SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  15
Télécharger pour lire hors ligne
‫مراحل التصميم التعليمي‬
‫التحليل ‪A Analysis‬‬
‫التصميم ‪Design‬‬

‫‪D‬‬

‫التطوير ‪Development‬‬
‫التنفيذ ‪Implementation‬‬
‫التقويم ‪Evaluation‬‬

‫ ‬

‫‪D‬‬
‫‪I‬‬
‫‪E‬‬
‫يوييير عق ييي مجرد لوصف الجراءات‬
‫ل‬
‫تص‬
‫يمييييم التعليم‬
‫يةييي بتص‬
‫ي‬
‫والعمليات الخاص‬
‫ي‬
‫والعلقات التفاعل يةي المتباد يةي بينهما‬
‫ل‬
‫ي‬
‫وتمثيل ها ب صورة مب سطة في ش كل رسم‬
‫يييي، يزودنا‬
‫يف ييي لفظ‬
‫يييي يح يييوب بوص‬
‫مص‬
‫خط‬
‫بإطار عملي لهذه العمليات والعلقات‬
‫يا ي وتفسييرها وتعديلها‬
‫يي ي‬
‫يا ي وتنظيمه‬
‫وفهمه‬
‫النموذج ‪:Model‬‬
‫والتنبؤ بنتائجها‬

‫تمث يل مرئي مبسط للنظام، يأخذ ش كل صورة أو مخطط‬
‫انسيابي يظهر خصائص النظام، وأبرز عملياته .‬
‫نماذج التصميم التعليمي‬
‫حلل‬

‫نفذ‬

‫قوم‬

‫صمم‬

‫طور‬

‫شكل )1(: النموذج العام لتصميم التدريس‬
‫‪ADDEI Model‬‬
مراحل التصميم التعليمي
‫خصائص النموذج الجيد‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫التمثيل الصادق للواقع و بساطة الواقع:‬
‫النظامية‬
‫الشرح:‬
‫الستساق الداخلي:‬
‫الشمول‬
‫التعميم‬
‫القتصاد‬
‫القابلية للتطبيق:‬
‫أمثلة نماذج التصميم التعليمي‬
‫نموذج "فيليبس":‬

‫التطوي‬
‫ر‬
‫التنفيذ‬

‫التقوي‬
‫م‬

‫التصمي‬
‫م‬
‫أمثلة نماذج التصميم التعليمي‬

‫نموذج زينب أمين :‬
‫ستقييم الحاجات‬
‫ستقييم الحاجات‬

‫التخطيط القبلي‬
‫التخطيط القبلي‬

‫الدهداف العامة‬
‫الدهداف العامة‬
‫الرغراض التعليمية‬
‫الرغراض التعليمية‬
‫تنظيم المحتوى‬
‫تنظيم المحتوى‬
‫المتطلبات القبلية‬
‫المتطلبات القبلية‬
‫النتهاء من التعليم‬
‫النتهاء من التعليم‬
‫تقويم الخطة‬
‫تقويم الخطة‬

‫ستصميم الدرس‬
‫ستصميم الدرس‬

‫خرائط التدفق‬
‫خرائط التدفق‬
‫المحتوى‬
‫المحتوى‬
‫التفاعلية‬
‫التفاعلية‬
‫أنماط التستجابة‬
‫أنماط التستجابة‬
‫التفرع في تناول المحتوى‬
‫التفرع في تناول المحتوى‬
‫التدرج في عرض المحتوى‬
‫التدرج في عرض المحتوى‬

‫التأليف‬
‫التأليف‬

‫اختيار برنامج التأليف‬
‫اختيار برنامج التأليف‬
‫التوجهات التعليمية‬
‫التوجهات التعليمية‬
‫التوجهات العلجية‬
‫التوجهات العلجية‬
‫تغذية ارجع الفورية‬
‫تغذية ارجع الفورية‬
‫تقييم المحتوى‬
‫تقييم المحتوى‬
‫المواد المتعلمة‬
‫المواد المتعلمة‬

‫التجريب التستطليعي‬
‫التجريب التستطليعي‬
‫التنقيح‬
‫التنقيح‬

‫الموثوقية للبرنامج‬
‫الموثوقية للبرنامج‬

‫التنقيح‬
‫التنقيح‬
‫إنتاج البرنامج في صورة مرئية‬

‫تصميم الشاشة‬
‫تصميم الشاشة‬
‫النص والصوت‬
‫النص والصوت‬
‫الرتسوم البيانية والفيديو‬
‫الرتسوم البيانية والفيديو‬
‫مناتسبة الشكال‬
‫مناتسبة الشكال‬
‫طرق التنفيذ‬
‫طرق التنفيذ‬
‫ملظحظات المتعلمين‬
‫ملظحظات المتعلمين‬
‫تحصيل المتعلمين‬
‫تحصيل المتعلمين‬
‫التكلفة والدعم‬
‫التكلفة والدعم‬
‫التعميم‬
‫التعميم‬
‫أمثلة نماذج التصميم التعليمي‬

‫نموذج محمد خميس‬
مراحل التصميم التعليمي
‫مرحلة التحليل‬
‫في مرحلة التحليل يسعى المصمم التعليمي إلى الجابة‬
‫على عدد من السئلة من بينها ما يأتي:‬
‫.1 ما أهداف الدرس؟‬
‫.2 ما المخرجات أو الكفايات التي سيظهرها الطلب‬
‫تحقيقا للهداف؟‬
‫.3 كيف سيتم تقويم المخرجات؟‬
‫.4 من الفئة المستهدفة؟‬
‫.5 ما الحاجات الخاصة للمتعلمين؟‬
‫.6 كيف سيتم تحديد الحاجات؟‬
‫التصميم‬
‫يشير التصميم إلى وضع المخططات والمسودات الولية لتطوير عملية‬
‫التدريس، وفي هذه المرحلة يتم وصف الساليب والجراءات والتي‬
‫تتعلق بكيفية تنفيذ علميتي التعليم والتعلم، وتشمل مخرجاتها ما‬
‫يأتي:‬
‫.1 تحديد أهداف الداء ) الهداف الجرائية( بناء على‬
‫أهداف الدرس ومخرجات التع لم بعبارات قابلة للقياس‬
‫ّ‬
‫ومعايير للداء الناجح لكل هدف.‬
‫.2 تحديد التقويم المناسب لكل هدف.‬
‫.3 تحديد استراتيجيات التدريس بناء على الهداف، وفيها‬
‫يتم تحديد كيفية تعلم الطلب، هل سيكون ذلك من خلل‬
‫المناقشة، أو دراسة الحالة، أو المجموعات التعاونية، ..‬
‫إلخ؟‬
‫التطوير‬
‫يتم في مرحلة التطوير ترجمة مخرجات عملية‬
‫التصميم من مخططات وسيناريوهات إلى مواد‬
‫تعليمية حقيقية، فيتم في هذه المرحلة تأليف وإنتاج‬
‫مكونات الموقف أو المنتج التعليمي، وخل ل هذه‬
‫المرحلة ستقوم بتطوير التدريس وكل الوسائل‬
‫التعليمية التي ستستخدم فيه، وأية مواد أخرى داعمة،‬
‫وقد يشمل ذلك الجهزة )‪ (Hardware‬والبرامج‬
‫)‪.(Software‬‬
‫التنفيذ‬
‫) التطبيق(‬
‫وتشمل هذه المرحلة إجراء الختبار التجريبي والتجارب الميدانية‬
‫للمواد والتحضير للتوظيف على المدى البعيد، ويجب أن تشمل‬
‫هذه المرحلة التأكد من أن المواد والنشاطات التدريسية تعمل‬
‫بشكل جيد مع الطلب، وأن المعلم مستعد وراغب باستخدام‬
‫هذه المواد، ومن المهم أيضا التأكد من تهيئة الظروف الملئمة‬
‫من حيث توفر الجهزة وجوانب الدعم الخرى المختلفة.‬
‫التقويم‬
‫في هذه المرحلة يتم قياس مدى كفاءة وفاعلية التدريس،‬
‫في هذه المرحلة يتم قياس مدى كفاءة وفاعلية التدريس،‬
‫والحقيقة أن التقويم يتم خل ل جميع مراحل عملية تصميم التعليم،‬
‫والحقيقة أن التقويم يتم خل ل جميع مراحل عملية تصميم التعليم،‬
‫أي خل ل المرحل المختلفة وبينها وبعد التنفيذ، وقد يكون التقويم‬
‫أي خل ل المرحل المختلفة وبينها وبعد التنفيذ، وقد يكون التقويم‬
‫تكوينيا أو ختاميا.‬
‫تكوينيا أو ختاميا.‬

‫التقويم التكويني ‪ ،،FormativeEvaluation‬وهو تقويم مستمر أثناء كل مرحلة‬
‫التقويم التكويني ‪ Formative Evaluation‬وهو تقويم مستمر أثناء كل مرحلة‬

‫وبين المراحل المختلفة، ويهدف إلى تحسين التدريس قبل وضعه بصيغته النهائية‬
‫وبين المراحل المختلفة، ويهدف إلى تحسين التدريس قبل وضعه بصيغته النهائية‬
‫موضوع التنفيذ.‬
‫موضوع التنفيذ.‬
‫التقويم الختامي ‪ ،Summative Evaluation‬ويكون في العادة بعد تنفيذ الصيغة‬
‫التقويم الختامي ‪ ،Summative Evaluation‬ويكون في العادة بعد تنفيذ الصيغة‬
‫النهائية من التدريس، ويقيم هذا النوع الفاعلية الكلية للتدريس، ويستفاد من‬
‫النهائية من التدريس، ويقيم هذا النوع الفاعلية الكلية للتدريس، ويستفاد من‬
‫التقويم النهائي في اتخاذ قرار حو ل شراء البرنامج التعليمي على سبيل المثا ل أو‬
‫التقويم النهائي في اتخاذ قرار حو ل شراء البرنامج التعليمي على سبيل المثا ل أو‬
‫الستمرار في التدريس أو التوقف عنه.‬
‫الستمرار في التدريس أو التوقف عنه.‬

Contenu connexe

Tendances

مراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليميمراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليميzeinab khalifa
 
شرح مرحلة التصميم والتنفيذ والتطوير والتقويم في النموذج العام للتصميم التعليمي
شرح مرحلة التصميم والتنفيذ والتطوير والتقويم في النموذج العام للتصميم التعليمي شرح مرحلة التصميم والتنفيذ والتطوير والتقويم في النموذج العام للتصميم التعليمي
شرح مرحلة التصميم والتنفيذ والتطوير والتقويم في النموذج العام للتصميم التعليمي arwa88
 
الأهداف السلوكية
الأهداف السلوكيةالأهداف السلوكية
الأهداف السلوكيةHashim ElHadi
 
الفصول المقلوبة
الفصول المقلوبةالفصول المقلوبة
الفصول المقلوبةpnuhaya1
 
عرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهجعرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهجabeer_lethey
 
تصميم المقررات الرقمية
تصميم المقررات الرقميةتصميم المقررات الرقمية
تصميم المقررات الرقميةmaryam_s
 
67882 المنهج1
67882 المنهج167882 المنهج1
67882 المنهج1Iwel Nagan
 
الوحدات النسقية (الموديلات التعليمية)
الوحدات النسقية (الموديلات التعليمية)الوحدات النسقية (الموديلات التعليمية)
الوحدات النسقية (الموديلات التعليمية)foza1
 
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةاستراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةد. عاصم عمر
 
أدوار وكفايات ومهارات المصمم التعليمى ومطور المحتوى
أدوار وكفايات ومهارات المصمم التعليمى ومطور المحتوىأدوار وكفايات ومهارات المصمم التعليمى ومطور المحتوى
أدوار وكفايات ومهارات المصمم التعليمى ومطور المحتوىRe Mÿ
 
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهوميالنظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهوميرؤية للحقائب التدريبية
 
عرض تحليل الاحتياجات Conducting needs analysis
عرض تحليل الاحتياجات Conducting needs analysisعرض تحليل الاحتياجات Conducting needs analysis
عرض تحليل الاحتياجات Conducting needs analysissarahalgh
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...Professional Diploma in Education - Department of Education Technology
 
الوحدة الثانية - مقرر المناهج
الوحدة الثانية - مقرر المناهجالوحدة الثانية - مقرر المناهج
الوحدة الثانية - مقرر المناهجmnahjj
 
تطبيقات التعلم الالكتروني
 تطبيقات التعلم الالكتروني تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكترونيshaikhah1404
 
علم المناهج الدراسية 6 نظريات المنهج
علم المناهج الدراسية 6 نظريات المنهجعلم المناهج الدراسية 6 نظريات المنهج
علم المناهج الدراسية 6 نظريات المنهجyusriya aljamil
 

Tendances (20)

مراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليميمراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليمي
 
شرح مرحلة التصميم والتنفيذ والتطوير والتقويم في النموذج العام للتصميم التعليمي
شرح مرحلة التصميم والتنفيذ والتطوير والتقويم في النموذج العام للتصميم التعليمي شرح مرحلة التصميم والتنفيذ والتطوير والتقويم في النموذج العام للتصميم التعليمي
شرح مرحلة التصميم والتنفيذ والتطوير والتقويم في النموذج العام للتصميم التعليمي
 
الأهداف السلوكية
الأهداف السلوكيةالأهداف السلوكية
الأهداف السلوكية
 
معايير سكورم
معايير سكورم معايير سكورم
معايير سكورم
 
حقيبة التدريس الإبداعى
حقيبة التدريس الإبداعىحقيبة التدريس الإبداعى
حقيبة التدريس الإبداعى
 
الفصول المقلوبة
الفصول المقلوبةالفصول المقلوبة
الفصول المقلوبة
 
عرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهجعرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهج
 
حقيبة إعداد معلم العصر الرقمى
حقيبة إعداد معلم العصر الرقمىحقيبة إعداد معلم العصر الرقمى
حقيبة إعداد معلم العصر الرقمى
 
تصميم المقررات الرقمية
تصميم المقررات الرقميةتصميم المقررات الرقمية
تصميم المقررات الرقمية
 
الفصول الافتراضية Virtual classroom - بيئات التعلم الإفتراضية
الفصول الافتراضية Virtual classroom - بيئات التعلم الإفتراضيةالفصول الافتراضية Virtual classroom - بيئات التعلم الإفتراضية
الفصول الافتراضية Virtual classroom - بيئات التعلم الإفتراضية
 
67882 المنهج1
67882 المنهج167882 المنهج1
67882 المنهج1
 
الوحدات النسقية (الموديلات التعليمية)
الوحدات النسقية (الموديلات التعليمية)الوحدات النسقية (الموديلات التعليمية)
الوحدات النسقية (الموديلات التعليمية)
 
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةاستراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثة
 
أدوار وكفايات ومهارات المصمم التعليمى ومطور المحتوى
أدوار وكفايات ومهارات المصمم التعليمى ومطور المحتوىأدوار وكفايات ومهارات المصمم التعليمى ومطور المحتوى
أدوار وكفايات ومهارات المصمم التعليمى ومطور المحتوى
 
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهوميالنظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
 
عرض تحليل الاحتياجات Conducting needs analysis
عرض تحليل الاحتياجات Conducting needs analysisعرض تحليل الاحتياجات Conducting needs analysis
عرض تحليل الاحتياجات Conducting needs analysis
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
 
الوحدة الثانية - مقرر المناهج
الوحدة الثانية - مقرر المناهجالوحدة الثانية - مقرر المناهج
الوحدة الثانية - مقرر المناهج
 
تطبيقات التعلم الالكتروني
 تطبيقات التعلم الالكتروني تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكتروني
 
علم المناهج الدراسية 6 نظريات المنهج
علم المناهج الدراسية 6 نظريات المنهجعلم المناهج الدراسية 6 نظريات المنهج
علم المناهج الدراسية 6 نظريات المنهج
 

En vedette

التصميم التعليمي مراحل -
التصميم التعليمي   مراحل -التصميم التعليمي   مراحل -
التصميم التعليمي مراحل -Ahlam Abdullah
 
نماذج التصميم التعليمي
نماذج التصميم التعليمينماذج التصميم التعليمي
نماذج التصميم التعليميZozza Zakaria
 
ماهية التصميم التعليمي
  ماهية التصميم التعليمي  ماهية التصميم التعليمي
ماهية التصميم التعليميamalasa
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمىSandra Ama
 
مقدمة عن التصيميم التعليمي
مقدمة عن التصيميم التعليميمقدمة عن التصيميم التعليمي
مقدمة عن التصيميم التعليميSara Abdullah
 
تصميم التدريس
 تصميم التدريس تصميم التدريس
تصميم التدريسRawia Alhumaidan
 
نماذج تصميم التدريس
نماذج تصميم التدريسنماذج تصميم التدريس
نماذج تصميم التدريسTamam Jaradat
 
Mo E Training 03 Instructional Design Day 1
Mo E Training   03   Instructional Design   Day 1Mo E Training   03   Instructional Design   Day 1
Mo E Training 03 Instructional Design Day 1action3000
 
تصميم التعليم الإلكتروني
تصميم التعليم الإلكترونيتصميم التعليم الإلكتروني
تصميم التعليم الإلكترونيDr. Almodaires
 
معايير تصميم الموديول 3-3
معايير تصميم الموديول 3-3معايير تصميم الموديول 3-3
معايير تصميم الموديول 3-3arabinomm
 
Instructional design
Instructional designInstructional design
Instructional designNouha BC
 
منيرة محمد تعليم الكتروني
 منيرة محمد   تعليم الكتروني منيرة محمد   تعليم الكتروني
منيرة محمد تعليم الكترونيmanoor20
 
تحليل المهمة
تحليل المهمةتحليل المهمة
تحليل المهمةDalal Alotibi
 
طريقة العرض العملي
طريقة العرض العمليطريقة العرض العملي
طريقة العرض العمليhessah_8s
 
تحديد مدى نجاح عملية التصميم التعليمي
تحديد مدى نجاح عملية التصميم التعليميتحديد مدى نجاح عملية التصميم التعليمي
تحديد مدى نجاح عملية التصميم التعليميDunia Hafez
 

En vedette (17)

التصميم التعليمي مراحل -
التصميم التعليمي   مراحل -التصميم التعليمي   مراحل -
التصميم التعليمي مراحل -
 
نماذج التصميم التعليمي
نماذج التصميم التعليمينماذج التصميم التعليمي
نماذج التصميم التعليمي
 
ماهية التصميم التعليمي
  ماهية التصميم التعليمي  ماهية التصميم التعليمي
ماهية التصميم التعليمي
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمى
 
مقدمة عن التصيميم التعليمي
مقدمة عن التصيميم التعليميمقدمة عن التصيميم التعليمي
مقدمة عن التصيميم التعليمي
 
تصميم التدريس
 تصميم التدريس تصميم التدريس
تصميم التدريس
 
نماذج تصميم التدريس
نماذج تصميم التدريسنماذج تصميم التدريس
نماذج تصميم التدريس
 
نماذج التصميم
نماذج التصميمنماذج التصميم
نماذج التصميم
 
Mo E Training 03 Instructional Design Day 1
Mo E Training   03   Instructional Design   Day 1Mo E Training   03   Instructional Design   Day 1
Mo E Training 03 Instructional Design Day 1
 
Film Noir Powerpoint
Film Noir PowerpointFilm Noir Powerpoint
Film Noir Powerpoint
 
تصميم التعليم الإلكتروني
تصميم التعليم الإلكترونيتصميم التعليم الإلكتروني
تصميم التعليم الإلكتروني
 
معايير تصميم الموديول 3-3
معايير تصميم الموديول 3-3معايير تصميم الموديول 3-3
معايير تصميم الموديول 3-3
 
Instructional design
Instructional designInstructional design
Instructional design
 
منيرة محمد تعليم الكتروني
 منيرة محمد   تعليم الكتروني منيرة محمد   تعليم الكتروني
منيرة محمد تعليم الكتروني
 
تحليل المهمة
تحليل المهمةتحليل المهمة
تحليل المهمة
 
طريقة العرض العملي
طريقة العرض العمليطريقة العرض العملي
طريقة العرض العملي
 
تحديد مدى نجاح عملية التصميم التعليمي
تحديد مدى نجاح عملية التصميم التعليميتحديد مدى نجاح عملية التصميم التعليمي
تحديد مدى نجاح عملية التصميم التعليمي
 

Similaire à مراحل التصميم التعليمي

أهداف وحدة التصميم التعليمي
أهداف وحدة التصميم التعليميأهداف وحدة التصميم التعليمي
أهداف وحدة التصميم التعليميamalasa
 
نواتج التعلم R
نواتج التعلم Rنواتج التعلم R
نواتج التعلم Rmidomando
 
تقويم المصادر الرقمية
تقويم المصادر الرقميةتقويم المصادر الرقمية
تقويم المصادر الرقميةsamiaaldarwish
 
دماجدة
دماجدةدماجدة
دماجدةamathesis
 
مبادئ التصميم التعليمي
مبادئ التصميم التعليميمبادئ التصميم التعليمي
مبادئ التصميم التعليميMohammadAlqarni8
 
النشاط الفردي
النشاط الفرديالنشاط الفردي
النشاط الفرديwejdan101
 
Principles of instructional design
Principles of instructional designPrinciples of instructional design
Principles of instructional designAdlalshhry5
 
ملخص علوم التربية
ملخص علوم التربيةملخص علوم التربية
ملخص علوم التربيةyoussefhalloumi75
 
التصميم التعليمي ملخص
التصميم التعليمي ملخصالتصميم التعليمي ملخص
التصميم التعليمي ملخصssaa2020
 
مصوغة التخطيط
مصوغة  التخطيطمصوغة  التخطيط
مصوغة التخطيطOthmane Ait
 
المحاضرة الخامسة.pptx
المحاضرة الخامسة.pptxالمحاضرة الخامسة.pptx
المحاضرة الخامسة.pptxseifsaed092
 
حقيبة-التقويم-من-أجل-التعلم.pptx good presentation for assessment
حقيبة-التقويم-من-أجل-التعلم.pptx good presentation for assessmentحقيبة-التقويم-من-أجل-التعلم.pptx good presentation for assessment
حقيبة-التقويم-من-أجل-التعلم.pptx good presentation for assessmentMohamed mohamed
 
دليل المدرب
دليل المدربدليل المدرب
دليل المدربtamma07
 
التكليف 111
التكليف 111التكليف 111
التكليف 111shahadddas
 
Lecture10
Lecture10Lecture10
Lecture10todary
 

Similaire à مراحل التصميم التعليمي (20)

أهداف وحدة التصميم التعليمي
أهداف وحدة التصميم التعليميأهداف وحدة التصميم التعليمي
أهداف وحدة التصميم التعليمي
 
نواتج التعلم R
نواتج التعلم Rنواتج التعلم R
نواتج التعلم R
 
تقويم المصادر الرقمية
تقويم المصادر الرقميةتقويم المصادر الرقمية
تقويم المصادر الرقمية
 
دماجدة
دماجدةدماجدة
دماجدة
 
مبادئ التصميم التعليمي
مبادئ التصميم التعليميمبادئ التصميم التعليمي
مبادئ التصميم التعليمي
 
النشاط الفردي
النشاط الفرديالنشاط الفردي
النشاط الفردي
 
التقويم التربوى
التقويم التربوى التقويم التربوى
التقويم التربوى
 
Principles of instructional design
Principles of instructional designPrinciples of instructional design
Principles of instructional design
 
ملخص علوم التربية
ملخص علوم التربيةملخص علوم التربية
ملخص علوم التربية
 
صياغة مخرجات التعلم
صياغة مخرجات التعلمصياغة مخرجات التعلم
صياغة مخرجات التعلم
 
صياغة مخرجات التعلم
صياغة مخرجات التعلمصياغة مخرجات التعلم
صياغة مخرجات التعلم
 
التصميم التعليمي ملخص
التصميم التعليمي ملخصالتصميم التعليمي ملخص
التصميم التعليمي ملخص
 
مصوغة التخطيط
مصوغة  التخطيطمصوغة  التخطيط
مصوغة التخطيط
 
المحاضرة الخامسة.pptx
المحاضرة الخامسة.pptxالمحاضرة الخامسة.pptx
المحاضرة الخامسة.pptx
 
حقيبة-التقويم-من-أجل-التعلم.pptx good presentation for assessment
حقيبة-التقويم-من-أجل-التعلم.pptx good presentation for assessmentحقيبة-التقويم-من-أجل-التعلم.pptx good presentation for assessment
حقيبة-التقويم-من-أجل-التعلم.pptx good presentation for assessment
 
دليل المدرب
دليل المدربدليل المدرب
دليل المدرب
 
Evaluation
EvaluationEvaluation
Evaluation
 
Bab 4-sambungan
Bab 4-sambunganBab 4-sambungan
Bab 4-sambungan
 
التكليف 111
التكليف 111التكليف 111
التكليف 111
 
Lecture10
Lecture10Lecture10
Lecture10
 

Plus de youarouri

Plus de youarouri (6)

2
22
2
 
Slide
SlideSlide
Slide
 
Hello class
Hello classHello class
Hello class
 
Hello all
Hello allHello all
Hello all
 
Aa
AaAa
Aa
 
jyf6uytr
jyf6uytrjyf6uytr
jyf6uytr
 

مراحل التصميم التعليمي

  • 1. ‫مراحل التصميم التعليمي‬ ‫التحليل ‪A Analysis‬‬ ‫التصميم ‪Design‬‬ ‫‪D‬‬ ‫التطوير ‪Development‬‬ ‫التنفيذ ‪Implementation‬‬ ‫التقويم ‪Evaluation‬‬ ‫ ‬ ‫‪D‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪E‬‬
  • 2. ‫يوييير عق ييي مجرد لوصف الجراءات‬ ‫ل‬ ‫تص‬ ‫يمييييم التعليم‬ ‫يةييي بتص‬ ‫ي‬ ‫والعمليات الخاص‬ ‫ي‬ ‫والعلقات التفاعل يةي المتباد يةي بينهما‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫وتمثيل ها ب صورة مب سطة في ش كل رسم‬ ‫يييي، يزودنا‬ ‫يف ييي لفظ‬ ‫يييي يح يييوب بوص‬ ‫مص‬ ‫خط‬ ‫بإطار عملي لهذه العمليات والعلقات‬ ‫يا ي وتفسييرها وتعديلها‬ ‫يي ي‬ ‫يا ي وتنظيمه‬ ‫وفهمه‬ ‫النموذج ‪:Model‬‬ ‫والتنبؤ بنتائجها‬ ‫تمث يل مرئي مبسط للنظام، يأخذ ش كل صورة أو مخطط‬ ‫انسيابي يظهر خصائص النظام، وأبرز عملياته .‬
  • 3. ‫نماذج التصميم التعليمي‬ ‫حلل‬ ‫نفذ‬ ‫قوم‬ ‫صمم‬ ‫طور‬ ‫شكل )1(: النموذج العام لتصميم التدريس‬ ‫‪ADDEI Model‬‬
  • 5. ‫خصائص النموذج الجيد‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫التمثيل الصادق للواقع و بساطة الواقع:‬ ‫النظامية‬ ‫الشرح:‬ ‫الستساق الداخلي:‬ ‫الشمول‬ ‫التعميم‬ ‫القتصاد‬ ‫القابلية للتطبيق:‬
  • 6. ‫أمثلة نماذج التصميم التعليمي‬ ‫نموذج "فيليبس":‬ ‫التطوي‬ ‫ر‬ ‫التنفيذ‬ ‫التقوي‬ ‫م‬ ‫التصمي‬ ‫م‬
  • 7. ‫أمثلة نماذج التصميم التعليمي‬ ‫نموذج زينب أمين :‬
  • 8. ‫ستقييم الحاجات‬ ‫ستقييم الحاجات‬ ‫التخطيط القبلي‬ ‫التخطيط القبلي‬ ‫الدهداف العامة‬ ‫الدهداف العامة‬ ‫الرغراض التعليمية‬ ‫الرغراض التعليمية‬ ‫تنظيم المحتوى‬ ‫تنظيم المحتوى‬ ‫المتطلبات القبلية‬ ‫المتطلبات القبلية‬ ‫النتهاء من التعليم‬ ‫النتهاء من التعليم‬ ‫تقويم الخطة‬ ‫تقويم الخطة‬ ‫ستصميم الدرس‬ ‫ستصميم الدرس‬ ‫خرائط التدفق‬ ‫خرائط التدفق‬ ‫المحتوى‬ ‫المحتوى‬ ‫التفاعلية‬ ‫التفاعلية‬ ‫أنماط التستجابة‬ ‫أنماط التستجابة‬ ‫التفرع في تناول المحتوى‬ ‫التفرع في تناول المحتوى‬ ‫التدرج في عرض المحتوى‬ ‫التدرج في عرض المحتوى‬ ‫التأليف‬ ‫التأليف‬ ‫اختيار برنامج التأليف‬ ‫اختيار برنامج التأليف‬ ‫التوجهات التعليمية‬ ‫التوجهات التعليمية‬ ‫التوجهات العلجية‬ ‫التوجهات العلجية‬ ‫تغذية ارجع الفورية‬ ‫تغذية ارجع الفورية‬ ‫تقييم المحتوى‬ ‫تقييم المحتوى‬ ‫المواد المتعلمة‬ ‫المواد المتعلمة‬ ‫التجريب التستطليعي‬ ‫التجريب التستطليعي‬ ‫التنقيح‬ ‫التنقيح‬ ‫الموثوقية للبرنامج‬ ‫الموثوقية للبرنامج‬ ‫التنقيح‬ ‫التنقيح‬ ‫إنتاج البرنامج في صورة مرئية‬ ‫تصميم الشاشة‬ ‫تصميم الشاشة‬ ‫النص والصوت‬ ‫النص والصوت‬ ‫الرتسوم البيانية والفيديو‬ ‫الرتسوم البيانية والفيديو‬ ‫مناتسبة الشكال‬ ‫مناتسبة الشكال‬ ‫طرق التنفيذ‬ ‫طرق التنفيذ‬ ‫ملظحظات المتعلمين‬ ‫ملظحظات المتعلمين‬ ‫تحصيل المتعلمين‬ ‫تحصيل المتعلمين‬ ‫التكلفة والدعم‬ ‫التكلفة والدعم‬ ‫التعميم‬ ‫التعميم‬
  • 9. ‫أمثلة نماذج التصميم التعليمي‬ ‫نموذج محمد خميس‬
  • 11. ‫مرحلة التحليل‬ ‫في مرحلة التحليل يسعى المصمم التعليمي إلى الجابة‬ ‫على عدد من السئلة من بينها ما يأتي:‬ ‫.1 ما أهداف الدرس؟‬ ‫.2 ما المخرجات أو الكفايات التي سيظهرها الطلب‬ ‫تحقيقا للهداف؟‬ ‫.3 كيف سيتم تقويم المخرجات؟‬ ‫.4 من الفئة المستهدفة؟‬ ‫.5 ما الحاجات الخاصة للمتعلمين؟‬ ‫.6 كيف سيتم تحديد الحاجات؟‬
  • 12. ‫التصميم‬ ‫يشير التصميم إلى وضع المخططات والمسودات الولية لتطوير عملية‬ ‫التدريس، وفي هذه المرحلة يتم وصف الساليب والجراءات والتي‬ ‫تتعلق بكيفية تنفيذ علميتي التعليم والتعلم، وتشمل مخرجاتها ما‬ ‫يأتي:‬ ‫.1 تحديد أهداف الداء ) الهداف الجرائية( بناء على‬ ‫أهداف الدرس ومخرجات التع لم بعبارات قابلة للقياس‬ ‫ّ‬ ‫ومعايير للداء الناجح لكل هدف.‬ ‫.2 تحديد التقويم المناسب لكل هدف.‬ ‫.3 تحديد استراتيجيات التدريس بناء على الهداف، وفيها‬ ‫يتم تحديد كيفية تعلم الطلب، هل سيكون ذلك من خلل‬ ‫المناقشة، أو دراسة الحالة، أو المجموعات التعاونية، ..‬ ‫إلخ؟‬
  • 13. ‫التطوير‬ ‫يتم في مرحلة التطوير ترجمة مخرجات عملية‬ ‫التصميم من مخططات وسيناريوهات إلى مواد‬ ‫تعليمية حقيقية، فيتم في هذه المرحلة تأليف وإنتاج‬ ‫مكونات الموقف أو المنتج التعليمي، وخل ل هذه‬ ‫المرحلة ستقوم بتطوير التدريس وكل الوسائل‬ ‫التعليمية التي ستستخدم فيه، وأية مواد أخرى داعمة،‬ ‫وقد يشمل ذلك الجهزة )‪ (Hardware‬والبرامج‬ ‫)‪.(Software‬‬
  • 14. ‫التنفيذ‬ ‫) التطبيق(‬ ‫وتشمل هذه المرحلة إجراء الختبار التجريبي والتجارب الميدانية‬ ‫للمواد والتحضير للتوظيف على المدى البعيد، ويجب أن تشمل‬ ‫هذه المرحلة التأكد من أن المواد والنشاطات التدريسية تعمل‬ ‫بشكل جيد مع الطلب، وأن المعلم مستعد وراغب باستخدام‬ ‫هذه المواد، ومن المهم أيضا التأكد من تهيئة الظروف الملئمة‬ ‫من حيث توفر الجهزة وجوانب الدعم الخرى المختلفة.‬
  • 15. ‫التقويم‬ ‫في هذه المرحلة يتم قياس مدى كفاءة وفاعلية التدريس،‬ ‫في هذه المرحلة يتم قياس مدى كفاءة وفاعلية التدريس،‬ ‫والحقيقة أن التقويم يتم خل ل جميع مراحل عملية تصميم التعليم،‬ ‫والحقيقة أن التقويم يتم خل ل جميع مراحل عملية تصميم التعليم،‬ ‫أي خل ل المرحل المختلفة وبينها وبعد التنفيذ، وقد يكون التقويم‬ ‫أي خل ل المرحل المختلفة وبينها وبعد التنفيذ، وقد يكون التقويم‬ ‫تكوينيا أو ختاميا.‬ ‫تكوينيا أو ختاميا.‬ ‫التقويم التكويني ‪ ،،FormativeEvaluation‬وهو تقويم مستمر أثناء كل مرحلة‬ ‫التقويم التكويني ‪ Formative Evaluation‬وهو تقويم مستمر أثناء كل مرحلة‬ ‫وبين المراحل المختلفة، ويهدف إلى تحسين التدريس قبل وضعه بصيغته النهائية‬ ‫وبين المراحل المختلفة، ويهدف إلى تحسين التدريس قبل وضعه بصيغته النهائية‬ ‫موضوع التنفيذ.‬ ‫موضوع التنفيذ.‬ ‫التقويم الختامي ‪ ،Summative Evaluation‬ويكون في العادة بعد تنفيذ الصيغة‬ ‫التقويم الختامي ‪ ،Summative Evaluation‬ويكون في العادة بعد تنفيذ الصيغة‬ ‫النهائية من التدريس، ويقيم هذا النوع الفاعلية الكلية للتدريس، ويستفاد من‬ ‫النهائية من التدريس، ويقيم هذا النوع الفاعلية الكلية للتدريس، ويستفاد من‬ ‫التقويم النهائي في اتخاذ قرار حو ل شراء البرنامج التعليمي على سبيل المثا ل أو‬ ‫التقويم النهائي في اتخاذ قرار حو ل شراء البرنامج التعليمي على سبيل المثا ل أو‬ ‫الستمرار في التدريس أو التوقف عنه.‬ ‫الستمرار في التدريس أو التوقف عنه.‬