1. FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA
EMPRESARIAL
INFORME ACADÉMICO
“RETOS PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN TIEMPOS
DE PANDEMIA”
AUTORES
Chuica Sernaque, Yoel Arturo
Remaycuna Vásquez, Alexander
ASESOR
Mgtr. Trujillo Valdiviezo, Guido
PORTADA
PIURA - PERÚ
2020

2. 2
ÍNDICE
PORTADA................................................................................................................................... 1
ÍNDICE ........................................................................................................................................ 2
INTRODUCCIÓN....................................................................................................................... 3
I. IMPACTO DE LA COVID - 19 EN LA EDUCACIÓN DE AMERICA LATINA Y EL
CARIBE ....................................................................................................................................... 4
1.1. Estadísticas..................................................................................................................................4
1.2. Respuestas de los gobiernos a la crisis sanitaria .........................................................................6
1.3. Acciones que deben tomar los gobierno e instituciones para salir de la crisis ............................8
1.4. Organizaciones que apoya a la educación a distancia.................................................................9
II. IMPACTO DE LA COVID - 19 EN LA EDUCACIÓN PERUANA.......................... 9
2.1. Comparación Perú – Colombia...................................................................................................9
2.2. Sistema educativo en Perú ..........................................................................................................9
III. IMPACTO DE LA COVID - 19 EN LA UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO (UCV)
10
3.1. Medios y herramientas digitales implementadas ......................................................................10
3.2. Acciones tomadas por la Universidad.......................................................................................10
IV. CONCLUSIONES......................................................................................................... 11
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS .................................................................................... 12
ANEXOS.................................................................................................................................... 13

3. 3
INTRODUCCIÓN
Como bien sabemos las industrias y empresas a nivel mundial son susceptibles a los
fenómenos naturales que suceden en el macroentorno, afectando directamente en sus
operaciones o modo de funcionamiento, este el caso de la Covid – 19, pandemia mundial
que ha paralizado a casi toda la actividad económica mundial. Perú no ha sido exento a esta
amenaza biológica, pues al darse los primeros brotes del virus en nuestro país, el gobierno
declaró al país en emergencia sanitaria declarando de esta manera la cuarenta en todo el
territorio, hecho que paralizó temporalmente a la mayoría de las empresas peruanas
afectando de esta manera al ingreso de muchas familias que dependían de un trabajo en estas
organizaciones. En este sentido, este informe tratará sobre los RETOS PARA LA
EDUCACIÓN SUPERIOR EN TIEMPOS DE PANDEMIA.
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) la COVID‑19 es la enfermedad
infecciosa causada por el coronavirus que se ha descubierto más recientemente. Tanto este
nuevo virus como la enfermedad que provoca eran desconocidos antes de que estallara el
brote en Wuhan (China) en diciembre de 2019. Actualmente la COVID‑19 es una pandemia
que afecta a muchos países de todo el mundo.
Por ello, en este informe describiremos y analizaremos cual ha sido el impacto de la Covid
– 19 en la educación superior y cuáles son los retos que le ha planteado, con la finalidad de
dar continuidad a las actividades formativas del sistema educativo de nivel superior en
América Latina y el Caribe.
El objetivo general de este informe es DESCRIBIR EL IMPACTO DE LA COVID – 19
EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LOS RETOS QUE ÉSTA LE HA PLANTEADO.
Y como objetivos específicos tenemos: Primero CONOCER EL IMPACTO DE LA
COVID – 19 EN LA INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL SUPERIOR y
como segundo ANALIZAR LOS RETOS QUE LA COVID – 19 LE HA PLANTEADO
A LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
La información se ha estructurado en tres partes, en la primera abordaremos el impacto de
la Covid - 19 en la educación de América Latina y el Caribe, en la segunda hablaremos sobre
el impacto de la Covid - 19 en la educación peruana y en la tercera nos enfocaremos en el
impacto de la Covid – 19 en la Universidad Cesar Vallejo (UCV). Además, incorporaremos
las conclusiones que responden a los objetivos de este informe.

4. 4
I. IMPACTO DE LA COVID - 19 EN LA EDUCACIÓN DE AMERICA
LATINA Y EL CARIBE
Como todos sabemos la pandemia mundial presente hoy en día, ha impactado negativamente
en muchas industrias de la economía mundial paralizando sus operaciones, en este caso, en
la educación ha cambiado la manera tradicional en que se ofrecía este servicio, planteándole
nuevos retos para seguir operando durante y post pandemia.
1.1.Estadísticas
1.1.1.Estudiantes y profesores afectados por la suspensión de clases presenciales
durante el mes de marzo de 2020

5. 5
1.1.2.Hogares con conexión a internet por regiones (2018)
1.1.3.Hogares con acceso a internet

6. 6
1.1.4.Hogares con conexión a internet y de líneas móviles
1.2.Respuestas de los gobiernos a la crisis sanitaria
Para hacer frente a los efectos de la actual pandemia, los gobiernos de los países de América
Latina han tenido las siguientes respuestas:
1.2.1. Respuestas políticas
1.2.1.1. Medidas administrativas
Se han desarrollado y aprobado medidas gubernamentales para el fomento y estimulación
de la gestión y realización de las actividades académicas de manera remota en todos los
niveles educativos
1.2.1.2. Recursos financieros
Asignación de presupuestos al sistema educativo en los estados, para que este tenga la
posibilidad de adquirir los recursos y materiales que le permitan seguir con el proceso
formativo en la sociedad.
1.2.1.3. Puesta a disposición de recursos

7. 7
Para continuar con el desarrollo de las clases del sistema educativos se han puesto a
disposición canales televisivos, estaciones de radio, paquetes de datos de internet, entrega
de equipos tecnológicos, etc., para que todos los educandos y docentes puedan seguir las
actividades formativas con las menores interrupciones posibles.
1.2.2. Respuestas institucionales
Estas respuestas, desde el primer momento han cubierto distintos ámbitos:
1.2.2.1. El frente estrictamente sanitario
Suspensión de las clases presenciales y apertura de las clases a distancia, clases remotas o
no presenciales.
1.2.2.2. Ajuste de los calendarios
Debido de la perdida de clases en el primer mes luego de que la OMS declara a la Covid –
19 como pandemia mundial, los gobiernos mediante las entidades que tienen a cargo el
sistema educativo en sus países, han vuelto a replanificar los periodos de para el desarrollo
de las actividades formativas, flexibilizando los horarios de estudio.
1.2.2.3. Contribución desde la investigación y desarrollo (ID) a mitigar la pandemia
Las universidades privadas y nacionales en los diferentes países han y están investigando,
desarrollando e innovando (IDI) equipos médicos (Respiradores artificiales, mascarillas
cubre boca, etc.) y medicamentos para mitigar y tratar esta enfermedad.
1.2.2.4. Garantía de continuidad de las actividades formativas por medio de la
educación a distancia
El estado y las instituciones educativas privadas mediante acuerdos y alianzas con
organizaciones que proveen y desarrollan tecnología para la educación a distancia, han
podido dar continuidad a las actividades educativas en beneficio de todos los estudiantes.
1.2.2.5. Apoyo en recursos bibliográficos y tecnológicos
Se han dado las facilidades para que el alumnado y el público aficionado al conocimiento
puedan acceder a los repositorios y bibliotecas virtuales de las instituciones con la finalidad
de que tengan la información necesaria según sus necesidades, así como también, los estados

8. 8
están apoyando con recursos tecnológicos a los sectores más vulnerables contribuyendo de
esta manera a reducir la brecha digital.
1.2.2.6. Apoyo socioemocional a la comunidad universitaria
Las universidades nacionales y privadas mediante sus docentes y alumnado encargados y
preparados, están ofreciendo Teleconsultas en coordinación con las autoridades de los
sectores, a todas las personas afectadas directa o indirectamente por la coyuntura actual que
las solicitan con la finalidad de que éstas tengan apoyo y acompañamiento Psicoemocial.
1.3.Acciones que deben tomar los gobierno e instituciones para salir de la
crisis
1.3.1. Los gobiernos deberían
1.3.1.1. Apoyarse de la educación superior para la recuperación económica y social
durante y post pandemia
Esto quiere decir que los gobiernos de Latinoamérica y el Caribe deben contar con la
educación superior en los planes de estímulo para la recuperación económica y social en sus
estados.
1.3.1.2. Coordinar con todas las instituciones del sistema educativo
Esto consiste en, forjar un consenso nacional para una estrategia de fomento de la
recuperación y de la innovación de la educación superior.
1.3.1.3. Planificar la reapertura segura de las instituciones educativas
Esto es que, deben dotarse de un entorno normativo claro en la reapertura de las aulas que
genere seguridad para salud y bienestar de los educandos.
1.3.1.4. Comprometerse con la cooperación internacional
Integrarse a realización de acciones solidarias según sus capacidades y posibilidades para
que juntos puedan afrontar y salir de esta crisis sanitaria global.
1.3.2. Las instituciones deberían
1.3.2.1. Ser proactivas y apoyarse

9. 9
Esto quiere decir, que las instituciones deben anticiparse a una suspensión de larga duración,
centrando los esfuerzos en asegurar la continuidad formativa y garantizar la equidad,
generando mecanismos de gobierno, monitoreo y apoyo eficientes.
1.3.2.2. Facilitar el servicio educativo a todos los estudiantes
Mediante el diseño de medidas pedagógicas para evaluar formativamente y generar
mecanismos de apoyo al aprendizaje de los estudiantes en desventaja.
1.3.2.3. Documentar los cambios pedagógicos introducidos y sus impactos
Para que estos modelos de cambio sean registrados, difundidos y aprovechados por otras
instituciones, y de esta manera hacer frente a los retos educativos que nos plantea la actual
pandemia.
1.3.2.4. Aprender de los errores y escalar la digitalización, la hibridación y el
aprendizaje ubicuo
Esto quiere decir que las modalidades educativas de las instituciones deben ser mejoradas,
flexibilizadas, adaptadas y preparadas para tener los mismos o mejores resultados eficientes
ante los cambios tecnológicos y adversidades que se puedan presentar en el contexto.
1.3.2.5. Fomentar el mejoramiento de los modelos de enseñanza - aprendizaje
Es decir, promover la reflexión interna en los países e instituciones para la renovación de
sus modelos educativos.
1.4.Organizaciones que apoya a la educación a distancia
II. IMPACTO DE LA COVID - 19 EN LA EDUCACIÓN PERUANA
2.1.Comparación Perú – Colombia
2.2.Sistema educativo en Perú

10. 10
III. IMPACTO DE LA COVID - 19 EN LA UNIVERSIDAD CESAR
VALLEJO (UCV)
3.1.Medios y herramientas digitales implementadas
3.1.1. Plataforma 4.0
3.2.Acciones tomadas por la Universidad
3.2.1.Administrativas
3.2.2. Académico
3.2.3. Financiero
3.2.3.1. Ampliación de tiempo para pago sin mora
3.2.3.2. Descuentos en las pensiones

11. 11
IV. CONCLUSIONES
Concluido el informe de investigación pudimos encontrar que la actual pandemia a
impactado directamente en la modalidad educativa superior, suspendiendo en su totalidad
las clases presenciales, así como también, le ha planteado retos en la forma de dar
continuidad a las actividades formativas de manera no presencial, rediseñando sus procesos
educativos y haciendo uso de las diversas herramientas tecnológicas educativas.
Así mismo, conocimos que la actual pandemia, así como a otras empresas, paralizo por
completo durante el mes de marzo las actividades formativas de las instituciones de nivel
superior, constituyéndose esto perdidas y atrasos en las horas de clases para el alumnado.
Finalmente, encontramos que la Covid - 19 obligó a las instituciones educativas del nivel
superior a migrar a una modalidad educativa a distancia, remota o no presencial para hacer
frente y seguir operando durante esta pandemia, así como también, a desarrollar nuevos
planes estratégicos para lograr una mayor cobertura del servicio educativo y que los
estudiantes en desventaja puedan acceder a la nueva modalidad educativa.

12. 12
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Ejemplo de referencia
WEINBERGER, KAREN (2009). Plan de negocios: Herramienta para evaluar la
viabilidad de un negocio. Perú: Lima, 2009.

13. 13
ANEXOS
ANEXO N° 01
I seminario internacional de ingeniería empresarial
Conferencias presentes en el primer día del seminario internacional de ingeniería
empresarial
ANEXO N° 02

14. 14
I seminario internacional de ingeniería empresarial
Conferencias presentes en el segundo día del seminario internacional de ingeniería
empresarial