FORMACIÓN SOBRE PROGRAMACIÓN EN CCBB: De las tareas a los proyectos CEP La Laguna

Contenidos,[object Object],DE LAS TAREAS A LOS PROYECTOS,[object Object],1,[object Object],Características de lastareas,[object Object],2,[object Object],Componentes de lastareas,[object Object],3,[object Object],Ejemplos de tareas,[object Object],Nieves Alcalá,[object Object]

DIFERENCIAS ENTRE ACTIVIDADES Y TAREAS,[object Object],www.themegallery.com,[object Object],ACTIVIDADES,[object Object],TAREAS,[object Object],ABIERTAS: Admiten varias soluciones, varias formas de hacerlas,[object Object],CERRADAS: tienen una única solución,[object Object],UNIFORMES: consideran al alumnado homogéneo,[object Object],FLEXIBLES: Se adaptan a diferentes estilos y formas de aprendizaje,[object Object],CONTEXTUALIZADAS: tienen sentido fuera del contexto académico,[object Object],DESCONTEXTUALIZADAS: sólo tienen sentido en el ámbito escolar,[object Object],DESCONECTADAS de la realidad y de los intereses del alumnado,[object Object],CONECTADAS con la realidad, con la vida diaria del alumnado,[object Object],SIMPLES: movilizan alguna habilidad o proceso mental sencillo ,[object Object],COMPLEJAS: movilizan recursos personales diversos,[object Object],NO trabajan directamente las CCBB,[object Object],Sirven para desarrollar CCBB,[object Object],Pueden hacerse AUTOMÁTICAMENTE,[object Object],Necesitan REFLEXIÓN,[object Object],Tratan de que se adquiera un CONTENIDO, una HABILIDAD…,[object Object],Resolución de un PROBLEMA o elaboración de un PRODUCTO,[object Object]

COMPONENTES DE UNA TAREA,[object Object],RECURSOS,[object Object],COMPETENCIAS ,[object Object],BÁSICAS,[object Object],TAREA,[object Object],PRODUCTO,[object Object],CONTENIDOS,[object Object],CONTEXTO,[object Object]

ALGUNOS EJEMPLOS,[object Object],1,[object Object],Elaboración de un folleto informativo de la localidad,[object Object],2,[object Object],3,[object Object],4,[object Object],5,[object Object],Confección de un plan personal de mejora de la condiciónfísica,[object Object],Elaboración de un anuncioparaunacampaña de sensibilización,[object Object],Construcción de un instumento de percusión con materiales de desecho,[object Object],Planificación de un eventopararecaudarfondos,[object Object]

3,[object Object],3,[object Object],DE LAS TAREAS AISLADAS A LAS INTEGRADAS,[object Object],1,[object Object],1,[object Object],2,[object Object],2,[object Object],Secuencia de tareasintegradas,[object Object],4,[object Object],4,[object Object],PROYECTO,[object Object]

UN PROYECTO,[object Object],INTERDISCIPLINAR,[object Object],Nieves Alcalá,[object Object]

PROYECTOS Y PROBLEMAS,[object Object],AbP (Aprendizaje basado en Problemas) y ApP (Aprendizaje por Proyectos). Se centran en:,[object Object],Un PROBLEMA que hay que solucionar,[object Object],Una INVESTIGACIÓN que hay que realizar,[object Object],Un PRODUCTO que hay que construir. ,[object Object],Una ACTUACIÓN que hay que llevar a cabo.,[object Object],Es un aprendizaje situado, que pretende movilizar, de forma articulada e interrelacionada, los diferentes tipos de conocimientos, capacidades, actitudes y recursos generales,[object Object],Integra los distintos tipos de conocimientos: habilidades o destrezas, prácticas y cognitivas, conocimientos factuales y conceptuales, valores, actitudes…,[object Object]

INCLUYEN,[object Object],Trabajo cooperativo en equipo.,[object Object],Utilización de herramientas de manejo de información y que potencien la investigación.,[object Object],Interactividad y acompañamiento, tanto formal como informal. ,[object Object],Desarrollo de valores. ,[object Object],Propuestas competenciales.,[object Object]

CARACTERÍSTICAS,[object Object],Promueve el uso de la información de manera significativa, lo que se traduce en un aprendizaje más elaborado y duradero.,[object Object],Fomenta en el alumno la actitud positiva hacia el aprendizaje.,[object Object],Persigue la autonomía del estudiante. ,[object Object],Permite que se realicen mejoras continuas e incrementales a los productos que debe realizar el alumnado. ,[object Object],Se centra en el trabajo activo, en el que el alumnado participa constantemente en la adquisición de su conocimiento.,[object Object],El aprendizaje se centra en el alumno y no en el profesor o sólo en los contenidos. Integra diferentes tipos de conocimientos.,[object Object],Estimula el trabajo colaborativo en diferentes disciplinas, se trabaja,[object Object],en grupos pequeños.,[object Object],Se trabaja sobre la búsqueda de soluciones a problemas de la vida real: aprender a “hacer algo” en lugar de “aprender sobre algo”,[object Object]

TOMA DE DECISIONES,[object Object],1,[object Object],2,[object Object],3,[object Object],4,[object Object],5,[object Object],7,[object Object],6,[object Object],¿Quéproblemavamos a abordar? ,[object Object],¿Quéapendizajesqueremosobtener?,[object Object],¿Quécontenidosvamos a incluir?,[object Object],¿Quétareasvamos a proponer?,[object Object],¿Quésecuencia les vamos a dar?,[object Object],¿Quévamos a evaluar? ¿cómo? ¿cuándo?,[object Object],¿Quéagrupamientos? ¿Quérecursos?,[object Object]

FASES DE UN PROYECTO,[object Object],MODELO LINEAL,[object Object],2,[object Object],1,[object Object],3,[object Object],IDEA + ,[object Object],PREPARACIÓN,[object Object],DESARROLLO,[object Object],CIERRE Y,[object Object], EVALUACIÓN,[object Object]

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