Présenté par:
 MLLE MERIAM
 MR AZIZ
 MR BAMAR
 MR YASSINE
1. Introduction
2. Définition de la formation
3. Objectifs de la formation
4. Le plan de formation
5. Conclusion
1-Introduction :
Avec l’accélération des changements technologiques.
L’attention des organisations s’est focalisée sur la ...
2-Définition de la formation
Certains auteurs insistent dans leur définition, sur la transmission
des connaissances afin d...
Recueillir les besoins de formation
Le recueil des besoins de formation est une étape clé pour
l’élaboration du plan de fo...
La formation est aussi primordiale pour
améliorer la quantité et la qualité du travail,
réduire les coûts de production, a...
5-Objectifs de la formation:
Les objectifs de la formation doivent être définis en
fonction des contraintes existantes, pa...
5-1-Pour l’entreprise :
la formation a pour objectifs de réduire les écarts entre
les exigences des postes et les compéten...
5-2-Pour l’employé :
la formation a pour objectifs :
-LA satisfaction des besoins de l’homme au travail
pour le rendre plu...
4-Le plan de formation
Le plan de formation : rassemble l’ensemble des actions de
formation définies dans le cadre de la p...
Les besoins relatifs aux attendus du poste de travail actuel ou futur
sont explorés tant à l’initiative de l’institution q...
Une fois les besoins collectés, le responsable de formation
hiérarchise et retient les actions correspondant aux priorités...
1-la formation interne: est assurée par la
l’entreprise elle-même, soit que celle-ci dispose d’un
centre de formation inté...
2-la formation externe: est assurée dans le cadre d’une
convention de formation avec l’entreprise, par des organismes
exté...
L’exécution et l’évaluation du plan de formation:
Le plan de formation étant stabilisé, il convient de gérer les
différent...
2eme niveau: l’évaluation différée, ou l’on va s’efforcer de vérifier que
les salariés formés sont capables de transférer ...
Développer et rationaliser l’évaluation du système de
formation de l’entreprise pour saisir plus concrètement
les diverses...
Enfin, il ne faut pas former les salariés
de façon limitative, car chacun d’entre eux
doit connaître plus que le fonctionn...
5-Conclusion :
Enfin, partir en formation permet de diversifier les
activités des agents, de rompre avec leurs rythmes de
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la formation

  1. 1. Présenté par:  MLLE MERIAM  MR AZIZ  MR BAMAR  MR YASSINE
  2. 2. 1. Introduction 2. Définition de la formation 3. Objectifs de la formation 4. Le plan de formation 5. Conclusion
  3. 3. 1-Introduction : Avec l’accélération des changements technologiques. L’attention des organisations s’est focalisée sur la formation de la main d’œuvre .en effet, la formation continue, le perfectionnement ou le recyclage. En emploi ou hors emploi. Constituent une condition essentielle pour les employés qui veulent éviter la désuétude de leurs connaissances, maintenir leur efficacité et accroitre leurs chances de mobilité. Elles mettent aussi l’accent sur la préoccupation grandissante que constituera la nécessité de pouvoir compter sur des RH de plus en plus qualifiées selon les besoins des organisations qui souhaitent améliorer leur productivité et leur position concurrentielle.
  4. 4. 2-Définition de la formation Certains auteurs insistent dans leur définition, sur la transmission des connaissances afin de répondre aux besoins de l’organisation. Ainsi, la formation peut se définir comme l’ensemble des actions capables de mettre les individus et les groupes en état d’assurer avec compétences leurs taches actuelles ou celles qui leur seront confies dans le futur pour la bonne marche de l’organisation. D’autres auteurs englobent dans leurs définitions des actions lors de l’éducation de base et lors de la formation professionnelle, en cours d’emplois ou en tant qu’adulte. Ainsi la formation englobe toutes les activités éducatives aux quelles pourrait s’adonner l’adulte, qu’il s’agisse d’études générales ou professionnelles de recyclage ou de perfectionnement de manières pertinentes a son travail comme sa vie de citoyen.
  5. 5. Recueillir les besoins de formation Le recueil des besoins de formation est une étape clé pour l’élaboration du plan de formation. Il est l’affaire de tous (l’agent, le cadre, la commission de formation, la direction, le responsable formation continue (RFC), …). Un besoin de formation est un écart entre les compétences requises par le métier ou le poste de travail et celles dont dispose effectivement le professionnel, écart qui peut être comblé ou réduit par la formation. Cet écart peut être existant, par rapport aux attendus actuels, et est souvent constaté à l’occasion de l’évaluation des pratiques et / ou des résultats. Il peut également être prévisible, par rapport aux attendus futurs ou avoir été repéré par la GPMC ou découler du projet professionnel ou personnel.
  6. 6. La formation est aussi primordiale pour améliorer la quantité et la qualité du travail, réduire les coûts de production, augmenter le moral et la motivation des employés. Elle leur permet d’accéder à des postes plus importants. En plus répond au souci de spécialisation de plus en plus poussée des tâches qui veut être effectuées avec précision et rapidité.
  7. 7. 5-Objectifs de la formation: Les objectifs de la formation doivent être définis en fonction des contraintes existantes, par exemple : les ressources financières disponibles pour la formation. Sans objectifs clairs, le programme de formation sera difficile à établir et les décisions seront prises sous l’effet de pressions qui n’auront aucun sens.
  8. 8. 5-1-Pour l’entreprise : la formation a pour objectifs de réduire les écarts entre les exigences des postes et les compétences des employés pour augmenter leur productivité et soutenir la compétitivité. -contribuer au programme d’expression et à la politique d’acquisition des Ressources Humaines -Engendrer un meilleur comportement au travail qui permet de réduire les coûts et les pertes de production ainsi qu’améliorer la qualité et quantité des produits.
  9. 9. 5-2-Pour l’employé : la formation a pour objectifs : -LA satisfaction des besoins de l’homme au travail pour le rendre plus productif et assurer son épanouissement. -S’intégrer à son emploi et à son environnement de travail et accroître chez lui l’estime en soi. -Permettre des possibilités de promotion. -Assurer l’adéquation entre les capacités et les connaissances des employés.
  10. 10. 4-Le plan de formation Le plan de formation : rassemble l’ensemble des actions de formation définies dans le cadre de la politique de gestion du personnel de l’entreprise. Il peut également prévoir des actions de bilans de compétences et de validation des acquis de l’expérience et proposer des formations qui participent à la lutte contre l’illettrisme. L’élaboration du plan de formation est assurée sous la responsabilité pleine et entière de l’employeur, après consultation des représentants du personnel
  11. 11. Les besoins relatifs aux attendus du poste de travail actuel ou futur sont explorés tant à l’initiative de l’institution que celle de l’agent, au cours des entretiens de formation conduits par l’encadrement. Il existe différentes méthodes (questionnaires, entretiens, matrices…) à combiner et adapter suivant les contextes. Pour réussir cette analyse, il faut :  intégrer les évolutions techniques, organisationnelles et politiques de l’établissement,  distinguer envie et besoin de formation  impliquer les différents acteurs concernés (direction, direction des ressources humaines, responsables de service ou de projets, salariés et partenaires sociaux).
  12. 12. Une fois les besoins collectés, le responsable de formation hiérarchise et retient les actions correspondant aux priorités de l’entreprise. Les objectifs de la formation déterminent la nature, la cible, la densité, le contenu d’une action Le chargé de la formation aura pour mission de traduire ces objectifs en actions et de trouver les moyens les plus appropriés pour satisfaire ces objectifs dans les proportions budgétaires qui sont affectés à la formation. Deux possibilités s’offrent a l’entreprise:  la formation interne  la formation externe
  13. 13. 1-la formation interne: est assurée par la l’entreprise elle-même, soit que celle-ci dispose d’un centre de formation intégré avec une équipe d’animateurs formateurs permanents, soit qu’elle mobilise ponctuellement les compétences de ses cadres et de ses techniciens pour effectuer des actions de formation.
  14. 14. 2-la formation externe: est assurée dans le cadre d’une convention de formation avec l’entreprise, par des organismes extérieurs. Les entreprise ont le choix entre deux formules:  la formation inter-entreprises lorsqu’elles envoient de ses quelques salariés suivre un stage proposé dans le catalogue d’un prestataire,  la formation intra-entreprise lorsque le prestataire est sollicité pour montrer une action à la carte au bénéfice des seuls salariés de l’entreprise qui en ont fait la demande
  15. 15. L’exécution et l’évaluation du plan de formation: Le plan de formation étant stabilisé, il convient de gérer les différentes actions programmées d’assurer leur suivi et de les évaluer. L’évaluation de la formation doit se faire à plusieurs niveaux et en plusieurs temps. 1er niveau: l’évaluation à chaud ou se mesure l’efficacité pédagogique du stage (impact instantané de l’action et réceptivité stagiaires).IL s’agit de vérifier que les bénéficiaires de l’action de formation possèdent-en cours ou terme du stage de formation les acquis que la formation est censé leur apporter cette démarche d’évaluation des stages reste encore la pratique dominante de l’évaluation de la formation.
  16. 16. 2eme niveau: l’évaluation différée, ou l’on va s’efforcer de vérifier que les salariés formés sont capables de transférer leurs acquis dans leurs situations de travail respectives et donc qu’ils possèdent bien les compétences professionnelles pour lesquelles ils ont été préparés. Il faut donc identifier et mesurer les éléments qui témoigneront des compétences acquises lors de la formation. 3eme niveau : l’évaluation globale, où est censé se mesurer la véritable « retour sur investissement »de la formation c’est à ce niveau en effet que sera envisagés l’incidence sur « l’économie du système »de la formation (utilité et efficacité de la formation).les gestionnaires de la formation sont comptables des budgets engagés au titre de la formation professionnelle dans l’entreprise; il leur faut non seulement fournir aux dirigeants des gages sur la bonne utilisation des budgets de formation, mais également indiquer à un moment donné les « dividendes formation ».deux types d’indicateurs peuvent aider à apprécier l’efficacité de la formation des indicateurs de performances et des indicateurs de progrès.
  17. 17. Développer et rationaliser l’évaluation du système de formation de l’entreprise pour saisir plus concrètement les diverses retombés de la formation, est une tâche nécessaire, mais qui ne doit pas donner précise de l’apport contributif de la formation à l’efficacité globale de l’organisation.
  18. 18. Enfin, il ne faut pas former les salariés de façon limitative, car chacun d’entre eux doit connaître plus que le fonctionnement immédiat de sa « machine ».il doit posséder un langage théorique suffisant pour maximiser, par exemple, l’utilisation de la machinerie et pour lui permettre de déceler ses lacunes.
  19. 19. 5-Conclusion : Enfin, partir en formation permet de diversifier les activités des agents, de rompre avec leurs rythmes de travail, de mettre à jour leurs connaissances et de pratiquer une veille technologique et des pratiques professionnelles. En ce sens, la politique formation peut participer au maintient d’un climat social de qualité.

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