SOCIOLOGIA
1° SÉRIE
AULA 12: AS REVOLUÇÕES DA MODERNIDADE
PROFESSORA ALINE DE AZEVEDO

SOCIOLOGIA
1° SÉRIE
AULA 12: AS REVOLUÇÕES DA MODERNIDADE
PROFESSORA ALINE DE AZEVEDO

Nas aulas anteriores...
A SOCIOLOGIA é um conhecimento científico que
investiga questões relacionadas a nossa vida em
sociedade, como por exemplo o PROCESSO DE
SOCIALIZAÇÃO e as INSTITUIÇÕES SOCIAIS. A
REVOLUÇÃO CIENTÍFICA contribuiu para o surgimento
da área.

HOJE: AINDA CONTEXTUALIZANDO O
SURGIMENTO DA SOCIOLOGIA - AS
GRANDES REVOLUÇÕES NA HISTÓRIA!

Lembram das Revoluções Francesa e Industrial, das
aulas de história? Também conhecidas como
Revoluções Burguesas.
1789 1750-1850

❖As ciências sociais são fruto da transformação social...
Apesar de terem sido formalmente reconhecidas como ciência
apenas no século XIX, devem sua origem ao intenso processo de
mudanças na sociedade, desencadeado pelas revoluções
burguesas, principalmente a Primeira Revolução Industrial e o
Iluminismo (movimento intelectual que embasou essas
mudanças).

❖Por que tais acontecimentos estão relacionados ao
surgimento da sociologia?
Justamente por estudarem as formas de
produzir, viver, organizar e pensar a sociedade,
áreas profundamente influenciadas por essas
revoluções!

QUIZ
1- Sobre a relação entre as ciências sociais e as revoluções da
modernidade, é correto afirmar:
a) As ciências sociais foram responsáveis pelo surgimento de
grandes revoluções na história, para tê-las como objeto de
estudo;
b) As revoluções burguesas tiveram influência no surgimento
das ciências sociais, devido às grandes
transformações que ocasionaram na
sociedade, que precisavam ser investigadas.

RESPOSTA:
b) As revoluções burguesas tiveram influência
no surgimento das ciências sociais, devido às
grandes transformações que ocasionaram na
sociedade, que precisavam ser investigadas.

❖A Revolução Industrial
Transformou o modo de produzir, modificando a maneira
de as pessoas se relacionarem. Fatores como as
inovações tecnológicas, a criação da máquina a vapor, a
acumulação de capital por parte da burguesia em
ascensão, o domínio inglês do comércio mundial e a
liberação da mão de obra para as cidades levaram a um
acelerado crescimento da população e da
produção.

A produção em série de alimentos, tecidos, objetos e
máquinas aumentou a oferta e barateou o custo final
dos produtos, marcando o declínio do modo de
produção artesanal. Isso, além de medidas como o
cercamento dos campos na Inglaterra, gerou o êxodo
rural de camponeses sem terra e sem trabalho, dando
início a um acelerado processo de urbanização.

Os camponeses destituídos de suas terras e os artesãos
arruinados passaram a ser empregados nas fábricas,
sujeitando-se a baixos salários e extensas jornadas de
trabalho. A revolução industrial causou uma situação
extrema de pobreza e desemprego. Consolidava-se o
CAPITALISMO.

❖Capitalismo: Sistema econômico que...
Conforme a perspectiva de Karl Marx, na obra “O
capital”(1867), se caracteriza:
• Pela propriedade privada dos meios de produção
mediante a divisão técnica e social do trabalho;
• Pela busca constante de novos mercados ;
• Por apresentar o lucro como principal
objetivo.
E isso é cena para muitos próximos capítulos

QUESTÃO 1 - (PUC-Campinas) Dentre as consequências sociais forjadas pela
Revolução Industrial pode-se mencionar:
a) o desenvolvimento de uma camada social de trabalhadores, que
destituídos dos meios de produção, passaram a sobreviver apenas da venda
de sua força de trabalho.
b) a melhoria das condições de habitação e sobrevivência para o operariado,
proporcionada pelo surto de desenvolvimento econômico.
c) a ascensão social dos artesãos que reuniram seus capitais e suas
ferramentas em oficinas ou domicílios rurais dispersos, aumentando os
núcleos domésticos de produção.
d) o desenvolvimento de indústrias petroquímicas favorecendo a
organização do mercado de trabalho, de maneira a assegurar
emprego a todos os assalariados.

RESPOSTA:
a) o desenvolvimento de uma camada social de
trabalhadores, que destituídos dos meios de
produção, passaram a sobreviver apenas da
venda de sua força de trabalho.

Na Europa, a contínua ascensão da burguesia –
classe social composta de comerciantes,
banqueiros e industriais; donos dos meios de
produção – durante a Idade Moderna levou essa
classe a aspirar a participação na política, o que
encadeou o fim do absolutismo.

❖ A Revolução Francesa
Essa Revolução de 1789, que depôs o Antigo Regime
embasado no “direito divino”, tornou-se grande símbolo
dessa mudança e um marco na história do Ocidente. O
pensamento revolucionário introduziu a ideia da
igualdade entre os seres humanos e as explicações
vindas da racionalidade lógica passaram a predominar
sobre as religiosas, possibilitando justificar as hierarquias
sociais a partir da razão social e não a
partir de uma instância religiosa.

Tomada da Bastilha,
quadro de Jean-Pierre
Houël. A Bastilha,
fortaleza medieval usada
como prisão na França. Foi
invadida pelo povo de
Paris em 14 de julho de
1789, data tida como
início da revolução.

Os principais ideais da Revolução
Francesa fazem referência ao lema
“Liberdade, Igualdade, Fraternidade”.

Mas precisamos nos perguntar sobre a organização da
sociedade francesa às vésperas da revolução de 1789:
Como era? Quem a governava? Quem inspirou os
ideais revolucionários? Os revolucionários
conseguiram atingir os objetivos propostos?

❖ Politicamente, a sociedade francesa era governada pelos reis
que mantinham o poder centralizado em suas mãos;
❖ Luis XV ignorava que a monarquia estava desacreditada, que
os poderes locais não aceitavam a centralização da
administração, que os intendentes de justiça, polícia e
finanças eram funcionários poderosos, pois tinham o
controle das revoltas, comércio, agricultura e indústria, além
de serem responsáveis pelo recrutamento de soldados para
o exército e da cobrança de impostos antecipados
à Coroa.
❖ A França estava falida pois disputava, com outros
países, territórios coloniais.

❖ E relembrando os grandes grupos naquela organização:
Clero
- Privilégios políticos
judiciários e fiscais;
- 10% das terras;
- Cobravam por rituais
religiosos
Nobreza
- Detinham o poder;
- Não pagam impostos e
recebem impostos dos
camponeses;
- Monopólio de acessos
aos cargos de juízes e
exército
Camponeses, artesãos,
operários e profissionais
liberais
- Altos impostos;
- Desprivilegiados.

As necessidades práticas da burguesia em aumentar
seus lucros e a busca dos camponeses, artesãos e
operários de acabar com a fome e a miséria acabaram
dando respaldo às ideias filosóficas (por exemplo:
Locke e Rousseau). Só faltava arregaçarem as mangas e
irem para a luta. Foi o que aconteceu quando uma
multidão invadiu e tomou a Bastilha, fortaleza onde o
rei trancafiava seus inimigos políticos.

QUESTÃO 2 - A Revolução Francesa representou um marco na
História Ocidental por seu caráter de ruptura em relação ao Antigo
Regime. Entre as características da crise do Antigo Regime, na França,
está:
a) a crescente mobilização do Terceiro Estado, liderado pela
burguesia, contra os privilégios do clero e da nobreza;
b) o desequilíbrio econômico da França, decorrente da Revolução
Industrial;
c) a retomada da expansão comercial francesa;
d) o apoio da Monarquia às sucessivas rebeliões
camponesas contrárias à nobreza.

RESPOSTA:
a) a crescente mobilização do Terceiro
Estado, liderado pela burguesia, contra os
privilégios do clero e da nobreza;

A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão,
estabelecida no contexto da Revolução Francesa, ainda
hoje embasa os estatutos dos Estados democráticos. A
declaração teve como embasamento o Iluminismo,
que elegeu a razão como forma de explicação da
realidade e foi protagonizado pelo pensamento de
filósofos observadores dos comportamentos sociais.
Dentre eles David Hume, Montesquieu e Rousseau.

• Jean-Jacques Rousseau (1712-1778): Rousseau era a favor do
“contrato social”, forma de promover a justiça social.
Apregoava que a propriedade privada gerava a desigualdade
entre os homens. Segundo ele, os homens teriam sido
corrompidos pela sociedade quando a soberania popular
tinha acabado.

QUIZ
2- Os Filósofos iluministas tinham em comum:
a) Trazer ideais baseados na razão, visando
algumas mudanças sociais;
b)Teorias a respeito do fortalecimento do
absolutismo.

RESPOSTA:
a) Trazer ideais baseados na razão, visando
algumas mudanças sociais;

Bom, o século XVIII foi marcado por grandes
transformações políticas, surgimento dos Estados-
nação, expansão dos direitos civis e perda de
influência de instituições, como a nobreza e a igreja. E
as Ciências Sociais se constituíram no auge da
modernidade para explicar por que e quais
características das sociedades mudam e permanecem.

QUESTÃO 3 – (ENEM 2010): Em nosso país queremos substituir o
egoísmo pela moral, os usos pelos princípios, as conveniências pelos
deveres, a tirania da moda pelo império da razão, o desprezo à
desgraça pelo desprezo ao vício, a insolência pelo orgulho, a vaidade
pela grandeza de alma, o amor ao dinheiro pelo amor à glória, a boa
companhia pelas boas pessoas, a intriga pelo mérito, o espirituoso
pelo gênio, o brilho pela verdade,a mesquinharia dos grandes pela
grandeza do homem.
HUNT, L. Revolução FrancesaeVida Privada, in: PERROT, M. (Org).
História da Vida Privada: da Revolução Francesa à Primeira Guerra. Vol.4.
São Paulo: Companhia das Letras,1991(adaptado).

O discurso de Robespierre, de 5 de fevereiro de 1794, do qual o trecho
transcrito é parte, relaciona-se a qual dos grupos político-sociais
envolvidos na Revolução Francesa?
a) Ao clero francês, que desejava justiça social e era ligado à alta
burguesia.
b) A militares oriundos da pequena e média burguesia, que derrotaram as
potências rivais e queriam reorganizar a França internamente.
c) À nobreza esclarecida, que, em função do seu contato com os
intelectuais iluministas, desejava extinguir o absolutismo
francês.
d) Aos representantes da pequena e média burguesia e
das camadas populares, que desejavam justiça social e
direitos políticos.

RESPOSTA:
d) Aos representantes da pequena e média
burguesia e das camadas populares, que
desejavam justiça social e direitos políticos.

REFERÊNCIAS
ARAÚJO, S; BRIDI, M; MOTIM, B. Sociologia: Volume
único: ensino médio. 2. ed. São Paulo: Scipione, 2016.
Sociologia / vários autores. – Curitiba: SEED-PR, 2006.
– 266 p.
SUGESTÃO SOBRE O TEMA:
Filme: Os miseráveis (2012)

Muitas questões desta aula ainda serão
retomadas em diversos temas da
sociologia. Espero que tenham entendido
esse contexto histórico tão importante e
gostado da aula. Até a próxima!