большие проблемы маленького человека или дети www.zolotoykluchik.com

1. Большие проблемы маленького человека
или Дети-билингвы
Казалось бы для родителей, читающих этот журнал, не существует вопроса обучения
ребенка иностранному языку, так как с момента рождения в Турции или с момента
прибытия в эту страну наши дети обречены быть двуязычными. Турецкий «придет» в
процессе неизбежного погружения в турецкую среду, а русский постарается сохранить
семья, - так считают многие родители. Действительно, исследования ведущих
европейских университетов показали, что у двуязычных детей, в отличие от монолингвов,
более развиты память, внимание, воображение, мышление, способы адекватного
поведения в различных жизненных ситуациях, и речевое развитие вцелом.
Но многие родители могут рассказать и о проблемах, которые возникают, когда процесс
погружения в русскую среду для их детей оказывается очень болезненным,
сопровождается стрессом, комплексами и обидами, вплоть до отказа идти в школу.
Многие родители справедливо считают, что изучение русского языка является залогом
будущего жизненного успеха. Я хочу остановиться на тех вопросах, которые наиболее
часто задают преподавателям нашего центра.
Кто такие дети-билингвы?
Двуязычие (билингвизм) – достаточно регулярное и естественное употребление одним и
тем же человеком двух языков в повседневной жизни. Если языков больше, может быть и
трехъ-, и четырехъязычие. Эти соседствующие в одном человеке языки не обязательно
развиты в одинаковой степени: какой-то может быть известен говорящему в письменной
и устной форме и постоянно употребляем активно, другой – только в бытовом устном

2. варианте, третий – только понятен, но не активен. Многоязычие формируется у детей,
если семья живет в иноязычном окружении или родители говорят на разных языках.
Как помочь ребенку освоить языки?
Родителям следует говорить с ребенком много, разнообразно, с богатой интонацией,
постепенно расширяя словарный запас и усложняя свою речь. Говорить надо, повторяя
одни и те же конструкции в разных ситуациях, варьируя их заполнение словами. Одно и
то же слово следует использовать в разных контекстах, в разных сочетаниях. Всегда
следует описывать словами то, что происходит, передавая в речи максимальное
количество интересных ребенку деталей, подчеркивая их голосом. По мере развития
ребенка следует затрагивать новые темы, объяснять незнакомые слова.
Чтобы помочь ребёнку-билингву полноценно овладеть обеими языками, необходимо
знать принципы и методы двуязычного воспитания, владеть специальнымиметодиками,
не бояться проблем, которые возникают в процессе обучения языку, учитывать
индивидуальные особенности каждого ребёнка. Именно эти принципы лежат в основе
работы наших педагогов с детьми.
Имеет ли право взрослый, для которого этот язык не родной, говорить на нем с
ребенком?
Да, если считает, что это почему-либо важно, например, нет ни одного другого человека
рядом, который говорил бы на этом языке с ребенком. Но идеальный вариант, это когда
мама разговаривает с ребенком по-русски, а папа – по-турецки.
Как исправлять ошибки в речи детей?
В устный период развития речи – до школы – следует переформулировать неправильное
ненавязчиво, естественно, исправив допущенные ошибки.
Когда и в какой детский сад лучше отдать ребенка?
В обычном случае рекомендуют отдавать ребенка в ближайший к дому детский сад,
чтобы меньше мучить его дорогой на транспорте. Двуязычного ребенка лучше отдать в
такой детский сад, где будут поддерживать и развивать каждый из его языков, а затем и в
двуязычную школу. Слабого ребенка, родители которого не могут уделить ему достаточно
внимания, лучше отдать в детский сад, где будут поддерживать его основной,
доминирующий язык, а затем в школу, где основным станет другой из пары языков.
Сильного в языковом отношении ребенка можно отдать в детский сад и школу, где будет
иной, чем в семье, язык, а кроме того, будут преподаваться и прочие языки.
Сколько нужно заниматься языком, чтобы его поддержать?
Достаточно пятнадцати минут в день. Но это должно быть именно интересное,
содержательное общение, какие-то новые слова и выражения, чтение с обсуждением,
мультфильм с комментариями, ролевая игра, разглядывание картинок или фотографий с
живым озвучиванием отображенных на них событий, изготовление поделок, рисование и

3. лепка с занимательным рассказом о происходящем. Составляя этот перечень, хочется
подчеркнуть, что именно разнообразные виды деятельности и общения обогащают и
совершенствуют речь.
В каком возрасте лучше начинать изучение иностранногоязыка ?
Большинство исследователей сходится во мнении, что такие занятия лучше всего с 5-8 лет,
когда система родного языка (на котором говорят в семье) достаточно хорошо усвоена
ребенком, а новому языку он относится сознательно. Именно в этом возрасте еще мало
штампов речевого поведения, легко по-новому «кодировать» свои мысли, нет больших
трудностей при вступлении в контакт на новом языке.
Обязательно ли педагог должен быть «носителем языка»?
Профессионализм не зависит от национальности. Единственнымпреимуществом
«носителя» языка является то, что язык, которому он учит, является его родным языком.
Но скорее всего ему могут быть непонятны трудности ребенка в процессе обучения; ему
будет трудно объяснить ребенку те или иные реалии языка, которые для него совершенно
естественны, а для вашего ребенка – непонятны. Однако «носителя» языка очень хорошо
использовать в качестве «тренажера» разговорной речи. Самый лучший вариант – когда
вы учите язык вместе с хорошим преподавателем- методистом, а с «носителем»
практикуете разговорную речь и, возможно, фонетику.Тем более,что в Турции нет
проблем с «носителями» русского языка, но есть реальные проблемы конкретного
ребенка в освоении, понимании и применении этого языка.
По какой методике работает ваш центр «Золотой Ключик»?
Все занятия проводятся по комплексным программам, основанным на классических
традициях российского образования c современными методиками обучения:
 - канадская методика обучения русскому языку как иностранного
 - уникальная авторская развивающая программа профессора
Л.С.Перетрухиной.

4. Уникальность наших программ состоит в том, что мы используем систематизированные
техники и методики, которые действительно работают. Ребенок учится пользоваться
«инструментами», которые позволят ему быть успешным и овладевает вторым языком
через языковое погружение в игре и творчестве.
Наши авторские программы апробированы в России, США, Канаде. Мы не набор кружков
по интересам.Мы ориентированы на результат.
– А что, на ваш взгляд, ваш центр должен давать ребенку?
– Первое, что должен сделать наш центр, – научить учиться, разбудить веру в собственные
силы. Дети должны уметь трудиться, уметь добывать знания. Это – основа карьеры. Если
ты умеешь работать над собой, значит, добьешься чего-то в жизни. У нас учат умению
легко и непринуждённо общаться с любой аудиторией, чётко и выразительно излагать
свои мысли, раскрывают красоту правильной русской речи, очарование русской поэзии,
дополняют, расширяют и углубляют знания.
Кто ваши ученики?
Наши ученики растут и развиваются в условиях двух основных культур: турецкой и
русской. Практика показывает, что дети, которые воспитываются в смешанных семьях,
осваивают русский язык гораздо быстрее и успешнее взрослых; им легче даётся
грамматика, практически отсутствует акцент. Быстро овладев навыками разговорного
языка, они с удовольствием играют роль «учителя» в семье, помогая папам и исправляя
их ошибки в речи.
У нас обучаются дети с разным уровнем владения русским языком. Для одних русский
язык является родным, для других – вторым родным языком, а для третьих –

5. иностранным. Большая часть наших детей родились здесь, в Турции, и лишь немногие
приехали сюда со своими родителями будучи в дошкольном возрасте.
Каковы основные критерии правильно организованных занятий иностранным языком ?
Обучение должно быть направлено не на усвоение как можно большего количества слов
или грамматических правил, а на воспитание интереса к предмету, умение использовать
даже небольшой объем материала ситуативно и осмысленно. Очень важным является
понимание речевых оборотов на слух, понимание смысла фразы, а не отдельных
составляющих слов.
Может быть лучше несколько часов играть с ребенком на русском языке и разучивать
песенки и стишки?
Конечно можно,только тогда это будет не овладевание языком, а игра в иностранный
язык. Хотя для начала и это неплохо; главное,чтобы детям это было в радость. В
противном случае у ребенка может появиться масса комплексов, и в более старшем
возрасте он не захочет учить иностранный язык.
Какие преимущества билингвов?
Наверное, быть в любой среде как рыба в воде дано не всякому, но у билингвов
вырабатывается умение быстро ориентироваться в ситуации, находить нетривиальные
решения.
На ваши вопросы отвечала директор центра развития и поддержки русского языка в
Стамбуле «Золотой Ключик» Катерина Адильдже
Длядополнительнойинформации,пожалуйста,звоните 0530 268 33 45 илипосетите интернет-

6. сайт www.zolotoykluchik.com