitvidades en elearning CLED2012 M. Area.
e-acitvidades en elearning CLED2012 M. Area.e-acitvidades en elearning CLED2012 M. Area.
e-acitvidades en elearning CLED2012 M. Area.Manuel Area
 
Santillanala educacion y el nativo digital
Santillanala educacion y el nativo digitalSantillanala educacion y el nativo digital
Santillanala educacion y el nativo digitalNtra. Sra. de Guadalupe
 
Primer día de cosecha y segundo día de siembra #viveroft
Primer día de cosecha y segundo día de siembra #viveroftPrimer día de cosecha y segundo día de siembra #viveroft
Primer día de cosecha y segundo día de siembra #viveroftMaría Ernestina ALONSO
 
Ventajas y Desventajas de las N`TICS. Diferencias entre las Web 1,2,3. Tipos ...
Ventajas y Desventajas de las N`TICS. Diferencias entre las Web 1,2,3. Tipos ...Ventajas y Desventajas de las N`TICS. Diferencias entre las Web 1,2,3. Tipos ...
Ventajas y Desventajas de las N`TICS. Diferencias entre las Web 1,2,3. Tipos ...Pablo Mayorga
 
Centro de Tecnología de Tacuarembó. Nativos O Inmigrantes Digitales
Centro de Tecnología de Tacuarembó. Nativos O Inmigrantes DigitalesCentro de Tecnología de Tacuarembó. Nativos O Inmigrantes Digitales
Centro de Tecnología de Tacuarembó. Nativos O Inmigrantes Digitalesguestbdd7fa35
 
La competencia en informacion moda o necesidad
La competencia en informacion moda o necesidadLa competencia en informacion moda o necesidad
La competencia en informacion moda o necesidadElisabeth Dudziak
 
Competencia digital
Competencia digitalCompetencia digital
Competencia digitalCati Arorey
 
Kinm lópez yau eduteka
Kinm lópez yau  edutekaKinm lópez yau  eduteka
Kinm lópez yau edutekakinm yau
 
Id digital y seguridad en la red presentacion
Id digital y seguridad en la red  presentacionId digital y seguridad en la red  presentacion
Id digital y seguridad en la red presentacionHebe Gargiulo
 

Tendances (20)

Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (2ª parte)
Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (2ª parte)Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (2ª parte)
Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (2ª parte)
 
Características de un docente digitalmente competente
Características de un docente digitalmente competenteCaracterísticas de un docente digitalmente competente
Características de un docente digitalmente competente
 
Nativos e inmigrantes (Pagé, Luis)
Nativos e inmigrantes (Pagé, Luis)Nativos e inmigrantes (Pagé, Luis)
Nativos e inmigrantes (Pagé, Luis)
 
Redes sociales y menores 2014
Redes sociales y menores 2014Redes sociales y menores 2014
Redes sociales y menores 2014
 
Evaristo gonzález prieto2
Evaristo gonzález prieto2Evaristo gonzález prieto2
Evaristo gonzález prieto2
 
El uso de la actualidad de los medios de comunicación digitales como recurso ...
El uso de la actualidad de los medios de comunicación digitales como recurso ...El uso de la actualidad de los medios de comunicación digitales como recurso ...
El uso de la actualidad de los medios de comunicación digitales como recurso ...
 
La tecnología invisible
La tecnología invisibleLa tecnología invisible
La tecnología invisible
 
Competencias digitales del alumno
Competencias digitales del alumnoCompetencias digitales del alumno
Competencias digitales del alumno
 
1. competencias tic (alumnos)
1. competencias tic (alumnos)1. competencias tic (alumnos)
1. competencias tic (alumnos)
 
e-acitvidades en elearning CLED2012 M. Area.
e-acitvidades en elearning CLED2012 M. Area.e-acitvidades en elearning CLED2012 M. Area.
e-acitvidades en elearning CLED2012 M. Area.
 
Santillanala educacion y el nativo digital
Santillanala educacion y el nativo digitalSantillanala educacion y el nativo digital
Santillanala educacion y el nativo digital
 
Primer día de cosecha y segundo día de siembra #viveroft
Primer día de cosecha y segundo día de siembra #viveroftPrimer día de cosecha y segundo día de siembra #viveroft
Primer día de cosecha y segundo día de siembra #viveroft
 
Ventajas y Desventajas de las N`TICS. Diferencias entre las Web 1,2,3. Tipos ...
Ventajas y Desventajas de las N`TICS. Diferencias entre las Web 1,2,3. Tipos ...Ventajas y Desventajas de las N`TICS. Diferencias entre las Web 1,2,3. Tipos ...
Ventajas y Desventajas de las N`TICS. Diferencias entre las Web 1,2,3. Tipos ...
 
Centro de Tecnología de Tacuarembó. Nativos O Inmigrantes Digitales
Centro de Tecnología de Tacuarembó. Nativos O Inmigrantes DigitalesCentro de Tecnología de Tacuarembó. Nativos O Inmigrantes Digitales
Centro de Tecnología de Tacuarembó. Nativos O Inmigrantes Digitales
 
Curso PLE
Curso PLECurso PLE
Curso PLE
 
La competencia en informacion moda o necesidad
La competencia en informacion moda o necesidadLa competencia en informacion moda o necesidad
La competencia en informacion moda o necesidad
 
Competencia digital
Competencia digitalCompetencia digital
Competencia digital
 
Kinm lópez yau eduteka
Kinm lópez yau  edutekaKinm lópez yau  eduteka
Kinm lópez yau eduteka
 
Id digital y seguridad en la red presentacion
Id digital y seguridad en la red  presentacionId digital y seguridad en la red  presentacion
Id digital y seguridad en la red presentacion
 
Competencia digital Manuel Area
Competencia digital Manuel AreaCompetencia digital Manuel Area
Competencia digital Manuel Area
 

En vedette

Social medial platform
Social medial platformSocial medial platform
Social medial platformVincent Naso
 
Los Niños Que Más Preocupan
Los Niños Que Más PreocupanLos Niños Que Más Preocupan
Los Niños Que Más PreocupanIS Bolivia
 
Asturias Taller 01
Asturias Taller 01Asturias Taller 01
Asturias Taller 01etxebazter
 
Estudio de Inversión Publicitaria Online México Cierre 2011
Estudio de Inversión Publicitaria Online México Cierre 2011Estudio de Inversión Publicitaria Online México Cierre 2011
Estudio de Inversión Publicitaria Online México Cierre 2011Engel Fonseca
 
Data Driven Innovative Precision Marketing——maggie
Data Driven Innovative Precision Marketing——maggieData Driven Innovative Precision Marketing——maggie
Data Driven Innovative Precision Marketing——maggieSimba Events
 
Piensa, actua y triunfa! - Motivacion
Piensa, actua y triunfa! - MotivacionPiensa, actua y triunfa! - Motivacion
Piensa, actua y triunfa! - MotivacionLuis Gaviria
 
Методы сбора и анализа рыночных данных: цены, ассортимент конкурентов, спрос ...
Методы сбора и анализа рыночных данных: цены, ассортимент конкурентов, спрос ...Методы сбора и анализа рыночных данных: цены, ассортимент конкурентов, спрос ...
Методы сбора и анализа рыночных данных: цены, ассортимент конкурентов, спрос ...E-commerce Solutions
 
¿Eres Buen Observador?
¿Eres Buen Observador?¿Eres Buen Observador?
¿Eres Buen Observador?guest10db48
 
ExhibicióN De Pintura Digital
ExhibicióN De Pintura DigitalExhibicióN De Pintura Digital
ExhibicióN De Pintura Digital5elizabethtorres
 
Laura Soler Estefania Gonzalez
Laura Soler Estefania GonzalezLaura Soler Estefania Gonzalez
Laura Soler Estefania Gonzalezykatiuska
 
Estilo Y CortesíA En El Correo ElectróNico
Estilo Y CortesíA En El Correo ElectróNicoEstilo Y CortesíA En El Correo ElectróNico
Estilo Y CortesíA En El Correo ElectróNicomercenv
 

En vedette (20)

Social medial platform
Social medial platformSocial medial platform
Social medial platform
 
Los Niños Que Más Preocupan
Los Niños Que Más PreocupanLos Niños Que Más Preocupan
Los Niños Que Más Preocupan
 
6
66
6
 
Asturias Taller 01
Asturias Taller 01Asturias Taller 01
Asturias Taller 01
 
4
44
4
 
Metclub
MetclubMetclub
Metclub
 
Estudio de Inversión Publicitaria Online México Cierre 2011
Estudio de Inversión Publicitaria Online México Cierre 2011Estudio de Inversión Publicitaria Online México Cierre 2011
Estudio de Inversión Publicitaria Online México Cierre 2011
 
Máster Comunicación Política
Máster Comunicación PolíticaMáster Comunicación Política
Máster Comunicación Política
 
Data Driven Innovative Precision Marketing——maggie
Data Driven Innovative Precision Marketing——maggieData Driven Innovative Precision Marketing——maggie
Data Driven Innovative Precision Marketing——maggie
 
Piensa, actua y triunfa! - Motivacion
Piensa, actua y triunfa! - MotivacionPiensa, actua y triunfa! - Motivacion
Piensa, actua y triunfa! - Motivacion
 
Web 2.0
Web 2.0Web 2.0
Web 2.0
 
Методы сбора и анализа рыночных данных: цены, ассортимент конкурентов, спрос ...
Методы сбора и анализа рыночных данных: цены, ассортимент конкурентов, спрос ...Методы сбора и анализа рыночных данных: цены, ассортимент конкурентов, спрос ...
Методы сбора и анализа рыночных данных: цены, ассортимент конкурентов, спрос ...
 
Catalogo abril junio mx
Catalogo abril junio mxCatalogo abril junio mx
Catalogo abril junio mx
 
¿Eres Buen Observador?
¿Eres Buen Observador?¿Eres Buen Observador?
¿Eres Buen Observador?
 
ExhibicióN De Pintura Digital
ExhibicióN De Pintura DigitalExhibicióN De Pintura Digital
ExhibicióN De Pintura Digital
 
Laura Soler Estefania Gonzalez
Laura Soler Estefania GonzalezLaura Soler Estefania Gonzalez
Laura Soler Estefania Gonzalez
 
Proteste AHORA
Proteste AHORAProteste AHORA
Proteste AHORA
 
Estilo Y CortesíA En El Correo ElectróNico
Estilo Y CortesíA En El Correo ElectróNicoEstilo Y CortesíA En El Correo ElectróNico
Estilo Y CortesíA En El Correo ElectróNico
 
Hola A Tod@S!
Hola A Tod@S!Hola A Tod@S!
Hola A Tod@S!
 
Presentación Alumnos Algarve
Presentación Alumnos AlgarvePresentación Alumnos Algarve
Presentación Alumnos Algarve
 

Similaire à Ksi generacion net

Generación.Net: Nativos Digitales
Generación.Net: Nativos DigitalesGeneración.Net: Nativos Digitales
Generación.Net: Nativos DigitalesWaleska Rivera
 
Trabajo final tic estrategias y
Trabajo final tic estrategias yTrabajo final tic estrategias y
Trabajo final tic estrategias ymariawornic
 
Trabajo final tic estrategias y
Trabajo final tic estrategias yTrabajo final tic estrategias y
Trabajo final tic estrategias ymariawornic
 
La ciudad invisible de los jóvenes
La ciudad invisible de los jóvenesLa ciudad invisible de los jóvenes
La ciudad invisible de los jóvenesAjo Monzó
 
La ciudad invisible_de_los_jovenes
La ciudad invisible_de_los_jovenesLa ciudad invisible_de_los_jovenes
La ciudad invisible_de_los_jovenesAjo Monzó
 
La educación en la era digital: conceptos y tendencias
La educación en la era digital: conceptos y tendenciasLa educación en la era digital: conceptos y tendencias
La educación en la era digital: conceptos y tendenciasAna Medina Hernandez
 
Psicología de la educación virtual (1)
Psicología de la educación virtual (1)Psicología de la educación virtual (1)
Psicología de la educación virtual (1)aliciacandiasolis
 
Herramientas Web 2.0 para la Enseñanza y el Aprendizaje de los Estudios Socia...
Herramientas Web 2.0 para la Enseñanza y el Aprendizaje de los Estudios Socia...Herramientas Web 2.0 para la Enseñanza y el Aprendizaje de los Estudios Socia...
Herramientas Web 2.0 para la Enseñanza y el Aprendizaje de los Estudios Socia...Gustavo Bolaños
 
Alfabetización de las TICS
Alfabetización de las TICSAlfabetización de las TICS
Alfabetización de las TICSEliz Hdz
 
Evaluación final "herramientas, recursos y estrategias para docentes
Evaluación final "herramientas, recursos y estrategias para docentesEvaluación final "herramientas, recursos y estrategias para docentes
Evaluación final "herramientas, recursos y estrategias para docentesLorena Perez
 
E-Learning2.0
E-Learning2.0E-Learning2.0
E-Learning2.0u libre
 

Similaire à Ksi generacion net (20)

Generación.Net: Nativos Digitales
Generación.Net: Nativos DigitalesGeneración.Net: Nativos Digitales
Generación.Net: Nativos Digitales
 
Aprendices del Siglo XXI
Aprendices del Siglo XXIAprendices del Siglo XXI
Aprendices del Siglo XXI
 
Aprendices del Siglo XXI
Aprendices del Siglo XXIAprendices del Siglo XXI
Aprendices del Siglo XXI
 
Nativos digitales19
Nativos digitales19Nativos digitales19
Nativos digitales19
 
Trabajo final tic estrategias y
Trabajo final tic estrategias yTrabajo final tic estrategias y
Trabajo final tic estrategias y
 
Trabajo final tic estrategias y
Trabajo final tic estrategias yTrabajo final tic estrategias y
Trabajo final tic estrategias y
 
La ciudad invisible de los jóvenes
La ciudad invisible de los jóvenesLa ciudad invisible de los jóvenes
La ciudad invisible de los jóvenes
 
La ciudad invisible_de_los_jovenes
La ciudad invisible_de_los_jovenesLa ciudad invisible_de_los_jovenes
La ciudad invisible_de_los_jovenes
 
La educación en la era digital: conceptos y tendencias
La educación en la era digital: conceptos y tendenciasLa educación en la era digital: conceptos y tendencias
La educación en la era digital: conceptos y tendencias
 
Psicología de la educación virtual (1)
Psicología de la educación virtual (1)Psicología de la educación virtual (1)
Psicología de la educación virtual (1)
 
Herramientas Web 2.0 para la Enseñanza y el Aprendizaje de los Estudios Socia...
Herramientas Web 2.0 para la Enseñanza y el Aprendizaje de los Estudios Socia...Herramientas Web 2.0 para la Enseñanza y el Aprendizaje de los Estudios Socia...
Herramientas Web 2.0 para la Enseñanza y el Aprendizaje de los Estudios Socia...
 
UDM 2010, Modulo I, Clase N°2, 15.05.2010
UDM 2010, Modulo I, Clase N°2, 15.05.2010UDM 2010, Modulo I, Clase N°2, 15.05.2010
UDM 2010, Modulo I, Clase N°2, 15.05.2010
 
Alfabetización de las TICS
Alfabetización de las TICSAlfabetización de las TICS
Alfabetización de las TICS
 
Evaluación final
Evaluación finalEvaluación final
Evaluación final
 
Nativos digitales
Nativos digitalesNativos digitales
Nativos digitales
 
Evaluación final "herramientas, recursos y estrategias para docentes
Evaluación final "herramientas, recursos y estrategias para docentesEvaluación final "herramientas, recursos y estrategias para docentes
Evaluación final "herramientas, recursos y estrategias para docentes
 
Uso de tabletas en ambiente educativo
Uso de tabletas en ambiente educativoUso de tabletas en ambiente educativo
Uso de tabletas en ambiente educativo
 
Scopeo 2011
Scopeo 2011Scopeo 2011
Scopeo 2011
 
Ticenl~1
Ticenl~1Ticenl~1
Ticenl~1
 
E-Learning2.0
E-Learning2.0E-Learning2.0
E-Learning2.0
 

Plus de ykatiuska

Manual de Nearpod
Manual de NearpodManual de Nearpod
Manual de Nearpodykatiuska
 
Juego Del Millon 7 B
Juego Del Millon 7 BJuego Del Millon 7 B
Juego Del Millon 7 Bykatiuska
 
Luisa Garces 7d
Luisa Garces 7dLuisa Garces 7d
Luisa Garces 7dykatiuska
 
Andres CastañEda 7 C
Andres CastañEda 7 CAndres CastañEda 7 C
Andres CastañEda 7 Cykatiuska
 
Robinson Angulo
Robinson AnguloRobinson Angulo
Robinson Anguloykatiuska
 
Lorena Andrea Gonzalez
Lorena Andrea GonzalezLorena Andrea Gonzalez
Lorena Andrea Gonzalezykatiuska
 
Nicholle Molina 7 B
Nicholle Molina 7 BNicholle Molina 7 B
Nicholle Molina 7 Bykatiuska
 
July Alejandra Cano
July Alejandra CanoJuly Alejandra Cano
July Alejandra Canoykatiuska
 
Maria Fernanda OrdoñEz
Maria Fernanda OrdoñEzMaria Fernanda OrdoñEz
Maria Fernanda OrdoñEzykatiuska
 

Plus de ykatiuska (10)

Manual de Nearpod
Manual de NearpodManual de Nearpod
Manual de Nearpod
 
Juego Del Millon 7 B
Juego Del Millon 7 BJuego Del Millon 7 B
Juego Del Millon 7 B
 
Luisa Garces 7d
Luisa Garces 7dLuisa Garces 7d
Luisa Garces 7d
 
Andres CastañEda 7 C
Andres CastañEda 7 CAndres CastañEda 7 C
Andres CastañEda 7 C
 
Robinson Angulo
Robinson AnguloRobinson Angulo
Robinson Angulo
 
Lorena Andrea Gonzalez
Lorena Andrea GonzalezLorena Andrea Gonzalez
Lorena Andrea Gonzalez
 
Nicholle Molina 7 B
Nicholle Molina 7 BNicholle Molina 7 B
Nicholle Molina 7 B
 
July Alejandra Cano
July Alejandra CanoJuly Alejandra Cano
July Alejandra Cano
 
Maria Fernanda OrdoñEz
Maria Fernanda OrdoñEzMaria Fernanda OrdoñEz
Maria Fernanda OrdoñEz
 
El tutorial
El tutorialEl tutorial
El tutorial
 

Dernier

Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAlejandrino Halire Ccahuana
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docxJhordanBenitesSanche1
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarCa Ut
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfNELLYKATTY
 
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdfdiana593621
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkMaximilianoMaldonado17
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxArs Erótica
 
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptxPresentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptxNabel Paulino Guerra Huaranca
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxJulioSantin2
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAJoaqunSolrzano
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADODJElvitt
 
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaRevista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaTatiTerlecky1
 
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxPPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxKarenSepulveda23
 
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfAnna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfSaraGabrielaPrezPonc
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 

Dernier (20)

Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
 
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
 
Actividad de bienestar docente 2016 Pereira
Actividad de bienestar docente 2016 PereiraActividad de bienestar docente 2016 Pereira
Actividad de bienestar docente 2016 Pereira
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
 
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdfTema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
 
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptxPresentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptx
 
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdfTema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
 
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaRevista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
 
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxPPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
 
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfAnna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 

Ksi generacion net

  • 1. GENERACIÓN.NET: Nativos Digitales kwout.com/cutout/9/i8/97/gyj_bor_rou_sha.jpg
  • 2. OBJETIVOS • Comprender las características del nativo digital. • Diferenciar nativo digital de inmigrante digital. • Determinar las implicaciones de los estilos de aprendizaje de la Generación Net en la enseñanza y aprendizaje.
  • 3. Generaciones Generación X Generación Y Generación M, 1965-1982 1983-1992 Nativos Digitales
  • 4. Concepto Nativo Digital • Marc Prensky • Los identifica como los que han crecido en la Red • Llegaron después de las TIC‟s www.adelat.org/media/users/anibal/mark.jpg
  • 5. La vida es un click felixmaocho.files.wordpress.com/2009/07/click.jpg
  • 6. Domino mejor que nadie en mi casa todos los artefactos tecnológicos. 2.bp.blogspot.com/.../s320/digital+native.png
  • 7. ¿Quienes son los Nativos Digitales? tecnocarreras.files.wordpress.com/2009/07/gen...
  • 8. Como invierten su tiempo  10,000 horas video juegos  200,000 correos electrónicos  500,000 comerciales  20,000 horas TV  10,000 horas teléfonos celulares Menos de 5 horas leyendo • • < 5,000 hours reading
  • 9. Nativos Digitales Carrier y Asoc., 2009
  • 10. Rasgos Diferenciales Inteligencia visual • Capacidad para comprender, interactuar e intercambiar ideas por medio de imágenes. Inmediatez • Tienen una rápida capacidad de respuesta. • Necesidad de recibir retroalimentación inmediata en sus tareas. Descubrimiento inductivo • Aprende por descubrimiento o por simple tanteo heurístico. Multimedialidad • Interactúa normalmente con todo tipo de entornos multimedia. Interacción mediada por dispositivos • Utilizan todo tipo de dispositivos electrónicos para comunicarse. Atención distribuida • Incapacidad para centrar su atención en una sola cosa durante mucho tiempo. • Pueden localizar con rapidez varios objetos de interés.
  • 11. Características culturales de los nativos digitales • Tienen dominio de los medios de producción digital • El mundo como terreno de juego • La Internet se presenta como elemento socializador • Dan importancia a la identidad digital... • Participan de la conversación... • Aprenden en red y de la red • Crecen diferente
  • 12. Valores • Auténticos • Aprecian la familia y la amistad • Reconocen la honestidad • Lealtad • Valoran los sentimientos • Prácticos • Críticos escolmevirtual.com/.../De_nativos_Digitales.png
  • 13. Percepción e implicaciones • Libertad interpersonal • Libertad de medios • Libertad de información
  • 15. LAS TRES C‟s • Comparten • Comunican • Colaboran
  • 16. Dominio de las TIC‟s nativosinteractivos.files.wordpress.com/2009/...
  • 17. Tics 1
  • 18. COMPETENCIAS BÁSICAS • Resolución de problemas • Colaboración en redes y liderazgo • Agilidad y adaptabilidad • Iniciativa y espíritu emprendedor • Dominio efectivo del lenguaje oral y escrito • Acceso a la información y análisis de la misma • Curiosidad e imaginación
  • 19. Realidades de los Nativos Digitales • Identidad • Advocacy (defensa) • Creatividad • Calidad • Seguridad • Oportunidades • Compartir • Privacidad • Educación
  • 20. “Diversas clases de experiencias conducen a diversas estructuras cerebrales” Dr. Bruce D. Berry Baylor College of Medicine
  • 21. El Cerebro de los Nativos Digitales newzion.files.wordpress.com/2008/10/cerebro.p... www.portafolioblog.com/wp-content/uploads/200...
  • 22. NATIVO DIGITAL • Gracias a MySpace y Facebook, la autobiografía que ocurre en tiempo real • Aprendieron acerca de JFK por Oliver Stone y Malcolm X por Spike Lee. • La información es efímera y no autorizada • Crecieron con y han superado el fax como medio de comunicación
  • 23. NATIVO DIGITAL • "Google" ha sido siempre un verbo • La realidad virtual ha estado siempre disponible • 'Ctrl + Alt + Delete' es tan básico como 'ABC' • Nunca han sido capaces de encontrar la tecla 'return„ • Las computadoras siempre encajan en sus bultos
  • 24. NATIVO DIGITAL • La tiendas siempre han tenido los escáneres en la caja. • Siempre han tenido un número de PIN. • “Cortar y pegar" sin tijeras. • Bill Gates ha sido siempre un valor de al menos mil millones de dólares.
  • 25. ¿CÓMO APRENDEN? • Explorando • Tanteo y error • Constructivismo – Wikipedia- consultan y comparan otras fuentes de información y crean nuevas entradas – MSN- para reflexionar sobre la comunicación con un cuento, noticia, vocabulario y reflexionar sobre netetiqueta. 1
  • 26. ¿CÓMO APRENDEN? – Blogs- reflexionar sobre cualquier materia, pasatiempos, deportes, geografía, historia, entre otros – Lectura critica- identificar, localizar, evaluar, usar y comunicar efectivamente, utilizar materiales sobre temas de actualidad para conocer los puntos de vista e idea principal – WebQuest
  • 27. "Los problemas que existen en el mundo de hoy no pueden ser solucionados solo en el plano del pensamiento en el que fueron creados" Albert Einstein 1
  • 28. "La tecnología ha transformado todos los aspectos de nuestras vidas: desde la manera cómo viajamos, hasta cómo nos comunicamos y cómo cuidamos de nuestra salud, pero no hemos realizado el potencial de estas tecnologías en el salón de clases". Obama
  • 29. Entorno de Aprendizaje Entorno Modelo Clásico Nuevo Modelo Conocimiento y aprendizaje Estructurado, Controlado Adaptable, dinámico Teoría de aprendizaje Conductismo, cognitivismo Constructivismo, colectivismo Comunicación Uno a muchos Muchos a muchos Instrucción Aprendizaje lineal Nuevos ambientes Enseñanza memorística Construcción social del Gestionado por el profesor conocimiento Profesor como transmisor Gestionado por el estudiante Organizado en asignaturas y Profesor como mediador clases Participación y colaboración Basado en act. y experiencias Tecnología Power Point, Word Flickr, del.icio.us, Mp3, Facebook, entre otros.
  • 30. CIUDADANOS DIGITALES • ISTE (2007) • Abogan por prácticas seguras y responsables • Actitudes positivas en el uso de la tecnología que apoya la colaboración, el aprendizaje y la productividad • Demuestran interés y responsabilidad personal por aprender a lo largo de toda la vida • Ejercitan el liderazgo activo
  • 32. Vidas ricas en e-xperiencias (Rich e-lives)
  • 35. Crean
  • 42. Coordinan www.upenn.edu/gazette/1107/images/f3_illo.gi f splat.lili.org/.../NintendoWii.preview.jpg
  • 48. LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS • Permiten mayor autonomía • Flexibilizan el proceso de aprendizaje del alumno • Incrementan la motivación • Facilitan el aprendizaje • La computadora tiene el potencial de adaptase al programa de enseñanza • Su uso debe ser planificado en función de: – los objetivos, – del método de enseñanza – de las actividades – el currículo
  • 49. LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS • Desarrollar en los estudiantes habilidades de búsqueda, selección y análisis de información • Potenciar que el estudiante se exprese y se comunique a través de recursos digitales: Power Point, páginas Web, foros de discusión, blogs,... • Utilizar como herramientas de comunicación y trabajo colaborativo: comunidades de aprendizaje en la Internet
  • 51. INMIGRANTES DIGITALES • 35 a 55 años • Lo digital es nuestra segunda lengua • Estamos cerca de la tecnología • No admiramos la TV • No tenemos la capacidad de hacer varias cosas a la misma vez • No generamos contenido propio • Están en el peak profesional 1
  • 52. INMIGRANTES DIGITALES • No nos conectamos a la Internet constantemente . • Somos lineales • Trabajamos individualmente • Adoptamos la mayoría de los aspectos de la tecnología – Navegar en Internet – Leer manuales de programas
  • 55. Sabios digitales • 50 o más • Tienen tiempo para aprender e investigar • Tienen un aprendizaje alto blogtecnopolis.files.wordpress.com/2009/05/vi..
  • 58. Créditos • Waleska Rivera Suárez • ue_warivera@suagm.edu • Skype: waleskar1 www.gruporayuela.com/.../2008/10/gen-y.jpg

Notes de l'éditeur

  1. Son niños y adolescentes que nacieron después de los ’90, para quienes las computadoras, Internet, celulares o redes sociales son parte de la cotidianidad que viven. Su forma de ver el mundo y relacionarse con él marcará el rumbo de la educación
  2. Conocido creador de video juegos, gurú en la educación y las TIC’s, escribe en Edutopia.Acuño el termino por primera vez en un ensayo titulado “la muerte del mando y del control. Son nativos del lenguaje de computadora, juegos de video y la Internet. lo refirió más a una brecha generacional; por edad; que a otro tipo de situación; dividiéndolos en nativos digitales a los que nacieron en esta era digital e inmigrantes a los que no nacimos en esta era pero estamos tratando de aprender y de adaptarnos a esta era, con:a. Problemas psicomotores; ratón-monitorb. Conocimientos; Web 1.0-Web 2.0-Web3.0c. Adaptación a un mundo en constante cambio; blogs-Wikis-Twitterd. Biológicos; diferencias en las conexiones neuronales; y...e. En mi opinión de actitud hacia el uso de esta tecnología.Comprenden la tecnología, aprecian el valor positivo de la tecnología, y confían en la tecnología como “componente esencial y preferido de cada aspecto de sus vidas” (el Departamento de Educación de los E.E.U.U., 2004, P. 19). La brecha existió en el pasado, la vivimos en nuestros tiempos y existirá en el futuro; y que no sólo es económica, es social, política y, por supuesto, tecnológica.
  3. En la forma de interactuar y recibir respuestas. La velocidad para obtener información o comunicación los hace pensar de manera diferente. El desafío docente entonces es conocer no sólo lo que los chicos usan, sino también el porqué.
  4. Son personas que han crecido rodeado de la tecnología digital, como son las computadoras, Internet, teléfonos móviles, videojuegos y otros dispositivos tales como el mp3. Se considera que los nativos digitales son algunos de los nacidos más o menos desde 1990 en adelante y que no tienen que “aprenderla”, sino que ya la tienen interiorizada. El uso de la tecnología y de los dispositivos tecnológicos forma parte de su vida, de su forma de comunicarse y de entenderse, y de relacionarse con su entorno.Cuando se habla de homebrew se habla de software hecho en casa, de programas y utilidades realizadas por la scene sin nigún tipo de apoyo oficial ...www.pspain.com/foro/showthread.php
  5. Los juegos de computadora, el e-mail, el Internet, la telefonía celular y los mensajes instantaneos son parte integral de sus vidas.
  6. &quot;Según datos recogidos por Carrier y Asociados, una consultora especializada en los mercados tecnológicos, hay 8,2 millones de usuarios locales de Internet que nacieron en 1984 o después. Ellos ya superaron en número a los &quot;inmigrantes digitales&quot; (7,8 millones de usuarios), aquellos que vivieron buena parte de su vida sin computadoras, Internet, celulares, redes sociales, ni fotologs.Para Enrique Carrier, de la consultora, el dato no es en absoluto menor. &quot;Si se considera que son las nuevas generaciones las que le dan forma a la red mundial, puede decirse que el impacto de Internet se va a empezar a ver recién ahora; lo que vivimos hasta ahora puede considerarse como una prehistoria de Internet. No por nada los mayores éxitos de la red (caso Google, YouTube, Facebook) no fueron logrados por avezados hombres de negocios, sino por jóvenes que entendieron antes que sus generaciones predecesoras cómo era esto de Internet&quot;, dice Carrier.&quot;&quot;Según datos de Carrier, en el país son 2,4 millones los chicos y jóvenes que se conectan a Internet habitualmente desde locutorios (casi el 30% de los nativos digitales). Mientras que 5,5 millones de ellos (el 67%) lo hace generalmente desde su casa, y 300.000 (el 3,7%) acceden a Internet en la mayoría de los casos desde su lugar de trabajo.&quot; 
  7. Resumiendo ellos acceden, utilizan, construyen y diseminan la información y el conocimiento de manera diferente.Heurístico - Técnica de la indagación y del descubrimiento.2. f. Búsqueda o investigación de documentos o fuentes históricas.3. f. En algunas ciencias, manera de buscar la solución de un problema mediante métodos no rigurosos, como por tanteo, reglas empíricas, etc.
  8. 1- Les gusta crear digitalmente, solo es cuestión de tiempo y esfuerzo. (blogs, avatar, caricaturas, entre otros)2. Todo se desarrolla con normalidad3. La internet es elemento de enlace6. Aprenden por experiencia y reflexión7. Explorando y transgrediendo - Ya que lo hacen explorando y transgrediendo
  9. Libertad interpersonal – amigos disponibles 24/7, programan reuniones, citas Libertad de medios – buscan nuevas formas de programar contenidoLibertad de información - leen en las noticias, prefieren los blogs
  10. En informática, un gadget es una pequeña aplicación o programa entre cuyos objetivos están los de dar fácil acceso a funciones frecuentemente usadas y proveer de información visual. Un gadget te permite contar con información inmediata y actualizada sin necesidad de abrir tu navegador web o ninguna otra aplicación.Conectados al mundo todo el tiempo, a través de medios masivos y de dispositivos personales.Han conducido autos de formula uno, helicópteros, trasatlánticos y naves espaciales.Han estado cerca de animales salvajes y participado en expediciones a lugares lejanos.
  11. Aprenden y se comunican participando local y globalmente generando redes sociales dinámicas y flexibles.Crean, recolectan, editan y comparten toda clase de contenidos.Han observado guerras en países lejanos y explorado planetas distantes.Han diseñado ciudades , dirigido equipos profesionales de fútbol, administrado empresas y construido imperios.
  12. Ellos tienen una identidad en línea y es la manera en que afirmar su autoridad en línea. Las redes sociales en los que se están dejando sus huellas.La creatividad es muy importante para nativos digitales. Quieren dejar su impronta y son &quot;consumidores culturales&quot;. Creatividad combustibles su propia expresión, lo que explica por qué remezclar el contenido es tan importante para ellos.Calidad de la información es crucial para el funcionamiento de una sociedad de la información basado en los nativos digitales. La responsabilidad social es parte de la calidad. Tenemos que aprender cómo dar forma a nuestra información para que pueda viajar fácilmente en las redes. Enciclopedia Británica Incluso ha reconocido que hay advanatage editar la información de la sociedad, y ha puesto en marcha un wiki.Seguridad. Nativos digitales han crecido en un mundo físico que se percibe como seguras, pero hay una paranoia que la Web muy inseguro. Sin embargo, un reciente estudio del Consejo Escolar Nacional ha demostrado que menos del 0,1% ha conocido a alguien que conocieron en línea. nativos digitales son inteligentes y se han enseñado a ejercer las prácticas seguras en Internet.Oportunidades. Cada día la Internet se vuelve más importante para la sociedad. No hay barreras de nativos digitales; el campo de juego se ha nivelado. Tienen una gran caja de arena para jugar en! Puede editar vídeos, hacer mashups, etc, y todo lo que necesita es una computadora y acceso. Nuestras bibliotecas que proporcionan.La piratería. El mundo de los nativos digitales se basa en compartir, de modo que lo que podríamos llamar la piratería se considera como el intercambio. Sólo el 3% de los nativos digitales creo que el compartir es un delito y debe ser castigado. Remix concursos están surgiendo; CreativeCommonsha alentado a los contenidos uso. Usted ya no se sabe por lo que cuenta, sino por lo que compartes.La vida privada. ¿Existe tal cosa en el mundo digital? Si la biblioteca no está pagando a las redes sociales, que debe ser un despertar! &quot;Lifestreaming&quot; es una nueva tendencia-nativos digitales puede rastrear su historia de vida en línea. Tal vez los bibliotecarios deben convertirse en &quot;lifebrarians&quot;!Promoción. Voces en línea puede ser un defensor y puede crear su potencial de liderazgo.
  13. Piensan y procesan la información diferente a sus precursosres. Cambian el cerebro como resultado de su formación.Es necesario utilizar estrategias que vayan dirigidas a estimular el hemisferio derecho. No es que la lectura haya dejado de ser importante. La diferencia es que ahora, para que utilicen el lado izquierdo del cerebro, primero hay que haber estimulado el derecho&quot;.
  14. No hay una receta ni solución absoluta ya que es un cambio cultural, dinámico que crece cada día. La escuela debe ser el lugar donde se aprenda a manejar y utilizar bien esta tecnología, donde se transmita un método de trabajo e investigación científica, se fomente el conocimiento crítico y se aprenda a trabajar en equipo
  15. WebQuest- es una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web (Bernie Dodge,)
  16. Los estudiantes de hoy no son las personas para las que nuestro sistema educativo fue diseñado para enseñar. Han cambiado su argot, estilos como en las generaciones anteriores.
  17. Vinculan la tecnología con aspectos humanos, culturales y sociales practicando un comportamiento ético y legal.
  18. ChateanVoice conferenceConference
  19. Suben y comparten videos, álbunes de fotos digitales
  20. Blogs, páginas web, podcats, videos
  21. Redes sociales: facebook, my space, twitter, sonico, Plaxo, Unix, entre otros
  22. Moblog
  23. Estos nuevos rasgos y facilidades han producido que las fuentes generadoras de información se multipliquen en forma millonaria ya que son hoy los usuarios, originalmente receptores, quienes tienen también el acceso franco a “publicar” sus contenidosSociedad del conocimiento y Comunicación, el mismo conocimiento es “un poder”, poder radica en crear redes, gestionando nuestro conocimiento personal y en este actuar desarrollar un conocimiento colectivo.
  24. Tuvimos infancia sin teclado, ni móviles. Todavía usamos objetos tangibles como libros, papeles, bibliotecas, discos y videos. Aprendimos a utilizarlos mediante una enseñanza formal.
  25. Genera un nuevo RETO EDUCATIVO, es el CONTENIDO el que está robando protagonismo a los aspectos tecnológicos o de diseño. Y no hay duda que en la formación del profesorado, en torno a la integración de las TICS, la variable contenidos tiene que aparecer en varios aspectos fundamentales:acceder a los contenidos, lo más universal posible y en forma críticacrear contenidosrecopilar contenidosconectar contenidosanalizar y contrastar.Todas estas nuevas competencias, llamadas E-competencias. Desafíos para un docente que debe enseñar de una manera distinta a la que aprendió, y un alumno abrumado por información, que debe codificar para construir conocimiento.