1. DERS GÖZLEMİ

2. GELİŞİM AMAÇLI DERS GÖZLEMİ
• İşbirliği gerektiren karşılıklı bir süreç,
• Bir öğretmen diğer öğretmenin dersini
gözlemler,
• Destekleyici ve yapıcı geri bildirim verilir,
• Eleştirel düşünme yoluyla öğretme ve
öğrenmede sürekli mesleki gelişim,
• Eleştirel bir süreç değildir.

3. DERS GÖZLEMİNİN TEMEL ÖZELLKLERİ
• Ders gözleminde tek bir odak noktası olmalıdır.
(ders gözlemi yapan öğretmen girdiği derste
örn: sadece öğretim yöntemleri, sadece sınıf
yönetimi, sadece öğrenciye geri bildirim
verme …. Vb.)
• Gözlem yapanın tek görevi sadece ders
gözlemi yapmaktır.
• Gözlem yapan belirli yöntemler kullanmalıdır.

4. DERS GÖZLEMİ UYULAMASI İÇİN
UYGULANACAK KURALLAR
• Gönüllülük esastır.
• Öğretmenler kendi eşlerini seçerler.
• Her iki öğretmende ders gözlemi yapar ve geri
bildirim verir.

5. GÖZLEM ÖNCESİ
• İki öğretmen gözlem yapılacak sınıfın
özellikleri, kullanılacak materyaller,
öğretmenin mesleki yaklaşımı ve olası sorunlar
hakkında tartışmak üzere toplanır.
• Her iki öğretmen gözlem yöntemleri ve araçlar
konusunda fikir birliğine varır ve bir plan yapar

6. DERS GÖZLEMİ SONRASI
• Gözlem sonrasında zaman kaybetmeden
toplanılır.
• Gözlem yapan topladığı verileri eşine sunar.
(Sadece veriler sunulur, yorum yapılmaz. Örn:
odak noktası söz hakkı verme konusu ise 5 kere
Ayşe’ye söz hakkı verdin, Ali 3 kere söz hakkı
aldı… gibi)
• Birlikte tartışarak yapıcı çözümler üretilir. (Burada
da öneride bulunulmaz yansıtıcı sorular sorulur.
Örn: Daha çok görsel materyal kullanmalısın
yerine kaç öğrencin görsel? Vb. sorular sorup
öğretmen düşündürülür)

7. DERS GÖZLEMİ…
• Gözlem yapan değerlendirme yapmaz, sadece
var olan durumu aktarır.
• Eleştirel olmayan, yargılamayan bir tutum
içerisinde görüşlerini bildirir.
• Ders gözlemi bir defaya mahsus değildir.

8. ÖĞRETMENLİK ALANINDA
GELİŞEBİLMEMİZ İÇİN KAYNAKLAR
• Diğer öğretmenlerin derslerini gözlemlemek,
• Meslektaşlarımızdan öğretmenliğimizle ilgili
geri bildirim almak,
• Öğrencilerimizden geri bildirim almak,
• Kendi öğretmenliğimizi analiz etmek,
• Sınıfımızda veri toplayarak araştırma yapmak,
• Konuyla ilgili kitap, makale, süreli yayın ve
araştırma yazıları okumak,
• Diğer öğretmenlerle ortak projeler üzerinde
çalışmak

9. NEDEN DERS GÖZLEMİ?
• İyi uygulamaları paylaşma,
• Sınıfımız üzerine düşünme (aynalama),
• Öğretmenlikle ilgili yenilikler ve tazelenmiş
bakış açıları kazanma,
• Kendi öğretmenlik becerilerimizi geliştirme,
• Öğrencilerimizin öğrenme deneyimlerinin
kalitesini artırma.

10. DERS GÖZLEMİ YAPMAYA DEĞER Mİ?
• Ders sırasında sizi gözlemleyen bir
meslektaştan olumlu geri bildirim almak
bilgilerimizi pekiştirmemize ve kendimize
güven duygumuzun gelişmesine yardım eder.
• Ders sırasında bir meslektaşımızı gözlemlemek
yeni fikirler edinmemize ve /veya kendi
öğretmenliğimizle ilgili derinlemesine
düşünmemizi sağlar.

11. DERS GÖZLEMİ YAPMAYA DEĞER Mİ?
• Ders gözlemi her iki öğretmen için yenilikleri
ve iyi uygulamaları paylaşmak ve
değerlendirmek için iyi bir araçtır.
• Yapıcı geri bildirim meslektaşlar arasında
güven ve yardımlaşma duygusunu pekiştirir ve
olumlu ilişkiler kurulmasına zemin hazırlar.

12. DERS GÖZLEMİ YAPMAYA DEĞER Mİ?
• Ders gözlemi sınıf problemleri belirleme ve
çözüm yolları bulma konusunda bize yardım
eder. Farkında olmadığımız öğretmenlik tutum
ve davranışlarımızın açığa çıkması ve
istenmeyen davranışlarımızın ortadan
kaldırılması için bize ışık tutar.