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ESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO

                                  DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

                                                 LENGUAJE Y PENSAMIENTO

                              CURSO: 5º “A” INTEGRANTES: Daniela Aluisa, Sandra Montenegro



                                     CUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS TEORÍAS DE LA

                                                ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE


PRECURSOR            PIAGET                 VIGOTSKY                      BRUNER                   CHOMSKY                    STERN



 ENFOQUE           Cognitivista              Cognitivista                Cognitivista                Innatista             Intelectualista

                                      La función primaria del
                                      lenguaje es la                                           Propone la existencia
              Capacidad de desarrollo                             El lenguaje es un elemento                            Enfatiza la
CONCEPCIÓN                            comunicación, el                                         de una “caja negra” un
              es dependiente del                                  del desarrollo cognitivo,                             importancia del
   DEL                                contacto social, y las                                   lenguaje innato que se
 LENGUAJE     desarrollo cognitivo.                               en donde el lenguaje es lo                            factor lógico en el
                                      formas más primitivas                                    adquiere conforme a
                                                                  cognitivo.                                            lenguaje.
                                      del lenguaje infantil son                                la experiencia.
                                      también sociales.
                                             Teoría de las
  TEORÍA                                                           Teoría de la solución de
LINGÜÍSTICA      Teoría Operatoria            influencias                                       Teoría del lenguaje
                                                                  problemas(interaccionista)
                                            socioculturales
•   La función             •   Demostró que el        •   El niño conoce el          •   El niño aprende su •    Distingue tres
                 simbólica o                niño en su primera         mundo a través de las          lengua nativa con       raíces en el
                 semiótica está en          infancia construye         acciones que realiza,          facilidad y             lenguaje: la
                 los orígenes del           en su interacción          después a través del           rapidez, y emite y      tendencia
                 lenguaje en el niño        con el medio físico        lenguaje y por último,         comprende, de           expresiva, la
                 y desarrolla después       esquemas                   la acción y la imagen          manera ilimitada,       tendencia social
                 al lenguaje.               representativos, y         son traducidas en              mensajes que            a la
             •   Para él lo primero         en su interacción          lenguaje.                      nunca antes había       comunicación, y
                 es lo cognitivo            con el medio social,   •   Propone el "puente             escuchado. Existe       la tendencia
                 después el                 esquemas                   cognitivo" que consiste        en el niño,             intencional.
                 desarrollo de la           comunicativos.             en unir los                •   una “gramática      •   La
                 comunicación y el      •   Desarrollo                 conocimientos previos          interiorizada”, que     intencionalidad,
ACIONAPORT




                 lenguaje.                  cognitivo y                que el niño trae con los       le permite hacer        es una
             •   Al final del estadio       desarrollo                 que va a adquirir              un uso creativo del     orientación hacia
                 sensorio motor el          lingüístico, forman        después influenciados          lenguaje.               un determinado
                 niño, a través de la       una unidad,                por el contexto            •   Dispositivo de          significado o
                 coordinación y la          dependen uno del           sociocultural.                 adquisición del         contenido, dice
 ES




                 diferenciación de          otro.                  •   Para la adquisición del        lenguaje (LAD).         que el ser
                 los esquemas           •   Lo individual              lenguaje el niño           •   El lenguaje es algo     humano adquiere
                 sensorio motores,          (representación) y         requiere ayuda para            del ser humano          la capacidad de
                 construye la               lo colectivo               interactuar con los            quien, es decir,        significar algo,
                 capacidad de               (comunicación) no          adultos y debe utilizar        está                    de referirse a
                 representar los            se pueden separar          el lenguaje mientras           biológicamente          algo objetivo,
                 objetos, sucesos,          del proceso                hace algo.                     predispuesto a          estos actos
                 personas, etc.             evolutivo de un        •   Propone 2 elementos            adquirirlo, esto        intencionales son
             •   El lenguaje es             individuo.                 para saber el lenguaje         debido a que las        ya actos de
                 producto de los                                       como la LAD y LASS             personas nacen          pensamiento.
                 procesos de                                           ambiente de apoyo que          con un conjunto de
                 asimilación                                           facilite el lenguaje.          facultades
                 acomodación.                                                                         específicas (la
                                                                                                      mente).
CONCLUSIONES:

   Podemos apreciar que el lenguaje interviene en los procesos de cognición, memoria, atención, etc
   Los seres humanos poseemos una capacidad innata para aprender el lenguaje, pero el desarrollo y formación del lenguaje sólo será
    posible si existe un entorno social que construya le lenguaje del niño.

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Cuadro comparativo sobre la adquisición del lenguaje

  • 1. ESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES LENGUAJE Y PENSAMIENTO CURSO: 5º “A” INTEGRANTES: Daniela Aluisa, Sandra Montenegro CUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS TEORÍAS DE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE PRECURSOR PIAGET VIGOTSKY BRUNER CHOMSKY STERN ENFOQUE Cognitivista Cognitivista Cognitivista Innatista Intelectualista La función primaria del lenguaje es la Propone la existencia Capacidad de desarrollo El lenguaje es un elemento Enfatiza la CONCEPCIÓN comunicación, el de una “caja negra” un es dependiente del del desarrollo cognitivo, importancia del DEL contacto social, y las lenguaje innato que se LENGUAJE desarrollo cognitivo. en donde el lenguaje es lo factor lógico en el formas más primitivas adquiere conforme a cognitivo. lenguaje. del lenguaje infantil son la experiencia. también sociales. Teoría de las TEORÍA Teoría de la solución de LINGÜÍSTICA Teoría Operatoria influencias Teoría del lenguaje problemas(interaccionista) socioculturales
  • 2. La función • Demostró que el • El niño conoce el • El niño aprende su • Distingue tres simbólica o niño en su primera mundo a través de las lengua nativa con raíces en el semiótica está en infancia construye acciones que realiza, facilidad y lenguaje: la los orígenes del en su interacción después a través del rapidez, y emite y tendencia lenguaje en el niño con el medio físico lenguaje y por último, comprende, de expresiva, la y desarrolla después esquemas la acción y la imagen manera ilimitada, tendencia social al lenguaje. representativos, y son traducidas en mensajes que a la • Para él lo primero en su interacción lenguaje. nunca antes había comunicación, y es lo cognitivo con el medio social, • Propone el "puente escuchado. Existe la tendencia después el esquemas cognitivo" que consiste en el niño, intencional. desarrollo de la comunicativos. en unir los • una “gramática • La comunicación y el • Desarrollo conocimientos previos interiorizada”, que intencionalidad, ACIONAPORT lenguaje. cognitivo y que el niño trae con los le permite hacer es una • Al final del estadio desarrollo que va a adquirir un uso creativo del orientación hacia sensorio motor el lingüístico, forman después influenciados lenguaje. un determinado niño, a través de la una unidad, por el contexto • Dispositivo de significado o coordinación y la dependen uno del sociocultural. adquisición del contenido, dice ES diferenciación de otro. • Para la adquisición del lenguaje (LAD). que el ser los esquemas • Lo individual lenguaje el niño • El lenguaje es algo humano adquiere sensorio motores, (representación) y requiere ayuda para del ser humano la capacidad de construye la lo colectivo interactuar con los quien, es decir, significar algo, capacidad de (comunicación) no adultos y debe utilizar está de referirse a representar los se pueden separar el lenguaje mientras biológicamente algo objetivo, objetos, sucesos, del proceso hace algo. predispuesto a estos actos personas, etc. evolutivo de un • Propone 2 elementos adquirirlo, esto intencionales son • El lenguaje es individuo. para saber el lenguaje debido a que las ya actos de producto de los como la LAD y LASS personas nacen pensamiento. procesos de ambiente de apoyo que con un conjunto de asimilación facilite el lenguaje. facultades acomodación. específicas (la mente).
  • 3. CONCLUSIONES:  Podemos apreciar que el lenguaje interviene en los procesos de cognición, memoria, atención, etc  Los seres humanos poseemos una capacidad innata para aprender el lenguaje, pero el desarrollo y formación del lenguaje sólo será posible si existe un entorno social que construya le lenguaje del niño.