Este documento presenta tres proyectos relacionados con el aprendizaje de prácticas sociales del lenguaje. El primer proyecto trata sobre la elaboración de un reglamento escolar, el segundo consiste en crear una antología de mitos y leyendas, y el tercero involucra la creación de folletos informativos sobre lugares turísticos.

1. BLOQUE 1
PARA OBTENER Y
ORGANIZAR
INFORMACIÓN

2. MEDIANTE LA
ELABORACIÓN DE
ESTE BLOQUE,
APRENDERÁS A :

3.  Interpretar
adecuadamente documentos que
regulen la convivencia o reglamentar
situaciones de tu entorno.

4.  Reconocer personajes recurrentes en
mitos y leyendas.
Mixtecatl

5.  Formularpreguntas de acuerdo con
propósitos específicos.

6.  Buscary seleccionar información de
diversos textos.

7. PROYECTO 1
ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA
HAGAMOS UN REGLAMENTO

8. PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE:
LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA
 EXPLORAR, LEER Y PARTICIPAR
EN LA ELABORACIÓN DE
REGLAMETOS

9. ¿QUÉ SABEMOS ACERCA DE LOS PROBLEMAS DE
CONVIVENCIA Y LAS LEYES QUE SE ESTABLECEN PARA
REGULARNOS?
 ACTIVIDAD: en equipo de tres personas
contesta las preguntas de la página 24 del
libro de español y al finalizar comparte la
respuesta con el resto del grupo.

10. ANALIZAMOS QUÉ SON LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES
 Con la guía de tu maestro analiza estos artículos para
que comiences a identificar cómo se redactan las
normas y anota en tu cuaderno las ideas centrales.
LA ARTÍCULO 3º. ARTÍCULO 4º.
EDUCACIÓN • Todo individuo • Todos los
tiene derecho a habitantes del
• Es indispensable recibir educación.
para el progreso país deben cursar
individual y social la educación
primaria y
secundaria.

11. Son
aquellas Oraciones
temáticas
que
contienen
IDEAS la esencia
CENTRALES del
texto, lo
Oraciones
que se
explicativas
quiere
comunicar.

12.  ACTIVIDAD. Redacta en tu cuaderno la
definición propia que tienes sobre lo que es un
derecho y una obligación.
 En tu cuaderno dibuja el siguiente recuadro y en
cada columna escribe cinco derechos y
obligaciones que tienes como persona moral.
PERSONA MORAL
DERECHOS OBLIGACIONES
1.- A LA EDUCACIÓN 1.- ESTUDIAR
2.- 2.-
3.- 3.-
4.- 4.-
5.- 5.-
6.- 6.-

13.  Los documentos legales tienen una distribución
especial.
 Presenta las normas de forma descendente: de lo
general a lo especifico y se emplean números arábigos,
romanos y letras para cada articulo.

14.  OBLIGACIONES Y DERECHOS
Se redactan como reglas o normas que hay que cumplir;
se utilizan preferentemente los verbos en:
Indicativo en presente
infinitivo Indicativo en futuro
imperativo

15. VERBOS
CONJUGADOS EN:
PRESENTE
INFINITIVO: Ej.
Preguntar las INDICATIVO:
dudas que Ej. Son
tengan derechos de los
alumnos
INDICATIVO
IMPERATIVO EN FUTURO:
EN PRESENTE: Ej.
Ej. Pregunten
sobre las dudas Preguntarán
que tengan. las dudas que
tengan

16.  ACTIVIDAD: Cada integrante del grupo pasará
al pizarrón a escribir una norma para elaborar el
reglamento interno de la clase de Español.
 Después de que el reglamento este terminado
será pegado en el aula, para que todos los
alumnos lo conozcan y respeten durante todo el
ciclo escolar.

17. PROYECTO 2
 RELATOS DE MARAVILLAS
ARMEMOS UNA ANTOLOGÍA

18. PRÁCTICAS SOCIALES DEL
LENGUAJE:
LITERATURA
 INVESTIGAR SOBRE RELATOS
MÍTICOS Y LEYENDAS DE DISTINTOS
PUEBLOS.

19. META DEL PROYECTO
 En este proyecto elaboraras en equipos de
tres una antología de mitos y leyendas para
compartirla con el grupo.

20. LEYENDA
Sus principales características son:
Relatar hechos Exagerar o Trasmitirse Forma
que tal vez deformar oralmente a lo parte de la
fueron esos hechos largo de los años cultura de
verdaderos debido a al un pueblo
imaginación
popular

21. LOS MITOS
Son relataos ficticios que se caracterizan por
Explicar el Abordar Relatar Rendir culto a
origen del creencias en historias de dioses y
mundo seres divinos héroes héroes
superiores

22. LOS MITOS Y LEYENDAS
 Son relatos que refieren valores que se trasmite de
generación en generación.
 Sus temas son universales, hablan de deseos y
sueños, de virtudes y debilidades, por ejemplo:
- El amor (Afrodita)
- La aventura (Ulises)
- El castigo (Sísifo)
- La sabiduría (Atenea)

23.  Algunos mitos explican la forma de organizarse de un
pueblo (como el de Quetzalcóatl).
 Los mitos trasmiten los valores que son relevantes para
una sociedad.
 Una de las características y funciones esenciales de los
personajes en un mito es el protagonismo.

24.  ACTIVIDAD. En equipos de tres leer los textos
que vienen en las paginas 34, 36 y 38 en su libro
de español que son los siguientes:
- El flechador del Sol
- La llorona
- Europa y Cadmo

25.  Después de haber leído los tres textos elabora
en tu cuaderno un cuadro como el siguiente y
complétalo.
MITO HECHOS VALORES
TÍTULO PERSONAJES CARACTE_R O RELEVAN_T QUE
ÍSTICAS LEYENDA ES TRASMITE

26. INDICACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE LA
ANTOLOGÍA DE MITOS Y LEYENDAS.
 Portada con el nombre de la antología
 Nombre de los integrantes del equipo
 Índice
 5 mitos
 5 leyendas
 Deberán de anexar el cuadro de la ultima actividad
con los datos de los mitos y leyendas de la
antología
 En una cuartilla redactaran las experiencias que
como equipo les deja este trabajo.
* Recuerda que la antología debe estar engargolada

27. PROYECTO 3
 ¿QUÉ LUGARES TE GUSTARÍA
CONOCER?
ELABOREMOS FOLLETOS

28. PRÁCTICAS SOCIALES DEL
LENGUAJE:
ESTUDIO
 Buscar,seleccionar y registrar
información de distintos textos.
 Escribir
resúmenes como apoyo al
estudio o al trabajo de investigación.

29. META DEL PROYECTO
 Consiste en que revises y resumas
información sobre un tema seleccionado y
finalmente la presentes de manera
organizada y comprensible en forma de
folleto para compartirlo con tus
compañeros.

30.  La palabra texto se refiere a cualquier expresión
oral o escrita.
 Los textos informativos contienes conocimientos o
datos sobre un tema y su intención es trasmitir
información.

31.  Los mapas son representaciones graficas de los
espacios territoriales.

32.  Ficha bibliográfica

33.  Existen diferentes maneras de organizar la información
por ejemplo:
- Por temas y subtemas
- Por orden cronológico
- Por problema y solución
o Para distinguir la información de otro texto se utilizan las
cursivas y negritas para resaltar información y las
comillas para citar fragmentos textuales.
“”
Benito Juárez
proclamó……

34. o El resumen es la reducción de un texto a sus
partes esenciales, pero se debe respetar el orden
lógico de las ideas principales.

36. o El cuadro sinóptico es una manera de presentar
información en el que se sintetizan las ideas
principales y se relacionan con las secundarias.

37. o El mapa conceptual es una forma gráfica en la que
se sintetiza ideas de una manera mas flexible
porque los conceptos se identifican con palabras
claves que se organizan como una red y se
relacionan mediante frases.

38. ACTIVIDADES
 Formar equipos de tres personas.
 Seleccionar una región que les gustaría conocer.
 Investigar todo lo que tenga que ver con el lugar
(cultura, gastronomía, economía, lugares turísticos, etc.)
 Leer la información recopilada y seleccionar la mas
importante.
 Organizar la información y la forma en que será puesta
en el folleto.

39.  Diseña en tu cuaderno un esquema como el siguiente y
vacía la información que conseguiste. Localiza
ilustraciones y mapas para complementar tu trabajo.
Ficha monográfica sobre…
Nombre de la ciudad:
País:
Entidad federativa:
Fecha de fundación:
Habitantes:
Centros de educación superior:
Geografía:
Historia:
Monumentos:
Sitios de interés:
Actividades económicas:
Usos y costumbres:
Referencias bibliográficas:

40. 2º PASO:
1º PASO: LOCALIZAR
ELEGIR UNA CIUDAD INFORMACIÓN
COMO TEMA ESPECIFICA EN
DIFERENTES TEXTOS
3º PASO: 4º PASO:
VALORAR Y LEER E INTERPRETAR
RESUMIR LA LOS TEXTOS
INFORMACIÓN SELECCIONADOS
5º PASO:
ORDENAR Y
CONCENTRAR LA
INFORMACIÓN
SELECCIONADA

41.  Ahora están listos para elaborar el folleto de
la región que eligieron y compartirlo con tus
compañeros
! A trabajar¡