El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen al menos nueve tipos de inteligencia diferentes en lugar de una sola inteligencia general. Estas incluyen la inteligencia lógico-matemática, la inteligencia espacial, la inteligencia musical, la inteligencia lingüística, la inteligencia corporal-kinestésica, la inteligencia interpersonal, la inteligencia intrapersonal, la inteligencia naturalista y la inteligencia emocional. Cada persona tiene un perfil único de

1. Inteligencias Múltiples <br />¿ Qué es lo que usualmente llamamos Inteligencia ? <br />No siempre las notas más altas tienen como resultado los mejores profesionales. Los evaluados con los promedios mas altos tienen más puertas abiertas, pero no es garantía de que luego en la práctica realmente sean los mejores. <br />Existen personas destacadas en todo, o casi todo, muy valoradas en ciertas áreas, pero con bajorendimiento académico. Son individuos absolutamente normales, bien adaptados, de familias armónicas yequilibradas, entusiastas, con ideas y objetivos claros pero parecen perder la motivación al incorporarse a losprocesos de enseñanza y de aprendizaje. No logran encajar en esa mecánica propuesta por la escuela.<br />Son muchos los estudiantes que han sido quot;
etiquetadosquot;
como alumnos con dificultades en el aprendizajeo con déficit de atención los cuales son sometidos a tratamiento con medicación y considerados quot;
enfermosmentalesquot;
. Los logros de estos son obtenidos a través de costosos esfuerzos y terminan muchas veces en unrechazo al estudio.<br />Hasta ahora hemos supuesto que el conocimiento humano era unitario y que era posible describir enforma adecuada a las personas como poseedoras de una única y cuantificable inteligencia. Pues lo cierto es queen realidad tenemos por lo menos nueve inteligencias diferentes. La mayoría de los individuos tenemos latotalidad de estas inteligencias. Cada una desarrollada de modo y a un nivel particular, producto de la dotaciónbiológica de cada uno, de su interacción con el ambiente y de la cultura en que crecimos. Las combinamos y lasusamos en diferentes grados, de manera personal y única. Pero, ¿ qué es una inteligencia ?<br />Howard Gardner, creador de la teoría de las Inteligencias Múltiples define la inteligencia como : lacapacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. Al definir lainteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. No niega elcomponente genético. Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética. Pero esaspotencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestrasexperiencias, la educación recibida, etc.<br />Gardner añade que igual que hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la universidad de Harvard han identificado nueve tipos distintos: <br />• <br />Inteligencia Visual – Espacial - Consiste en la habilidad de pensar y formar un modelo mental del <br />mundo en tres dimensiones; es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, losescultores, los arquitectos o los decoradores. Permite al estudiante : percibir la realidad, hacerreproducciones mentales, reconocer objetos en diferentes circunstancias, anticipar consecuencias,comparar objetos y relacionar colores, líneas, formas, figuras y espacios.<br />• <br />Inteligencia Lógica – Matemática - Es la que se utiliza para resolver problemas de lógica y <br />matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamientodel hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la únicainteligencia. Utiliza el pensamiento lógico para entender causa y efecto, conexiones, relaciones e ideas.Permite al estudiante : pensar críticamente, ejecutar cálculos complejos, razonar científicamente,establecer relaciones entre diversos aspectos y abstraer y operar con imágenes mentales.<br />• <br />Inteligencia Musical - Es aquella que permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores, <br />músicos y bailarines. Es la habilidad para entender o comunicar las emociones y las ideas a través de la música en composiciones y en su ejecución. También se relaciona con la sensibilidad a la música y los sonidos. <br />• <br />Inteligencia Verbal– Lingüística - Es la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. <br />Utiliza ambos hemisferios del cerebro. Es la habilidad para utilizar el lenguaje oral y escrito para <br />informar, comunicar, persuadir, entretener y adquirir nuevos conocimientos. <br />• <br />Inteligencia Corporal– Kinestético - Capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o <br />resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines. Esla habilidad para usar el cuerpo y la mente en la ejecución de destrezas motoras, tareas físicas y en lamanipulación de objetos. Está relacionada con el aprendizaje, mediante la realización de movimientos,deportes y teatro.<br />• <br />Inteligencia Intrapersonal - Habilidad para tomar conciencia de sí mismo y conocer las aspiraciones, <br />metas, emociones, pensamientos, ideas, preferencias, convicciones, fortalezas y debilidades propias.<br />• <br />Inteligencia Interpersonal - Es la que permite entender a los demás; se la suele encontrar en los buenos <br />vendedores, políticos, profesores o terapeutas. Habilidad para captar los sentimientos y necesidades de los otros, sabe establecer relaciones, ejerce destrezas de liderato y trabaja cooperativamente en forma efectiva. <br />• <br />Inteligencia Naturalista - Es la utilizada cuando se observa y estudia la naturaleza. Es la que <br />demuestran los biólogos o los herbolarios. Es la habilidad para interactuar con la naturaleza, se refiere a <br />la habilidad de reconocer y clasificar plantas, toda la variedad de flora, fauna, rocas y minerales. <br />• <br />Inteligencia Emocional - Es la formada por la inteligencia intrapersonal y la interpersonal, y juntas <br />Determinan la capacidad de dirigir la propia vida de manera satisfactoria. Es la habilidad de tenerconciencia emocional, sensibilidad y manejo de destrezas que nos ayudarán a maximizar la felicidad alargo plazo.<br />• <br />Inteligencia Interpersonal - Es la que permite entender a los demás; se la suele encontrar en los buenos <br />vendedores, políticos, profesores o terapeutas. Habilidad para captar los sentimientos y necesidades de los otros, sabe establecer relaciones, ejerce destrezas de liderato y trabaja cooperativamente en forma efectiva. <br />• <br />Inteligencia Naturalista - Es la utilizada cuando se observa y estudia la naturaleza. Es la que <br />demuestran los biólogos o los herbolarios. Es la habilidad para interactuar con la naturaleza, se refiere a <br />la habilidad de reconocer y clasificar plantas, toda la variedad de flora, fauna, rocas y minerales. <br />• <br />Inteligencia Emocional - Es la formada por la inteligencia intrapersonal y la interpersonal, y juntas <br />determinan la capacidad de dirigir la propia vida de manera satisfactoria. Es la habilidad de tenerconciencia emocional, sensitividad y manejo de destrezas que nos ayudarán a maximizar la felicidad alargo plazo.<br />http://www.bemboszoo.com/Bembo.swf Zoológico<br />RECURSOSACTIVIDADWii sports (tenis): 4 controles, consola wii televisor.Los alumnos y alumnas forman equipos de 4 personas y juegan tenis para así desarrollar sus reflejos. Una consola por equipo.Wii sports (golf): 4 controles, consola wii, televisor.Los alumnos y alumnas forman equipos de 4 personas y juegan golf para desarrollar su puntería y fuerza. Una consola por equipo.Wii sports (baseball),: 4 controles , consola wii, televisor.Los alumnos y alumnas forman equipos de 4 personas y juegan baseball para desarrollar su movilidad y dirección. Una consola por equipo.Wii sports (boxed),: 4 controles, consola wii, televisor.Los alumnos y alumnas forman equipos de 4 personas y practican boxeo para desarrollar su rapidez y fuerza. Una consola por equipo.Voleibol: balón de voleibol, cancha, net.Los alumnos y alumnas forman equipos de 6 personas y juegan dos equipos un set y se turnan el que pierde sale y entra otro equipo para desarrollar el trabajo en equipo y desarrollar su equilibrio y su habilidad de saltar.Futbol: Balón de futbol, cancha, portería.Los alumnos y alumnas forman equipos de 5 personas y juegan dos equipos y se turnan al equipo que le echen tres goles sale y entra otro equipo con el fin de que desarrollen la fuerza y dirección.Básquetbol: balón de basquetbol, cancha, canasta.Los alumnos y alumnas forman equipos de 5 personas y juegan dos equipos un partido, y se turnan al equipo que le echen 5 canastas en contra sale y entra otro equipo, con el fin de desarrollar su rapidez y fuerza y dirección.Twister: alfombra de twister y la brújula.Los alumnos y alumnas forman equipos de 5 o 6 integrantes y juegan twister von el fin de desarrollar el equilibrio y capacidad de estiramiento. Dance II performence: alfombra de baile crazy dance, televisor.Los alumnos y alumnas forman equipos de 4 personas y se turnan para usar la alfombra una canción cada integrante una alfombra por equipo para desarrollar su coordinación y ritmo.Saltar cuerda: una cuerdaLos alumnos y alumnas hacen equipos de 5 personas y saltan cuerda en equipo es decir dos alumnas la agitan y uno salta se turnan para saltar la cuerda con el fin de desarrollar su coordinación. Una cuerda por equipoRECURSOSACTIVIDADESAplicación flash de divisiones: computadora, internet, http://www.genmagic.org/mates1/animmat4c.swfLos estudiantes forman equipos de 4 o 5 personas para resolver las divisiones. Una laptop por equipo. El equipo que resuelva más divisiones en un tiempo estimado de 30 min será el ganador.Aplicación flash de raíz cuadrada: computadora, internet, http://genmagic.org/mates2/rc1c.htmlLos estudiantes forman equipos de 5 personas para resolver operaciones con raíz cuadrada. Una laptop por equipo. Los equipos tendrán que resolver 10 operaciones por integrante.Sudoku: teléfono celular.Los estudiantes forman equipos de 4 personas para resolver un sudoku, el equipo que lo resuelva primero es el ganador. Un celular por equipo.Damas: tablero, fichas (rojas y negras).Los estudiantes forman equipos de 2 personas para jugar damas. Un tablero por pareja.Aplicación flash de ajedrez : computadora, internet y http://sistemas.tuxtla.gob.mx/inspectores/games/ajedrez.swf Los estudiantes forman equipos de 6 personas y buscan estrategias para ganar el juego. Una laptop por equipo.Aplicación flash: computadora, internet, http://www.genmagic.org/mates3/problem1c.swfLos estudiantes forman equipos de 3 personas y resuelven problemas de suma, resta y multiplicación. Una computadora por quipo.Memoria: juego de cartas.Los estudiantes forman equipos de 2 personas y juegan memoria el que tenga más parejas ganara el juego. Un juego de cartas por pareja.Rompecabezas: Una caja de rompecabezas.En tríos los alumnos-as arman un rompe cabezas.Domino: un juego de domino.En tríos los alumnos-as juegan domino. Un juego por trió.UNO: un juego de cartas.En equipos de 6 personas los alumnos-as se reparten las cartas y juegan uno. Un juego por equipo.<br />Internet / Test de Múltiples InteligenciasUtiliza test de diferentes categorías para conocerse a sí mismo, sus debilidades y fortalezas y hacer uso de las mismas.Internet / LibrosInterpreta la historia a su propia convicción creando un criterio propio para su entorno inmediato.Internet / Juegos onlineAdquiere capacidad para asumir riesgos según el nivel y conoce sus habilidades para utilizarlas en su vida. IPodDesarrolla gustos propios por música de su agrado en su entorno.IPad / VideosCrea criterio propio conforme vídeos de música, historias, informes y demás que son necesarios para su crecimiento intelectual.Internet / Blogs Aumenta la confianza en redactar sobre temas de su interés, opinando críticamente y perfeccionándose cada vez más.Microsoft PowerPointDiseña una presentación sobre su autobiografía para conocer sus orígenes en su comunidad. Microsoft WordDescribe sus habilidades y capacidades en una gráfica creativamente para aplicarlas y mejorarlas conforme su vida diaria.Internet / PocoyizateCrea un muñeco(a) con sus características físicas, para hacer un bosquejo autobiográfico de el mismo para compartir con su comunidad virtual.Internet / SlideDiseña una presentación de un objeto que tenga un significado profundo y personal en su vida para compartirlo con su comunidad de estudio.<br />ConceptoRecursoDesarrolloInternet / FacebookSocializa y comenta sobre actividades de interés mutuo para establecer relaciones entre personas de su comunidad.Internet / TwitterObserva actividades, comentarios y opiniones acerca de temas sobresalientes de su entorno.Internet / correo electrónicoComparte información vía textual, con otras personas usando su habilidad mecanográfica y conocimiento para tratar temas de su entorno.Internet / GoogleUtiliza la página como herramienta de búsqueda para investigaciones y demás, para luego analizarlos y sacar sus propias conclusiones para su aplicación.Internet / juego de ajedrez onlineAplica su destreza lógica con otros jugadores, compartiendo técnicas que desarrollaran su intelecto a nivel académico.Internet / Tutoriales onlineDescubre nuevos conceptos a su propio ritmo, con opción a plantear dudas, en presentaciones o vídeos para adquirir nuevos conocimientos y aplicarlos en su vida diaria.Teléfonos Móviles sin acceso a internet con cámaraCaptura imágenes para investigaciones, reportajes o trabajos grupales de secuencias para ejercer el cooperativismo al demostrar los hechos en su viva acción.Teléfonos Móviles con acceso a internetAccede a páginas de búsqueda en internet para resolver dudas del grupo de estudio y ampliar su conocimiento para una mejor resolución del tema a impartir.Juego interactivo WiiUtiliza su cuerpo para competir y desarrollar habilidades físicas con otros jugadores en distintos juegos, en distintos ambientes.Internet/ Grupos Crea listas de distribución y grupos de debate vía online en tiempo real o por correo electrónico para opinar con otras personas sobre categorías y temas de interés en su entorno.<br />ConceptoRecursoDesarrollo1.Internet / libros electronicos1. encuentra en internet el libro de lectura que se pide en clase.2.Ipod / videos con cuentos infantiles2. investiga su cuento favorito, lo agrega a la lista de reproducción de videos de su ipod y lo muestra en clase.3.Internet/creación de blogs3. crea un blog para su uso únicamente en clase de lingüística.4.Internet/ foros4. se crea un foro en internet para la clase y comparten debates y discusiones, etc.5.Computadora/ procesador de textos5. realiza una carta usando esta herramienta6.Teléfono celular / audio de clases de idiomas6. graba en la memoria de su teléfono audios de clases interactivas de idiomas.7.Teléfono celular / diccionarios7. utiliza el diccionario de su celular en clases de ortografía.8.Teléfono celular / traductor 8. selecciona palabras que no sean de su idioma y las traduce a su idioma materno.9.Internet / traductor de idiomas9. identifica los idiomas en que están escritas las palabras que se realizaron en clase.10.Ipad / libros10. agrega libros a su Ipad para la lectura diaria<br />ConceptoRecursoDesarrollo1.Mezcladora de audio1. desarrolla una serie de sonidos mediante mezclas.2.Ipod2. utiliza su aparato electrónico para aprender canciones.3.Celular3. emplea la memoria de su celular para guardar archivos de música.4.Grabadora4. graba cds y los reproduce para actividades.5.Mp35. Sustenta interacciones multimedia de imagen, audición, vídeo, animación, texto, etc.6.PSP6. ingresa videos musicales a su consola y los reproduce en clase.7.Guitar Hero7. Realiza interpretaciones mediante el juego y la interacción con la consola.8.Movie maker8. elabora un video9.Internet/http://www.pianomundo.com9. Ralentiza una interpretación para ajustarla a las necesidades de cada momento.10.Internet/http://www.solotuweb.org/Flash/Drums.swf10. Emplea correctores técnicos a tiempo real o diferido.<br />ConceptoRecursoDesarrollo1. Ipad/Aplicación de la Biblia1. Interpreta la palabra de Dios para compararla con su manera de actuar en el colegio. 2. Wii Fit/ Juego de Yoga2. Valora la importancia de practicar yoga para su salud física y mental en su entorno inmediato. 3.Wii Balance Board/ Juego de Equilibrio3. Experimenta mantener un equilibrio físico para tener una mejor concentración en sus estudios. 4.Facebook/ Horóscopo diario 4. Descubre su signo zodiacal para saber que le depara su signo todos los días en su diario vivir.5.Facebook/ Friends emotions5. Considera las emociones de sus compañeros para aprender más de ellos en el aula. 6.Facebook/ My mood6. Estima su estado emocional actual para conocerse y ser mejor en su vida.7.Facebook/ Zombie Pets7. Relaciona las necesidades de sus mascotas zombis para compararlas con las suyas. 8.Facebook/ Monster World8. Comprueba las reacciones de los monstruos para relacionarlas con las suyas.9.Facebook/ Braaains9. Valora la vida de los no muertos en su entorno.10.Internet/ Monsterhigh.com10. Escoge un personaje para cuidarlo a pesar de ser sobrenatural y así comprueba que su vida también vale en el mundo.1.Facebook/ Petville1. Utiliza la aplicación de Petville en facebook para constatar de la salud física y mental de su mascota. 2.Facebook/ Farmville2. Confecciona una granja en Farmville para cuidar su huerto.3.Facebook/ Happy Aquarium3. Crea una pecera en Happy Aquarium para valorar la vida marítima.4.Facebook/ Pet Society 4. Diseña una casa con su mascota en Pet Society para distinguir la vida animal de la humana.5.Facebook/ Zoo Paradise 5. Experimenta ser dueño de un zoológico para aprender a planificar la vida de los animales en su vida diaria. 6.Bandai/ Tamagotchi6. Organiza su tiempo para cuidar a su mascota en su Tamagotchi.7.Internet/ http://www.bemboszoo.com/Bembo.swf7. Descubre la relación entre el abecedario y los animales para distinguir otras maneras de formar animales con letras. 8.Hi5/ SuperPoke Pets8. Aprecia la vida de su mascota para tratarlo como un ser viviente en su hábitat.9.LeapFrog Eneterprises, Inc./ Lily Talking Frog Doll9. Constata como una rana le ayuda a aprender los números del 1 al 10 para el mejoramiento de su aprendizaje. 10.Cañonera/ Videos de Dora la exploradora10. Ve videos de Dora la Exploradora para aprender la relación en su vida con los animales y los niños. <br />ConceptoRecursoDesarrollo1. Iphone/ Aplicación Brushes1. Realiza bocetos de casa para su ambientación en su barrio.2. Iphone/ iHandy Level2. Nivela carteles en su clase para ver si están perfectamente en modo vertical y/o horizontal con su Iphone. 3. Internet/ http://es.yupis.org/juegos/wings-1915/ 3. Imagina ser piloto de un avión y llevarlo a la victoria para desarrollar su percepción 3D en su mente.4. Internet/ Sculptris4. Crea modelos para tener un mejor manejo de su decodificación gráfica en 3D.5. Internet/Picassa5. Diseña y edita fotografía en tres dimensiones agregándoles efectos para compartirlas con su comunidad.6. Computadora/ Paint6. Diseña imágenes utilizando las herramientas del programa para desarrollar su motricidad.7. Wii7. Utiliza el video juego para desarrollar destrezas y habilidades conforme el tipo de juego y su edad.8. Computadora/paint8. Crea figuras utilizando únicamente esta herramienta. 9. Computadora / Word9. Realiza un collage utilizando únicamente figuras predeterminadas.10. Internet/facebook/cityville10. Crea su propia ciudad para diseñar ordenadamente un ambiente armónico.<br />