4. ACTIVIDAD 1.
MATERIAL: coches, cinta de palabras
PRINCXIPIO y FIN en el suelo imágenes de
carros tirados, tren, bicicletas, barco.
PROCEDIMIENTO: preguntar: os gusta correr?
Son divertidas las carreras? Colocar a los niños
en parejas para pequeñas carreras y mirar quien
corre mas._ cual de los coches corre mas? Los
niños deben comparar los juguetes y ver la
velocidad, cual ira mas deprisa de las diversas
imágenes un barco, o el carro? Un carro o un
caballo
5. Pensamiento del profesor:
Cuando los niños corren en parejas van a dar
mas , para demostrar cual corre mas y como
docentes debem0os decir Carlos corre mas hoy
pero Juan puede correr mañana.
Cuando corran los coches es mejor que
comience usted pues los niños podrían dar
impulsos distintos.
Al mostrar los dibujos debemos explicar con
paciencia hasta que los niños entiendan, pues
ellos han visto caballos veloces pero no son mas
rápidos que un carro.
7. Actividad 2:
MATERIAL: varias cajas de cartón para huevos ,
bolitas de colores de plástico.
PROCEDIMIENTO: preguntar: sabe alguien decirme
que tienen estas cajas? Esta llena esta caja? Mostrar
una caja llena de huevos. Ahora voy a cambiar los
huevos pondré los verdes donde están los rojos,
cuantos huevos hay ahora aunque los he pasado a la
otra sigue habiendo los mismos huevos.
Mostrar una caja con seis huevos esta caja de
huevos tiene pocos huevos? Cuantos huevos hay?
Esta llena? Cabrán los todos los huevos rojos y
verdes en una sola caja? Se podrá llenar la caja
grande?
8. Pensamiento del profesor:
Aunque muchos niños saben recitar los números
verán sentido ala actividad otros verán si están
llenos todos los huecos de la caja, si hay el
mismo numero de huevos en la caja grande o
pequeña, podemos mostrar que el numero puede
ser el mismo en cualquiera de las cajas.
Aconsejo no manejar números 5, 8 , 9 sino lleno
y vacio, mucho , poco o sea nociones.
