1. YUNES MOHAMED MOHAMED 1º CICLO AMPLIO 2 REDUCIDO 1
Secuencia didáctica adaptada:
Área: Educación Física
3º ciclo de primaria.
Objetivos
Utilizar sus capacidades físicas, habilidades motrices y su conocimiento de
la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las
circunstancias y condiciones de cada situación.
Contenidos
-El juego y el deporte como fenómenos sociales y culturales.
-Tipos de juegos y actividades deportivas. Realización de juegos y
actividades deportivas de diversas modalidades y dificultad creciente.
-Uso adecuado de las estrategias básicas de juego relacionadas con la
cooperación, la oposición y la cooperación/oposición.
-Aceptación y respeto hacia las normas, reglas, estrategias y personas que
participan en el juego.
Criterios de evaluación
-Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para
oponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo, ya sea como
atacante o como defensor.
-Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros móviles, sin perder el control de los
mismos en los juegos y actividades motrices que loa requieran, con ajuste
correcto a la situación en el terreno de juego, a las distancias y a las
trayectorias.
En relación a nuestro alumno con necesidades específicas será un alumno
de Inglaterra, viviendo en la ciudad de Ceuta.
PRIMERA SESIÓN. Calentamiento e iniciación al balonmano. (Pase y
recepción)
En esta primera comenzaremos con un pequeño calentamiento antes de
comenzar con los ejercicios.

2. Primero tendrán que calentar el tobillo haciendo giros hacia la derecha y
hacia la izquierda, después calentarán la rodilla haciendo giros hacia la
derecha y hacia la izquierda y hacia adelante. Luego calentarán la cintura,
luego los brazos hacia delante y hacia atrás, en cruz y alternando uno tras
otro hacia arriba. Luego tendrán que dar dos vueltas al campo y luego de
banda a banda corriendo a trote suave llevando los talones al glúteo y
llevando las rodillas hacia el pecho.
Una vez realizado el calentamiento pues el docente explicará las
actividades que tendrán que hacer.
Primero se les dará un balón de balonmano para practicar el pase y la
recepción (la recepción se hace de esta manera:
)
Hay varios tipos de recepción (Recepción frontal alta, Recepción frontal
intermedia, Recepción frontal y Recepciones rodadas)
Una vez explicada la recepción, pues practicarán el pase;
1- el primer pase que harán es el de banda como se saca en el
fútbol( pero en balonmano no se saca así)
2- el segundo es el pase de pecho, que se coge el balón igual que en la
recepción y se pasa haciendo un movimiento suave con las muñecas.
3- El pase de brazo armado (este es el que más se utiliza en balonmano
y el que se necesita para lanzar a portería) para que puedas lanzar y

3. pasar bien el balón. el brazo tiene que estar en esta posición
Una vez explicado esto, ensayarán el pase y la recepción mediante la
siguiente actividad:
El docente les pedirá a sus alumnos que formen parejas y se colocarán uno
frente a otro dejando al principio un margen de 3metros y comenzarán a
practicar los pases explicados anteriormente. Después se colocarán uno en
cada banda y se pasarán el balón con el brazo armado, para que aprendan a
medir el pase y a recibir el balón desde lejos.
Al niño con dificultades que presenta una lengua distinta al castellano, que
es el inglés pues se le pondrá a un niño de la clase el que mejor domine
este idioma, que será el encargado de enseñar el vocabulario basico a
nuestro alumno con NEAP.
Throw -Tirar
Launch-Lanzar
Stretch- Estirar
Pass- Pasar
Receive- Recibir
Intentaremos ofrecer este listado de vocabulario a nuestros dos alumnos, el
de NEAP y a su compañero para que se las aprendan y haya mas
compenetración a la hora del juego y un mejor entendimiento por ambas
partes.
SEGUNDA SESIÓN.
La siguiente actividad que tendrán que realizar es una competición y el
ganador podrá llevarse a casa un balón de balonmano durante una semana,
la actividad tratará de lo siguiente:
Se colocarán en la portería 6 aros (dos en las escuadras de arriba, dos en las
de abajo y dos en los laterales del medio). Los aros de arriba valdrán 3
puntos, los de abajo 2 puntos y los del medio 1 punto. Se lanzará de la línea
de penalti de balonmano que es la línea de 7 metros. Cada alumno tendrá 3
tiros y el que logre más puntos pues será el ganador.

4. Una vez terminado esto la siguiente tarea será trabajar el bote. El docente
se lo explicará de manera oral. El bote es un recurso técnico que se utiliza,
básicamente, en una de estas circunstancias:
o Progreso en espacio libre de marcaje, habiendo comprobado,
previamente, que la distancia a recorrer es de tres pasos.
o Progreso dentro de una distancia superior a tres pasos, con un
oponente muy próximo sobre el que se ha logreado obtener
una situación ventajosa.
o No caer en la retención del balón ante la imposibilidad de
progresar o de realizar un lanzamiento con garantías.
o Necesidad de alejarse de un adversario, teniendo agotado el
primer ciclo de pasos.
o Necesidad de serenar el juego individual o colectivo cuando
este es demasiado rápido y alborotado.
El jugador que bota el balón no puede tener puesta la mirada en él; porque
si lo hace, no puede apercibirse de la situación de sus compañeros, y no
sabrá apreciar que es la más conveniente a realizar en cada caso.
Les explicara que el balón se bota con los dedos y no con las manos hay
que darle toques suavecitos y debe de estar a la altura de la cintura porque
si botas fuerte y supera tus hombros el balón, se consideran dobles y si el
árbitro pita dobles pues el equipo contrario se queda con el balón.
Para el alumno que habla inglés pues su compañero será el encargado de
ayudarle a comprender lo explicado por el docente y mediante la
observación, haciendo siempre una demostración de cada ejercicio.
TERCERA SESIÓN: De área en área.
En esta sesión el docente explicará la nueva actividad, que va a ser una
competición, que tratará de lo siguiente. Los alumnos tendrán que formar
grupos de 5 personas (serán 4 grupos), una vez hecho esto el docente
explicará la actividad. Dentro del campo de fútbol en un área se situará un
grupo y en el otro área el otro grupo y el juego consistirá en pasarse el
balón sin botar, entre los miembros de cada grupo hasta llegar al otro área e
intentar dejar el balón en el suelo y los demás tendrán que interceptar el
balón y hacer lo mismo. El primero que llegue a los tres puntos gana y se

5. queda en el campo y el otro grupo se sienta. Para que el punto sea válido el
balón tiene que haber pasado por todo el equipo, es decir, para que
participen todos y no haya problemas. Para saber quien va a jugar primero
se hará un sorteo, y el grupo donde se encuentra el niño que habla inglés no
podrá jugar el primero, para que el niño mediante la observación entienda
el ejercicio (para que tenga clara la actividad). En la actividad siguiente se
hará lo mismo pero con una nueva condición, los alumnos podrán botar el
balón.
CUARTA SESIÓN: líneas del campo
En esta sesión lo que hará el docente es explicarles las líneas que
componen el campo de balonmano y para que sirve cada una. Primero les
dará una hoja con el dibujo del campo con el nombre de cada línea y luego
las explicará oralmente. Una vez realizado esto llevará a los alumnos al
campo y les enseñará una línea tras otra.
1) línea de meta. Es la línea donde se encuentra el portero.
2) La línea de 6 metros. Es el área del meta y que ningún jugador la
puede pisar.
3) La línea de 7 metros o de penalti.
4) La línea de banda. Desde ella se saca cuando el balón sale por alguna
banda.
5) La línea central. Donde se saca cuando algun equipo marca o al
comienzo de cada tiempo.
6) La línea de 9 metros o golpe franco. Las faltas se sacan de esta línea.
7) La línea de 3 metros. Es la línea donde se ejecuta el cambio.
Para el alumno que viene de Inglaterra se le entregará la misma hoja pero
con los nombres en inglés y cuando estén en el campo el alumno que le

6. asignamos estar con él le ayudará a aprenderse el vocabulario básico de
esta sesión con NEAP.
Línea  line
Meta  goal
Banda  band
Penalti  penalty
QUINTA SESIÓN: conductas deportivas y antideportivas y las
posiciones
En esta quinta sesión la actividad siguiente será decirles cuales son las
normas más básicas para jugar un partido de balonmano. Las conductas
antideportivas que no hay que realizar son las siguientes:
1- defender al jugador contrario agarrándole del cuello.
2- No respetar la decisión del árbitro
3- Insultar a tu rival, al árbitro o al entrenador, o incluso a algún
compañero tuyo
4- Pelearse con algún jugador contrario.
5- El entrenador y los jugadores que se encuentran en el banquillo no
pueden entrar al campo.
6- No empujar a un jugador mientras este en el aire lanzando
Todas estas conductas conllevan a una sanción. Las conductas que no
conllevan a una sanción son las siguientes:
1- respetar las decisiones de los árbitros
2- defender como es debido sin agarrar del cuello
3- no pelearse con jugadores del equipo contrario
4- no recriminarle las cosas al árbitro
5- no insultar a los jugadores que se encuentran en el campo ni al
árbitro.
6- No agarrar a un jugador por la espalda.
En tercer lugar explicará las posiciones que hay, que son las siguientes:
Portero: se sitúa dentro del área de 6 metros, no puede salir de ella con el
balón en la mano pero si puede salir sin él.
Extremo: son dos, que se sitúan en los extremos de la banda.

7. Central: se sitúa en el centro del campo, es el que dirige el juego.
Lateral: son dos y se sitúan entre los extremos y el central.
Pivote: este jugador en ataque se sitúa dentro de los defensas cerca de la
línea de 6 metros y en defensa se sitúa detrás del central.
Al alumno que habla inglés pues se le entregará una hoja con el listado de
lo que explicó el docente en inglés y luego una vez explicado eso pues se
hará una simulación de cada conducta.
SEXTA SESIÓN
En esta sesión lo que hará el docente es explicarles a los niños lo que es
una finta y los tipos de finta que hay.
Una finta, es una técnica que consiste en engañara al defensor, para realizar
la finta el jugador atacante tiene que estar próximo al defensor. Hay tres
tipos de finta que son los siguientes:
1) la finta en caída : que es caer con los dos pies juntos frente al
defensor y luego coger o la derecha o la izquierda dar dos
pasos y lanzar, al caer con los dos pies en ese momento tienes
que hacer el movimiento los mas rápido posible para
engañarlo.
2) La fina de amague: es casi lo mismo pero tienes que engañar
al defensor haciendo un amague con la cintura para el defensor
no sepa por donde vas a ir por la derecha o la izquierda.
3) La finta de brazo: es caer con los dos pies juntos y a la vez
hacer el movimiento de cintura, y el defensor en ese momento
espera que le hagas la finta de amague y justo en ese momento
coges el balón con la mano derecha o izquierda depende de
cada persona y pasas el brazo por encima de su cabeza y con
la mano izquierda le agarras de la cintura.
Una vez realizado esto pues lo siguiente es realizar una actividad de las
fintas.
La actividad tratará de lo siguiente: un alumno entrará de portero y otro que
va a ser defensor se situará en la línea de 7 metros y los demás se pondrán
en fila en la línea de 9 metros. Los que se encuentran en la línea de 9
metros tendrán que ir saliendo de uno en uno y al llegar frente al defensor
tendrán que hacer la finta que ellos quieran y si superan al defensor pues
lanzar a portería. Luego irán turnando de defensor y de portero.
Para el alumno que viene de Inglaterra pues su compañero le explicará las
cosas con la ayuda de NEAP y a través de la demostración. Haciendo una

8. demostración de la actividad para que el alumno mediante la observación
sepa hacer el ejercicio. De esta manera habrá una mejor compenetración.
Amague  plant
Caída  fall
Brazo  arm
Engañar  deceive
Defensor  ombudsman
Atacante  attacker
Séptima sesión: defensa-ataque
En esta sesión el docente explicará a los alumnos la defensa y el ataque.
Primero explicara la defensa y el ataque de manera oral y una vez
explicado esto les pondrá un vídeo sobre la defensa y el ataque.
Para defender en balonmano, cada defensor tiene que cubrir al jugador que
le toque en su posición, una defensa adecuada es coger al atacante con la
mano izquierda su brazo y con la derecha su cintura para que éste no se
pueda mover ni lanzar, o también poniendo las manos en su pecho y no
dejarle pasar dándole empujones suaves, porque si lo empujas fuerte el
árbitro te puede amonestar y también te puede amonestar si le agarras por
el cuello.
Para atacar hay que intentar aprovechar los huecos que dejan los defensas
para penetrar y lanzar o bien buscando el uno contra uno, es decir, consiste
en hacerle una finta al defensor y si te lo llevas pues lanzas a portería.
También si tienes fuerza y eres alto más que el defensor puedes lanzar por
encima de ellos.
Terminado esto de explicar el docente les pondrá un vídeo sobre la defensa
y el ataque. El vídeo es el siguiente:
http://www.youtube.com/watch?v=4hWdpS3AKRw
para el alumno que habla inglés pues se le enseñará la defensa-ataque con
este vídeo y también su compañero le ayudará a entenderla mejor.
Octava y novena sesión: torneo de balonmano (que es el producto
final)
En esta sesión el docente formará 4 equipos de 5 personas, para realizar un
torneo de balonmano. Cada partido durará 25 minutos. Una vez hechos los
equipos pues se hará el sorteo. Los ganadores de cada partido jugarán la

9. final y los perdedores jugarán por el tercer y cuarto puesto. Un equipo
Calentamiento 2 pts si lo hace bien 1pt si lo hace mal
Lanzamiento 1pt si lo hace bien o.5 pts si lo hace mal
Pase 1pt si lo hace bien o.5 pts si lo hace mal
Recepción 1pt si lo hace bien 0.5 pts si lo hace mal
El bote 1pt si bota bien 0.5pts si bota mal
defensa 2pts si defiende 1pt si no defiende
adecuadamente adecuadamente
ataque 2pts si ataca creando 1pt si ataca sin crear
peligro peligro
estará formado por el alumno de Inglaterra y el alumno que le ayuda. El
árbitro será el profesor.
Rúbrica