SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  25
Télécharger pour lire hors ligne
Taksonomi Bloom dan
hubungannya dengan pembinaan
bahan P & P berasaskan ICT
Asas Taksonomi

   Kognitif: Kemahiran mentaakul
    (Pengetahuan)
   Afektif: perkembangan terhadap perasaan
    atau emosi (sikap)
   Psikomotor: Kemahiran fizikal (Kemahiran)
Taksonomi Bloom (Kognitif)
Knowledge: Mengimbas atau mengingat kembali akan data yang          Kata kunci
telah diperolehi.                                                   Mendefinisi, menjelaskan, mengenalpasti, melabel,
                                                                    menyenaraikan, memadankan, mengenal, memilih.

                                                                    Kata kunci
Comprehension:                                                      Memamahi, mempertahankan, membezakan, menghuraikan,
Memahami maksud, mentafsir dan penyelesaian masalah terhadap        generalisasi, mentafsir, meramal, merumus.
sesuatu pengajaran. Pernyataan masalah.


Application:                                                        Kata Kunci:
Penggunaan konsep dan mengaplikasinya dalam situasi yang baru.      Mengaplikasi, mengubah, membina, mendemonstrasi, menemui,
Mengpalikasi apa yang telah dipelajari di tempat kerja.             manipulasi, modifikasi, mengoperasi, menghasilkan, menguraikan,
                                                                    menggunakan


Analysis:                                                           Kata Kunci:
Membezakan antara fakta dan inferens (membuat kesimpulan).
Memecah-mecahkan bahan atau konsep kepada beberapa                  Menganalisa, memecah-mecahkan, membanding, membina smula,
komponen agar susunan strukturnyan mudah di fahami.                 illustrasi, membuat kesimpulan, menghubungkan.




Synthesis:                                                          Kata Kunci:
Membina struktur atau ‘pattern’ dari elemen yang dicambahkan.       Mengkategori, menggabung, kompilasi, menggubah,
Mengagbungkan bahagain-bahagian bagi menghasilkan bentuk-           merekabantuk, menyusun, merancang, menyusun semula,
bentuk yang baru, menghasilkan makna atau struktur yang baru        menyatakan
.


Evaluation:                                                         Kata Kunci:
Membuat pertimbangan atau penilaian terhadap nilai dari idea atau   Menilai, membanding, memebuat kesimpulan, mengkritik,
bahan                                                               mempertahankan, menyokong, menjustifikasi
Perkaitannya dengan pembinaan bahan P
&P
   Menulis objektif pembelajaran
   Menjelaskan aras kemahiran dan
    pengetahuan (S/K)
   Menyusun dan merancang aktiviti pengajaran
    dalam ‘Task Analysis’
   Membina item ujian (Sistem ujian)
   Strategi bagi mengintegrasi bahan atau
    sumber dalam produk ISD
Panduan Merekabentuk Slaid
Dale’s Cone of Experience
Dale’s Cone of Experience




      http://www.fsu.edu/~ids/fac2002/Edgar%20Dale.htm
Panduan am
merekabentuk slaid
• Tiga panduan asas
• Setiap slaid sepatutnya menggambarkan
  idea yang lebih spesifik.
• Gunakan fon yang besar dan sesuai
• Rekabentuk slaid perlu mudah dan jelas
• Mesej dalam slaid perlu mengandungi tidak
  lebuh dari 7 baris perkataan atau
  kurangkan perktaan dalam ayatnya
PanduanAm

• Pastikan data di dalam slaid itu
  mudah, jika awda mempunyai
  banyak data, bahagikannya kepada
  beberapa slaid.
• Kandungan dalam slaid boleh
  diuruskan dalam tempoh 20 saat.
Pilihan fon dan mukataip

 Gunakan   fon yang besar dan mudah
  dibaca.
 Jika data dalam slaid hitam putih, gunakan
  warna yang kontra cth: fon putih di atas
  latarbelakang hitam atau sebaliknya.
 Jika data dalam slaid berwarna, gunakan
  warna yang cerah untuk fon dan yang gelap
  untuk latarbelakang. Tidak digalakkan
  menggunakan warna merah atau purple
Contoh

    Pilihan Fon             Pilihan Fon
    Pilihan Fon             Pilihan Fon

    Pilihan Fon             Pilihan Fon

    Pilihan Fon             Pilihan Fon




Pilihan Fon saya suka   Pilihan Fon saya suka
Makan Saya suka makan   Makan Saya suka makan
Saya suka makan         Saya suka makan
 Pastikan
         slaid sesuai dengan suasana
 pencahayaan diruangan di mana ingin
 dipersembahkan.
  –   Slaid berwarna gelap mempunyai paparan
      yang lemah dalam ruang yang besar
  –   Sesuaikan saiz data tertentu dalam slaid jika
      keadaan seperti di atas diperlukan.
Logo dan ‘confidential’

 Pelihara   perkara-perkara ‘confidential’
  –   Nama indvidu tidak sepatutnya wujud dalam
      slaid.
 Elakkan  unsur-unsur perniagaan kecuali
 diperlukan. Logo atau identiti sesebuah
 organisasi sepatutnya hanya dipaparkan
 di slaid pertama. Jangan paparkan logo
 pada ‘header’nya
Bilangan Slaid

 Hadkan   bilangan slaid kepada tidak lebih
  dari satu (1) dalam setiap 1 minit
  persembahan.
 Slaid tidak sepatutnya mengandungi
  keseluruhan persembahan. Matlamatnya
  adalah untuk membantu syarahan atau
  menekankan isi yang penting
Slaid dengan perkataan/teks

 Tajuk slaid sepatutnya hanya mengandungi 5
  perkataan atau kurang
 Jarak antara baris sepatutnya kurang dari
  paras huruf besar (upper case letter)
Slaid dengan Jadual

 Carta lebih baik dari jadual
 Jika menggunakan jadual, pastikan ianya
  ringkas
 Dua atau lebih slaid yang mudah lebih baik
  daripada satu slaid yang ‘complicated’
 Jangan ‘penuhkan’ slaid dengan bermacam-
  macam ‘props’
Slaid denga carta
   Pastikan carta mudah dibaca
   Bundarkan nombor-nombor dalam graf
   Hadkan bilangan ‘caption’
   Gunakan carta ‘line’ bagi menunujukkan ‘trend’ atau
    perkaitan yang kuat
   Gunakan carta bar untuk membandingkan ‘volumes’
   Pecah-pecahkan carta yang kompleks kepada beberapa
    slaid
Carta bar dan line
                                100
90
                                90
80
                                80
70
                                70
60
50                              60
                        East                                             East
40                      West
                                50                                       West
                                                                         North
30                      North   40


20                              30


 10                             20

 0                              10
      1st 2nd 3rd 4th
                                 0
      Qtr Qtr Qtr Qtr            1st Qtr   2nd Qtr   3rd Qtr   4th Qtr
Peranan MS Powerpoint Slaid
     Dalam Bilik Darjah
Jenis-jenis slaid

 Tujuan      membina slaid
  –   Persembahan
  –   Pembelajaran
        Pengajaran   dan Pembelajaran Berbantukan Komputer
        (PPBK)
          – Komputer sebagai alat
          – Komputer sebagai tutor
Slaid untuk pembelajaran

 Sifat-sifatnya
   –   Interaktif
   –   Pelajar boleh menggunakannya sebagai alat
       untuk mengulangkaji.
   –   Slaid berupaya menyampaikan kandungan
       dengan sendiri, tanpa bantuan guru.
   –   Bahan dalam slaid boleh bersifat:
         ‘supplementary’
         ‘complimentary’
Kelebihan Slaid interaktif

   Dalam pembelajaran
    –   Guru berfungsi sebagai pembimbing (fasilitator)
    –   Pelajar belajar berdasarkan keupayaan dan kelajuannya
    –   Pelajar boleh meneroka kandungan dan menilainya
        berdasarkan kemampuannya, guru hanya dirujuk jika
        terdapat masalah memahami sesuatu topik
    –   Slaid boleh mengawal murid melalui sistem pembelajaran
        yang telah disusun oleh guru.
          EgRule
          RulEg
Kelebihan Slaid interaktif

   Dalam pengajaran
    –   Mengurangkan beban guru dalam menyelesaikan masalah
        pembelajaran murid
    –   Menggalakkan murid meneroka topik pengajaran dengan
        lebih luas
    –   Bahan boleh digunakan berulangkali, persediaannya hanya
        dibuat sekali, pemurnian dilakukan berdasarkan keperluan
        semasa pelajar
    –   Pengajaran akan menjadi lebih menyeronokkan dengan
        bantuan elemen multimedia.
Kelebihan Slaid interaktif

 Dalam    pengurusan pendidikan
  –   Pengurusan maklumat menjadi lebih berkesan
  –   Maklumat boleh dikemaskini berdasarkan
      keperluan semasa
  –   Menjimatkan masa
        Persediaan   mengajar
  –   Membuat keputusan bagi merancang aktiviti
      masa depan.

Contenu connexe

Similaire à Slideguidelinemalay

Rpp pbo kelas 12 semester ganjil
Rpp pbo kelas 12 semester ganjilRpp pbo kelas 12 semester ganjil
Rpp pbo kelas 12 semester ganjilSaprudin Eskom
 
PPT EVALUASI PEMBELAJARAN KLP 5.pptx
PPT EVALUASI PEMBELAJARAN KLP 5.pptxPPT EVALUASI PEMBELAJARAN KLP 5.pptx
PPT EVALUASI PEMBELAJARAN KLP 5.pptx13MurniatiM
 
Nota kbat slide
Nota kbat slideNota kbat slide
Nota kbat slidejessytyp
 
9 rambu rambu penyusunan rpp
9 rambu rambu penyusunan rpp9 rambu rambu penyusunan rpp
9 rambu rambu penyusunan rppHengki Matondang
 
Contoh RPP Simple Bahasa Inggris SMA Kelas XII dan X BARU.pdf
Contoh RPP Simple Bahasa Inggris SMA Kelas XII dan X BARU.pdfContoh RPP Simple Bahasa Inggris SMA Kelas XII dan X BARU.pdf
Contoh RPP Simple Bahasa Inggris SMA Kelas XII dan X BARU.pdfND Arisanti
 
Media, Sumber Belajar dan Bahan Praktikum_eko (1) (1).ppt
Media, Sumber Belajar dan Bahan Praktikum_eko (1) (1).pptMedia, Sumber Belajar dan Bahan Praktikum_eko (1) (1).ppt
Media, Sumber Belajar dan Bahan Praktikum_eko (1) (1).pptCakKiem
 
fida hots ppt.pptx
fida hots ppt.pptxfida hots ppt.pptx
fida hots ppt.pptxssuser4f0d4e
 
Penulisan Objektif PdPc
Penulisan Objektif PdPcPenulisan Objektif PdPc
Penulisan Objektif PdPcKZ KZ
 
RPP BARU-dikonversi.docx
RPP BARU-dikonversi.docxRPP BARU-dikonversi.docx
RPP BARU-dikonversi.docxSriHartati72947
 
RPP KONSERVASI AIR (BAHASA INDONESIA) BARU.pdf
RPP KONSERVASI AIR (BAHASA INDONESIA) BARU.pdfRPP KONSERVASI AIR (BAHASA INDONESIA) BARU.pdf
RPP KONSERVASI AIR (BAHASA INDONESIA) BARU.pdfSMPN4MANTEWE
 
Modul kelompok media pembelajaran
Modul kelompok media pembelajaranModul kelompok media pembelajaran
Modul kelompok media pembelajaranDoni94
 
Tugas Lembaran Kerja Laporan Hasil Analisis.pdf
Tugas Lembaran Kerja Laporan Hasil Analisis.pdfTugas Lembaran Kerja Laporan Hasil Analisis.pdf
Tugas Lembaran Kerja Laporan Hasil Analisis.pdffabiolapili61
 
Slide model pembelajaran
Slide   model pembelajaranSlide   model pembelajaran
Slide model pembelajaranJAmal ZLluztia
 
Modul pedoman-penyusunan
Modul pedoman-penyusunanModul pedoman-penyusunan
Modul pedoman-penyusunanhenis setyarin
 
Final Project Data Science Batch 26.pdf
Final Project Data Science Batch 26.pdfFinal Project Data Science Batch 26.pdf
Final Project Data Science Batch 26.pdfAbrianPutraAdji
 
Modul 15 MPTI - Presentasi Hasil Penelitian.docx
Modul 15 MPTI - Presentasi Hasil Penelitian.docxModul 15 MPTI - Presentasi Hasil Penelitian.docx
Modul 15 MPTI - Presentasi Hasil Penelitian.docxHendroGunawan8
 
Bahan Tayang Penyusunan instrument berbasis HOTS.pptx
Bahan Tayang Penyusunan instrument berbasis HOTS.pptxBahan Tayang Penyusunan instrument berbasis HOTS.pptx
Bahan Tayang Penyusunan instrument berbasis HOTS.pptxsribudika
 
3.1.1 rambu rambu penyusunan rpp rev 22 juni maharaja
3.1.1 rambu rambu penyusunan  rpp rev 22 juni maharaja3.1.1 rambu rambu penyusunan  rpp rev 22 juni maharaja
3.1.1 rambu rambu penyusunan rpp rev 22 juni maharajaMad Solihin
 

Similaire à Slideguidelinemalay (20)

Rpp pbo kelas 12 semester ganjil
Rpp pbo kelas 12 semester ganjilRpp pbo kelas 12 semester ganjil
Rpp pbo kelas 12 semester ganjil
 
PPT EVALUASI PEMBELAJARAN KLP 5.pptx
PPT EVALUASI PEMBELAJARAN KLP 5.pptxPPT EVALUASI PEMBELAJARAN KLP 5.pptx
PPT EVALUASI PEMBELAJARAN KLP 5.pptx
 
Nota kbat slide
Nota kbat slideNota kbat slide
Nota kbat slide
 
9 rambu rambu penyusunan rpp
9 rambu rambu penyusunan rpp9 rambu rambu penyusunan rpp
9 rambu rambu penyusunan rpp
 
Contoh RPP Simple Bahasa Inggris SMA Kelas XII dan X BARU.pdf
Contoh RPP Simple Bahasa Inggris SMA Kelas XII dan X BARU.pdfContoh RPP Simple Bahasa Inggris SMA Kelas XII dan X BARU.pdf
Contoh RPP Simple Bahasa Inggris SMA Kelas XII dan X BARU.pdf
 
Media, Sumber Belajar dan Bahan Praktikum_eko (1) (1).ppt
Media, Sumber Belajar dan Bahan Praktikum_eko (1) (1).pptMedia, Sumber Belajar dan Bahan Praktikum_eko (1) (1).ppt
Media, Sumber Belajar dan Bahan Praktikum_eko (1) (1).ppt
 
fida hots ppt.pptx
fida hots ppt.pptxfida hots ppt.pptx
fida hots ppt.pptx
 
Penulisan Objektif PdPc
Penulisan Objektif PdPcPenulisan Objektif PdPc
Penulisan Objektif PdPc
 
E learning 2
E learning 2E learning 2
E learning 2
 
RPP BARU-dikonversi.docx
RPP BARU-dikonversi.docxRPP BARU-dikonversi.docx
RPP BARU-dikonversi.docx
 
RPP KONSERVASI AIR (BAHASA INDONESIA) BARU.pdf
RPP KONSERVASI AIR (BAHASA INDONESIA) BARU.pdfRPP KONSERVASI AIR (BAHASA INDONESIA) BARU.pdf
RPP KONSERVASI AIR (BAHASA INDONESIA) BARU.pdf
 
Modul kelompok media pembelajaran
Modul kelompok media pembelajaranModul kelompok media pembelajaran
Modul kelompok media pembelajaran
 
Tugas Lembaran Kerja Laporan Hasil Analisis.pdf
Tugas Lembaran Kerja Laporan Hasil Analisis.pdfTugas Lembaran Kerja Laporan Hasil Analisis.pdf
Tugas Lembaran Kerja Laporan Hasil Analisis.pdf
 
Slide model pembelajaran
Slide   model pembelajaranSlide   model pembelajaran
Slide model pembelajaran
 
Slide model pembelajaran
Slide   model pembelajaranSlide   model pembelajaran
Slide model pembelajaran
 
Modul pedoman-penyusunan
Modul pedoman-penyusunanModul pedoman-penyusunan
Modul pedoman-penyusunan
 
Final Project Data Science Batch 26.pdf
Final Project Data Science Batch 26.pdfFinal Project Data Science Batch 26.pdf
Final Project Data Science Batch 26.pdf
 
Modul 15 MPTI - Presentasi Hasil Penelitian.docx
Modul 15 MPTI - Presentasi Hasil Penelitian.docxModul 15 MPTI - Presentasi Hasil Penelitian.docx
Modul 15 MPTI - Presentasi Hasil Penelitian.docx
 
Bahan Tayang Penyusunan instrument berbasis HOTS.pptx
Bahan Tayang Penyusunan instrument berbasis HOTS.pptxBahan Tayang Penyusunan instrument berbasis HOTS.pptx
Bahan Tayang Penyusunan instrument berbasis HOTS.pptx
 
3.1.1 rambu rambu penyusunan rpp rev 22 juni maharaja
3.1.1 rambu rambu penyusunan  rpp rev 22 juni maharaja3.1.1 rambu rambu penyusunan  rpp rev 22 juni maharaja
3.1.1 rambu rambu penyusunan rpp rev 22 juni maharaja
 

Dernier

MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptxMATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptxSuarniSuarni5
 
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptxPaket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptxDarmiahDarmiah
 
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1LailaTulangRusukMaha
 
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdfMakna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdfAdindaRizkiThalia
 
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxUTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxYusufAmirudin3
 
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrahmateri pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrahkrisdanarahmatullah7
 
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKcontoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKTaufik241763
 
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuranpower point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuranapriandanu
 
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdekaKisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdekahellenchanel31
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf2210130220024
 
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxJalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxPutriSoniaAyu
 
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxMATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxSuarniSuarni5
 
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdfProgram Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdfrizalrulloh1992
 
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdfKelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf2210130220024
 
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3sekolah9304
 
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfPTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfSMP Hang Kasturi, Batam
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIsyedharis59
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfbayuputra151203
 
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus daMenyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus daWijaya Kusumah
 
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docxKISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docxrulimustiyawan37
 

Dernier (20)

MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptxMATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
 
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptxPaket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
 
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
 
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdfMakna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
 
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxUTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
 
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrahmateri pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
 
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKcontoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
 
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuranpower point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
 
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdekaKisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
 
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxJalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
 
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxMATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
 
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdfProgram Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
 
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdfKelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
 
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
 
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfPTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
 
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus daMenyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
 
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docxKISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
 

Slideguidelinemalay

  • 1. Taksonomi Bloom dan hubungannya dengan pembinaan bahan P & P berasaskan ICT
  • 2. Asas Taksonomi  Kognitif: Kemahiran mentaakul (Pengetahuan)  Afektif: perkembangan terhadap perasaan atau emosi (sikap)  Psikomotor: Kemahiran fizikal (Kemahiran)
  • 4. Knowledge: Mengimbas atau mengingat kembali akan data yang Kata kunci telah diperolehi. Mendefinisi, menjelaskan, mengenalpasti, melabel, menyenaraikan, memadankan, mengenal, memilih. Kata kunci Comprehension: Memamahi, mempertahankan, membezakan, menghuraikan, Memahami maksud, mentafsir dan penyelesaian masalah terhadap generalisasi, mentafsir, meramal, merumus. sesuatu pengajaran. Pernyataan masalah. Application: Kata Kunci: Penggunaan konsep dan mengaplikasinya dalam situasi yang baru. Mengaplikasi, mengubah, membina, mendemonstrasi, menemui, Mengpalikasi apa yang telah dipelajari di tempat kerja. manipulasi, modifikasi, mengoperasi, menghasilkan, menguraikan, menggunakan Analysis: Kata Kunci: Membezakan antara fakta dan inferens (membuat kesimpulan). Memecah-mecahkan bahan atau konsep kepada beberapa Menganalisa, memecah-mecahkan, membanding, membina smula, komponen agar susunan strukturnyan mudah di fahami. illustrasi, membuat kesimpulan, menghubungkan. Synthesis: Kata Kunci: Membina struktur atau ‘pattern’ dari elemen yang dicambahkan. Mengkategori, menggabung, kompilasi, menggubah, Mengagbungkan bahagain-bahagian bagi menghasilkan bentuk- merekabantuk, menyusun, merancang, menyusun semula, bentuk yang baru, menghasilkan makna atau struktur yang baru menyatakan . Evaluation: Kata Kunci: Membuat pertimbangan atau penilaian terhadap nilai dari idea atau Menilai, membanding, memebuat kesimpulan, mengkritik, bahan mempertahankan, menyokong, menjustifikasi
  • 5. Perkaitannya dengan pembinaan bahan P &P  Menulis objektif pembelajaran  Menjelaskan aras kemahiran dan pengetahuan (S/K)  Menyusun dan merancang aktiviti pengajaran dalam ‘Task Analysis’  Membina item ujian (Sistem ujian)  Strategi bagi mengintegrasi bahan atau sumber dalam produk ISD
  • 7. Dale’s Cone of Experience
  • 8. Dale’s Cone of Experience http://www.fsu.edu/~ids/fac2002/Edgar%20Dale.htm
  • 9. Panduan am merekabentuk slaid • Tiga panduan asas • Setiap slaid sepatutnya menggambarkan idea yang lebih spesifik. • Gunakan fon yang besar dan sesuai • Rekabentuk slaid perlu mudah dan jelas • Mesej dalam slaid perlu mengandungi tidak lebuh dari 7 baris perkataan atau kurangkan perktaan dalam ayatnya
  • 10. PanduanAm • Pastikan data di dalam slaid itu mudah, jika awda mempunyai banyak data, bahagikannya kepada beberapa slaid. • Kandungan dalam slaid boleh diuruskan dalam tempoh 20 saat.
  • 11. Pilihan fon dan mukataip  Gunakan fon yang besar dan mudah dibaca.  Jika data dalam slaid hitam putih, gunakan warna yang kontra cth: fon putih di atas latarbelakang hitam atau sebaliknya.  Jika data dalam slaid berwarna, gunakan warna yang cerah untuk fon dan yang gelap untuk latarbelakang. Tidak digalakkan menggunakan warna merah atau purple
  • 12. Contoh Pilihan Fon Pilihan Fon Pilihan Fon Pilihan Fon Pilihan Fon Pilihan Fon Pilihan Fon Pilihan Fon Pilihan Fon saya suka Pilihan Fon saya suka Makan Saya suka makan Makan Saya suka makan Saya suka makan Saya suka makan
  • 13.  Pastikan slaid sesuai dengan suasana pencahayaan diruangan di mana ingin dipersembahkan. – Slaid berwarna gelap mempunyai paparan yang lemah dalam ruang yang besar – Sesuaikan saiz data tertentu dalam slaid jika keadaan seperti di atas diperlukan.
  • 14. Logo dan ‘confidential’  Pelihara perkara-perkara ‘confidential’ – Nama indvidu tidak sepatutnya wujud dalam slaid.  Elakkan unsur-unsur perniagaan kecuali diperlukan. Logo atau identiti sesebuah organisasi sepatutnya hanya dipaparkan di slaid pertama. Jangan paparkan logo pada ‘header’nya
  • 15. Bilangan Slaid  Hadkan bilangan slaid kepada tidak lebih dari satu (1) dalam setiap 1 minit persembahan.  Slaid tidak sepatutnya mengandungi keseluruhan persembahan. Matlamatnya adalah untuk membantu syarahan atau menekankan isi yang penting
  • 16. Slaid dengan perkataan/teks  Tajuk slaid sepatutnya hanya mengandungi 5 perkataan atau kurang  Jarak antara baris sepatutnya kurang dari paras huruf besar (upper case letter)
  • 17. Slaid dengan Jadual  Carta lebih baik dari jadual  Jika menggunakan jadual, pastikan ianya ringkas  Dua atau lebih slaid yang mudah lebih baik daripada satu slaid yang ‘complicated’  Jangan ‘penuhkan’ slaid dengan bermacam- macam ‘props’
  • 18. Slaid denga carta  Pastikan carta mudah dibaca  Bundarkan nombor-nombor dalam graf  Hadkan bilangan ‘caption’  Gunakan carta ‘line’ bagi menunujukkan ‘trend’ atau perkaitan yang kuat  Gunakan carta bar untuk membandingkan ‘volumes’  Pecah-pecahkan carta yang kompleks kepada beberapa slaid
  • 19. Carta bar dan line 100 90 90 80 80 70 70 60 50 60 East East 40 West 50 West North 30 North 40 20 30 10 20 0 10 1st 2nd 3rd 4th 0 Qtr Qtr Qtr Qtr 1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr
  • 20. Peranan MS Powerpoint Slaid Dalam Bilik Darjah
  • 21. Jenis-jenis slaid  Tujuan membina slaid – Persembahan – Pembelajaran  Pengajaran dan Pembelajaran Berbantukan Komputer (PPBK) – Komputer sebagai alat – Komputer sebagai tutor
  • 22. Slaid untuk pembelajaran  Sifat-sifatnya – Interaktif – Pelajar boleh menggunakannya sebagai alat untuk mengulangkaji. – Slaid berupaya menyampaikan kandungan dengan sendiri, tanpa bantuan guru. – Bahan dalam slaid boleh bersifat:  ‘supplementary’  ‘complimentary’
  • 23. Kelebihan Slaid interaktif  Dalam pembelajaran – Guru berfungsi sebagai pembimbing (fasilitator) – Pelajar belajar berdasarkan keupayaan dan kelajuannya – Pelajar boleh meneroka kandungan dan menilainya berdasarkan kemampuannya, guru hanya dirujuk jika terdapat masalah memahami sesuatu topik – Slaid boleh mengawal murid melalui sistem pembelajaran yang telah disusun oleh guru.  EgRule  RulEg
  • 24. Kelebihan Slaid interaktif  Dalam pengajaran – Mengurangkan beban guru dalam menyelesaikan masalah pembelajaran murid – Menggalakkan murid meneroka topik pengajaran dengan lebih luas – Bahan boleh digunakan berulangkali, persediaannya hanya dibuat sekali, pemurnian dilakukan berdasarkan keperluan semasa pelajar – Pengajaran akan menjadi lebih menyeronokkan dengan bantuan elemen multimedia.
  • 25. Kelebihan Slaid interaktif  Dalam pengurusan pendidikan – Pengurusan maklumat menjadi lebih berkesan – Maklumat boleh dikemaskini berdasarkan keperluan semasa – Menjimatkan masa  Persediaan mengajar – Membuat keputusan bagi merancang aktiviti masa depan.