محتوى الدورة التدريبية التى عقدت بمدرسة سان فنسان دى بول الحلمية يوم 30/8/2014 الخاصة بالمسؤلين (مواد و اقسام) عن دور التواصل فى تحفيز مجموعة العمل

1. دور التواصل فى تحفيز مجموعة العمل

2. الإشراف على المادة التدريسية
إكتب كلمتين مرتبطتين فى ذاكرتك بكلمة
" الإشراف "

3. الأداء المهنى للمشرف أو الموجه
من وجهة نظرك ، ما هى الأعمال التى يجب أن يقوم بها
المشرف أو الموجه لتأدية وظيفته على الوجه الأكمل ؟
رتب هذه الأعمال بحسب أهميتها بالنسبة لك .

4. الأداء المهنى للمعلم الذى نقوم بالإشراف عليه
من وجهة نظرك ، ما هى الأعمال التى يجب أن يقوم
بها المعلم الذى تقوم بالإشراف عليه لتأدية وظيفته
على الوجه الأكمل ؟
رتب هذه الأعمال بحسب أهميتها بالنسبة لك .

5. مشكلات الإشراف والتوجيه
بصفتك مشرف ا أو موجه ا ، ما هى المشكلات التى
تواجهها أثناء العمل ؟
رتب هذه المشكلات بحسب أهمية حلولها بالنسبة لك .

6. أنا مكلف بالإشراف على مجموعة من الزملاء .
لماذا تم إختيارى لهذه المهمة ؟ وما هى معايير هذا الإختيار ؟
ما هى طبيعة عملى ؟
ماهى صلاحياتى ؟
ما هى واجباتى ؟
ما هى واجبات الآخرين نحوى ؟
هناك حاجة إلى
خطاب تكليف بمهام .

7. الإشراف التربوي :
• مفهومه
• أهدافه
• مبادئه

8. الإشراف التربوى
هو عملية قيادية ديمقراطية تعاونية منظمة تهتم بالعملية
التعليمية بجميع عناصرها من مناهج ووسائل تعليمية
وأساليب تربوية وبيئة ومعلم وطالب , وتهدف إلى تنظيم
وتقويم وتطوير العوامل المؤثرة فى تلك العملية من أجل
تحقيق أفضل لأهداف التعلم والتعليم .

9. الإشراف نظام يقوم على سلسلة من عمليات التواصل والتفاعل
بأشكال وأساليب متنوعة وفق آليات تحددها الإدارة المدرسية
يتم من خلالها الضبط واتخاذ القرار .
فرص تعليمية أفضل - إثراء مهنى وشخصى للمعلم والمشرف
- مستويات أداء متطورة - نظرة أكثر مهنية للتعليم - الالتزام
بالمهنة - علاقات متطورة مع المجتمع .
النتيجة :

10. أهداف الإشراف التربوى
• تطوير المنهج المدرسى .
• تنظيم الموقف التعليمي التعلمى .
• مساعدة المعلمين على تنمية قدراتهم وكفاياتهم لتحقيق
الأهداف التربوية .
• إحداث التغيير والتطوير التربوى .
• تحسين الظروف والبيئة المدرسية للمعلم والتلميذ .
• تطوير علاقة المدرسة مع البيئة المحلية .

11. أعمال المشرف التربوي
• المجال الفنى المباشر : تربوى - مادة تدريسية – وضع
إمتحانات - ...
• المجال الفنى الغير مباشر : الإلتزام بتوزيع المنهج - دفتر
الدرجات - النشرات وتعليمات التوجيه - ...
• المجال الإدارى : حل المشكلات بين الزملاء - مع التلاميذ -
...

12. مهارات الإشراف والتوجيه
• مهارات قيادية
• مهارات علمية
• مهارات إدارية

13. المهارات القيادية
القدرة على التواصل
القدوة والبدء بالنفس
الكفاءة والعلم
المرونة والحزم
الإهتمام بالآخرين
الثقة بالنفس
النزاهة وحسن الإستماع
الحياد والصبر
التشجيع والدعم
مراعاة الفروق الفردية
المحبة والإحترام
الإهتمام بالآخرين
التأتير والإقناع
الدفع للتطوير والإبداع

14. المهارات العلمية
الإلمام بالمحتوى التدريسى مع معرفة أعمق بهذا المحتوى .
الإلمام بالطرق الحديثة لتدريس المادة والإستخدامات
التكنولوجية لوسائل الإيضاح .
الوعي بالأسس والمرتكزات التي بنيت عليها المناهج الدراسية
وتحديد الإحتياجات التدريبية .
دقة الملاحظة .
…………

15. المهارات الإدارية
استعمال أساليب مقبولة في حل المشكلات .
الإلمام بالقواعد والقوانين المنظمة للعمل بالمدرسة .
الإلمام بالقواعد والقوانين المنظمة للعمل بالإدارة التعليمية
والوزارة .
…………

16. • عوامل غير الرسمية .
يستمد المشرف التربوي سلطاته من :
• المركز الوظيفى .
• الخبرة الفنية والتفوق العلمى .
يفضل أن يعتمد المشرف على السلطة المستمدة من الخبرة
والتفوق العلمى أثناء قيامه بدوره الإشرافى .

17. الإشراف التصحيحي : يهتم بتصحيح أخطاء المعلم دون الإساءة إليه
أو الشك في قدرته على التدريس .
الإشراف الوقائي : يتنبأ المشرف بالصعوبات والعراقيل التي تواجه
المعلم فيساعده على تلافيها والتقليل من آثارها .
الإشراف الإبداعي : يعمل المشرف على تحرير العقل والإرادة
وإطلاق الطاقة عند المدرسين لاستغلال قدراتهم ومواهبهم إلى أقصى
مدى ممكن في تحقيق الأهداف التربوية .

18. الإشراف البنائى : يكون تركيز المشرف والمدرس هنا على المستقبل
والعمل على النمو والتقدم .
• إحلال أساليب أفضل محل الأساليب غير المستحبة .
• العمل على تشجيع النشاطات الايجابية بإبرازها وتحسين وتطوير
الممارسات الجيدة .
• إشراك المدرسين في رؤية وتحديد ما يجب أن يكون عليه التدريس
الجيد .
• تشجيع النمو المهنى للمدرسين وإثارة روح المناقشة بينهم .
مهمات الإشراف البنائى هي :

19. الإتصال والتواصل

20. صورة وتعليق

28. عمل المشرف أو الموجه وعمل المفتش
من وجهة نظركم ، ما الفرق بين عمل الموجه وعمل المفتش ؟
إملأ الجدول الذى أمامك .

29. التكوين المهنى وضبط المسار
التفتيش والمحاسبة
 مبنى على الإحترام وتقدير العمل الذى يتم إنجازه .
 يبدأ دائماً بإبراز الجوانب الإيجابية للعمل .
 اختيار ثلاث نقاط سلبية على الأكثر فى الزيارة لضبط المسار .
 يتم النقد فى إطار حوارى تحليلى يناقش الرأى والرأى الآخر .
 يتم الإتفاق بين المشرف أو الموجه والمعلم على أرضيية مشيتركة
للعمل .
 المعلم له دور رئيسى وهام فى اتخاذ القرارات التى تخصه .
 يجب تشجيع المعلم على الأعمال الجيدة التى يقوم بها .
 تعتبييير قيييدرة المشيييرف أو الموجيييه عليييى الحيييوار ميييع ال خيييرين
والإستماع الجيد لهم مين أهيم معيايير اختيياره لهيذا العميل و يقيل
هذا المعيار فى الأهمية عن المعيار الفنى مثلاً .
 يخضع لمعايير وقواعد معروفة للجميع .
 يقييوم المشييرف أو الموجييه وحييده كخبييير بتحديييد النقيياط الإيجابييية
والنقاط السلبية فى الأداء .
 إحلال المشرف أو موجه محل مشرف أو موجه آخير ييىدى إليى
تغيير الإطيار العيام والأهيداف المرجيوة مين عميل المعليم وذلي لأ
الإطييار العييام والأهيييداف غييير مرتبطيية بيييلراء وتوجهييات الموجيييه
الشخصيية ولكنهيا مرتبطية بمعيايير محيددة ومعروفية ييتم الحسييا
بناءاً عليها .
 يمكن محاسبة المعلم على التقصير فى عمله .
فى الماضى ) منذ حوالى عشرون عاما ( : أكثر من 90 % من عمل المشرف أو الموجه كان منصبا على التفتيش والمحاسبة .
فى الحاضر : التكوين وتعديل المسار يعتبران من العوامل الجوهرية لتطوير النظم التعليمية فى عالمنا المعاصر .
عمل المشرف أو الموجه

30. تعريفات مهمة
الحافز
تهيئة الظروف لحث شخص على التفاعل .
فريق العمل
مجموعة من الناس يعملون معا لتحقيق نفس الهدف .
الهدف
العمل الذى نرغب فى تحقيقه .

31. كيفية تحفيز وحشد فريق العمل
الانتقال من
" نفذوا هذه الفكرة " إلى
" لدي فكرة سأعرضها عليكم " إلى
" أود أن أقدم لكم فكرة لمناقشتها وتطويرها " إلى
" أريد منكم أفكارا جديدة لنناقشها ونطبقها "

32. أشكال هندسية وأسماء
مستطيل
دائرة
نصف دائرة
قطعة مستقيمة
مربع
مركز الدائرة

33. إكتب وصفا هندسيا بدون رسم للشكل الذى
أمامك بحيث يستطيع زميلك من خلال هذا
الوصف أن يرسم رسما تقريبيا لنفس الشكل .

40. مبدأ إقتصاد المعرفة

41. القائد والمدير الناجح هو من يمل التأثير والتغيير
والمبادرة ويمل معايير القيادة ، وسأسوق لكم حكمة
رمزية من با ا ستد ل وليس من با الإسقاط :

42. سأل أحد أباطرة الحرو أحد القادة والساسة
من يخشى أثناء الحرو ..؟ فأجا هذا القائد :
إنني أخشى من مائة أسد يقودهم خروف ، «
. » ولكنني أخشى من مائة خروف يقودهم أسد

43. ما المغزى من هذه الحكمة ؟

44. لتوضيح القصد من هذه الحكمة ، أ القائد عندما يكو
أسد اً فإنه بالتأكيد سيحول كل جنوده وأتباعه إلى أسود ،
وعندما يكو القائد خروف اً فإنه سيحول كل جنوده
وأتباعه إلى خراف .

45. شكراً لحسن المشاركة والإستماع
وتمنياتنا لكم بعام دراسى موفق .