El documento define el aprendizaje como un cambio relativamente permanente en el comportamiento de un sujeto como resultado de la experiencia, que implica cambios neurofisiológicos. Discute que cuando los educadores planean las enseñanzas en las escuelas, no siempre están de acuerdo sobre si enfocarse en un currículo puramente intelectual o en enseñar habilidades para resolver problemas de la vida real. También define comprender como establecer el significado de la información para algún fin particular, y pensamiento crítico como cuando las percepciones y conceptos de un

3. APRENDIZAJE.
Aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el
repertorio comporta mental (conductual) de un sujeto
producto de la experiencia y del cual podemos inferir cambios
neurofisiológicos.
TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE
Cuando los educadores discuten los propósitos de la enseñanza en las
escuelas, normalmente no hay acuerdo -algunos prefieren un currículo
estrictamente intelectual para que los alumnos sean capaces de
resolver los problemas que les presenta la vida.
COMPRENDER Cuando Se Considera Que Un
Es el hecho de establecer Estudiante Piensa De Manera
un significado a la Critica
información y utilizada Esto se da si sus sensaciones y
para algún fin particular. conceptos y representaciones
corresponden a la realidad objetiva