xo, zumaetajorge@hotmail.com

1. Actividades Pedagógicas
Integrando en las Sesiones de Aprendizaje
Laptop XO

2. Actividades Educativas:
 Multimedia
 Medición
 Música
 Operaciones Matemáticas
 Comunicación
 Robótica Educativa
 Aprender jugando

3. Multimedia
Reconocer el valor de las funciones que muestra el
multimedia en la integración con las actividades
Educativas, como:
 Foto
 Video
 Audio

4. Aprender Jugando
Reconocer el valor de las actividades lúdicas en el
contexto educativo como medio para el desarrollo de
capacidades a través de la integración de las
actividades de las XO a la programación curricular :
 Sudoku,
 Tangrama,
 Cuatro en línea y
 Ajedrez .

5. Actividades de Medición
El objetivo de esta unidad es conocer y practicar las
actividades de:
 Cronómetro,
 Medir distancia,
 Regla y
 Reloj
a fin de guiar a nuestros alumnos en el desarrollo de
capacidades de resolución de problemas e
investigación científica; de esta forma contribuir a la
integración de las actividades de la sesión en la
práctica educativa.

6. Actividades de Música
El objetivo de esta Actividad
es practicar y conocer la
música con la actividad:
 Tam Tam Editar y
Tam Tam SynthLab
logrando afinar el oído, la voz, el ritmo, animando
los sentimientos, las relaciones entre estudiantes y
la actividad en común.
Conecta a las personas de muchas maneras, y ofrece formas para
expresar emociones de manera no verbal.

7. Operadores Matemáticas
Identificar la importancia de las
operaciones matemáticas como
medio para el desarrollo de
capacidades relacionadas al
razonamiento lógico y resolución de
problemas a través de la integración
de las actividades:
 Balanza y
 Calculadora

8. Robótica Educativa
Reconocer el valor de las actividades que nos
proporciona las computadoras portátiles XO y la
Robótica Educativa como medio para el desarrollo
de capacidades, mediante:
 Scrash
 Etoys
 Tortugate

9. Sesiones de Aprendizaje
Es el conjunto de “situaciones
de aprendizaje” que cada
docente diseña y organiza con
secuencia lógica para
desarrollar un conjunto
determinado de aprendizajes
esperados, propuestos en la
unidad didáctica.

10. PROCESO DIDÀCTICO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE CARACTERÍSTICAS
INICIO
-Despertar el interés permanentemente.
-Recuperación de los saberes previos.
-Generar conflictos cognitivos en el proceso.
CONSTRUCCIÓN
O PROCESO
-Promover la vinculación de los saberes previos con el nuevo
saber.
-Orientar el proceso de construcción de los aprendizajes a través
de diversas técnicas que faciliten la obtención de información en
diversas fuentes.
-Reajustar y consolidar los aportes de los estudiantes.
-Generar situaciones para aplicar el nuevo aprendizaje.
SALIDA
-Verificar el nivel de logro de aprendizaje.
-Transferencia a nuevas situaciones
-Reflexión sobre el aprendizaje

12. Sugerencias para Diseñar una Sesión de
Aprendizaje
• Programar la sesión de aprendizaje en función de las capacidades y actitudes
que se pretenda desarrollar. Los contenidos tienen sentido en la medida que
contribuyan a desarrollar las capacidades.
• Considerar estrategias para desarrollar las capacidades fundamentales, de
acuerdo con la naturaleza de las actividades previstas.
• Prever estrategias tanto para el desarrollo de capacidades como de actitudes.
• Abordar de manera articulada las capacidades de área para garantizar
aprendizajes más significativos y funcionales.
• Activar permanentemente la recuperación de los saberes previos.
Programar en función a
capacidades y actitudes
Seleccionar estrategias que
logren el desarrollo de las
capacidades como a las
actitudes.
Articular las cacidades

13.  Generar conflictos cognitivos que susciten la reflexión
permanente del estudiante.
 Aplicar técnicas diversas para el procesamiento de la
información (mapas conceptuales, esquemas, redes
semánticas, etc)
 Prever estrategias para que los estudiantes transfieran
sus aprendizajes a situaciones nuevas.
 Prever estrategias que propicien la reflexión permanente
del estudiante sobre su propio aprendizaje para
contribuir al desarrollo de la meta cognición.
 Promover situaciones de participación activa y
cooperativa que permita el desarrollo de actitudes y
valores.
 Evaluar durante todo el proceso, con el fin de brindar
realimentación oportuna.

14. Conducta expresada por un verbo en tercera
persona en singular. Responde a la pregunta:
¿QUÉ HACE EL NIÑO?
Hace referencia la acción del verbo. Responde a
la pregunta:
¿QUÉ? Con relación a la acción
Responde a la pregunta:
¿CÓMO?
ACCIÓN
CONTENIDO
CONDICION
Los indicadores tienen los siguientes componentes:
INDICADORES DE EVALUACIÓN