Concours Étudiant
“Réinvente ton campus !”
La signalétique enrichie de notre
campus
Texte de présentation
Equipe Signalétique_Enrichie_AO
Cécile AOUIR, Lucile BRAZIER, Hugo CHEMIN, Justine DURET et Laurène FREYDIER
Étudiants en M2 - formation Ingénieur Agronome
AGROCAMPUS OUEST - Campus de Rennes
Spécialisation Génie de l'Environnement

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“Réinvente ton campus !”
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Introduction
Notre formation alterne des enseignements dans des salles de cours (amphis, salles de TD, TP...) et des
mises en situations réelles (études de terrain, stages, mobilités internationales...). Par ce projet, nous
investissons l'ensemble du campus comme espace d'apprentissage intermédiaire. Un campus est un espace
de travail multidimensionnel : qui fait appel à des déplacements physiques pour vivre et apprendre, qui
intègre différentes temporalités (saisonnalité de la végétation, alternance des promotions, historique
architectural...) et modalités de gestion, qui permet les rencontres et les échanges spontanés, et qui peut
offrir un enseignement riche et complémentaire grâce aux possibilités infinies du numérique. Ainsi notre
projet vise à mettre en relief les différents espaces de notre campus de 18 ha, ses bâtiments de différentes
époques (le plus vieux datant de 1896), ses contrastes dont la gestion différenciée des espaces verts, les
points clefs de son fonctionnement. C’est ce changement d’échelle qui fait l’originalité de notre approche.
Les usagers du campus (enseignants-chercheurs, étudiants, employés et visiteurs...) ne sont pas tous au
même niveau d’information. Il peut donc y avoir un manque de connaissance vis-à-vis des activités et
expertises présentes sur le campus, ainsi qu’un manque de réflexivité sur des aspects observables ou
invisibles du site. C’est un constat que nous avons confirmé grâce à une enquête adressée aux étudiants et
au personnel d’Agrocampus Ouest. Nous sommes ainsi arrivés à l’idée d’une signalétique qui pourrait
permettre des mises en perspectives et des mises à jour afin de s’adapter au caractère évolutif des
activités. Cette signalétique est enrichie, grâce à un renvoi vers un support numérique.
Le développement du numérique est un phénomène de société déjà utilisé dans des lieux publics comme
les musées et les balades urbaines, souvent grâce à l’utilisation d’un QR CODE. Ici, nous le transformons en
un outil pédagogique utile à tous. Cette signalétique enrichie est un média favorisant les échanges et les
liens sociaux, et donc un apprentissage mutuel. Chaque public pourra s’approprier les différents supports
afin de les utiliser à sa manière : les étudiants et personnels pour présenter leur campus ou compléter leurs
connaissances, les enseignants comme support pour des cours et projets, les visiteurs pour en apprendre
plus sur le campus et se repérer... pour ne citer que ces exemples. En bref, c’est un enseignement qui n’est
pas destiné uniquement aux étudiants et qui se doit d’être fonctionnel pour répondre aux attentes de
chacun.
Pendant un temps de projet de quelques journées cet hiver, nous avons identifié les points pour lesquels
une signalétique serait intéressante, puis proposé des circuits thématiques pour les enchainer. Enfin, un
prototype, mettant en œuvre une signalétique enrichie et nos idées de conception, a été développé sur un
des points phares.
Etape 1 : Identifier les points méritant une signalétique sur le campus
L’objectif de cette partie est d'identifier les thématiques (Figure 1) et les points d'intérêt, et de réaliser un
plan cohérent du campus contenant les points d’information et d’apprentissage, afin de couvrir tous les
éléments informatifs, originaux ou innovants présents sur notre campus. Chaque point sera décrit par un
panneau physique, offrant lui-même un lien vers une page internet, où l’information sera détaillée et
actualisée. Un portail internet global sera pensé, listant tous les points sélectionnés et renvoyant vers les
onglets ou sites dédiés correspondant aux points en question, avec des aspects plus ou moins
vulgarisateurs ou approfondis, pédagogiques et collaboratifs.
Les éléments d'intérêt identifiés peuvent être extérieurs ou intérieurs. Le thème associé au panneau sera
signalé par un symbole coloré. Chaque thème aura son symbole et sa couleur dans un souci d’égalité et de
reconnaissance par tous. De plus, pour chaque panneau, il est prévu de penser une forme adaptée au
thème et attirant le regard. Matériellement, les panneaux auront une durée de vie d’au moins 5 ans. Les
informations contenues doivent donc avoir une durée de vie au moins équivalente. Nous privilégions donc

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des informations générales, essentielles et non périssables. Les points intérieurs pourront être également
marqués par un panneau ou par une borne interactive, permettant d'accéder directement à l’information
enrichie. En plus de l’accès aux sites internet, la borne pourrait aussi permettre d'accéder à un moteur de
recherche permettant de trouver le bâtiment recherché et le moyen d’y aller. A terme, il pourrait être
envisagé d’en installer dans tous les halls principaux des bâtiments.
Selon le thème, les panneaux peuvent être indépendants, organisés en parcours ou mis en perspective.
L'enrichissement passera par des QR codes, technologie a priori pérenne, et pourra évoluer à terme avec
d'autres technologies facilitant l'accessibilité et l'ergonomie, y compris vis-à-vis des handicaps.
Figure 1 : Les différentes thématiques identifiées
Etape 2 : Développer un prototype
Pour donner forme à notre idée, nous avons procédé à la réalisation d’un prototype de panneau : celui de
la plateforme pédagogique agronomique, qui est un projet porté initialement par une équipe
d’enseignants-chercheurs afin d’en faire un lieu d’échanges et d’apprentissage par l’expérience. Nous nous
sommes au préalable entretenus avec les enseignants qui ont initié ce projet pour en comprendre les
enjeux et objectifs.
Sur ce panneau on trouve des informations générales et donc pérennes dans le temps. Pour que les curieux
sachent ce qui est cultivé au moment de leur passage, une ardoise protégée collée au panneau répondra à
leurs questions. Et enfin un QR code renvoie vers un site internet. Une complémentarité entre le panneau
et le support numérique s’établit. Cela permet de mettre à disposition de chacun une information qui
pourra évoluer au fil des actualités. Les étudiants pourront également retrouver et saisir en ligne des
données expérimentales et un forum de discussion. Nous réfléchissons également à réserver un casier
étanche dans le pied du panneau pour y glisser une borne Wi-Fi afin que les étudiants puissent travailler
sur le site internet depuis la plateforme.
Conclusion
L’aspect multi-utilisateurs et interdisciplinaire de cette signalétique permet de mettre en relief les
spécificités de notre campus, avec sa richesse et sa diversité d’activités. La prise en compte des avis des
usagers ainsi que l’implication des étudiants dans la mise en place de ce projet permet également
l’émergence de ces dynamiques. Le développement de cette signalétique est un moyen pour favoriser les
apprentissages, grâce aux outils de communications développés, aux activités mises en évidence, et aussi à
travers le processus même de démarche projet pour la mise en place de cette signalétique initiée par des
étudiants usagers de leur propre campus.