SlideShare une entreprise Scribd logo

DLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W1.docx

•Télécharger en tant que DOCX, PDF•
•
A
ARBIEROCA

educatuib

Formation
1  sur  44
GRADES 1 to 12 DAILY LESSON LOG School: Grade Level: II Teacher: Learning Area: ALL SUBJECTS Teaching Dates and Time: FEBRUARY 13, 2023 (WEEK 1-DAY 1) Quarter: 3rd QUARTER OBJECTIVES MTB-MLE ENGLISH MATHEMATICS ESP AP FILIPINO MAPEH (Music ) ( 8:00-8:50 ) ( 8:50 – 9:40 ) ( 9:55- 10:45 ) ( 10:45- 11:15 ) ( 1:30-2:10 ) ( 2:10- 3:00 ) ( 3:00-3:40) A. Content Standard Demonstrates the ability to formulate ideas into sentences or longer texts using conventional spelling. Demonstrates understanding of familiar words used to communicate personal experiences, ideas, thoughts, actions, and feelings Demonstrates understanding of subtraction and multiplication of whole numbers up to 1000 including money. Naipamamalas ang pag- unawa sa kahalagahan ng kamalayan sa karapatang pantao ng bata, pagkamasunurin tungo sa kaayusan at kapayapaan ng kapaligiran at ng bansang kinabibilangan. Naipamamalas ang mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa pagsulong ng mga pangunahing hanapbuhay at pagtugon sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling komunidad. Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin Demonstrates understanding of the basic concepts of tibre B. Performance Standard Uses developing knowledge and skills to write clear and coherent sentences, simple paragraphs, and friendly letters from a variety of stimulus materials. Shares/express personal ideas, thoughts, actions, and feelings using familiar word Is able to apply division of whole numbers up to 1000 including money in mathematical problems and real-life situations. Naisasagawa nang buong pagmamalaki ang pagiging mulat sa karapatan na maaaring tamasahin. Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga sa pagsulong ng mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa komunidad tungo sa pagtugon sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling komunidad Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damda min/reaksy on nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon Determines accurately the sources of sounds heard, and produce sounds using voice, body, and objects, and be able to sing accurate pitch C. Learning Competency/ Objectives Write the LC code for each. Write short narrative paragraphs that include elements of setting ,characters and plot ( problem and resolution ) observing the conventions of writing. MT2C-IIIa-i-2.3 Use clues to answer questions, clarify understanding and justify predictions before, during and after reading ( titles, pictures, etc ) Visualizes and represents division, and writes a related equation for each type of situation: equal sharing, repeated subtraction, equal jumps on the number line, and formation of equal groups of objects. Nakapagpapakita ng paraan ng pagpapasalamat sa anumang karapatang tinatamasa Hal. Pag-aaral nang mabuti Pagtitipid sa anumang kagamitan EsP2PPP- IIIa-b – 6 *Natatalakay ang mga pakinabang na naibibigay ng kapaligiran sa komunidad AP2PSK-IIIa-1 Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop, pangyayari at mga bagay F2WG-Ic-e-2 Replicates different sources of sounds with body movements MU2TB- IIIa-2 II. CONTENT Elemento ng Kwento Clues Division as Separation of Sets into Equal Parts Division as Equal Sharing Division as Repeated Subtraction Division as Equal Jumps in Karapatan ng Bata Mga Likas na Yaman sa Aking Komunidad Paggamit ng wasto ng pangngalan Mga Tunog sa Kapaligiran
a Number Line Division as Formation of Equal Groups of Objects LEARNING RESOURCES A. References MELC p.492 CG.p112 K-12 C.G p 28-29, MELC 2 p.90 MELC p.268 CG.p 27 MELC p.76 CG.p 26 MELC p.31 CG.p 46 MELC p.200 CG.p 23 MELC p.330 CG.p 15 1. Teacher’s Guide Pages p. 92-92 p. 183-194 T.G p2-3 P. 44-46 P. 67-69 2. Learner’s Materials pages p.70-72 P 69-71 LMp. 2-6, Modyul p. 151-156 P. 97-107 3. Textbook pages p.124-145 4. Additional Materials from Learning Resource (LR) portal B. Other Learning Resource PPT III. PROCEDURES A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson Alalahanin ang multiplication table at kumpletuhin ang multiplication sentence sa ibaba. 1. 2 x 3 = 4. 5 x 8 = 2. 3 x 5 = 5. 8 x 9 = 3. 4 x 4 = Anu- ano ang mga yamang lupa at ayamang tubig? Anu-ano ang mga nakukuha natin sa mga ito? Magbigay ng limang pangalan ng kaibigan mo sa ibaba. 1. 2. 3. 4. 5. Pagtamabalin ang tunog ng hanay A sa mga bagay na nasa Hanay B. Hanay A Hanay B Hissssssssssssss a. tren Boom-boom-boom b. aso Aw-aw-aw c. ahas Wosssh-wosssh d. tambol Motorsiklo e. beep-beep B. Establishing a purpose for the Subukin nating gawin ang isang Gawain. Basahin ang Read the text and answer the following questions . Kantahin ang kantang nasa ibaba. Tingnan ang mga larawan sa ibaba. Kilalanin ang Subuking sagutin ang nasa ibaba. Subuking sagutin. Isulat ang tunog ng
lesson maikling talata at sagutin ang sumusunod na tanong Isulat sa sagutang papel ang letra ng tamang sagot. Maaga pa ay pumasok na sa clinic niya si Dra. Marta. Sumasakit ang ngipin ng kaniyang inaanak na si Glenn. Titingnan niya kung ano ang dahilan ng pananakit ng ngipin nito. Baka kasi tutubo na ang wisdom tooth niya, o baka may sira na siyang ngipin. 1. Sino ang pangunahing tauhan sa kuwento? a. Dra. Marta b. Glenn c. Dra. Marta at Glenn 2. Saan ang tagpuan ng talata? a. Sa hospital b. Sa paaralan c. Sa clinic 3. Ang lahat ay pangyayaring naganap sa talata maliban sa isa. Alin ito? a. Sumasakit ang ngipin ni Glenn. b. Kumain ng maraming candy si Glenn. c. Titingnan ni Dra. Marta ang dahilan ng pananakit ng ngipin ni Glenn Mga Tanong: 1. Nagustuhan mo ba ang awit? 2. Ano-ano ang karapatan ng bata ayon sa awit? 3. Ano-ano ang dapat matanggap at maranasan ng mga bata? 4. Sino ang magbibigay sa mga bata ng kanilang karapatan? Bakit? Anu- ano ang kaya mong gawin? mga ito Anu-ano ang mga larawan sa itaas? Makikita baa ng mga ito sa ating paligid? Saan makukuha ang mga ito? Ano ang tawa natin sa mga ito? Isulat ang Tama o Mali sa patlang. _____________1. Ang mahahalagang detalye ay makatutulong upang masagot ang mga tanong sa kuwentong binasa. _____________2. Ang sulat at balat ay magkapareho ang tunog sa hulihan. _____________3. Ang pangngalan ay tumutukoy sa tao lamang. _____________4. Ang aklat ay ngalan ng hayop. _____________5. Sa pagsipi ng salita, dapat ay may tamang layo ang bawat letra. mga sumusunod na bagay C. Presenting examples/ instances of the new lesson Pagmasdan ang larawan Alam nyo ba ang pangalan ng punong iyan? Bakit kaya tinawag na Look at the pictures below and write the weather on the blank. ______1. Pag-aralan ang mga sumusunod: A. Division as Separation of Sets into Equal Parts 9 na tatsulok hinati sa 3 Basahin ang kuwento at sagutin ang mga tanong tungkol dito. Basahin ang talata sa ibaba. 1. Ano ang kahulugan ng Basahin ang kwento at sagutin ang mga tanong. Mga Tanong: Ang kapaligiran ay punong-puno ng mga tunog na likha ng kalikasan, hayop, at mga bagay na gawa ng tao. Halina‘t maglakbay at tuklasin natin ang mga ito. Makinig ka sa
puno ng buhay ang puno ng nyog? ______ 2. ______ 3. Go back to the past activity, what made you come up with those answers? Write the clues you saw from the pictures that helped you come up with an answer. 1. 2. 3. bahagi Ilang tatsulok meron bawat bahagi? 9÷3=3 B. Division as Equal Sharing Kung ipamamahagi mo ang mga bagay sa loob ng kahon ayon sa paglalarawan, ilan kaya ang matatanggap ng bawat isa? 10 ÷ 5 = 2 C. Division as Repeated Subtraction 8 ÷ 2=4 8-2=6 6-2=4 4-2=2 2-2=0 D. Division as Equal Jumps on a Number line 40 ÷ 5 = 8 Mga Tanong: 1. Bakit nagpasalamat si Carla sa kanyang ina? 2. Ayon sa inyong binasa, anong mga karapatan ang naibibigay sa kanya? 3. Sino ang nagbibigay nito sa kanya? 4. Nararanasan mo rin ba ang mga karapatang nararanasan ni Carla? 5. Nagpapasalamat ka ba sa nagbibigay sa iyo ng iyong mga karapatan? Paano mo ito ginagawa? likas na yaman? 2. Ano ang tawag sa mga bagay na nakukuha sa mga anyong lupa? sa anyong tubig? 3. Ano-anong anyong lupa mayroon sa iyong kumunidad? Anong yaman ang nakukuha rito? 4. Ano-anong anyong tubig mayroon sa iyong komunidad? Anong yaman ang nakukuha rito? 5. Paano pinangangalagaan ng iyong komunidad ang mga anyong lupa at anyong tubig? 1. Bakit natakot si Nena? 2. Bakit kaya biglang nagdilim ang paligid? 3. Paano ipinakita ni Nelia ang kaniyang pagmamalasakit sa kapatid? 4. Ano-ano ang ginagawa mo para sa kasapi ng pamilya? 5. Ano-anong pangngalang tumutukoy sa tao, bagay, hayop, at pook ang iyong napakinggan sa kuwento? kuwento. Ipikit ang mga mata at humilig sa ibabaw ng inyong. Ibigay mo ang tunog ng mga bagay na mababanggit sa kuwento. Hangin ni Isidro R. Obmasca Jr. -Ano-ano ang mga tunog na iyong narinig sa kuwento? -Ito ang ibat‘ ibang uri ng tunog na nasa ating kapaligiran. -Banggitin mo nga ang mga tunog na narinig sa kuwento. -May pagkakatulad ba ang mga tunog na inyong narinig D. Discussing new Basahin ang kwento at Read the text and answer Kopyahin at tapusin ang Balikan ang mga Iguhit sa papel ang mga Isulat sa sagutang papel A. Sabihin ang
concepts and practicing new skills #1 sagutin ang mga tanong Mga Tanong: 1. Ano ang pamagat ng kuwento? 2. Sino ang mga tauhan dito? 3. Saan ang tagpuan ng kuwento? 4. Bakit pumuntang Quezon ang mag-anak? 5. Isalaysay muli ang mga pangyayari sa kuwento. the questions. paghihiwalay ng mga bagay sa loob ng kahon. Siguraduhing pareho ang bilang ng bawat bahagi. Ilang pangkat ang nagawa mo? nakaraang aralin at bilugan kung alin sa mga nakalarawan ang iyong tinatamasang karapatan. Mga Tanong: 1. Sino ang nagbigay sa iyo ng mga karapatang ito? 2. Bakit mo ito dapat ipagpasalamat sa kanila? yamang lupa at yamang tubig na nakukuha sa iyong komunidad. Kulayan ito. ang tsek (/)kung dapat gawin at ekis (X)naman kung HINDI dapat gawin. ______ 1. Pupunta ako sa kuwarto ni Ate kapag malakas ang ulan. ______2. Hahanapin ko sa labas ng bahay si Tatay. ______3. Magtatampo ako kay Nanay kapag iniwan niya ako. ______4. Mag-aantay na lang ako sa pagdating ni Nanay. ______5. Iiyak ako nang malakas kapag wala si Nanay sa bahay. tunog na nalilikha ng mga sumusunod na bagay o hayop na nakalarawan sa baba. E. Discussing new concepts and practicing new skills #2 Itala ang tagpuan, tauhan, at pangyayari sa kuwento gamit ang Story Map Chart. Gawin ito sa bondpaper R ead the text and answer the following questions A. Kung ipamamahagi mo ang mga bagay sa loob ng kahon ayon sa paglalarawan, ilan kaya ang matatanggap ng bawat isa? Gawin ang gawain sa ibaba. Gumawa ng isang sulat pasasalamat para sa mga karapatang nakakamit. Isulat ito sa loob ng isang puso. Gawin ito sa kabilang pahina. Tukuyin at isulat ang mga yamang makukuha sa tamang hanay nito. Piliin ito sa loob ng kahon. YAMANG NAKUKU HA SA ANYONG LUPA YAMANG NAKUKU HA SSA ANYONG TUBIG Perlas korales Mais kalabasa Palay Tukuyin ang kategorya ng pangkat ng mga pangngalan sa bawat bilang. Isulat ang A kung tao, B kung hayop, C kung bagay, at D kung lugar. Iguhit ang masayang mukha kung angkop ang tunog na sinasabi sa pahayag, malungkot na mukha kung hindi naman. ______1. Ang tunog ng gitara ay teng! teng! teng! ______2. Kra! Kra! ang tunog ng unggoy. ______3. Tik!tak! Tik!tak! ang tunog ng orasan. ______4. Prrt! Prrt!
pakwan Isda table Tahong rambutan Prrt! ang tunog ng pito. ______5. Ang tambol ay may tunog na buuum!buuum! F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3) A. Basahin ang maikling kuwento. Isulat ang tauhan, tagpuan, at mga pangyayari nito. Araw ng Pamilya Pagbasa at Pagsulat Akda ni Virginia C. Lizano 1. Tauhan: 2. Tagpuan: 3. Mga Pangyayari: Gamitin ang repeated subtraction upang maipakita ang division. 1. Ang 9 na laruan ay hinati sa 3 magkakapatid. 2. Ang 12 abokado ay hinati sa 6 na bisita. 3. Ang 30 piraso ng papel ay hinati sa 6 na magaaral. 4. Ang 14 na piraso ng lapis ay hinati sa 7 mag- aaral. 5. Ang 24 na mangga ay hinati sa 3 pangkat. Gumawa ng isang dasal upang magpasalamat para sa karapatang tinatamasa. Isulat ito sa kahong nasa ibaba. Magbigay ng 5 pakinabang ng kapaligiran/ yamang lupa at yamang tubig sa iyong komunidad. Isulat ang T kung ngalan ng tao, B kung bagay, H kung hayop, at L kung lugar. _____1. basket _____2. lapis _____3. ospital _____4. kalabaw _____5. Benigno Aquino Gumuhit ng 5 bagay na makikita sa kapaligiran na lumilikha ng tunog at isulat ang tunog nito G. Findingpractical application of concepts and skills in daily living Sumulat ng maikling kuwento sa pangarap mong bakasyon kasama ang iyong pamilya. Isama ang tauhan at tagpuan sa iyong kuwento upang maisulat mo ang lahat ng elemento ng kuwento. Tapusin ang number line na nagpapakita ng division situations sa ibaba. Gawin ito sa iyong papel. Sumulat ng isang kuwento na tumutukoy sa mga karapatang iyong tinatamasa. Isulat kung kanino mo ito dapat ipagpasalamat, bakit mo ito dapat ipagpasalamat at kung paano mo siya / sila pasasalamatan. Gumuhit ng limang yamang nakukuha sa inyong komunidad. Gawin sa sagutang papel. Hanapin ang salita sa pangungusap na tinutukoy ng pangngalang nasa kaliwa. Biliugan ang tamang sagot. tao 1. Masarap ang suman na ginawa ni Aling Lorna. bagay 2. Kulay pula ang damit na binili ko kahapon. hayop 3. Mabilis tumakbo ang kabayo. lugar 4. Namasyal ang mag-anak sa Luneta Igalaw mo ang iyong katawan kasabay ang tunog ng mga sumusunod: 1. Tumatakbong kabayo 4. Umaandar na kotse 2. Malaking alon sa dagat 5. Malakas na hangin 3. Nahulog na malaking kahoy
Park kahapon. bagay 5. Nawala ang lapis na mahaba. H.Making generalizations and abstractions about the lesson May elemento ang kuwento. Ang Tauhan ay ang gumaganap sa kuwento. Ang tagpuan ay ang lugar kung saan naganap ang kuwento. Ang mga pangyayari ay ang mga naganap sa kuwento. You can answer questions by looking at possible clues. Upang maipakita ng maayos ang division Equation maari nating gamitin ang mga sumusunod: Division as Separation of Sets into Equal Parts Division as Equal Sharing Division as Repeated Subtraction Division as Equal Jumps in a Number Line Division as Formation of Equal Groups of Objects Dapat tayong magpasalamat para sa mga karapatang ating tinatamasa. Maipakikita natin ang ating pasasalamat kung tayo ay sumusunod sa kanilang payo. Sagana sa yamang lupa at yamang tubig ang bawat komunidad. May iba- ibang anyong lupa at anyong tubig na pinagkukunang yaman angbawat komunidad. Ano ang pangngalan? Ang pangngalan ay ngalan ng tao, bagay, hayop, lugar at pangyayari. Ang mga tunog sa paligid ay maaari nating gayahin at sabayan ng galaw ng katawan. I. Evaluating learning Isulat sa sagutang papel ang tamang sagot. Asin ng Buhay Violeta U. Esteban 1. Ano ang pamagat ng kuwento? _____________ 2. Sino ang tauhan sa kuwento? _______________ 3. Saan ang tagpuan ng kuwento? ______________ 4. Ano ang hanapbuhay ng pamilya Udani? __________ 5. Sumulat ng isang pangyayari sa kwento. ________ Ipakita ang kalagayan sa ibaba gamit ang alinman sa napag- aralang pamamaraan. Pagkatapos ay isulat ang kaugnay na division equation nito 1. May 9 na laruan. 3 laruan ang natanggap ng bawat bata. 2. 12 abokado, 6 ang natanggap ng bawat bisita. 3. 6 na piraso bawat mag-aaral. 30 pirasong papel lahat. 4. 7 lapis bawat mag- aaral. 14 na lapis lahat. 5. 24 na mangga, 3 bawat pangkat. Gumawa ng isang kuwentong larawan na nagpapahayag ng pagpapasalamat sa mga karapatang iyong nararanasan. Dugtungan ang unang larawan sa kahon. Magbigay ng 5 pakinabang ng kapaligiran/ yamang lupa at yamang tubig sa iyong komunidad. 1. 2. 3. 4. 5. Sumulat ng halimbawa ng mga sumusunod na pangngalan. Tao Lugar 1. 1. 2. 2. 3. 3. Hayop Pangyayari 1. 1. 2. 2. 3. 3. Bagay 1. 2. 3. Gumawa ng kilos ng katawan at tunog ng 2 mapipiling pinagmulan ng tunog mula sa kahon. Sagutan ang nakahandang rubric ayon sa iyong nagawa. J. Additional activities for
application or remediation IV. REMARKS V. REFLECTION A..No. of learners who earned 80% in the evaluation ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas B.No. of learners who require additional activities for remediation who scored below 80% ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the lesson ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin D. No. of learners who continue to require remediation ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailanga n ng remidyasiyon E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work? Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role
___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks F. What difficulties did I encounter which my principal orsupervisor can help me solve? Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers? __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical
GRADES 1 to 12 DAILY LESSON LOG School: Grade Level: II Teacher: Learning Area: ALL SUBJECTS Teaching Dates and Time: NOVEMBER 14, 2023 (WEEK 1-DAY 2) Quarter: 3rd QUARTER OBJECTIVES MTB-MLE ENGLISH MATHEMATICS ESP AP FILIPINO MAPEH (ARTS ) ( 8:00-8:50 ) ( 8:50 – 9:40 ) ( 9:55- 10:45 ) ( 10:45- 11:15 ) ( 1:30-2:10 ) ( 2:10- 3:00 ) ( 3:00-3:40) A. Content Standard Demonstrates the ability to formulate ideas into sentences or longer texts using conventional spelling. Demonstrates understanding of familiar words used to communicate personal experiences, ideas, thoughts, actions, and feelings Demonstrates understanding of subtraction and multiplication of whole numbers up to 1000 including money. Naipamamalas ang pag- unawa sa kahalagahan ng kamalayan sa karapatang pantao ng bata, pagkamasunurin tungo sa kaayusan at kapayapaan ng kapaligiran at ng bansang kinabibilangan. Naipamamalas ang mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa pagsulong ng mga pangunahing hanapbuhay at pagtugon sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling komunidad. Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin Demonstrates understanding of shapes, textures, colors and repetition of motif, contrast of motif and color from nature and found objects B. Performance Standard Uses developing knowledge and skills to write clear and coherent sentences, simple paragraphs, and friendly letters from a variety of stimulus materials. Shares/express personal ideas, thoughts, actions, and feelings using familiar word Is able to apply division of whole numbers up to 1000 including money in mathematical problems and real-life situations. Naisasagawa nang buong pagmamalaki ang pagiging mulat sa karapatan na maaaring tamasahin. Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga sa pagsulong ng mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa komunidad tungo sa pagtugon sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling komunidad Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damda min/reaksy on nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon Creates prints from natural and man- made objects that can be repeated or alternated in shape or color C. Learning Competency/ Objectives Write the LC code for each. Write short narrative paragraphs that include elements of setting ,characters and plot ( problem and resolution ) observing the conventions of writing. MT2C-IIIa-i-2.3 Use clues to answer questions, clarify understanding and justify predictions before, during and after reading ( titles, pictures, etc ) Visualizes and represents division, and writes a related equation for each type of situation: equal sharing, repeated subtraction, equal jumps on the number line, and formation of equal groups of objects. Nakapagpapakita ng paraan ng pagpapasalamat sa anumang karapatang tinatamasa Hal. Pag-aaral nang mabuti Pagtitipid sa anumang kagamitan EsP2PPP- IIIa-b – 6 *Natatalakay ang mga pakinabang na naibibigay ng kapaligiran sa komunidad AP2PSK-IIIa-1 Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop, pangyayari at mga bagay F2WG-Ic-e-2 Differentiates natural and man-made objects with repeated or alternated shapes and colors and materials that can be used in print making A2EL-IIIa II. CONTENT Elemento ng Kwento Clues Division as Separation of Sets into Equal Parts Division as Equal Sharing Division as Repeated Subtraction Karapatan ng Bata Mga Likas na Yaman sa Aking Komunidad Paggamit ng wasto ng pangngalan Mga Likas na Bagay at Mga Bagay na Gawa ng Tao
Division as Equal Jumps in a Number Line Division as Formation of Equal Groups of Objects LEARNING RESOURCES A. References MELC p.492 CG.p112 K-12 C.G p 28-29, MELC 2 p.90 MELC p.268 CG.p 27 MELC p.76 CG.p 26 MELC p.31 CG.p 46 MELC p.200 CG.p 23 MELC p.368 CG.p 16 1. Teacher’s Guide pages p. 92-92 p. 183-194 T.G p2-3 P. 44-46 2. Learner’s Materials pages p.70-72 P 69-71 LMp. 2-6, Modyul p. 151-156 P. 230-237 3. Textbook pages p.124-145 4. Additional Materials from Learning Resource (LR) portal B. Other Learning Resource POWERPOINT PRESENTATION III. PROCEDURES A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson Alalahanin ang multiplication table at kumpletuhin ang multiplication sentence sa ibaba. 1. 2 x 3 = 4. 5 x 8 = 2. 3 x 5 = 5. 8 x 9 = 3. 4 x 4 = Anu- ano ang mga yamang lupa at ayamang tubig? Anu-ano ang mga nakukuha natin sa mga ito? Magbigay ng limang pangalan ng kaibigan mo sa ibaba. 1. 2. 3. 4. 5. B. Establishing a purpose for the lesson Subukin nating gawin ang isang Gawain. Basahin ang maikling talata at sagutin ang sumusunod na tanong Isulat sa sagutang papel Read the text and answer the following questions . Kantahin ang kantang nasa ibaba. Tingnan ang mga larawan sa ibaba. Kilalanin ang mga ito Subuking sagutin ang nasa ibaba. Isulat ang Tama o Mali sa patlang. Subuking sagutin ang maikling Gawain. Panuto: Isulat ang letrang L kung likas na bagay at letrang T
ang letra ng tamang sagot. Maaga pa ay pumasok na sa clinic niya si Dra. Marta. Sumasakit ang ngipin ng kaniyang inaanak na si Glenn. Titingnan niya kung ano ang dahilan ng pananakit ng ngipin nito. Baka kasi tutubo na ang wisdom tooth niya, o baka may sira na siyang ngipin. 1. Sino ang pangunahing tauhan sa kuwento? a. Dra. Marta b. Glenn c. Dra. Marta at Glenn 2. Saan ang tagpuan ng talata? a. Sa hospital b. Sa paaralan c. Sa clinic 3. Ang lahat ay pangyayaring naganap sa talata maliban sa isa. Alin ito? a. Sumasakit ang ngipin ni Glenn. b. Kumain ng maraming candy si Glenn. c. Titingnan ni Dra. Marta ang dahilan ng pananakit ng ngipin ni Glenn Mga Tanong: 1. Nagustuhan mo ba ang awit? 2. Ano-ano ang karapatan ng bata ayon sa awit? 3. Ano-ano ang dapat matanggap at maranasan ng mga bata? 4. Sino ang magbibigay sa mga bata ng kanilang karapatan? Bakit? Anu- ano ang kaya mong gawin? Anu-ano ang mga larawan sa itaas? Makikita baa ng mga ito sa ating paligid? Saan makukuha ang mga ito? Ano ang tawa natin sa mga ito? _____________1. Ang mahahalagang detalye ay makatutulong upang masagot ang mga tanong sa kuwentong binasa. _____________2. Ang sulat at balat ay magkapareho ang tunog sa hulihan. _____________3. Ang pangngalan ay tumutukoy sa tao lamang. _____________4. Ang aklat ay ngalan ng hayop. _____________5. Sa pagsipi ng salita, dapat ay may tamang layo ang bawat letra. kung gawa ng tao. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel. ______1. bulak ______2. Palapa ng saging ______3. dahon ______4. kalamansi ______5. karton C. Presenting examples/ instances of the new lesson Pagmasdan ang larawan Alam nyo ba ang pangalan ng punong iyan? Bakit kaya tinawag na puno ng buhay ang puno ng nyog? Look at the pictures below and write the weather on the blank. ______1. Pag-aralan ang mga sumusunod: B. Division as Separation of Sets into Equal Parts 9 na tatsulok hinati sa 3 bahagi Ilang tatsulok meron bawat bahagi? Basahin ang kuwento at sagutin ang mga tanong tungkol dito. Mga Tanong: Basahin ang talata sa ibaba. 1. Ano ang kahulugan ng likas na yaman? 2. Ano ang tawag sa mga bagay na nakukuha sa Basahin ang kwento at sagutin ang mga tanong. Mga Tanong: 1. Bakit natakot si Nena? Alam mo ba na maraming bagay ang maaring gamitin upang makalikha ng sining? Mula sa hinating gulay, palapa ng saging at marami pang iba. Tayo ay nakalilikha ng iba't ibang disenyo at nagiging malikhaing sining
______ 2. ______ 3. Go back to the past activity, what made you come up with those answers? Write the clues you saw from the pictures that helped you come up with an answer. 1. 2. 3. 9÷3=3 B. Division as Equal Sharing Kung ipamamahagi mo ang mga bagay sa loob ng kahon ayon sa paglalarawan, ilan kaya ang matatanggap ng bawat isa? 10 ÷ 5 = 2 C. Division as Repeated Subtraction 8 ÷ 2=4 8-2=6 6-2=4 4-2=2 2-2=0 D. Division as Equal Jumps on a Number line 40 ÷ 5 = 8 1. Bakit nagpasalamat si Carla sa kanyang ina? 2. Ayon sa inyong binasa, anong mga karapatan ang naibibigay sa kanya? 3. Sino ang nagbibigay nito sa kanya? 4. Nararanasan mo rin ba ang mga karapatang nararanasan ni Carla? 5. Nagpapasalamat ka ba sa nagbibigay sa iyo ng iyong mga karapatan? Paano mo ito ginagawa? mga anyong lupa? sa anyong tubig? 3. Ano-anong anyong lupa mayroon sa iyong kumunidad? Anong yaman ang nakukuha rito? 4. Ano-anong anyong tubig mayroon sa iyong komunidad? Anong yaman ang nakukuha rito? 5. Paano pinangangalagaan ng iyong komunidad ang mga anyong lupa at anyong tubig? 2. Bakit kaya biglang nagdilim ang paligid? 3. Paano ipinakita ni Nelia ang kaniyang pagmamalasakit sa kapatid? 4. Ano-ano ang ginagawa mo para sa kasapi ng pamilya? 5. Ano-anong pangngalang tumutukoy sa tao, bagay, hayop, at pook ang iyong napakinggan sa kuwento? Suriin mo ang larawan na nasa ibaba. Ano ang napansin mo sa mga larawan? Ano ang ginamit upang makabuo ng disenyong bulaklak sa unang larawan ? Paano kaya ito ginawa? Ano pa ang maaaring gamitin upang makabuo ng disenyong bulaklak? B. Ngayon naman ay gagawa tayo ng bagong paglilimbag gamit ang mga man- made na bagay. Paraan ng paglilimbag gamit ang man-made na bagay. 1.Kumuha ng tela at ilapat ito sa mesa. 2.Ihanda ang mga man-made na bagay na nais mong gamitin sa paglilimbag. Humanap ng may pantay na bahagi. Maari mong gamitin ang foam, bulak , goma o anumang naisin mo. 3.Lagyan ng pintura o tina ang bagay na ito
sa pamamagitan ng paglalapat ng brush dito. Ilapat ang man- made sa mesa na bagay na ito sa tela o sa papel na nakalapat sa iyong upang makabuo ng disenyo D. Discussing new concepts and practicing new skills #1 Basahin ang kwento at sagutin ang mga tanong Mga Tanong: 1. Ano ang pamagat ng kuwento? 2. Sino ang mga tauhan dito? 3. Saan ang tagpuan ng kuwento? 4. Bakit pumuntang Quezon ang mag-anak? 5. Isalaysay muli ang mga pangyayari sa kuwento. Read the text and answer the questions. Kopyahin at tapusin ang paghihiwalay ng mga bagay sa loob ng kahon. Siguraduhing pareho ang bilang ng bawat bahagi. Ilang pangkat ang nagawa mo? Balikan ang mga nakaraang aralin at bilugan kung alin sa mga nakalarawan ang iyong tinatamasang karapatan. Mga Tanong: 1. Sino ang nagbigay sa iyo ng mga karapatang ito? 2. Bakit mo ito dapat ipagpasalamat sa kanila? Iguhit sa papel ang mga yamang lupa at yamang tubig na nakukuha sa iyong komunidad. Kulayan ito. Isulat sa sagutang papel ang tsek (/)kung dapat gawin at ekis (X)naman kung HINDI dapat gawin. ______ 1. Pupunta ako sa kuwarto ni Ate kapag malakas ang ulan. ______2. Hahanapin ko sa labas ng bahay si Tatay. ______3. Magtatampo ako kay Nanay kapag iniwan niya ako. ______4. Mag-aantay na lang ako sa pagdating ni Nanay. ______5. Iiyak ako nang malakas kapag wala si Nanay sa bahay. Lagyan ng N ang patlang kunga ng bagay ay natural o galing sa kalikasan at M naman kung ito ay manmade o gawa ng mga tao. _______ 1. okra _______ 2. sapatos _______ 3. puno _______ 4. lobo _______ 5. isda E. Discussing new concepts and practicing new skills #2 Itala ang tagpuan, tauhan, at pangyayari sa kuwento gamit ang Story Map Chart. Gawin ito sa bondpaper R ead the text and answer the following questions B. Kung ipamamahagi mo ang mga bagay sa loob ng kahon ayon sa paglalarawan, ilan kaya ang Gawin ang gawain sa ibaba. Gumawa ng isang sulat pasasalamat para sa mga karapatang nakakamit. Isulat ito sa loob ng isang puso. Gawin ito sa kabilang pahina. Tukuyin at isulat ang mga yamang makukuha sa tamang hanay nito. Piliin ito sa loob ng kahon. YAMANG NAKUKU HA SA YAMANG NAKUKU HA SSA Tukuyin ang kategorya ng pangkat ng mga pangngalan sa bawat bilang. Isulat ang A kung tao, B kung hayop, C kung bagay, at D kung lugar. Gumupit ng limang larawan ng manmade na bagay.
matatanggap ng bawat isa? ANYONG LUPA ANYONG TUBIG Perlas korales Mais kalabasa Palay pakwan Isda table Tahong rambutan F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3) A. Basahin ang maikling kuwento. Isulat ang tauhan, tagpuan, at mga pangyayari nito. Ang Unang Araw ni Nena 1. Tauhan: 2. Tagpuan: 3. Mga Pangyayari: Gamitin ang repeated subtraction upang maipakita ang division. 1. Ang 9 na laruan ay hinati sa 3 magkakapatid. 2. Ang 12 abokado ay hinati sa 6 na bisita. 3. Ang 30 piraso ng papel ay hinati sa 6 na magaaral. 4. Ang 14 na piraso ng lapis ay hinati sa 7 mag- aaral. 5. Ang 24 na mangga ay hinati sa 3 pangkat. Gumawa ng isang dasal upang magpasalamat para sa karapatang tinatamasa. Isulat ito sa kahong nasa ibaba. Magbigay ng 5 pakinabang ng kapaligiran/ yamang lupa at yamang tubig sa iyong komunidad. Isulat ang T kung ngalan ng tao, B kung bagay, H kung hayop, at L kung lugar. _____1. basket _____2. lapis _____3. ospital _____4. kalabaw _____5. Benigno Aquino Gumupit ng limang larawan ng natural na bagay. G. Findingpractical application of concepts and skills in daily living Sumulat ng maikling kuwento sa pangarap mong bakasyon kasama ang iyong pamilya. Isama ang tauhan at tagpuan sa iyong kuwento upang maisulat mo ang lahat ng elemento ng kuwento. Tapusin ang number line na nagpapakita ng division situations sa ibaba. Gawin ito sa iyong papel. Sumulat ng isang kuwento na tumutukoy sa mga karapatang iyong tinatamasa. Isulat kung kanino mo ito dapat ipagpasalamat, bakit mo ito dapat ipagpasalamat at kung paano mo siya / sila pasasalamatan. Gumuhit ng limang yamang nakukuha sa inyong komunidad. Gawin sa sagutang papel. Hanapin ang salita sa pangungusap na tinutukoy ng pangngalang nasa kaliwa. Biliugan ang tamang sagot. tao 1. Masarap ang suman na ginawa ni Aling Lorna. Gamit ang watercolor, gumawa ng paglilimbag gamit ang okra, kalamansi o kung anong gulay ang mayroon sa inyong tahanan. Ilagay sa isang malinis na papel ang iyong likhang – sining.
bagay 2. Kulay pula ang damit na binili ko kahapon. hayop 3. Mabilis tumakbo ang kabayo. lugar 4. Namasyal ang mag-anak sa Luneta Park kahapon. bagay 5. Nawala ang lapis na mahaba. H.Making generalizations and abstractions about the lesson May elemento ang kuwento. Ang Tauhan ay ang gumaganap sa kuwento. Ang tagpuan ay ang lugar kung saan naganap ang kuwento. Ang mga pangyayari ay ang mga naganap sa kuwento. You can answer questions by looking at possible clues. Upang maipakita ng maayos ang division Equation maari nating gamitin ang mga sumusunod: Division as Separation of Sets into Equal Parts Division as Equal Sharing Division as Repeated Subtraction Division as Equal Jumps in a Number Line Division as Formation of Equal Groups of Objects Dapat tayong magpasalamat para sa mga karapatang ating tinatamasa. Maipakikita natin ang ating pasasalamat kung tayo ay sumusunod sa kanilang payo. Sagana sa yamang lupa at yamang tubig ang bawat komunidad. May iba- ibang anyong lupa at anyong tubig na pinagkukunang yaman angbawat komunidad. Ano ang pangngalan? Ang pangngalan ay ngalan ng tao, bagay, hayop, lugar at pangyayari. Ang mga likas na bagay ay mga bagay na makikita natin sa kalikasan. Ang mga ito ay hindi gawa ng tao. Ang halimbawa ng mga likas na bagay na maaring gamitin sa mga likhang sining ay: dahon, bulaklak, bato, mga sanga, prutas, gulay at iba pa. Ang gawa ng tao ay mga bagay na nilikha ng tao mula sa mga bagay sa kanyang paligid. Ang halimbawa ng mga ito ay: barya, papel, krayola, tali, at iba pa.
I. Evaluating learning Isulat sa sagutang papel ang tamang sagot. Si Tipaklong at si Langgam 1. Ano ang pamagat ng kuwento? _____________ 2. Sino ang tauhan sa kuwento? _______________ 3. Saan ang tagpuan ng kuwento? ______________ 4. Ano ang hanapbuhay ng pamilya Udani? __________ 5. Sumulat ng isang pangyayari sa kwento. ________ Sagutan ang mga sumusunod: Tapusin ang number line na nagpapakita ng division situations sa ibaba. 1. Hinati sa 4 ang 28 2. Hinati sa 3 ang 21 3. Hinati sa 9 ang 54 Gumawa ng isang kuwentong larawan na nagpapahayag ng pagpapasalamat sa mga karapatang iyong nararanasan. Dugtungan ang unang larawan sa kahon. Magbigay ng 3 pakinabang ng kapaligiran/ yamang lupa at yamang tubig sa iyong komunidad. 1. 2. 3. Sumulat ng mga sumusunod na pangngalan na makikita mo sa inyong paaralan. Tao Lugar 1. 1. 2. 2. 3. 3. Hayop Pangyayari 1. 1. 2. 2. 3. 3. Bagay 1. 2. 3. Gumuhit sa tatlong kahon na may halimbawa ng likas na bagay at sa dalawang 2 kahon na may bagay na gawa ng tao na maaring gamitin sa paggawa ng print Likas Na bagay Bagay na Gawa ng tao J. Additional activities for application or remediation Magbasa ng isang kuwento at alamin ang tauhan, tagpuan at pangyayari. Gumupit ng tatlong yamang lupa at yamang tubig. Idikit ito sa inyong kuwaderno IV. REMARKS V. REFLECTION A..No. of learners who earned 80% in the evaluation ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas B.No. of learners who require additional activities for remediation who scored below 80% ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the lesson ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin D. No. of learners ___ mag-aaral na patuloy ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na patuloy ___ mag-aaral na patuloy ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na
who continue to require remediation na nangangailangan ng remidyasiyon nangangailangan ng remidyasiyon patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon na nangangailangan ng remidyasiyon na nangangailangan ng remidyasiyon patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon patuloy na nangangailanga n ng remidyasiyon E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work? Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks F. What difficulties did I encounter which my principal orsupervisor can help me solve? Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable
uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers? __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical
GRADES 1 to 12 DAILY LESSON LOG School: Grade Level: II Teacher: Learning Area: ALL SUBJECTS Teaching Dates and Time: NOVEMBER 15, 2023 (WEEK 1-DAY 3) Quarter: 3rd QUARTER OBJECTIVES MTB-MLE ENGLISH MATHEMATICS ESP AP FILIPINO MAPEH (P.E.) ( 8:00-8:50 ) ( 8:50 – 9:40 ) ( 9:55- 10:45 ) ( 10:45- 11:15 ) ( 1:30-2:10 ) ( 2:10- 3:00 ) ( 3:00-3:40) A. Content Standard Demonstrates the ability to formulate ideas into sentences or longer texts using conventional spelling. Demonstrates understanding of familiar words used to communicate personal experiences, ideas, thoughts, actions, and feelings Demonstrates understanding of subtraction and multiplication of whole numbers up to 1000 including money. Naipamamalas ang pag- unawa sa kahalagahan ng kamalayan sa karapatang pantao ng bata, pagkamasunurin tungo sa kaayusan at kapayapaan ng kapaligiran at ng bansang kinabibilangan. Naipamamalas ang mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa pagsulong ng mga pangunahing hanapbuhay at pagtugon sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling komunidad. Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin Demonstrates understanding of movement in relation to time, force and flow B. Performance Standard Uses developing knowledge and skills to write clear and coherent sentences, simple paragraphs, and friendly letters from a variety of stimulus materials. Shares/express personal ideas, thoughts, actions, and feelings using familiar word Is able to apply division of whole numbers up to 1000 including money in mathematical problems and real-life situations. Naisasagawa nang buong pagmamalaki ang pagiging mulat sa karapatan na maaaring tamasahin. Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga sa pagsulong ng mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa komunidad tungo sa pagtugon sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling komunidad Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damda min/reaksy on nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon Performs movement accurately involving time, force and flow C. Learning Competency/ Objectives Write the LC code for each. Write short narrative paragraphs that include elements of setting ,characters and plot ( problem and resolution ) observing the conventions of writing. MT2C-IIIa-i-2.3 Use clues to answer questions, clarify understanding and justify predictions before, during and after reading ( titles, pictures, etc ) Visualizes and represents division, and writes a related equation for each type of situation: equal sharing, repeated subtraction, equal jumps on the number line, and formation of equal groups of objects. Nakapagpapakita ng paraan ng pagpapasalamat sa anumang karapatang tinatamasa Hal. Pag-aaral nang mabuti Pagtitipid sa anumang kagamitan EsP2PPP- IIIa-b – 6 *Natatalakay ang mga pakinabang na naibibigay ng kapaligiran sa komunidad AP2PSK-IIIa-1 Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop, pangyayari at mga bagay F2WG-Ic-e-2 Moves at slow, slower, slowest/fast, faster, fastest pace using light, lighter, lightest/ strong, stronger, strongest force with smoothness PE2BM- IIIc-h-19 II. CONTENT Elemento ng Kwento Clues Division as Separation of Sets into Equal Parts Division as Equal Sharing Division as Repeated Subtraction Division as Equal Jumps in Karapatan ng Bata Mga Likas na Yaman sa Aking Komunidad Paggamit ng wasto ng pangngalan TIME, FORCE AND FLOW
a Number Line Division as Formation of Equal Groups of Objects LEARNING RESOURCES A. References MELC p.492 CG.p112 K-12 C.G p 28-29, MELC 2 p.90 MELC p.268 CG.p 27 MELC p.76 CG.p 26 MELC p.31 CG.p 46 MELC p.200 CG.p 23 MELC p.411 CG.p 18 1. Teacher’s Guide pages p. 92-92 p. 183-194 T.G p2-3 P. 44-46 T.G p 163-166 2. Learner’s Materials pages p.70-72 P 69-71 LMp. 2-6, Modyul p. 151-156 238-242 3. Textbook pages p.124-145 4. Additional Materials from Learning Resource (LR) portal B. Other Learning Resource III. PROCEDURES A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson Alalahanin ang multiplication table at kumpletuhin ang multiplication sentence sa ibaba. 1. 2 x 3 = 4. 5 x 8 = 2. 3 x 5 = 5. 8 x 9 = 3. 4 x 4 = Anu- ano ang mga yamang lupa at ayamang tubig? Anu-ano ang mga nakukuha natin sa mga ito? Magbigay ng limang pangalan ng kaibigan mo sa ibaba. 1. 2. 3. 4. 5. B. Establishing a purpose for the lesson Subukin nating gawin ang isang Gawain. Basahin ang maikling talata at sagutin ang sumusunod na tanong Isulat sa sagutang papel ang letra ng tamang sagot. Read the text and answer the following questions . Kantahin ang kantang nasa ibaba. Tingnan ang mga larawan sa ibaba. Kilalanin ang mga ito Subuking sagutin ang nasa ibaba. Isulat ang Tama o Mali sa patlang. _____________1. Ang Sa araling ito matutunan mog maisakilos ang galaw ng katawan gamit ang oras at lakas,gaan at bigat ng
Maaga pa ay pumasok na sa clinic niya si Dra. Marta. Sumasakit ang ngipin ng kaniyang inaanak na si Glenn. Titingnan niya kung ano ang dahilan ng pananakit ng ngipin nito. Baka kasi tutubo na ang wisdom tooth niya, o baka may sira na siyang ngipin. 1. Sino ang pangunahing tauhan sa kuwento? a. Dra. Marta b. Glenn c. Dra. Marta at Glenn 2. Saan ang tagpuan ng talata? a. Sa hospital b. Sa paaralan c. Sa clinic 3. Ang lahat ay pangyayaring naganap sa talata maliban sa isa. Alin ito? a. Sumasakit ang ngipin ni Glenn. b. Kumain ng maraming candy si Glenn. c. Titingnan ni Dra. Marta ang dahilan ng pananakit ng ngipin ni Glenn Mga Tanong: 1. Nagustuhan mo ba ang awit? 2. Ano-ano ang karapatan ng bata ayon sa awit? 3. Ano-ano ang dapat matanggap at maranasan ng mga bata? 4. Sino ang magbibigay sa mga bata ng kanilang karapatan? Bakit? Anu- ano ang kaya mong gawin? Anu-ano ang mga larawan sa itaas? Makikita baa ng mga ito sa ating paligid? Saan makukuha ang mga ito? Ano ang tawa natin sa mga ito? mahahalagang detalye ay makatutulong upang masagot ang mga tanong sa kuwentong binasa. _____________2. Ang sulat at balat ay magkapareho ang tunog sa hulihan. _____________3. Ang pangngalan ay tumutukoy sa tao lamang. _____________4. Ang aklat ay ngalan ng hayop. _____________5. Sa pagsipi ng salita, dapat ay may tamang layo ang bawat letra. bagay. C. Presenting examples/ instances of the new lesson Pagmasdan ang larawan Alam nyo ba ang pangalan ng punong iyan? Bakit kaya tinawag na puno ng buhay ang puno ng nyog? Look at the pictures below and write the weather on the blank. ______1. ______ 2. Pag-aralan ang mga sumusunod: C. Division as Separation of Sets into Equal Parts 9 na tatsulok hinati sa 3 bahagi Ilang tatsulok meron bawat bahagi? Basahin ang kuwento at sagutin ang mga tanong tungkol dito. Mga Tanong: 1. Bakit nagpasalamat si Basahin ang talata sa ibaba. 1. Ano ang kahulugan ng likas na yaman? 2. Ano ang tawag sa mga bagay na nakukuha sa mga anyong lupa? sa Basahin ang kwento at sagutin ang mga tanong. Mga Tanong: 1. Bakit natakot si Nena? 2. Bakit kaya biglang Basahin ang kwento at sagutin ang sumusunod na tanong: Sina Nilo, Jose, Mario, Roberto at Melvin ay mga finalists sa 400 metrong takbuhan sa Palarong Panlalawigan. Sila ay may kanya-kanyang
______ 3. Go back to the past activity, what made you come up with those answers? Write the clues you saw from the pictures that helped you come up with an answer. 1. 2. 3. 9÷3=3 B. Division as Equal Sharing Kung ipamamahagi mo ang mga bagay sa loob ng kahon ayon sa paglalarawan, ilan kaya ang matatanggap ng bawat isa? 10 ÷ 5 = 2 C. Division as Repeated Subtraction 8 ÷ 2=4 8-2=6 6-2=4 4-2=2 2-2=0 D. Division as Equal Jumps on a Number line 40 ÷ 5 = 8 Carla sa kanyang ina? 2. Ayon sa inyong binasa, anong mga karapatan ang naibibigay sa kanya? 3. Sino ang nagbibigay nito sa kanya? 4. Nararanasan mo rin ba ang mga karapatang nararanasan ni Carla? 5. Nagpapasalamat ka ba sa nagbibigay sa iyo ng iyong mga karapatan? Paano mo ito ginagawa? anyong tubig? 3. Ano-anong anyong lupa mayroon sa iyong kumunidad? Anong yaman ang nakukuha rito? 4. Ano-anong anyong tubig mayroon sa iyong komunidad? Anong yaman ang nakukuha rito? 5. Paano pinangangalagaan ng iyong komunidad ang mga anyong lupa at anyong tubig? nagdilim ang paligid? 3. Paano ipinakita ni Nelia ang kaniyang pagmamalasakit sa kapatid? 4. Ano-ano ang ginagawa mo para sa kasapi ng pamilya? 5. Ano-anong pangngalang tumutukoy sa tao, bagay, hayop, at pook ang iyong napakinggan sa kuwento? linyang tatakbuhan. Sa unang 200 metro, nangunguna si Nilo na nasa unang ―lane‖ kasunod sina Melvin at Jose na magkasunod sa ikalawang ―lane‖ kasunod si Roberto na nasa ikaapat na lane samantalang si Mario ay nasa hulihan sa ikalawang lane. Sa ika- 300 metro ay nagkaroon ng pagkakataon si Roberto na makalipat mula sa ikaapat na lane patungo sa unang lane sa mabilis at malakas na pagtakbo. Sa huling ika-100 metro nagawa ni Nilo na mauna sa ibang manlalaro subalit natapos ang laro na si Melvin ang unang nakarating sa finish line. Si Jose ay pumangalawa, pangatlo si Roberto samantalang si Nilo at Mario ay tie sa ikaapat na puwesto. 1. Bakit nanguna si Melvin sa ibang manlalaro at nakuha niya ang unang puwesto? 2. Sino ang nakakuha ng ikatlong puwesto? Habang isinasagawa
nila ang paligsahan ano ang kanyang puwesto? Bakit nakuha niya ang ikatlong puwesto? 3. Ano ang naging dahilan at nakuha ni Nilo ang ikaapat na puwesto? 4. Kung ikaw si Nilo na nanguna sa umpisa subalit nakuha mo ang huling puwesto, ano ang iyong mararamdaman? 5. Anong ugali ang dapat taglayin ng isang manlalaro? Bakit? D. Discussing new concepts and practicing new skills #1 Basahin ang kwento at sagutin ang mga tanong Mga Tanong: 1. Ano ang pamagat ng kuwento? 2. Sino ang mga tauhan dito? 3. Saan ang tagpuan ng kuwento? 4. Bakit pumuntang Quezon ang mag-anak? 5. Isalaysay muli ang mga pangyayari sa kuwento. Read the text and answer the questions. Kopyahin at tapusin ang paghihiwalay ng mga bagay sa loob ng kahon. Siguraduhing pareho ang bilang ng bawat bahagi. Ilang pangkat ang nagawa mo? Balikan ang mga nakaraang aralin at bilugan kung alin sa mga nakalarawan ang iyong tinatamasang karapatan. Mga Tanong: 1. Sino ang nagbigay sa iyo ng mga karapatang ito? 2. Bakit mo ito dapat ipagpasalamat sa kanila? Iguhit sa papel ang mga yamang lupa at yamang tubig na nakukuha sa iyong komunidad. Kulayan ito. Isulat sa sagutang papel ang tsek (/)kung dapat gawin at ekis (X)naman kung HINDI dapat gawin. ______ 1. Pupunta ako sa kuwarto ni Ate kapag malakas ang ulan. ______2. Hahanapin ko sa labas ng bahay si Tatay. ______3. Magtatampo ako kay Nanay kapag iniwan niya ako. ______4. Mag-aantay na lang ako sa pagdating ni Nanay. ______5. Iiyak ako Gumuhit ng 5 bagay na magaang buhatin at 5 bagay na mabigat Mabigat 1. 2. 3. 4. 5. Magaan 1. 2. 3. 4. 5.
nang malakas kapag wala si Nanay sa bahay. E. Discussing new concepts and practicing new skills #2 Itala ang tagpuan, tauhan, at pangyayari sa kuwento gamit ang Story Map Chart. Gawin ito sa bondpaper R ead the text and answer the following questions C. Kung ipamamahagi mo ang mga bagay sa loob ng kahon ayon sa paglalarawan, ilan kaya ang matatanggap ng bawat isa? Gawin ang gawain sa ibaba. Gumawa ng isang sulat pasasalamat para sa mga karapatang nakakamit. Isulat ito sa loob ng isang puso. Gawin ito sa kabilang pahina. Tukuyin at isulat ang mga yamang makukuha sa tamang hanay nito. Piliin ito sa loob ng kahon. YAMANG NAKUKU HA SA ANYONG LUPA YAMANG NAKUKU HA SSA ANYONG TUBIG Perlas korales Mais kalabasa Palay pakwan Isda table Tahong rambutan Tukuyin ang kategorya ng pangkat ng mga pangngalan sa bawat bilang. Isulat ang A kung tao, B kung hayop, C kung bagay, at D kung lugar. Magsulat ng 5 hayop na mabilis kumilos at 5 hayop na mabagal kumilos. MABILIS 1. 2. 3. 4. 5. MABAGAL 1. 2. 3. 4. 5. F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3) A. Basahin ang maikling kuwento. Isulat ang tauhan, tagpuan, at mga pangyayari nito. Ang Unang Araw ni Nena 1. Tauhan: 2. Tagpuan: 3. Mga Pangyayari: Gamitin ang repeated subtraction upang maipakita ang division. 1. Ang 9 na laruan ay hinati sa 3 magkakapatid. 2. Ang 12 abokado ay hinati sa 6 na bisita. 3. Ang 30 piraso ng papel ay hinati sa 6 na magaaral. 4. Ang 14 na piraso ng lapis ay hinati sa 7 mag- aaral. 5. Ang 24 na mangga ay hinati sa 3 pangkat. Gumawa ng isang dasal upang magpasalamat para sa karapatang tinatamasa. Isulat ito sa kahong nasa ibaba. Magbigay ng 5 pakinabang ng kapaligiran/ yamang lupa at yamang tubig sa iyong komunidad. Isulat ang T kung ngalan ng tao, B kung bagay, H kung hayop, at L kung lugar. _____1. basket _____2. lapis _____3. ospital _____4. kalabaw _____5. Benigno Aquino G. Sumulat ng maikling Tapusin ang number line Sumulat ng isang kuwento Gumuhit ng limang Gawin sa sagutang Mag-isip ng
Findingpractical application of concepts and skills in daily living kuwento sa pangarap mong bakasyon kasama ang iyong pamilya. Isama ang tauhan at tagpuan sa iyong kuwento upang maisulat mo ang lahat ng elemento ng kuwento. na nagpapakita ng division situations sa ibaba. Gawin ito sa iyong papel. na tumutukoy sa mga karapatang iyong tinatamasa. Isulat kung kanino mo ito dapat ipagpasalamat, bakit mo ito dapat ipagpasalamat at kung paano mo siya / sila pasasalamatan. yamang nakukuha sa inyong komunidad. papel. Hanapin ang salita sa pangungusap na tinutukoy ng pangngalang nasa kaliwa. Biliugan ang tamang sagot. tao 1. Masarap ang suman na ginawa ni Aling Lorna. bagay 2. Kulay pula ang damit na binili ko kahapon. hayop 3. Mabilis tumakbo ang kabayo. lugar 4. Namasyal ang mag-anak sa Luneta Park kahapon. bagay 5. Nawala ang lapis na mahaba. dalawang bagay na mabigat at magaan na kaya mong buhatin. Iguhit ito sa iyong sagutang papel. H.Making generalizations and abstractions about the lesson May elemento ang kuwento. Ang Tauhan ay ang gumaganap sa kuwento. Ang tagpuan ay ang lugar kung saan naganap ang kuwento. Ang mga pangyayari ay ang mga naganap sa kuwento. You can answer questions by looking at possible clues. Upang maipakita ng maayos ang division Equation maari nating gamitin ang mga sumusunod: Division as Separation of Sets into Equal Parts Division as Equal Sharing Division as Repeated Subtraction Division as Equal Jumps in a Number Line Division as Formation of Equal Groups of Objects Dapat tayong magpasalamat para sa mga karapatang ating tinatamasa. Maipakikita natin ang ating pasasalamat kung tayo ay sumusunod sa kanilang payo. Sagana sa yamang lupa at yamang tubig ang bawat komunidad. May iba- ibang anyong lupa at anyong tubig na pinagkukunang yaman angbawat komunidad. Ano ang pangngalan? Ang pangngalan ay ngalan ng tao, bagay, hayop, lugar at pangyayari. Ang bilis ay ang distansiya o layo na naigagalaw ng isang bagay sa loob ng partikular na dami ng panahon. Ang oras ay nagpapakita ng bilis ng isang kilos. Ito ay tumutukoy kung gaano ito kabilis at kabagal. Mabilis ang kilos kapag ang oras ay mas maikli samantalang kapag ang oras ay mas
mahaba ang kilos ay mabagal. Lakas – ito ay ang kakayahan ng katawan upang makagawa ng kilos. Lahat ng kilos ay may kaakibat na lakas. Kapag ikaw ay gumagalaw, ikaw ay gumagamit ng lakas. Ito rin ay nakadepende sa bigat ng mga bagay. Ang ilan sa mga kilos na nangangailangan ng lakas ay ang pagtulak, paghila at pagbuhat. Magaan - nangangailangan ng kaunting lakas. Mabigat – nangangailangan ng maraming lakas. I. Evaluating learning Isulat sa sagutang papel ang tamang sagot. Si Tipaklong at si Langgam 1. Ano ang pamagat ng kuwento? _____________ 2. Sino ang tauhan sa kuwento? _______________ 3. Saan ang tagpuan ng kuwento? ______________ 4. Ano ang hanapbuhay ng pamilya Udani? Sagutan ang mga sumusunod: Tapusin ang number line na nagpapakita ng division situations sa ibaba. 3. Hinati sa 4 ang 28 4. Hinati sa 3 ang 21 3. Hinati sa 9 ang 54 Gumawa ng isang kuwentong larawan na nagpapahayag ng pagpapasalamat sa mga karapatang iyong nararanasan. Dugtungan ang unang larawan sa kahon. Magbigay ng 3 pakinabang ng kapaligiran/ yamang lupa at yamang tubig sa iyong komunidad. 1. 2. 3. Sumulat ng mga sumusunod na pangngalan na makikita mo sa inyong paaralan. Tao Lugar 1. 1. 2. 2. 3. 3. Hayop Pangyayari 1. 1. 2. 2. Gawin ang sumusunod at hayaan mong bigyan ka ng marka ng iiyong mga magulang kung magawa mo nang maayos ang bawat pagkilos. Ikakahon nila ang  kung nagawa mo at  kung hindi. 1. tumakbo nang mabilis
__________ 5. Sumulat ng isang pangyayari sa kwento. ________ 3. 3. Bagay 1. 2. 3.   2. ipadyak ang paa nang malakas, gawin ito ng tatlong beses   3. maglakad nang mabagal   4. pumalakpak nang mabagal at mahinang pwersa lamang, gawin ito ng tatlong beses   5. tumakbo pabilog nang mabagal   J. Additional activities for application or remediation Magbasa ng isang kuwento at alamin ang tauhan, tagpuan at pangyayari. Gumupit ng tatlong yamang lupa at yamang tubig. Idikit ito sa inyong kuwaderno IV. REMARKS V. REFLECTION A..No. of learners who earned 80% in the evaluation ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas B.No. of learners who require additional activities for remediation who scored below 80% ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the lesson ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin D. No. of learners who continue to require remediation ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailanga n ng remidyasiyon
E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work? Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks F. What difficulties did I encounter which my principal orsupervisor can help me solve? Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan works lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan Internet Lab __ Additional Clerical works G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers? __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical
GRADES 1 to 12 DAILY LESSON LOG School: Grade Level: II Teacher: Learning Area: ALL SUBJECTS Teaching Dates and Time: NOVEMBER 16, 2023 (WEEK 1-DAY 4) Quarter: 3rd QUARTER OBJECTIVES MTB-MLE ENGLISH MATHEMATICS ESP AP FILIPINO MAPEH (HEALTH) ( 8:00-8:50 ) ( 8:50 – 9:40 ) ( 9:55- 10:45 ) ( 10:45- 11:15 ) ( 1:30-2:10 ) ( 2:10- 3:00 ) ( 3:00-3:40) A. Content Standard Demonstrates the ability to formulate ideas into sentences or longer texts using conventional spelling. Demonstrates understanding of familiar words used to communicate personal experiences, ideas, thoughts, actions, and feelings Demonstrates understanding of subtraction and multiplication of whole numbers up to 1000 including money. Naipamamalas ang pag- unawa sa kahalagahan ng kamalayan sa karapatang pantao ng bata, pagkamasunurin tungo sa kaayusan at kapayapaan ng kapaligiran at ng bansang kinabibilangan. Naipamamalas ang mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa pagsulong ng mga pangunahing hanapbuhay at pagtugon sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling komunidad. Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin Demonstrates understanding of healthy family habits and practices B. Performance Standard Uses developing knowledge and skills to write clear and coherent sentences, simple paragraphs, and friendly letters from a variety of stimulus materials. Shares/express personal ideas, thoughts, actions, and feelings using familiar word Is able to apply division of whole numbers up to 1000 including money in mathematical problems and real-life situations. Naisasagawa nang buong pagmamalaki ang pagiging mulat sa karapatan na maaaring tamasahin. Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga sa pagsulong ng mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa komunidad tungo sa pagtugon sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling komunidad Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damda min/reaksy on nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon Consistently adopts healthy family C. Learning Competency/ Objectives Write the LC code for each. Write short narrative paragraphs that include elements of setting ,characters and plot ( problem and resolution ) observing the conventions of writing. MT2C-IIIa-i-2.3 Use clues to answer questions, clarify understanding and justify predictions before, during and after reading ( titles, pictures, etc ) Visualizes and represents division, and writes a related equation for each type of situation: equal sharing, repeated subtraction, equal jumps on the number line, and formation of equal groups of objects. Nakapagpapakita ng paraan ng pagpapasalamat sa anumang karapatang tinatamasa Hal. Pag-aaral nang mabuti Pagtitipid sa anumang kagamitan EsP2PPP- IIIa-b – 6 *Natatalakay ang mga pakinabang na naibibigay ng kapaligiran sa komunidad AP2PSK-IIIa-1 Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop, pangyayari at mga bagay F2WG-Ic-e-2 Describes healthy habits of the family H2FH-IIIab-11 II. CONTENT Elemento ng Kwento Clues Division as Separation of Sets into Equal Parts Division as Equal Sharing Division as Repeated Subtraction Karapatan ng Bata Mga Likas na Yaman sa Aking Komunidad Paggamit ng wasto ng pangngalan Tulog, Pahinga, Ehersisyo at Tamang Nutrisyon
Division as Equal Jumps in a Number Line Division as Formation of Equal Groups of Objects LEARNING RESOURCES A. References MELC p.492 CG.p112 K-12 C.G p 28-29, MELC 2 p.90 MELC p.268 CG.p 27 MELC p.76 CG.p 26 MELC p.31 CG.p 46 MELC p.200 CG.p 23 MELC p.448 CG.p 19 1. Teacher’s Guide pages p. 92-92 p. 183-194 T.G p2-3 P. 44-46 T.G p 352-355 2. Learner’s Materials pages p.70-72 P 69-71 LMp. 2-6, Modyul p. 151-156 LMp. 417-421 3. Textbook pages p.124-145 4. Additional Materials from Learning Resource (LR) portal B. Other Learning Resource III. PROCEDURES A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson Alalahanin ang multiplication table at kumpletuhin ang multiplication sentence sa ibaba. 1. 2 x 3 = 4. 5 x 8 = 2. 3 x 5 = 5. 8 x 9 = 3. 4 x 4 = Anu- ano ang mga yamang lupa at ayamang tubig? Anu-ano ang mga nakukuha natin sa mga ito? Magbigay ng limang pangalan ng kaibigan mo sa ibaba. 1. 2. 3. 4. 5. Tignan ang mga gawain sa ibaba. Kulayan ang mga larawang ginagawa mo at ng iyong pamilya araw-araw. B. Establishing a purpose for the lesson Subukin nating gawin ang isang Gawain. Basahin ang maikling talata at sagutin ang sumusunod na tanong Isulat sa sagutang papel Read the text and answer the following questions . Kantahin ang kantang nasa ibaba. Tingnan ang mga larawan sa ibaba. Kilalanin ang mga ito Subuking sagutin ang nasa ibaba. Isulat ang Tama o Mali sa patlang. Sa araling ito, matututunan mo , ilarawan healthy habits ng iyong pamilya.
ang letra ng tamang sagot. Maaga pa ay pumasok na sa clinic niya si Dra. Marta. Sumasakit ang ngipin ng kaniyang inaanak na si Glenn. Titingnan niya kung ano ang dahilan ng pananakit ng ngipin nito. Baka kasi tutubo na ang wisdom tooth niya, o baka may sira na siyang ngipin. 1. Sino ang pangunahing tauhan sa kuwento? a. Dra. Marta b. Glenn c. Dra. Marta at Glenn 2. Saan ang tagpuan ng talata? a. Sa hospital b. Sa paaralan c. Sa clinic 3. Ang lahat ay pangyayaring naganap sa talata maliban sa isa. Alin ito? a. Sumasakit ang ngipin ni Glenn. b. Kumain ng maraming candy si Glenn. c. Titingnan ni Dra. Marta ang dahilan ng pananakit ng ngipin ni Glenn Mga Tanong: 1. Nagustuhan mo ba ang awit? 2. Ano-ano ang karapatan ng bata ayon sa awit? 3. Ano-ano ang dapat matanggap at maranasan ng mga bata? 4. Sino ang magbibigay sa mga bata ng kanilang karapatan? Bakit? Anu- ano ang kaya mong gawin? Anu-ano ang mga larawan sa itaas? Makikita baa ng mga ito sa ating paligid? Saan makukuha ang mga ito? Ano ang tawa natin sa mga ito? _____________1. Ang mahahalagang detalye ay makatutulong upang masagot ang mga tanong sa kuwentong binasa. _____________2. Ang sulat at balat ay magkapareho ang tunog sa hulihan. _____________3. Ang pangngalan ay tumutukoy sa tao lamang. _____________4. Ang aklat ay ngalan ng hayop. _____________5. Sa pagsipi ng salita, dapat ay may tamang layo ang bawat letra. Itanong: 1. Malusog ka ba? 2. Malusog ba ang iyong pamilya? 3. Ano-ano ang mga dapat mong gawin upang mapanatili ang iyong kalusugan at maging ligtas sa mga sakit? C. Presenting examples/ instances of the new lesson Pagmasdan ang larawan Alam nyo ba ang pangalan ng punong iyan? Bakit kaya tinawag na puno ng buhay ang puno ng nyog? Look at the pictures below and write the weather on the blank. ______1. Pag-aralan ang mga sumusunod: D. Division as Separation of Sets into Equal Parts 9 na tatsulok hinati sa 3 bahagi Ilang tatsulok meron bawat bahagi? Basahin ang kuwento at sagutin ang mga tanong tungkol dito. Mga Tanong: Basahin ang talata sa ibaba. 1. Ano ang kahulugan ng likas na yaman? 2. Ano ang tawag sa mga bagay na nakukuha sa Basahin ang kwento at sagutin ang mga tanong. Mga Tanong: 1. Bakit natakot si Nena? Basahin ang patulang kuwento sa ibaba at tuklasin ang kanilang kalagayan.
______ 2. ______ 3. Go back to the past activity, what made you come up with those answers? Write the clues you saw from the pictures that helped you come up with an answer. 1. 2. 3. 9÷3=3 B. Division as Equal Sharing Kung ipamamahagi mo ang mga bagay sa loob ng kahon ayon sa paglalarawan, ilan kaya ang matatanggap ng bawat isa? 10 ÷ 5 = 2 C. Division as Repeated Subtraction 8 ÷ 2=4 8-2=6 6-2=4 4-2=2 2-2=0 D. Division as Equal Jumps on a Number line 40 ÷ 5 = 8 1. Bakit nagpasalamat si Carla sa kanyang ina? 2. Ayon sa inyong binasa, anong mga karapatan ang naibibigay sa kanya? 3. Sino ang nagbibigay nito sa kanya? 4. Nararanasan mo rin ba ang mga karapatang nararanasan ni Carla? 5. Nagpapasalamat ka ba sa nagbibigay sa iyo ng iyong mga karapatan? Paano mo ito ginagawa? mga anyong lupa? sa anyong tubig? 3. Ano-anong anyong lupa mayroon sa iyong kumunidad? Anong yaman ang nakukuha rito? 4. Ano-anong anyong tubig mayroon sa iyong komunidad? Anong yaman ang nakukuha rito? 5. Paano pinangangalagaan ng iyong komunidad ang mga anyong lupa at anyong tubig? 2. Bakit kaya biglang nagdilim ang paligid? 3. Paano ipinakita ni Nelia ang kaniyang pagmamalasakit sa kapatid? 4. Ano-ano ang ginagawa mo para sa kasapi ng pamilya? 5. Ano-anong pangngalang tumutukoy sa tao, bagay, hayop, at pook ang iyong napakinggan sa kuwento? Mga Tanong: 1. Sino ang dalawang magkaibigan? 2. Ilarawan si Jimbo. 3. Ilarawan si Berto. 4. Sino ang batang gusto mong tularan? Bakit? 5. Paano ka magiging malusog tulad ni Jimbo? D. Discussing new concepts and practicing new skills #1 Basahin ang kwento at sagutin ang mga tanong Read the text and answer the questions. Kopyahin at tapusin ang paghihiwalay ng mga bagay sa loob ng kahon. Siguraduhing pareho ang Balikan ang mga nakaraang aralin at bilugan kung alin sa mga nakalarawan ang iyong Iguhit sa papel ang mga yamang lupa at yamang tubig na nakukuha sa iyong komunidad. Isulat sa sagutang papel ang tsek (/)kung dapat gawin at ekis (X)naman kung HINDI dapat
Mga Tanong: 1. Ano ang pamagat ng kuwento? 2. Sino ang mga tauhan dito? 3. Saan ang tagpuan ng kuwento? 4. Bakit pumuntang Quezon ang mag-anak? 5. Isalaysay muli ang mga pangyayari sa kuwento. bilang ng bawat bahagi. Ilang pangkat ang nagawa mo? tinatamasang karapatan. Mga Tanong: 1. Sino ang nagbigay sa iyo ng mga karapatang ito? 2. Bakit mo ito dapat ipagpasalamat sa kanila? Kulayan ito. gawin. ______ 1. Pupunta ako sa kuwarto ni Ate kapag malakas ang ulan. ______2. Hahanapin ko sa labas ng bahay si Tatay. ______3. Magtatampo ako kay Nanay kapag iniwan niya ako. ______4. Mag-aantay na lang ako sa pagdating ni Nanay. ______5. Iiyak ako nang malakas kapag wala si Nanay sa bahay. E. Discussing new concepts and practicing new skills #2 Itala ang tagpuan, tauhan, at pangyayari sa kuwento gamit ang Story Map Chart. Gawin ito sa bondpaper R ead the text and answer the following questions D. Kung ipamamahagi mo ang mga bagay sa loob ng kahon ayon sa paglalarawan, ilan kaya ang matatanggap ng bawat isa? Gawin ang gawain sa ibaba. Gumawa ng isang sulat pasasalamat para sa mga karapatang nakakamit. Isulat ito sa loob ng isang puso. Gawin ito sa kabilang pahina. Tukuyin at isulat ang mga yamang makukuha sa tamang hanay nito. Piliin ito sa loob ng kahon. YAMANG NAKUKU HA SA ANYONG LUPA YAMANG NAKUKU HA SSA ANYONG TUBIG Perlas korales Mais kalabasa Palay pakwan Isda table Tahong Tukuyin ang kategorya ng pangkat ng mga pangngalan sa bawat bilang. Isulat ang A kung tao, B kung hayop, C kung bagay, at D kung lugar. Nakalarawan sa ibaba ang dalawang bata. Ang isa ay maysakit at ang isa ay malusog. Isulat ang mga pariralang angkop para sa bawat larawan. Piliin ito sa loob ng kahon.
rambutan F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3) A. Basahin ang maikling kuwento. Isulat ang tauhan, tagpuan, at mga pangyayari nito. Ang Unang Araw ni Nena 1. Tauhan: 2. Tagpuan: 3. Mga Pangyayari: Gamitin ang repeated subtraction upang maipakita ang division. 1. Ang 9 na laruan ay hinati sa 3 magkakapatid. 2. Ang 12 abokado ay hinati sa 6 na bisita. 3. Ang 30 piraso ng papel ay hinati sa 6 na magaaral. 4. Ang 14 na piraso ng lapis ay hinati sa 7 mag- aaral. 5. Ang 24 na mangga ay hinati sa 3 pangkat. Gumawa ng isang dasal upang magpasalamat para sa karapatang tinatamasa. Isulat ito sa kahong nasa ibaba. Magbigay ng 5 pakinabang ng kapaligiran/ yamang lupa at yamang tubig sa iyong komunidad. Isulat ang T kung ngalan ng tao, B kung bagay, H kung hayop, at L kung lugar. _____1. basket _____2. lapis _____3. ospital _____4. kalabaw _____5. Benigno Aquino Tignan ang mga larawan sa ibaba. Kulayan ang  kung ito ay makatutulong sa pagiging malusog ng iyong pamilya at  naman kung hindi. G. Findingpractical application of concepts and skills in daily living Sumulat ng maikling kuwento sa pangarap mong bakasyon kasama ang iyong pamilya. Isama ang tauhan at tagpuan sa iyong kuwento upang maisulat mo ang lahat ng elemento ng kuwento. Tapusin ang number line na nagpapakita ng division situations sa ibaba. Gawin ito sa iyong papel. Sumulat ng isang kuwento na tumutukoy sa mga karapatang iyong tinatamasa. Isulat kung kanino mo ito dapat ipagpasalamat, bakit mo ito dapat ipagpasalamat at kung paano mo siya / sila pasasalamatan. Gumuhit ng limang yamang nakukuha sa inyong komunidad. Gawin sa sagutang papel. Hanapin ang salita sa pangungusap na tinutukoy ng pangngalang nasa kaliwa. Biliugan ang tamang sagot. tao 1. Masarap ang suman na ginawa ni Aling Lorna. bagay 2. Kulay pula ang damit na binili ko kahapon. hayop 3. Mabilis tumakbo ang kabayo. lugar 4. Namasyal ang mag-anak sa Luneta Park kahapon. Sumulat ng limang gawaing pangkalusugan na gingawa mo ng iyong pamilya araw-araw. 1. 2. 3. 4. 5.
bagay 5. Nawala ang lapis na mahaba. H.Making generalizations and abstractions about the lesson May elemento ang kuwento. Ang Tauhan ay ang gumaganap sa kuwento. Ang tagpuan ay ang lugar kung saan naganap ang kuwento. Ang mga pangyayari ay ang mga naganap sa kuwento. You can answer questions by looking at possible clues. Upang maipakita ng maayos ang division Equation maari nating gamitin ang mga sumusunod: Division as Separation of Sets into Equal Parts Division as Equal Sharing Division as Repeated Subtraction Division as Equal Jumps in a Number Line Division as Formation of Equal Groups of Objects Dapat tayong magpasalamat para sa mga karapatang ating tinatamasa. Maipakikita natin ang ating pasasalamat kung tayo ay sumusunod sa kanilang payo. Sagana sa yamang lupa at yamang tubig ang bawat komunidad. May iba- ibang anyong lupa at anyong tubig na pinagkukunang yaman angbawat komunidad. Ano ang pangngalan? Ang pangngalan ay ngalan ng tao, bagay, hayop, lugar at pangyayari. Mahalaga ang pagkakaroon ng malusog na pangangatawan sa buong pamilya. Ang ilan sa mga gawaing maaaring gawin mo at ng iyong pamilya upang mapanatili ang malusog na pangangatawan ay: - paghuhugas ng kamay - pagkain ng masusustansyang pagkain - paliligo araw-araw - pag-inom ng 8-12 o higit pang baso ng tubig araw-araw - pagtulog ng tama sa oras - pagiging malinis sa katawan I. Evaluating learning Isulat sa sagutang papel ang tamang sagot. Si Tipaklong at si Langgam 1. Ano ang pamagat ng kuwento? _____________ 2. Sino ang tauhan sa kuwento? _______________ 3. Saan ang tagpuan ng kuwento? ______________ 4. Ano ang hanapbuhay ng pamilya Udani? __________ Sagutan ang mga sumusunod: Tapusin ang number line na nagpapakita ng division situations sa ibaba. 5. Hinati sa 4 ang 28 6. Hinati sa 3 ang 21 3. Hinati sa 9 ang 54 Gumawa ng isang kuwentong larawan na nagpapahayag ng pagpapasalamat sa mga karapatang iyong nararanasan. Dugtungan ang unang larawan sa kahon. Magbigay ng 3 pakinabang ng kapaligiran/ yamang lupa at yamang tubig sa iyong komunidad. 1. 2. 3. Sumulat ng mga sumusunod na pangngalan na makikita mo sa inyong paaralan. Tao Lugar 1. 1. 2. 2. 3. 3. Hayop Pangyayari 1. 1. 2. 2. 3. 3. Basahing mabuti ang bawat sitwasyon sa ibaba. Isulat kung ano ang kulang ng batang tinutukoy sa bawat pangungusap. Piliin sa loob ng kahon ang sagot. ______________1. Mahilig si ate sa sitsirya, kendi at tsokolate. Ayaw niyang kumain ng
5. Sumulat ng isang pangyayari sa kwento. ________ Bagay 1. 2. 3. mga gulay at prutas kaya madali siyang dapuan ng sakit. _____________2. Si bunso ay naglalaro ng computer tuwing gabi hanggang gusto niya. Kinabukasan, lagi siyang inaantok habang nasa klase. ______________3. Maghapon kung maglaro ng patintero si kuya sa kalsada kahit mainit o maulan ang panahon. Madalas tuloy siyang lagnatin. ______________4. Mahina ang katawan ni nanay at lagi siyang matamlay. ______________5. Tuwing reses, bumibili ako ng softdrinks at sitsirya. Minsan, dinala siya ako ospital dahil sa matinding sakit ng tiyan. Sinabi ng doktor na ako ay may ulcer. J. Additional activities for application or remediation Magbasa ng isang kuwento at alamin ang tauhan, tagpuan at pangyayari. Gumupit ng tatlong yamang lupa at yamang tubig. Idikit ito sa inyong kuwaderno IV. REMARKS V. REFLECTION A..No. of learners who earned 80% in the evaluation ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas B.No. of learners who require ___ mag-aaral na nangangailangan ng ___ mag-aaral na nangangailangan ng ___ mag-aaral na nangangailangan ng ___ mag-aaral na nangangailangan ng ___ mag-aaral na nangangailangan ng ___ mag-aaral na nangangailangan ng ___ mag-aaral na nangangailangan ng
additional activities for remediation who scored below 80% karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the lesson ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin D. No. of learners who continue to require remediation ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailanga n ng remidyasiyon E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work? Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials
Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks F. What difficulties did I encounter which my principal orsupervisor can help me solve? Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers? __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical GRADES 1 to 12 DAILY LESSON LOG School: Grade Level: II Teacher: Learning Area: ALL SUBJECTS Teaching Dates and Time: FEBRUARY 17,2023 (WEEK 1-DAY 5) Quarter: 3RD QUARTER
OBJECTIVES MTB-MLE ENGLISH MATHEMATICS ESP AP FILIPINO MAPEH ( 8:00-8:50 ) ( 8:50 – 9:40 ) ( 9:55- 10:45 ) ( 10:45- 11:15 ) ( 1:30-2:10 ) ( 2:10- 3:00 ) ( 3:00-3:40) A. Content Standard Nakapagbibigay ng lingguhang pagsusulit Administer Weekly Test Administer Summative Test Nakapagbibigay ng lingguhang pagsusulit Administer Weekly test files Nakapagbibigay ng lingguhang pagsusulit Administer Weekly test files B. Performance Standard Lingguhang Pagsusulit Weekly Test Weekly test files Lingguhang Pagsusulit Weekly test files Lingguhang Pagsusulit Weekly test files C. Learning Competency/ Objectives Write the LC code for each. II. CONTENT Weekly test files Weekly test files Weekly test files Weekly test files Weekly test files Weekly test files Weekly test files LEARNING RESOURCES A. References 1. Teacher’s Guide pages 2. Learner’s Materials pages 3. Textbook pages 4. Additional Materials from Learning Resource (LR) portal B. Other Learning Resource III. PROCEDURES Awit Song Song Awit Song Awit Song A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson B. Establishing a purpose for the lesson Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard C. Presenting Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction
examples/ instances of the new lesson D. Discussing new concepts and practicing new skills #1 Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test E. Discussing new concepts and practicing new skills #2 F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3) G. Findingpractical application of concepts and skills in daily living Magpakita ng katapatan sa pagsusulit. Show honesty in answering the test questions Show honesty in answering the test questions Magpakita ng katapatan sa pagsusulit. Show honesty in answering the test questions Magpakita ng katapatan sa pagsusulit. Show honesty in answering the test questions H.Making generalizations and abstractions about the lesson Original File Submitted and Formatted by DepEd Club Member - visit depedclub.com for more Original File Submitted and Formatted by DepEd Club Member - visit depedclub.com for more I. Evaluating learning Itala ang mga puntos ng mag- aaral. Recording the test resulte Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng mag- aaral. Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng mag-aaral. Recording the test resulte J. Additional activities for application or remediation Bigyan ng paghahamon ang mga mag-aaral para sa susunod na pagtataya. Challenge the pupils for the next test. Challenge the pupils for the next test. Bigyan ng paghahamon ang mga mag-aaral para sa susunod na pagtataya. Challenge the pupils for the next test. Bigyan ng paghahamon ang mga mag-aaral para sa susunod na pagtataya. Challenge the pupils for the next test. IV. REMARKS V. REFLECTION A..No. of learners who earned 80% in the evaluation B.No. of learners who require additional activities for remediation who scored below 80% C. Did the
remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the lesson D. No. of learners who continue to require remediation E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work? Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks F. What difficulties did I encounter Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __ Pupils’ Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __ Pupils’ __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W1.docx

Recommandé

Q4_ESP_MOD 1_Nakapagpapakita ng ibat-ibang paraan ngpagpapasalamat sa mga biy...
Q4_ESP_MOD 1_Nakapagpapakita ng ibat-ibang paraan ngpagpapasalamat sa mga biy...Q4_ESP_MOD 1_Nakapagpapakita ng ibat-ibang paraan ngpagpapasalamat sa mga biy...
Q4_ESP_MOD 1_Nakapagpapakita ng ibat-ibang paraan ngpagpapasalamat sa mga biy...Venus Lastra
 
Math iv converting square cm to square m and vice versa
Math iv converting square cm to square m and vice versaMath iv converting square cm to square m and vice versa
Math iv converting square cm to square m and vice versaCristy Melloso
 
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO 2 cHAP2 lESSON 2
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO 2 cHAP2 lESSON 2EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO 2 cHAP2 lESSON 2
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO 2 cHAP2 lESSON 2Sherill Dueza
 
Esp 4 test
Esp 4 testEsp 4 test
Esp 4 testMariza Pulongbarit
 
K to 12 Grade 3 FILIPINO PAGBASA NAT (National Achievement Test) Reviewer
K to 12 Grade 3 FILIPINO PAGBASA NAT (National Achievement Test) ReviewerK to 12 Grade 3 FILIPINO PAGBASA NAT (National Achievement Test) Reviewer
K to 12 Grade 3 FILIPINO PAGBASA NAT (National Achievement Test) ReviewerLiGhT ArOhL
 
Filipino 6 Q4 W7 D1-5.pptx
Filipino 6 Q4 W7 D1-5.pptxFilipino 6 Q4 W7 D1-5.pptx
Filipino 6 Q4 W7 D1-5.pptxPrincessRivera22
 
Pang ukol
Pang ukolPang ukol
Pang ukolLance Campano
 
Grade 4 mtap reviewer
Grade 4 mtap reviewerGrade 4 mtap reviewer
Grade 4 mtap reviewerEclud Sugar
 

Recommandé

Q4_ESP_MOD 1_Nakapagpapakita ng ibat-ibang paraan ngpagpapasalamat sa mga biy...
Q4_ESP_MOD 1_Nakapagpapakita ng ibat-ibang paraan ngpagpapasalamat sa mga biy...Q4_ESP_MOD 1_Nakapagpapakita ng ibat-ibang paraan ngpagpapasalamat sa mga biy...
Q4_ESP_MOD 1_Nakapagpapakita ng ibat-ibang paraan ngpagpapasalamat sa mga biy...Venus Lastra
 
Math iv converting square cm to square m and vice versa
Math iv converting square cm to square m and vice versaMath iv converting square cm to square m and vice versa
Math iv converting square cm to square m and vice versaCristy Melloso
 
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO 2 cHAP2 lESSON 2
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO 2 cHAP2 lESSON 2EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO 2 cHAP2 lESSON 2
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO 2 cHAP2 lESSON 2Sherill Dueza
 
Esp 4 test
Esp 4 testEsp 4 test
Esp 4 testMariza Pulongbarit
 
K to 12 Grade 3 FILIPINO PAGBASA NAT (National Achievement Test) Reviewer
K to 12 Grade 3 FILIPINO PAGBASA NAT (National Achievement Test) ReviewerK to 12 Grade 3 FILIPINO PAGBASA NAT (National Achievement Test) Reviewer
K to 12 Grade 3 FILIPINO PAGBASA NAT (National Achievement Test) ReviewerLiGhT ArOhL
 
Filipino 6 Q4 W7 D1-5.pptx
Filipino 6 Q4 W7 D1-5.pptxFilipino 6 Q4 W7 D1-5.pptx
Filipino 6 Q4 W7 D1-5.pptxPrincessRivera22
 
Pang ukol
Pang ukolPang ukol
Pang ukolLance Campano
 
Grade 4 mtap reviewer
Grade 4 mtap reviewerGrade 4 mtap reviewer
Grade 4 mtap reviewerEclud Sugar
 
Epp he aralin 6
Epp he aralin 6Epp he aralin 6
Epp he aralin 6EDITHA HONRADEZ
 
Edukasyon sa Pagpapakatao Modyul para sa Mag-aaral Grade 7
Edukasyon sa Pagpapakatao Modyul para sa Mag-aaral Grade 7Edukasyon sa Pagpapakatao Modyul para sa Mag-aaral Grade 7
Edukasyon sa Pagpapakatao Modyul para sa Mag-aaral Grade 7Manuel Dinlayan
 
K TO 12 GRADE 1 IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 1 IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 1 IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 1 IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULITLiGhT ArOhL
 
K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Periodical Exam)
K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Periodical Exam)K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Periodical Exam)
K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Periodical Exam)LiGhT ArOhL
 
Quarter 3-week-1-worksheet (1)
Quarter 3-week-1-worksheet (1)Quarter 3-week-1-worksheet (1)
Quarter 3-week-1-worksheet (1)ElijahJediaelNaingue
 
K to 12 LAPG MOTHER TONGUE -BASED GRADE 3 Reviewer
K to 12 LAPG MOTHER TONGUE -BASED GRADE 3 ReviewerK to 12 LAPG MOTHER TONGUE -BASED GRADE 3 Reviewer
K to 12 LAPG MOTHER TONGUE -BASED GRADE 3 ReviewerLiGhT ArOhL
 
Banghay Aralin - Antas ng Pang-uri
Banghay Aralin - Antas ng Pang-uriBanghay Aralin - Antas ng Pang-uri
Banghay Aralin - Antas ng Pang-uriDepEd
 
Second Periodic Test Grade 2
Second Periodic Test Grade 2Second Periodic Test Grade 2
Second Periodic Test Grade 2Ryan Paul Nayba
 
Epp he aralin 13
Epp he aralin 13Epp he aralin 13
Epp he aralin 13EDITHA HONRADEZ
 
EsP-3-Lesson-19.pptx
EsP-3-Lesson-19.pptxEsP-3-Lesson-19.pptx
EsP-3-Lesson-19.pptxTrishaGalura1
 
HOME-ECO-ARALIN-8-1.pptx
HOME-ECO-ARALIN-8-1.pptxHOME-ECO-ARALIN-8-1.pptx
HOME-ECO-ARALIN-8-1.pptxMYRAASEGURADO1
 
Esp y2 aralin 2 puna at mungkahi mo, tanggap ko
Esp y2 aralin 2 puna at mungkahi mo, tanggap ko Esp y2 aralin 2 puna at mungkahi mo, tanggap ko
Esp y2 aralin 2 puna at mungkahi mo, tanggap ko EDITHA HONRADEZ
 
K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Quarter Summative Test)
K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Quarter Summative Test)K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Quarter Summative Test)
K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Quarter Summative Test)LiGhT ArOhL
 
Mga gamit sa_bahay_na_may_dalang_panganib
Mga gamit sa_bahay_na_may_dalang_panganibMga gamit sa_bahay_na_may_dalang_panganib
Mga gamit sa_bahay_na_may_dalang_panganibkeanziril
 
Mga pagbabago at mula sanggol hanggang ngayon
Mga pagbabago at mula sanggol hanggang ngayonMga pagbabago at mula sanggol hanggang ngayon
Mga pagbabago at mula sanggol hanggang ngayonKthrck Crdn
 
K TO 12 GRADE 5 IKATLONG LAGUMANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5 IKATLONG LAGUMANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 5 IKATLONG LAGUMANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5 IKATLONG LAGUMANG PAGSUSULITLiGhT ArOhL
 
Summative Test in Filipino 3rd Quarter Week 1-3.pdf
Summative Test in Filipino 3rd Quarter Week 1-3.pdfSummative Test in Filipino 3rd Quarter Week 1-3.pdf
Summative Test in Filipino 3rd Quarter Week 1-3.pdfvbbuton
 
K to 12 Grade 3 MATHEMATICS Ikatlong Markahang Pagsusulit
K to 12 Grade 3 MATHEMATICS Ikatlong Markahang PagsusulitK to 12 Grade 3 MATHEMATICS Ikatlong Markahang Pagsusulit
K to 12 Grade 3 MATHEMATICS Ikatlong Markahang PagsusulitLiGhT ArOhL
 
EPP 5- AGRI- Week2 Day1-Pagdidilig ng Halaman
EPP 5- AGRI- Week2 Day1-Pagdidilig ng HalamanEPP 5- AGRI- Week2 Day1-Pagdidilig ng Halaman
EPP 5- AGRI- Week2 Day1-Pagdidilig ng HalamanVIRGINITAJOROLAN1
 
WEEK 4.docx
WEEK 4.docxWEEK 4.docx
WEEK 4.docxLorrainelee27
 
DLL_ALL-SUBJECTS-2_Q3_W2.docx
DLL_ALL-SUBJECTS-2_Q3_W2.docxDLL_ALL-SUBJECTS-2_Q3_W2.docx
DLL_ALL-SUBJECTS-2_Q3_W2.docxBaby KyOt
 
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W9_D3.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W9_D3.docxDLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W9_D3.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W9_D3.docxRoscelJoyMJarantilla
 

Contenu connexe

Tendances

Edukasyon sa Pagpapakatao Modyul para sa Mag-aaral Grade 7
Edukasyon sa Pagpapakatao Modyul para sa Mag-aaral Grade 7Edukasyon sa Pagpapakatao Modyul para sa Mag-aaral Grade 7
Edukasyon sa Pagpapakatao Modyul para sa Mag-aaral Grade 7Manuel Dinlayan
 
K TO 12 GRADE 1 IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 1 IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 1 IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 1 IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULITLiGhT ArOhL
 
K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Periodical Exam)
K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Periodical Exam)K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Periodical Exam)
K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Periodical Exam)LiGhT ArOhL
 
K to 12 LAPG MOTHER TONGUE -BASED GRADE 3 Reviewer
K to 12 LAPG MOTHER TONGUE -BASED GRADE 3 ReviewerK to 12 LAPG MOTHER TONGUE -BASED GRADE 3 Reviewer
K to 12 LAPG MOTHER TONGUE -BASED GRADE 3 ReviewerLiGhT ArOhL
 
Banghay Aralin - Antas ng Pang-uri
Banghay Aralin - Antas ng Pang-uriBanghay Aralin - Antas ng Pang-uri
Banghay Aralin - Antas ng Pang-uriDepEd
 
Second Periodic Test Grade 2
Second Periodic Test Grade 2Second Periodic Test Grade 2
Second Periodic Test Grade 2Ryan Paul Nayba
 
EsP-3-Lesson-19.pptx
EsP-3-Lesson-19.pptxEsP-3-Lesson-19.pptx
EsP-3-Lesson-19.pptxTrishaGalura1
 
HOME-ECO-ARALIN-8-1.pptx
HOME-ECO-ARALIN-8-1.pptxHOME-ECO-ARALIN-8-1.pptx
HOME-ECO-ARALIN-8-1.pptxMYRAASEGURADO1
 
Esp y2 aralin 2 puna at mungkahi mo, tanggap ko
Esp y2 aralin 2 puna at mungkahi mo, tanggap ko Esp y2 aralin 2 puna at mungkahi mo, tanggap ko
Esp y2 aralin 2 puna at mungkahi mo, tanggap ko EDITHA HONRADEZ
 
K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Quarter Summative Test)
K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Quarter Summative Test)K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Quarter Summative Test)
K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Quarter Summative Test)LiGhT ArOhL
 
Mga gamit sa_bahay_na_may_dalang_panganib
Mga gamit sa_bahay_na_may_dalang_panganibMga gamit sa_bahay_na_may_dalang_panganib
Mga gamit sa_bahay_na_may_dalang_panganibkeanziril
 
Mga pagbabago at mula sanggol hanggang ngayon
Mga pagbabago at mula sanggol hanggang ngayonMga pagbabago at mula sanggol hanggang ngayon
Mga pagbabago at mula sanggol hanggang ngayonKthrck Crdn
 
K TO 12 GRADE 5 IKATLONG LAGUMANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5 IKATLONG LAGUMANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 5 IKATLONG LAGUMANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5 IKATLONG LAGUMANG PAGSUSULITLiGhT ArOhL
 
Summative Test in Filipino 3rd Quarter Week 1-3.pdf
Summative Test in Filipino 3rd Quarter Week 1-3.pdfSummative Test in Filipino 3rd Quarter Week 1-3.pdf
Summative Test in Filipino 3rd Quarter Week 1-3.pdfvbbuton
 
K to 12 Grade 3 MATHEMATICS Ikatlong Markahang Pagsusulit
K to 12 Grade 3 MATHEMATICS Ikatlong Markahang PagsusulitK to 12 Grade 3 MATHEMATICS Ikatlong Markahang Pagsusulit
K to 12 Grade 3 MATHEMATICS Ikatlong Markahang PagsusulitLiGhT ArOhL
 
EPP 5- AGRI- Week2 Day1-Pagdidilig ng Halaman
EPP 5- AGRI- Week2 Day1-Pagdidilig ng HalamanEPP 5- AGRI- Week2 Day1-Pagdidilig ng Halaman
EPP 5- AGRI- Week2 Day1-Pagdidilig ng HalamanVIRGINITAJOROLAN1
 

Tendances (20)

Epp he aralin 6
Epp he aralin 6Epp he aralin 6
Epp he aralin 6
 
Edukasyon sa Pagpapakatao Modyul para sa Mag-aaral Grade 7
Edukasyon sa Pagpapakatao Modyul para sa Mag-aaral Grade 7Edukasyon sa Pagpapakatao Modyul para sa Mag-aaral Grade 7
Edukasyon sa Pagpapakatao Modyul para sa Mag-aaral Grade 7
 
K TO 12 GRADE 1 IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 1 IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 1 IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 1 IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULIT
 
K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Periodical Exam)
K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Periodical Exam)K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Periodical Exam)
K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Periodical Exam)
 
Quarter 3-week-1-worksheet (1)
Quarter 3-week-1-worksheet (1)Quarter 3-week-1-worksheet (1)
Quarter 3-week-1-worksheet (1)
 
K to 12 LAPG MOTHER TONGUE -BASED GRADE 3 Reviewer
K to 12 LAPG MOTHER TONGUE -BASED GRADE 3 ReviewerK to 12 LAPG MOTHER TONGUE -BASED GRADE 3 Reviewer
K to 12 LAPG MOTHER TONGUE -BASED GRADE 3 Reviewer
 
Banghay Aralin - Antas ng Pang-uri
Banghay Aralin - Antas ng Pang-uriBanghay Aralin - Antas ng Pang-uri
Banghay Aralin - Antas ng Pang-uri
 
Second Periodic Test Grade 2
Second Periodic Test Grade 2Second Periodic Test Grade 2
Second Periodic Test Grade 2
 
Epp he aralin 13
Epp he aralin 13Epp he aralin 13
Epp he aralin 13
 
EsP-3-Lesson-19.pptx
EsP-3-Lesson-19.pptxEsP-3-Lesson-19.pptx
EsP-3-Lesson-19.pptx
 
HOME-ECO-ARALIN-8-1.pptx
HOME-ECO-ARALIN-8-1.pptxHOME-ECO-ARALIN-8-1.pptx
HOME-ECO-ARALIN-8-1.pptx
 
Esp y2 aralin 2 puna at mungkahi mo, tanggap ko
Esp y2 aralin 2 puna at mungkahi mo, tanggap ko Esp y2 aralin 2 puna at mungkahi mo, tanggap ko
Esp y2 aralin 2 puna at mungkahi mo, tanggap ko
 
K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Quarter Summative Test)
K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Quarter Summative Test)K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Quarter Summative Test)
K to 12 Araling Panlipunan Grade 2 (3rd Quarter Summative Test)
 
Mga gamit sa_bahay_na_may_dalang_panganib
Mga gamit sa_bahay_na_may_dalang_panganibMga gamit sa_bahay_na_may_dalang_panganib
Mga gamit sa_bahay_na_may_dalang_panganib
 
Mga pagbabago at mula sanggol hanggang ngayon
Mga pagbabago at mula sanggol hanggang ngayonMga pagbabago at mula sanggol hanggang ngayon
Mga pagbabago at mula sanggol hanggang ngayon
 
K TO 12 GRADE 5 IKATLONG LAGUMANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5 IKATLONG LAGUMANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 5 IKATLONG LAGUMANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5 IKATLONG LAGUMANG PAGSUSULIT
 
Summative Test in Filipino 3rd Quarter Week 1-3.pdf
Summative Test in Filipino 3rd Quarter Week 1-3.pdfSummative Test in Filipino 3rd Quarter Week 1-3.pdf
Summative Test in Filipino 3rd Quarter Week 1-3.pdf
 
K to 12 Grade 3 MATHEMATICS Ikatlong Markahang Pagsusulit
K to 12 Grade 3 MATHEMATICS Ikatlong Markahang PagsusulitK to 12 Grade 3 MATHEMATICS Ikatlong Markahang Pagsusulit
K to 12 Grade 3 MATHEMATICS Ikatlong Markahang Pagsusulit
 
EPP 5- AGRI- Week2 Day1-Pagdidilig ng Halaman
EPP 5- AGRI- Week2 Day1-Pagdidilig ng HalamanEPP 5- AGRI- Week2 Day1-Pagdidilig ng Halaman
EPP 5- AGRI- Week2 Day1-Pagdidilig ng Halaman
 
WEEK 4.docx
WEEK 4.docxWEEK 4.docx
WEEK 4.docx
 

Similaire à DLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W1.docx

DLL_ALL-SUBJECTS-2_Q3_W2.docx
DLL_ALL-SUBJECTS-2_Q3_W2.docxDLL_ALL-SUBJECTS-2_Q3_W2.docx
DLL_ALL-SUBJECTS-2_Q3_W2.docxBaby KyOt
 
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D4.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D4.docxDLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D4.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D4.docxRENEGIELOBO
 
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D3.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D3.docxDLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D3.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D3.docxRENEGIELOBO
 
DLL_ALL SUBJECTS 1_Q1_W7_D1.docx
DLL_ALL SUBJECTS 1_Q1_W7_D1.docxDLL_ALL SUBJECTS 1_Q1_W7_D1.docx
DLL_ALL SUBJECTS 1_Q1_W7_D1.docxdaffodilcedenio1
 
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W1_D1 (1)MATH .docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W1_D1 (1)MATH .docxDLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W1_D1 (1)MATH .docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W1_D1 (1)MATH .docxjesrilepuda1
 
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W8_D1.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W8_D1.docxDLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W8_D1.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W8_D1.docxMikkaCamino
 
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q4_W2_D1.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q4_W2_D1.docxDLL_ALL SUBJECTS 2_Q4_W2_D1.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q4_W2_D1.docxloveye2
 
Banghay aralin sa filipino Example from jaw
Banghay aralin sa filipino Example from jawBanghay aralin sa filipino Example from jaw
Banghay aralin sa filipino Example from jawMichaelJawhare
 
2DLL_ALL-SUBJECTS-2_Q3_W1.docx quarter 3
2DLL_ALL-SUBJECTS-2_Q3_W1.docx quarter 32DLL_ALL-SUBJECTS-2_Q3_W1.docx quarter 3
2DLL_ALL-SUBJECTS-2_Q3_W1.docx quarter 3SheenePenarandaDiate
 
Q1-WEEK-4-SEPT-23-2022.docx
Q1-WEEK-4-SEPT-23-2022.docxQ1-WEEK-4-SEPT-23-2022.docx
Q1-WEEK-4-SEPT-23-2022.docxJenniferModina1
 
daily lesson plan in grade 2. DLL for Grade 2
daily lesson plan in grade 2. DLL for Grade 2daily lesson plan in grade 2. DLL for Grade 2
daily lesson plan in grade 2. DLL for Grade 2IreneGraceEdralinAde
 
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D2.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D2.docxDLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D2.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D2.docxRENEGIELOBO
 
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W2_D2.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W2_D2.docxDLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W2_D2.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W2_D2.docxRENEGIELOBO
 
Complete-DLL-Set-A-March-13-17-2023-Q2-Week-5-Day-1-5-.docx
Complete-DLL-Set-A-March-13-17-2023-Q2-Week-5-Day-1-5-.docxComplete-DLL-Set-A-March-13-17-2023-Q2-Week-5-Day-1-5-.docx
Complete-DLL-Set-A-March-13-17-2023-Q2-Week-5-Day-1-5-.docxMarfeCerezo1
 

Similaire à DLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W1.docx (20)

DLL_ALL-SUBJECTS-2_Q3_W2.docx
DLL_ALL-SUBJECTS-2_Q3_W2.docxDLL_ALL-SUBJECTS-2_Q3_W2.docx
DLL_ALL-SUBJECTS-2_Q3_W2.docx
 
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W9_D3.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W9_D3.docxDLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W9_D3.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W9_D3.docx
 
2nd-wk-7- belen.docx
2nd-wk-7- belen.docx2nd-wk-7- belen.docx
2nd-wk-7- belen.docx
 
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D4.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D4.docxDLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D4.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D4.docx
 
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D3.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D3.docxDLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D3.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D3.docx
 
DLL_ALL SUBJECTS 1_Q1_W7_D1.docx
DLL_ALL SUBJECTS 1_Q1_W7_D1.docxDLL_ALL SUBJECTS 1_Q1_W7_D1.docx
DLL_ALL SUBJECTS 1_Q1_W7_D1.docx
 
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W1_D1 (1)MATH .docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W1_D1 (1)MATH .docxDLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W1_D1 (1)MATH .docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W1_D1 (1)MATH .docx
 
DLL-ALL SUBJECTS 2 - Q1-W6.docx
DLL-ALL SUBJECTS 2 - Q1-W6.docxDLL-ALL SUBJECTS 2 - Q1-W6.docx
DLL-ALL SUBJECTS 2 - Q1-W6.docx
 
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W8_D1.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W8_D1.docxDLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W8_D1.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W8_D1.docx
 
DLL_FILIPINO 5_Q3_W10.docx
DLL_FILIPINO 5_Q3_W10.docxDLL_FILIPINO 5_Q3_W10.docx
DLL_FILIPINO 5_Q3_W10.docx
 
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q4_W2_D1.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q4_W2_D1.docxDLL_ALL SUBJECTS 2_Q4_W2_D1.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q4_W2_D1.docx
 
Banghay aralin sa filipino Example from jaw
Banghay aralin sa filipino Example from jawBanghay aralin sa filipino Example from jaw
Banghay aralin sa filipino Example from jaw
 
2DLL_ALL-SUBJECTS-2_Q3_W1.docx quarter 3
2DLL_ALL-SUBJECTS-2_Q3_W1.docx quarter 32DLL_ALL-SUBJECTS-2_Q3_W1.docx quarter 3
2DLL_ALL-SUBJECTS-2_Q3_W1.docx quarter 3
 
Q1-WEEK-4-SEPT-23-2022.docx
Q1-WEEK-4-SEPT-23-2022.docxQ1-WEEK-4-SEPT-23-2022.docx
Q1-WEEK-4-SEPT-23-2022.docx
 
daily lesson plan in grade 2. DLL for Grade 2
daily lesson plan in grade 2. DLL for Grade 2daily lesson plan in grade 2. DLL for Grade 2
daily lesson plan in grade 2. DLL for Grade 2
 
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D2.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D2.docxDLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D2.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q2_W7_D2.docx
 
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W2_D2.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W2_D2.docxDLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W2_D2.docx
DLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W2_D2.docx
 
Complete-DLL-Set-A-March-13-17-2023-Q2-Week-5-Day-1-5-.docx
Complete-DLL-Set-A-March-13-17-2023-Q2-Week-5-Day-1-5-.docxComplete-DLL-Set-A-March-13-17-2023-Q2-Week-5-Day-1-5-.docx
Complete-DLL-Set-A-March-13-17-2023-Q2-Week-5-Day-1-5-.docx
 
Presentation1
Presentation1Presentation1
Presentation1
 
TmLHT sa Filipino 6
TmLHT sa Filipino 6TmLHT sa Filipino 6
TmLHT sa Filipino 6
 

Dernier

Simuno at Panaguri kahulugan at kahalagahan
Simuno at Panaguri kahulugan at kahalagahanSimuno at Panaguri kahulugan at kahalagahan
Simuno at Panaguri kahulugan at kahalagahanChristineJaneWaquizM
 
FOURTH QUARTER REVIEWER FOR ARALING PANLIPUNAN
FOURTH QUARTER REVIEWER FOR ARALING PANLIPUNANFOURTH QUARTER REVIEWER FOR ARALING PANLIPUNAN
FOURTH QUARTER REVIEWER FOR ARALING PANLIPUNANJullianeOrtiz
 
PAGSULAT NG REAKSYONG PAPEL (paano nga ba ang pagsulat ng reaksyng papel?)
PAGSULAT NG REAKSYONG PAPEL (paano nga ba ang pagsulat ng reaksyng papel?)PAGSULAT NG REAKSYONG PAPEL (paano nga ba ang pagsulat ng reaksyng papel?)
PAGSULAT NG REAKSYONG PAPEL (paano nga ba ang pagsulat ng reaksyng papel?)JEANELLEBRUZA
 
digmaan. unang digmaang pandaigdig grade 8pptx
digmaan. unang digmaang pandaigdig grade 8pptxdigmaan. unang digmaang pandaigdig grade 8pptx
digmaan. unang digmaang pandaigdig grade 8pptxSundieGraceBataan
 
DULANG PANTELEBISYON.pptx Grade 7-Aralin
DULANG PANTELEBISYON.pptx Grade 7-AralinDULANG PANTELEBISYON.pptx Grade 7-Aralin
DULANG PANTELEBISYON.pptx Grade 7-Aralinbryandomingo8
 
Epekto ng mga Ekstrakurikular na gastusin Title-Defense-Group-1 (1).pptx
Epekto ng mga Ekstrakurikular na gastusin Title-Defense-Group-1 (1).pptxEpekto ng mga Ekstrakurikular na gastusin Title-Defense-Group-1 (1).pptx
Epekto ng mga Ekstrakurikular na gastusin Title-Defense-Group-1 (1).pptxJoyceAgrao
 
Tauhan sa Noli me Tangere at ang mga ganap o ginagampanan nila
Tauhan sa Noli me Tangere at ang mga ganap o ginagampanan nilaTauhan sa Noli me Tangere at ang mga ganap o ginagampanan nila
Tauhan sa Noli me Tangere at ang mga ganap o ginagampanan nilajohnrohannebasale
 
Quarter 4 Week 1 Daily Lesson Log in ESP Grade 1
Quarter 4 Week 1 Daily Lesson Log in ESP Grade 1Quarter 4 Week 1 Daily Lesson Log in ESP Grade 1
Quarter 4 Week 1 Daily Lesson Log in ESP Grade 1AngelRgndlaa
 
PPT FINAL DEMO in araling panlipunan grade 8.pptx
PPT FINAL DEMO in araling panlipunan grade 8.pptxPPT FINAL DEMO in araling panlipunan grade 8.pptx
PPT FINAL DEMO in araling panlipunan grade 8.pptxEumariePudadera1
 
ARALIN 3 PAKIKILAHOK NG MAMAMAYAN - Copy.pptx
ARALIN 3 PAKIKILAHOK NG MAMAMAYAN - Copy.pptxARALIN 3 PAKIKILAHOK NG MAMAMAYAN - Copy.pptx
ARALIN 3 PAKIKILAHOK NG MAMAMAYAN - Copy.pptxShierAngelUrriza2
 
Kabanata-----11--------------------.pptx
Kabanata-----11--------------------.pptxKabanata-----11--------------------.pptx
Kabanata-----11--------------------.pptxcompwatch556
 
araling panlipuan fourth quarte first week module
araling panlipuan fourth quarte first week modulearaling panlipuan fourth quarte first week module
araling panlipuan fourth quarte first week moduleMera76
 
Kabanata 11---------------------------.pdf
Kabanata 11---------------------------.pdfKabanata 11---------------------------.pdf
Kabanata 11---------------------------.pdfcompwatch556
 
Panunuring-Pampanitikan Sa Filipino.pptx
Panunuring-Pampanitikan Sa Filipino.pptxPanunuring-Pampanitikan Sa Filipino.pptx
Panunuring-Pampanitikan Sa Filipino.pptxJohnMarkAlarconPunta
 
ap_20240410_090105_0000.pdf.....................................................
ap_20240410_090105_0000.pdf.....................................................ap_20240410_090105_0000.pdf.....................................................
ap_20240410_090105_0000.pdf.....................................................LovelyPerladoRodrinR
 
PAGSASALIN wika sa Asignaturang Filipino
PAGSASALIN wika sa Asignaturang FilipinoPAGSASALIN wika sa Asignaturang Filipino
PAGSASALIN wika sa Asignaturang FilipinoRheaRoseCapuz
 
ibongadarnappt-lesson 1.pptx................................
ibongadarnappt-lesson 1.pptx................................ibongadarnappt-lesson 1.pptx................................
ibongadarnappt-lesson 1.pptx................................ferdinandsanbuenaven
 
PHILIPPINE CONSTITUTION 1987 ARTICLE 3 SEC Final.pptx
PHILIPPINE CONSTITUTION 1987 ARTICLE 3 SEC Final.pptxPHILIPPINE CONSTITUTION 1987 ARTICLE 3 SEC Final.pptx
PHILIPPINE CONSTITUTION 1987 ARTICLE 3 SEC Final.pptxZERos7
 
Sektor ng Industriya-Ekonomiks 9-PILIPINAS
Sektor ng Industriya-Ekonomiks 9-PILIPINASSektor ng Industriya-Ekonomiks 9-PILIPINAS
Sektor ng Industriya-Ekonomiks 9-PILIPINASJamaerahArtemiz
 
1st-comga-salik-na-nakakaapekto-sa-pagpili-ng-kurso-o-track-220911025716-8af5...
1st-comga-salik-na-nakakaapekto-sa-pagpili-ng-kurso-o-track-220911025716-8af5...1st-comga-salik-na-nakakaapekto-sa-pagpili-ng-kurso-o-track-220911025716-8af5...
1st-comga-salik-na-nakakaapekto-sa-pagpili-ng-kurso-o-track-220911025716-8af5...VielMarvinPBerbano
 

Dernier (20)

Simuno at Panaguri kahulugan at kahalagahan
Simuno at Panaguri kahulugan at kahalagahanSimuno at Panaguri kahulugan at kahalagahan
Simuno at Panaguri kahulugan at kahalagahan
 
FOURTH QUARTER REVIEWER FOR ARALING PANLIPUNAN
FOURTH QUARTER REVIEWER FOR ARALING PANLIPUNANFOURTH QUARTER REVIEWER FOR ARALING PANLIPUNAN
FOURTH QUARTER REVIEWER FOR ARALING PANLIPUNAN
 
PAGSULAT NG REAKSYONG PAPEL (paano nga ba ang pagsulat ng reaksyng papel?)
PAGSULAT NG REAKSYONG PAPEL (paano nga ba ang pagsulat ng reaksyng papel?)PAGSULAT NG REAKSYONG PAPEL (paano nga ba ang pagsulat ng reaksyng papel?)
PAGSULAT NG REAKSYONG PAPEL (paano nga ba ang pagsulat ng reaksyng papel?)
 
digmaan. unang digmaang pandaigdig grade 8pptx
digmaan. unang digmaang pandaigdig grade 8pptxdigmaan. unang digmaang pandaigdig grade 8pptx
digmaan. unang digmaang pandaigdig grade 8pptx
 
DULANG PANTELEBISYON.pptx Grade 7-Aralin
DULANG PANTELEBISYON.pptx Grade 7-AralinDULANG PANTELEBISYON.pptx Grade 7-Aralin
DULANG PANTELEBISYON.pptx Grade 7-Aralin
 
Epekto ng mga Ekstrakurikular na gastusin Title-Defense-Group-1 (1).pptx
Epekto ng mga Ekstrakurikular na gastusin Title-Defense-Group-1 (1).pptxEpekto ng mga Ekstrakurikular na gastusin Title-Defense-Group-1 (1).pptx
Epekto ng mga Ekstrakurikular na gastusin Title-Defense-Group-1 (1).pptx
 
Tauhan sa Noli me Tangere at ang mga ganap o ginagampanan nila
Tauhan sa Noli me Tangere at ang mga ganap o ginagampanan nilaTauhan sa Noli me Tangere at ang mga ganap o ginagampanan nila
Tauhan sa Noli me Tangere at ang mga ganap o ginagampanan nila
 
Quarter 4 Week 1 Daily Lesson Log in ESP Grade 1
Quarter 4 Week 1 Daily Lesson Log in ESP Grade 1Quarter 4 Week 1 Daily Lesson Log in ESP Grade 1
Quarter 4 Week 1 Daily Lesson Log in ESP Grade 1
 
PPT FINAL DEMO in araling panlipunan grade 8.pptx
PPT FINAL DEMO in araling panlipunan grade 8.pptxPPT FINAL DEMO in araling panlipunan grade 8.pptx
PPT FINAL DEMO in araling panlipunan grade 8.pptx
 
ARALIN 3 PAKIKILAHOK NG MAMAMAYAN - Copy.pptx
ARALIN 3 PAKIKILAHOK NG MAMAMAYAN - Copy.pptxARALIN 3 PAKIKILAHOK NG MAMAMAYAN - Copy.pptx
ARALIN 3 PAKIKILAHOK NG MAMAMAYAN - Copy.pptx
 
Kabanata-----11--------------------.pptx
Kabanata-----11--------------------.pptxKabanata-----11--------------------.pptx
Kabanata-----11--------------------.pptx
 
araling panlipuan fourth quarte first week module
araling panlipuan fourth quarte first week modulearaling panlipuan fourth quarte first week module
araling panlipuan fourth quarte first week module
 
Kabanata 11---------------------------.pdf
Kabanata 11---------------------------.pdfKabanata 11---------------------------.pdf
Kabanata 11---------------------------.pdf
 
Panunuring-Pampanitikan Sa Filipino.pptx
Panunuring-Pampanitikan Sa Filipino.pptxPanunuring-Pampanitikan Sa Filipino.pptx
Panunuring-Pampanitikan Sa Filipino.pptx
 
ap_20240410_090105_0000.pdf.....................................................
ap_20240410_090105_0000.pdf.....................................................ap_20240410_090105_0000.pdf.....................................................
ap_20240410_090105_0000.pdf.....................................................
 
PAGSASALIN wika sa Asignaturang Filipino
PAGSASALIN wika sa Asignaturang FilipinoPAGSASALIN wika sa Asignaturang Filipino
PAGSASALIN wika sa Asignaturang Filipino
 
ibongadarnappt-lesson 1.pptx................................
ibongadarnappt-lesson 1.pptx................................ibongadarnappt-lesson 1.pptx................................
ibongadarnappt-lesson 1.pptx................................
 
PHILIPPINE CONSTITUTION 1987 ARTICLE 3 SEC Final.pptx
PHILIPPINE CONSTITUTION 1987 ARTICLE 3 SEC Final.pptxPHILIPPINE CONSTITUTION 1987 ARTICLE 3 SEC Final.pptx
PHILIPPINE CONSTITUTION 1987 ARTICLE 3 SEC Final.pptx
 
Sektor ng Industriya-Ekonomiks 9-PILIPINAS
Sektor ng Industriya-Ekonomiks 9-PILIPINASSektor ng Industriya-Ekonomiks 9-PILIPINAS
Sektor ng Industriya-Ekonomiks 9-PILIPINAS
 
1st-comga-salik-na-nakakaapekto-sa-pagpili-ng-kurso-o-track-220911025716-8af5...
1st-comga-salik-na-nakakaapekto-sa-pagpili-ng-kurso-o-track-220911025716-8af5...1st-comga-salik-na-nakakaapekto-sa-pagpili-ng-kurso-o-track-220911025716-8af5...
1st-comga-salik-na-nakakaapekto-sa-pagpili-ng-kurso-o-track-220911025716-8af5...
 

DLL_ALL SUBJECTS 2_Q3_W1.docx

  • 1. GRADES 1 to 12 DAILY LESSON LOG School: Grade Level: II Teacher: Learning Area: ALL SUBJECTS Teaching Dates and Time: FEBRUARY 13, 2023 (WEEK 1-DAY 1) Quarter: 3rd QUARTER OBJECTIVES MTB-MLE ENGLISH MATHEMATICS ESP AP FILIPINO MAPEH (Music ) ( 8:00-8:50 ) ( 8:50 – 9:40 ) ( 9:55- 10:45 ) ( 10:45- 11:15 ) ( 1:30-2:10 ) ( 2:10- 3:00 ) ( 3:00-3:40) A. Content Standard Demonstrates the ability to formulate ideas into sentences or longer texts using conventional spelling. Demonstrates understanding of familiar words used to communicate personal experiences, ideas, thoughts, actions, and feelings Demonstrates understanding of subtraction and multiplication of whole numbers up to 1000 including money. Naipamamalas ang pag- unawa sa kahalagahan ng kamalayan sa karapatang pantao ng bata, pagkamasunurin tungo sa kaayusan at kapayapaan ng kapaligiran at ng bansang kinabibilangan. Naipamamalas ang mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa pagsulong ng mga pangunahing hanapbuhay at pagtugon sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling komunidad. Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin Demonstrates understanding of the basic concepts of tibre B. Performance Standard Uses developing knowledge and skills to write clear and coherent sentences, simple paragraphs, and friendly letters from a variety of stimulus materials. Shares/express personal ideas, thoughts, actions, and feelings using familiar word Is able to apply division of whole numbers up to 1000 including money in mathematical problems and real-life situations. Naisasagawa nang buong pagmamalaki ang pagiging mulat sa karapatan na maaaring tamasahin. Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga sa pagsulong ng mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa komunidad tungo sa pagtugon sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling komunidad Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damda min/reaksy on nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon Determines accurately the sources of sounds heard, and produce sounds using voice, body, and objects, and be able to sing accurate pitch C. Learning Competency/ Objectives Write the LC code for each. Write short narrative paragraphs that include elements of setting ,characters and plot ( problem and resolution ) observing the conventions of writing. MT2C-IIIa-i-2.3 Use clues to answer questions, clarify understanding and justify predictions before, during and after reading ( titles, pictures, etc ) Visualizes and represents division, and writes a related equation for each type of situation: equal sharing, repeated subtraction, equal jumps on the number line, and formation of equal groups of objects. Nakapagpapakita ng paraan ng pagpapasalamat sa anumang karapatang tinatamasa Hal. Pag-aaral nang mabuti Pagtitipid sa anumang kagamitan EsP2PPP- IIIa-b – 6 *Natatalakay ang mga pakinabang na naibibigay ng kapaligiran sa komunidad AP2PSK-IIIa-1 Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop, pangyayari at mga bagay F2WG-Ic-e-2 Replicates different sources of sounds with body movements MU2TB- IIIa-2 II. CONTENT Elemento ng Kwento Clues Division as Separation of Sets into Equal Parts Division as Equal Sharing Division as Repeated Subtraction Division as Equal Jumps in Karapatan ng Bata Mga Likas na Yaman sa Aking Komunidad Paggamit ng wasto ng pangngalan Mga Tunog sa Kapaligiran
  • 2. a Number Line Division as Formation of Equal Groups of Objects LEARNING RESOURCES A. References MELC p.492 CG.p112 K-12 C.G p 28-29, MELC 2 p.90 MELC p.268 CG.p 27 MELC p.76 CG.p 26 MELC p.31 CG.p 46 MELC p.200 CG.p 23 MELC p.330 CG.p 15 1. Teacher’s Guide Pages p. 92-92 p. 183-194 T.G p2-3 P. 44-46 P. 67-69 2. Learner’s Materials pages p.70-72 P 69-71 LMp. 2-6, Modyul p. 151-156 P. 97-107 3. Textbook pages p.124-145 4. Additional Materials from Learning Resource (LR) portal B. Other Learning Resource PPT III. PROCEDURES A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson Alalahanin ang multiplication table at kumpletuhin ang multiplication sentence sa ibaba. 1. 2 x 3 = 4. 5 x 8 = 2. 3 x 5 = 5. 8 x 9 = 3. 4 x 4 = Anu- ano ang mga yamang lupa at ayamang tubig? Anu-ano ang mga nakukuha natin sa mga ito? Magbigay ng limang pangalan ng kaibigan mo sa ibaba. 1. 2. 3. 4. 5. Pagtamabalin ang tunog ng hanay A sa mga bagay na nasa Hanay B. Hanay A Hanay B Hissssssssssssss a. tren Boom-boom-boom b. aso Aw-aw-aw c. ahas Wosssh-wosssh d. tambol Motorsiklo e. beep-beep B. Establishing a purpose for the Subukin nating gawin ang isang Gawain. Basahin ang Read the text and answer the following questions . Kantahin ang kantang nasa ibaba. Tingnan ang mga larawan sa ibaba. Kilalanin ang Subuking sagutin ang nasa ibaba. Subuking sagutin. Isulat ang tunog ng
  • 3. lesson maikling talata at sagutin ang sumusunod na tanong Isulat sa sagutang papel ang letra ng tamang sagot. Maaga pa ay pumasok na sa clinic niya si Dra. Marta. Sumasakit ang ngipin ng kaniyang inaanak na si Glenn. Titingnan niya kung ano ang dahilan ng pananakit ng ngipin nito. Baka kasi tutubo na ang wisdom tooth niya, o baka may sira na siyang ngipin. 1. Sino ang pangunahing tauhan sa kuwento? a. Dra. Marta b. Glenn c. Dra. Marta at Glenn 2. Saan ang tagpuan ng talata? a. Sa hospital b. Sa paaralan c. Sa clinic 3. Ang lahat ay pangyayaring naganap sa talata maliban sa isa. Alin ito? a. Sumasakit ang ngipin ni Glenn. b. Kumain ng maraming candy si Glenn. c. Titingnan ni Dra. Marta ang dahilan ng pananakit ng ngipin ni Glenn Mga Tanong: 1. Nagustuhan mo ba ang awit? 2. Ano-ano ang karapatan ng bata ayon sa awit? 3. Ano-ano ang dapat matanggap at maranasan ng mga bata? 4. Sino ang magbibigay sa mga bata ng kanilang karapatan? Bakit? Anu- ano ang kaya mong gawin? mga ito Anu-ano ang mga larawan sa itaas? Makikita baa ng mga ito sa ating paligid? Saan makukuha ang mga ito? Ano ang tawa natin sa mga ito? Isulat ang Tama o Mali sa patlang. _____________1. Ang mahahalagang detalye ay makatutulong upang masagot ang mga tanong sa kuwentong binasa. _____________2. Ang sulat at balat ay magkapareho ang tunog sa hulihan. _____________3. Ang pangngalan ay tumutukoy sa tao lamang. _____________4. Ang aklat ay ngalan ng hayop. _____________5. Sa pagsipi ng salita, dapat ay may tamang layo ang bawat letra. mga sumusunod na bagay C. Presenting examples/ instances of the new lesson Pagmasdan ang larawan Alam nyo ba ang pangalan ng punong iyan? Bakit kaya tinawag na Look at the pictures below and write the weather on the blank. ______1. Pag-aralan ang mga sumusunod: A. Division as Separation of Sets into Equal Parts 9 na tatsulok hinati sa 3 Basahin ang kuwento at sagutin ang mga tanong tungkol dito. Basahin ang talata sa ibaba. 1. Ano ang kahulugan ng Basahin ang kwento at sagutin ang mga tanong. Mga Tanong: Ang kapaligiran ay punong-puno ng mga tunog na likha ng kalikasan, hayop, at mga bagay na gawa ng tao. Halina‘t maglakbay at tuklasin natin ang mga ito. Makinig ka sa
  • 4. puno ng buhay ang puno ng nyog? ______ 2. ______ 3. Go back to the past activity, what made you come up with those answers? Write the clues you saw from the pictures that helped you come up with an answer. 1. 2. 3. bahagi Ilang tatsulok meron bawat bahagi? 9÷3=3 B. Division as Equal Sharing Kung ipamamahagi mo ang mga bagay sa loob ng kahon ayon sa paglalarawan, ilan kaya ang matatanggap ng bawat isa? 10 ÷ 5 = 2 C. Division as Repeated Subtraction 8 ÷ 2=4 8-2=6 6-2=4 4-2=2 2-2=0 D. Division as Equal Jumps on a Number line 40 ÷ 5 = 8 Mga Tanong: 1. Bakit nagpasalamat si Carla sa kanyang ina? 2. Ayon sa inyong binasa, anong mga karapatan ang naibibigay sa kanya? 3. Sino ang nagbibigay nito sa kanya? 4. Nararanasan mo rin ba ang mga karapatang nararanasan ni Carla? 5. Nagpapasalamat ka ba sa nagbibigay sa iyo ng iyong mga karapatan? Paano mo ito ginagawa? likas na yaman? 2. Ano ang tawag sa mga bagay na nakukuha sa mga anyong lupa? sa anyong tubig? 3. Ano-anong anyong lupa mayroon sa iyong kumunidad? Anong yaman ang nakukuha rito? 4. Ano-anong anyong tubig mayroon sa iyong komunidad? Anong yaman ang nakukuha rito? 5. Paano pinangangalagaan ng iyong komunidad ang mga anyong lupa at anyong tubig? 1. Bakit natakot si Nena? 2. Bakit kaya biglang nagdilim ang paligid? 3. Paano ipinakita ni Nelia ang kaniyang pagmamalasakit sa kapatid? 4. Ano-ano ang ginagawa mo para sa kasapi ng pamilya? 5. Ano-anong pangngalang tumutukoy sa tao, bagay, hayop, at pook ang iyong napakinggan sa kuwento? kuwento. Ipikit ang mga mata at humilig sa ibabaw ng inyong. Ibigay mo ang tunog ng mga bagay na mababanggit sa kuwento. Hangin ni Isidro R. Obmasca Jr. -Ano-ano ang mga tunog na iyong narinig sa kuwento? -Ito ang ibat‘ ibang uri ng tunog na nasa ating kapaligiran. -Banggitin mo nga ang mga tunog na narinig sa kuwento. -May pagkakatulad ba ang mga tunog na inyong narinig D. Discussing new Basahin ang kwento at Read the text and answer Kopyahin at tapusin ang Balikan ang mga Iguhit sa papel ang mga Isulat sa sagutang papel A. Sabihin ang
  • 5. concepts and practicing new skills #1 sagutin ang mga tanong Mga Tanong: 1. Ano ang pamagat ng kuwento? 2. Sino ang mga tauhan dito? 3. Saan ang tagpuan ng kuwento? 4. Bakit pumuntang Quezon ang mag-anak? 5. Isalaysay muli ang mga pangyayari sa kuwento. the questions. paghihiwalay ng mga bagay sa loob ng kahon. Siguraduhing pareho ang bilang ng bawat bahagi. Ilang pangkat ang nagawa mo? nakaraang aralin at bilugan kung alin sa mga nakalarawan ang iyong tinatamasang karapatan. Mga Tanong: 1. Sino ang nagbigay sa iyo ng mga karapatang ito? 2. Bakit mo ito dapat ipagpasalamat sa kanila? yamang lupa at yamang tubig na nakukuha sa iyong komunidad. Kulayan ito. ang tsek (/)kung dapat gawin at ekis (X)naman kung HINDI dapat gawin. ______ 1. Pupunta ako sa kuwarto ni Ate kapag malakas ang ulan. ______2. Hahanapin ko sa labas ng bahay si Tatay. ______3. Magtatampo ako kay Nanay kapag iniwan niya ako. ______4. Mag-aantay na lang ako sa pagdating ni Nanay. ______5. Iiyak ako nang malakas kapag wala si Nanay sa bahay. tunog na nalilikha ng mga sumusunod na bagay o hayop na nakalarawan sa baba. E. Discussing new concepts and practicing new skills #2 Itala ang tagpuan, tauhan, at pangyayari sa kuwento gamit ang Story Map Chart. Gawin ito sa bondpaper R ead the text and answer the following questions A. Kung ipamamahagi mo ang mga bagay sa loob ng kahon ayon sa paglalarawan, ilan kaya ang matatanggap ng bawat isa? Gawin ang gawain sa ibaba. Gumawa ng isang sulat pasasalamat para sa mga karapatang nakakamit. Isulat ito sa loob ng isang puso. Gawin ito sa kabilang pahina. Tukuyin at isulat ang mga yamang makukuha sa tamang hanay nito. Piliin ito sa loob ng kahon. YAMANG NAKUKU HA SA ANYONG LUPA YAMANG NAKUKU HA SSA ANYONG TUBIG Perlas korales Mais kalabasa Palay Tukuyin ang kategorya ng pangkat ng mga pangngalan sa bawat bilang. Isulat ang A kung tao, B kung hayop, C kung bagay, at D kung lugar. Iguhit ang masayang mukha kung angkop ang tunog na sinasabi sa pahayag, malungkot na mukha kung hindi naman. ______1. Ang tunog ng gitara ay teng! teng! teng! ______2. Kra! Kra! ang tunog ng unggoy. ______3. Tik!tak! Tik!tak! ang tunog ng orasan. ______4. Prrt! Prrt!
  • 6. pakwan Isda table Tahong rambutan Prrt! ang tunog ng pito. ______5. Ang tambol ay may tunog na buuum!buuum! F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3) A. Basahin ang maikling kuwento. Isulat ang tauhan, tagpuan, at mga pangyayari nito. Araw ng Pamilya Pagbasa at Pagsulat Akda ni Virginia C. Lizano 1. Tauhan: 2. Tagpuan: 3. Mga Pangyayari: Gamitin ang repeated subtraction upang maipakita ang division. 1. Ang 9 na laruan ay hinati sa 3 magkakapatid. 2. Ang 12 abokado ay hinati sa 6 na bisita. 3. Ang 30 piraso ng papel ay hinati sa 6 na magaaral. 4. Ang 14 na piraso ng lapis ay hinati sa 7 mag- aaral. 5. Ang 24 na mangga ay hinati sa 3 pangkat. Gumawa ng isang dasal upang magpasalamat para sa karapatang tinatamasa. Isulat ito sa kahong nasa ibaba. Magbigay ng 5 pakinabang ng kapaligiran/ yamang lupa at yamang tubig sa iyong komunidad. Isulat ang T kung ngalan ng tao, B kung bagay, H kung hayop, at L kung lugar. _____1. basket _____2. lapis _____3. ospital _____4. kalabaw _____5. Benigno Aquino Gumuhit ng 5 bagay na makikita sa kapaligiran na lumilikha ng tunog at isulat ang tunog nito G. Findingpractical application of concepts and skills in daily living Sumulat ng maikling kuwento sa pangarap mong bakasyon kasama ang iyong pamilya. Isama ang tauhan at tagpuan sa iyong kuwento upang maisulat mo ang lahat ng elemento ng kuwento. Tapusin ang number line na nagpapakita ng division situations sa ibaba. Gawin ito sa iyong papel. Sumulat ng isang kuwento na tumutukoy sa mga karapatang iyong tinatamasa. Isulat kung kanino mo ito dapat ipagpasalamat, bakit mo ito dapat ipagpasalamat at kung paano mo siya / sila pasasalamatan. Gumuhit ng limang yamang nakukuha sa inyong komunidad. Gawin sa sagutang papel. Hanapin ang salita sa pangungusap na tinutukoy ng pangngalang nasa kaliwa. Biliugan ang tamang sagot. tao 1. Masarap ang suman na ginawa ni Aling Lorna. bagay 2. Kulay pula ang damit na binili ko kahapon. hayop 3. Mabilis tumakbo ang kabayo. lugar 4. Namasyal ang mag-anak sa Luneta Igalaw mo ang iyong katawan kasabay ang tunog ng mga sumusunod: 1. Tumatakbong kabayo 4. Umaandar na kotse 2. Malaking alon sa dagat 5. Malakas na hangin 3. Nahulog na malaking kahoy
  • 7. Park kahapon. bagay 5. Nawala ang lapis na mahaba. H.Making generalizations and abstractions about the lesson May elemento ang kuwento. Ang Tauhan ay ang gumaganap sa kuwento. Ang tagpuan ay ang lugar kung saan naganap ang kuwento. Ang mga pangyayari ay ang mga naganap sa kuwento. You can answer questions by looking at possible clues. Upang maipakita ng maayos ang division Equation maari nating gamitin ang mga sumusunod: Division as Separation of Sets into Equal Parts Division as Equal Sharing Division as Repeated Subtraction Division as Equal Jumps in a Number Line Division as Formation of Equal Groups of Objects Dapat tayong magpasalamat para sa mga karapatang ating tinatamasa. Maipakikita natin ang ating pasasalamat kung tayo ay sumusunod sa kanilang payo. Sagana sa yamang lupa at yamang tubig ang bawat komunidad. May iba- ibang anyong lupa at anyong tubig na pinagkukunang yaman angbawat komunidad. Ano ang pangngalan? Ang pangngalan ay ngalan ng tao, bagay, hayop, lugar at pangyayari. Ang mga tunog sa paligid ay maaari nating gayahin at sabayan ng galaw ng katawan. I. Evaluating learning Isulat sa sagutang papel ang tamang sagot. Asin ng Buhay Violeta U. Esteban 1. Ano ang pamagat ng kuwento? _____________ 2. Sino ang tauhan sa kuwento? _______________ 3. Saan ang tagpuan ng kuwento? ______________ 4. Ano ang hanapbuhay ng pamilya Udani? __________ 5. Sumulat ng isang pangyayari sa kwento. ________ Ipakita ang kalagayan sa ibaba gamit ang alinman sa napag- aralang pamamaraan. Pagkatapos ay isulat ang kaugnay na division equation nito 1. May 9 na laruan. 3 laruan ang natanggap ng bawat bata. 2. 12 abokado, 6 ang natanggap ng bawat bisita. 3. 6 na piraso bawat mag-aaral. 30 pirasong papel lahat. 4. 7 lapis bawat mag- aaral. 14 na lapis lahat. 5. 24 na mangga, 3 bawat pangkat. Gumawa ng isang kuwentong larawan na nagpapahayag ng pagpapasalamat sa mga karapatang iyong nararanasan. Dugtungan ang unang larawan sa kahon. Magbigay ng 5 pakinabang ng kapaligiran/ yamang lupa at yamang tubig sa iyong komunidad. 1. 2. 3. 4. 5. Sumulat ng halimbawa ng mga sumusunod na pangngalan. Tao Lugar 1. 1. 2. 2. 3. 3. Hayop Pangyayari 1. 1. 2. 2. 3. 3. Bagay 1. 2. 3. Gumawa ng kilos ng katawan at tunog ng 2 mapipiling pinagmulan ng tunog mula sa kahon. Sagutan ang nakahandang rubric ayon sa iyong nagawa. J. Additional activities for
  • 8. application or remediation IV. REMARKS V. REFLECTION A..No. of learners who earned 80% in the evaluation ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas B.No. of learners who require additional activities for remediation who scored below 80% ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the lesson ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin D. No. of learners who continue to require remediation ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailanga n ng remidyasiyon E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work? Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role
  • 9. ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks F. What difficulties did I encounter which my principal orsupervisor can help me solve? Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers? __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical
  • 10. GRADES 1 to 12 DAILY LESSON LOG School: Grade Level: II Teacher: Learning Area: ALL SUBJECTS Teaching Dates and Time: NOVEMBER 14, 2023 (WEEK 1-DAY 2) Quarter: 3rd QUARTER OBJECTIVES MTB-MLE ENGLISH MATHEMATICS ESP AP FILIPINO MAPEH (ARTS ) ( 8:00-8:50 ) ( 8:50 – 9:40 ) ( 9:55- 10:45 ) ( 10:45- 11:15 ) ( 1:30-2:10 ) ( 2:10- 3:00 ) ( 3:00-3:40) A. Content Standard Demonstrates the ability to formulate ideas into sentences or longer texts using conventional spelling. Demonstrates understanding of familiar words used to communicate personal experiences, ideas, thoughts, actions, and feelings Demonstrates understanding of subtraction and multiplication of whole numbers up to 1000 including money. Naipamamalas ang pag- unawa sa kahalagahan ng kamalayan sa karapatang pantao ng bata, pagkamasunurin tungo sa kaayusan at kapayapaan ng kapaligiran at ng bansang kinabibilangan. Naipamamalas ang mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa pagsulong ng mga pangunahing hanapbuhay at pagtugon sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling komunidad. Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin Demonstrates understanding of shapes, textures, colors and repetition of motif, contrast of motif and color from nature and found objects B. Performance Standard Uses developing knowledge and skills to write clear and coherent sentences, simple paragraphs, and friendly letters from a variety of stimulus materials. Shares/express personal ideas, thoughts, actions, and feelings using familiar word Is able to apply division of whole numbers up to 1000 including money in mathematical problems and real-life situations. Naisasagawa nang buong pagmamalaki ang pagiging mulat sa karapatan na maaaring tamasahin. Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga sa pagsulong ng mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa komunidad tungo sa pagtugon sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling komunidad Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damda min/reaksy on nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon Creates prints from natural and man- made objects that can be repeated or alternated in shape or color C. Learning Competency/ Objectives Write the LC code for each. Write short narrative paragraphs that include elements of setting ,characters and plot ( problem and resolution ) observing the conventions of writing. MT2C-IIIa-i-2.3 Use clues to answer questions, clarify understanding and justify predictions before, during and after reading ( titles, pictures, etc ) Visualizes and represents division, and writes a related equation for each type of situation: equal sharing, repeated subtraction, equal jumps on the number line, and formation of equal groups of objects. Nakapagpapakita ng paraan ng pagpapasalamat sa anumang karapatang tinatamasa Hal. Pag-aaral nang mabuti Pagtitipid sa anumang kagamitan EsP2PPP- IIIa-b – 6 *Natatalakay ang mga pakinabang na naibibigay ng kapaligiran sa komunidad AP2PSK-IIIa-1 Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop, pangyayari at mga bagay F2WG-Ic-e-2 Differentiates natural and man-made objects with repeated or alternated shapes and colors and materials that can be used in print making A2EL-IIIa II. CONTENT Elemento ng Kwento Clues Division as Separation of Sets into Equal Parts Division as Equal Sharing Division as Repeated Subtraction Karapatan ng Bata Mga Likas na Yaman sa Aking Komunidad Paggamit ng wasto ng pangngalan Mga Likas na Bagay at Mga Bagay na Gawa ng Tao
  • 11. Division as Equal Jumps in a Number Line Division as Formation of Equal Groups of Objects LEARNING RESOURCES A. References MELC p.492 CG.p112 K-12 C.G p 28-29, MELC 2 p.90 MELC p.268 CG.p 27 MELC p.76 CG.p 26 MELC p.31 CG.p 46 MELC p.200 CG.p 23 MELC p.368 CG.p 16 1. Teacher’s Guide pages p. 92-92 p. 183-194 T.G p2-3 P. 44-46 2. Learner’s Materials pages p.70-72 P 69-71 LMp. 2-6, Modyul p. 151-156 P. 230-237 3. Textbook pages p.124-145 4. Additional Materials from Learning Resource (LR) portal B. Other Learning Resource POWERPOINT PRESENTATION III. PROCEDURES A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson Alalahanin ang multiplication table at kumpletuhin ang multiplication sentence sa ibaba. 1. 2 x 3 = 4. 5 x 8 = 2. 3 x 5 = 5. 8 x 9 = 3. 4 x 4 = Anu- ano ang mga yamang lupa at ayamang tubig? Anu-ano ang mga nakukuha natin sa mga ito? Magbigay ng limang pangalan ng kaibigan mo sa ibaba. 1. 2. 3. 4. 5. B. Establishing a purpose for the lesson Subukin nating gawin ang isang Gawain. Basahin ang maikling talata at sagutin ang sumusunod na tanong Isulat sa sagutang papel Read the text and answer the following questions . Kantahin ang kantang nasa ibaba. Tingnan ang mga larawan sa ibaba. Kilalanin ang mga ito Subuking sagutin ang nasa ibaba. Isulat ang Tama o Mali sa patlang. Subuking sagutin ang maikling Gawain. Panuto: Isulat ang letrang L kung likas na bagay at letrang T
  • 12. ang letra ng tamang sagot. Maaga pa ay pumasok na sa clinic niya si Dra. Marta. Sumasakit ang ngipin ng kaniyang inaanak na si Glenn. Titingnan niya kung ano ang dahilan ng pananakit ng ngipin nito. Baka kasi tutubo na ang wisdom tooth niya, o baka may sira na siyang ngipin. 1. Sino ang pangunahing tauhan sa kuwento? a. Dra. Marta b. Glenn c. Dra. Marta at Glenn 2. Saan ang tagpuan ng talata? a. Sa hospital b. Sa paaralan c. Sa clinic 3. Ang lahat ay pangyayaring naganap sa talata maliban sa isa. Alin ito? a. Sumasakit ang ngipin ni Glenn. b. Kumain ng maraming candy si Glenn. c. Titingnan ni Dra. Marta ang dahilan ng pananakit ng ngipin ni Glenn Mga Tanong: 1. Nagustuhan mo ba ang awit? 2. Ano-ano ang karapatan ng bata ayon sa awit? 3. Ano-ano ang dapat matanggap at maranasan ng mga bata? 4. Sino ang magbibigay sa mga bata ng kanilang karapatan? Bakit? Anu- ano ang kaya mong gawin? Anu-ano ang mga larawan sa itaas? Makikita baa ng mga ito sa ating paligid? Saan makukuha ang mga ito? Ano ang tawa natin sa mga ito? _____________1. Ang mahahalagang detalye ay makatutulong upang masagot ang mga tanong sa kuwentong binasa. _____________2. Ang sulat at balat ay magkapareho ang tunog sa hulihan. _____________3. Ang pangngalan ay tumutukoy sa tao lamang. _____________4. Ang aklat ay ngalan ng hayop. _____________5. Sa pagsipi ng salita, dapat ay may tamang layo ang bawat letra. kung gawa ng tao. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel. ______1. bulak ______2. Palapa ng saging ______3. dahon ______4. kalamansi ______5. karton C. Presenting examples/ instances of the new lesson Pagmasdan ang larawan Alam nyo ba ang pangalan ng punong iyan? Bakit kaya tinawag na puno ng buhay ang puno ng nyog? Look at the pictures below and write the weather on the blank. ______1. Pag-aralan ang mga sumusunod: B. Division as Separation of Sets into Equal Parts 9 na tatsulok hinati sa 3 bahagi Ilang tatsulok meron bawat bahagi? Basahin ang kuwento at sagutin ang mga tanong tungkol dito. Mga Tanong: Basahin ang talata sa ibaba. 1. Ano ang kahulugan ng likas na yaman? 2. Ano ang tawag sa mga bagay na nakukuha sa Basahin ang kwento at sagutin ang mga tanong. Mga Tanong: 1. Bakit natakot si Nena? Alam mo ba na maraming bagay ang maaring gamitin upang makalikha ng sining? Mula sa hinating gulay, palapa ng saging at marami pang iba. Tayo ay nakalilikha ng iba't ibang disenyo at nagiging malikhaing sining
  • 13. ______ 2. ______ 3. Go back to the past activity, what made you come up with those answers? Write the clues you saw from the pictures that helped you come up with an answer. 1. 2. 3. 9÷3=3 B. Division as Equal Sharing Kung ipamamahagi mo ang mga bagay sa loob ng kahon ayon sa paglalarawan, ilan kaya ang matatanggap ng bawat isa? 10 ÷ 5 = 2 C. Division as Repeated Subtraction 8 ÷ 2=4 8-2=6 6-2=4 4-2=2 2-2=0 D. Division as Equal Jumps on a Number line 40 ÷ 5 = 8 1. Bakit nagpasalamat si Carla sa kanyang ina? 2. Ayon sa inyong binasa, anong mga karapatan ang naibibigay sa kanya? 3. Sino ang nagbibigay nito sa kanya? 4. Nararanasan mo rin ba ang mga karapatang nararanasan ni Carla? 5. Nagpapasalamat ka ba sa nagbibigay sa iyo ng iyong mga karapatan? Paano mo ito ginagawa? mga anyong lupa? sa anyong tubig? 3. Ano-anong anyong lupa mayroon sa iyong kumunidad? Anong yaman ang nakukuha rito? 4. Ano-anong anyong tubig mayroon sa iyong komunidad? Anong yaman ang nakukuha rito? 5. Paano pinangangalagaan ng iyong komunidad ang mga anyong lupa at anyong tubig? 2. Bakit kaya biglang nagdilim ang paligid? 3. Paano ipinakita ni Nelia ang kaniyang pagmamalasakit sa kapatid? 4. Ano-ano ang ginagawa mo para sa kasapi ng pamilya? 5. Ano-anong pangngalang tumutukoy sa tao, bagay, hayop, at pook ang iyong napakinggan sa kuwento? Suriin mo ang larawan na nasa ibaba. Ano ang napansin mo sa mga larawan? Ano ang ginamit upang makabuo ng disenyong bulaklak sa unang larawan ? Paano kaya ito ginawa? Ano pa ang maaaring gamitin upang makabuo ng disenyong bulaklak? B. Ngayon naman ay gagawa tayo ng bagong paglilimbag gamit ang mga man- made na bagay. Paraan ng paglilimbag gamit ang man-made na bagay. 1.Kumuha ng tela at ilapat ito sa mesa. 2.Ihanda ang mga man-made na bagay na nais mong gamitin sa paglilimbag. Humanap ng may pantay na bahagi. Maari mong gamitin ang foam, bulak , goma o anumang naisin mo. 3.Lagyan ng pintura o tina ang bagay na ito
  • 14. sa pamamagitan ng paglalapat ng brush dito. Ilapat ang man- made sa mesa na bagay na ito sa tela o sa papel na nakalapat sa iyong upang makabuo ng disenyo D. Discussing new concepts and practicing new skills #1 Basahin ang kwento at sagutin ang mga tanong Mga Tanong: 1. Ano ang pamagat ng kuwento? 2. Sino ang mga tauhan dito? 3. Saan ang tagpuan ng kuwento? 4. Bakit pumuntang Quezon ang mag-anak? 5. Isalaysay muli ang mga pangyayari sa kuwento. Read the text and answer the questions. Kopyahin at tapusin ang paghihiwalay ng mga bagay sa loob ng kahon. Siguraduhing pareho ang bilang ng bawat bahagi. Ilang pangkat ang nagawa mo? Balikan ang mga nakaraang aralin at bilugan kung alin sa mga nakalarawan ang iyong tinatamasang karapatan. Mga Tanong: 1. Sino ang nagbigay sa iyo ng mga karapatang ito? 2. Bakit mo ito dapat ipagpasalamat sa kanila? Iguhit sa papel ang mga yamang lupa at yamang tubig na nakukuha sa iyong komunidad. Kulayan ito. Isulat sa sagutang papel ang tsek (/)kung dapat gawin at ekis (X)naman kung HINDI dapat gawin. ______ 1. Pupunta ako sa kuwarto ni Ate kapag malakas ang ulan. ______2. Hahanapin ko sa labas ng bahay si Tatay. ______3. Magtatampo ako kay Nanay kapag iniwan niya ako. ______4. Mag-aantay na lang ako sa pagdating ni Nanay. ______5. Iiyak ako nang malakas kapag wala si Nanay sa bahay. Lagyan ng N ang patlang kunga ng bagay ay natural o galing sa kalikasan at M naman kung ito ay manmade o gawa ng mga tao. _______ 1. okra _______ 2. sapatos _______ 3. puno _______ 4. lobo _______ 5. isda E. Discussing new concepts and practicing new skills #2 Itala ang tagpuan, tauhan, at pangyayari sa kuwento gamit ang Story Map Chart. Gawin ito sa bondpaper R ead the text and answer the following questions B. Kung ipamamahagi mo ang mga bagay sa loob ng kahon ayon sa paglalarawan, ilan kaya ang Gawin ang gawain sa ibaba. Gumawa ng isang sulat pasasalamat para sa mga karapatang nakakamit. Isulat ito sa loob ng isang puso. Gawin ito sa kabilang pahina. Tukuyin at isulat ang mga yamang makukuha sa tamang hanay nito. Piliin ito sa loob ng kahon. YAMANG NAKUKU HA SA YAMANG NAKUKU HA SSA Tukuyin ang kategorya ng pangkat ng mga pangngalan sa bawat bilang. Isulat ang A kung tao, B kung hayop, C kung bagay, at D kung lugar. Gumupit ng limang larawan ng manmade na bagay.
  • 15. matatanggap ng bawat isa? ANYONG LUPA ANYONG TUBIG Perlas korales Mais kalabasa Palay pakwan Isda table Tahong rambutan F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3) A. Basahin ang maikling kuwento. Isulat ang tauhan, tagpuan, at mga pangyayari nito. Ang Unang Araw ni Nena 1. Tauhan: 2. Tagpuan: 3. Mga Pangyayari: Gamitin ang repeated subtraction upang maipakita ang division. 1. Ang 9 na laruan ay hinati sa 3 magkakapatid. 2. Ang 12 abokado ay hinati sa 6 na bisita. 3. Ang 30 piraso ng papel ay hinati sa 6 na magaaral. 4. Ang 14 na piraso ng lapis ay hinati sa 7 mag- aaral. 5. Ang 24 na mangga ay hinati sa 3 pangkat. Gumawa ng isang dasal upang magpasalamat para sa karapatang tinatamasa. Isulat ito sa kahong nasa ibaba. Magbigay ng 5 pakinabang ng kapaligiran/ yamang lupa at yamang tubig sa iyong komunidad. Isulat ang T kung ngalan ng tao, B kung bagay, H kung hayop, at L kung lugar. _____1. basket _____2. lapis _____3. ospital _____4. kalabaw _____5. Benigno Aquino Gumupit ng limang larawan ng natural na bagay. G. Findingpractical application of concepts and skills in daily living Sumulat ng maikling kuwento sa pangarap mong bakasyon kasama ang iyong pamilya. Isama ang tauhan at tagpuan sa iyong kuwento upang maisulat mo ang lahat ng elemento ng kuwento. Tapusin ang number line na nagpapakita ng division situations sa ibaba. Gawin ito sa iyong papel. Sumulat ng isang kuwento na tumutukoy sa mga karapatang iyong tinatamasa. Isulat kung kanino mo ito dapat ipagpasalamat, bakit mo ito dapat ipagpasalamat at kung paano mo siya / sila pasasalamatan. Gumuhit ng limang yamang nakukuha sa inyong komunidad. Gawin sa sagutang papel. Hanapin ang salita sa pangungusap na tinutukoy ng pangngalang nasa kaliwa. Biliugan ang tamang sagot. tao 1. Masarap ang suman na ginawa ni Aling Lorna. Gamit ang watercolor, gumawa ng paglilimbag gamit ang okra, kalamansi o kung anong gulay ang mayroon sa inyong tahanan. Ilagay sa isang malinis na papel ang iyong likhang – sining.
  • 16. bagay 2. Kulay pula ang damit na binili ko kahapon. hayop 3. Mabilis tumakbo ang kabayo. lugar 4. Namasyal ang mag-anak sa Luneta Park kahapon. bagay 5. Nawala ang lapis na mahaba. H.Making generalizations and abstractions about the lesson May elemento ang kuwento. Ang Tauhan ay ang gumaganap sa kuwento. Ang tagpuan ay ang lugar kung saan naganap ang kuwento. Ang mga pangyayari ay ang mga naganap sa kuwento. You can answer questions by looking at possible clues. Upang maipakita ng maayos ang division Equation maari nating gamitin ang mga sumusunod: Division as Separation of Sets into Equal Parts Division as Equal Sharing Division as Repeated Subtraction Division as Equal Jumps in a Number Line Division as Formation of Equal Groups of Objects Dapat tayong magpasalamat para sa mga karapatang ating tinatamasa. Maipakikita natin ang ating pasasalamat kung tayo ay sumusunod sa kanilang payo. Sagana sa yamang lupa at yamang tubig ang bawat komunidad. May iba- ibang anyong lupa at anyong tubig na pinagkukunang yaman angbawat komunidad. Ano ang pangngalan? Ang pangngalan ay ngalan ng tao, bagay, hayop, lugar at pangyayari. Ang mga likas na bagay ay mga bagay na makikita natin sa kalikasan. Ang mga ito ay hindi gawa ng tao. Ang halimbawa ng mga likas na bagay na maaring gamitin sa mga likhang sining ay: dahon, bulaklak, bato, mga sanga, prutas, gulay at iba pa. Ang gawa ng tao ay mga bagay na nilikha ng tao mula sa mga bagay sa kanyang paligid. Ang halimbawa ng mga ito ay: barya, papel, krayola, tali, at iba pa.
  • 17. I. Evaluating learning Isulat sa sagutang papel ang tamang sagot. Si Tipaklong at si Langgam 1. Ano ang pamagat ng kuwento? _____________ 2. Sino ang tauhan sa kuwento? _______________ 3. Saan ang tagpuan ng kuwento? ______________ 4. Ano ang hanapbuhay ng pamilya Udani? __________ 5. Sumulat ng isang pangyayari sa kwento. ________ Sagutan ang mga sumusunod: Tapusin ang number line na nagpapakita ng division situations sa ibaba. 1. Hinati sa 4 ang 28 2. Hinati sa 3 ang 21 3. Hinati sa 9 ang 54 Gumawa ng isang kuwentong larawan na nagpapahayag ng pagpapasalamat sa mga karapatang iyong nararanasan. Dugtungan ang unang larawan sa kahon. Magbigay ng 3 pakinabang ng kapaligiran/ yamang lupa at yamang tubig sa iyong komunidad. 1. 2. 3. Sumulat ng mga sumusunod na pangngalan na makikita mo sa inyong paaralan. Tao Lugar 1. 1. 2. 2. 3. 3. Hayop Pangyayari 1. 1. 2. 2. 3. 3. Bagay 1. 2. 3. Gumuhit sa tatlong kahon na may halimbawa ng likas na bagay at sa dalawang 2 kahon na may bagay na gawa ng tao na maaring gamitin sa paggawa ng print Likas Na bagay Bagay na Gawa ng tao J. Additional activities for application or remediation Magbasa ng isang kuwento at alamin ang tauhan, tagpuan at pangyayari. Gumupit ng tatlong yamang lupa at yamang tubig. Idikit ito sa inyong kuwaderno IV. REMARKS V. REFLECTION A..No. of learners who earned 80% in the evaluation ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas B.No. of learners who require additional activities for remediation who scored below 80% ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the lesson ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin D. No. of learners ___ mag-aaral na patuloy ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na patuloy ___ mag-aaral na patuloy ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na
  • 18. who continue to require remediation na nangangailangan ng remidyasiyon nangangailangan ng remidyasiyon patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon na nangangailangan ng remidyasiyon na nangangailangan ng remidyasiyon patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon patuloy na nangangailanga n ng remidyasiyon E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work? Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks F. What difficulties did I encounter which my principal orsupervisor can help me solve? Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable
  • 19. uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers? __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical
  • 20. GRADES 1 to 12 DAILY LESSON LOG School: Grade Level: II Teacher: Learning Area: ALL SUBJECTS Teaching Dates and Time: NOVEMBER 15, 2023 (WEEK 1-DAY 3) Quarter: 3rd QUARTER OBJECTIVES MTB-MLE ENGLISH MATHEMATICS ESP AP FILIPINO MAPEH (P.E.) ( 8:00-8:50 ) ( 8:50 – 9:40 ) ( 9:55- 10:45 ) ( 10:45- 11:15 ) ( 1:30-2:10 ) ( 2:10- 3:00 ) ( 3:00-3:40) A. Content Standard Demonstrates the ability to formulate ideas into sentences or longer texts using conventional spelling. Demonstrates understanding of familiar words used to communicate personal experiences, ideas, thoughts, actions, and feelings Demonstrates understanding of subtraction and multiplication of whole numbers up to 1000 including money. Naipamamalas ang pag- unawa sa kahalagahan ng kamalayan sa karapatang pantao ng bata, pagkamasunurin tungo sa kaayusan at kapayapaan ng kapaligiran at ng bansang kinabibilangan. Naipamamalas ang mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa pagsulong ng mga pangunahing hanapbuhay at pagtugon sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling komunidad. Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin Demonstrates understanding of movement in relation to time, force and flow B. Performance Standard Uses developing knowledge and skills to write clear and coherent sentences, simple paragraphs, and friendly letters from a variety of stimulus materials. Shares/express personal ideas, thoughts, actions, and feelings using familiar word Is able to apply division of whole numbers up to 1000 including money in mathematical problems and real-life situations. Naisasagawa nang buong pagmamalaki ang pagiging mulat sa karapatan na maaaring tamasahin. Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga sa pagsulong ng mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa komunidad tungo sa pagtugon sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling komunidad Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damda min/reaksy on nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon Performs movement accurately involving time, force and flow C. Learning Competency/ Objectives Write the LC code for each. Write short narrative paragraphs that include elements of setting ,characters and plot ( problem and resolution ) observing the conventions of writing. MT2C-IIIa-i-2.3 Use clues to answer questions, clarify understanding and justify predictions before, during and after reading ( titles, pictures, etc ) Visualizes and represents division, and writes a related equation for each type of situation: equal sharing, repeated subtraction, equal jumps on the number line, and formation of equal groups of objects. Nakapagpapakita ng paraan ng pagpapasalamat sa anumang karapatang tinatamasa Hal. Pag-aaral nang mabuti Pagtitipid sa anumang kagamitan EsP2PPP- IIIa-b – 6 *Natatalakay ang mga pakinabang na naibibigay ng kapaligiran sa komunidad AP2PSK-IIIa-1 Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop, pangyayari at mga bagay F2WG-Ic-e-2 Moves at slow, slower, slowest/fast, faster, fastest pace using light, lighter, lightest/ strong, stronger, strongest force with smoothness PE2BM- IIIc-h-19 II. CONTENT Elemento ng Kwento Clues Division as Separation of Sets into Equal Parts Division as Equal Sharing Division as Repeated Subtraction Division as Equal Jumps in Karapatan ng Bata Mga Likas na Yaman sa Aking Komunidad Paggamit ng wasto ng pangngalan TIME, FORCE AND FLOW
  • 21. a Number Line Division as Formation of Equal Groups of Objects LEARNING RESOURCES A. References MELC p.492 CG.p112 K-12 C.G p 28-29, MELC 2 p.90 MELC p.268 CG.p 27 MELC p.76 CG.p 26 MELC p.31 CG.p 46 MELC p.200 CG.p 23 MELC p.411 CG.p 18 1. Teacher’s Guide pages p. 92-92 p. 183-194 T.G p2-3 P. 44-46 T.G p 163-166 2. Learner’s Materials pages p.70-72 P 69-71 LMp. 2-6, Modyul p. 151-156 238-242 3. Textbook pages p.124-145 4. Additional Materials from Learning Resource (LR) portal B. Other Learning Resource III. PROCEDURES A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson Alalahanin ang multiplication table at kumpletuhin ang multiplication sentence sa ibaba. 1. 2 x 3 = 4. 5 x 8 = 2. 3 x 5 = 5. 8 x 9 = 3. 4 x 4 = Anu- ano ang mga yamang lupa at ayamang tubig? Anu-ano ang mga nakukuha natin sa mga ito? Magbigay ng limang pangalan ng kaibigan mo sa ibaba. 1. 2. 3. 4. 5. B. Establishing a purpose for the lesson Subukin nating gawin ang isang Gawain. Basahin ang maikling talata at sagutin ang sumusunod na tanong Isulat sa sagutang papel ang letra ng tamang sagot. Read the text and answer the following questions . Kantahin ang kantang nasa ibaba. Tingnan ang mga larawan sa ibaba. Kilalanin ang mga ito Subuking sagutin ang nasa ibaba. Isulat ang Tama o Mali sa patlang. _____________1. Ang Sa araling ito matutunan mog maisakilos ang galaw ng katawan gamit ang oras at lakas,gaan at bigat ng
  • 22. Maaga pa ay pumasok na sa clinic niya si Dra. Marta. Sumasakit ang ngipin ng kaniyang inaanak na si Glenn. Titingnan niya kung ano ang dahilan ng pananakit ng ngipin nito. Baka kasi tutubo na ang wisdom tooth niya, o baka may sira na siyang ngipin. 1. Sino ang pangunahing tauhan sa kuwento? a. Dra. Marta b. Glenn c. Dra. Marta at Glenn 2. Saan ang tagpuan ng talata? a. Sa hospital b. Sa paaralan c. Sa clinic 3. Ang lahat ay pangyayaring naganap sa talata maliban sa isa. Alin ito? a. Sumasakit ang ngipin ni Glenn. b. Kumain ng maraming candy si Glenn. c. Titingnan ni Dra. Marta ang dahilan ng pananakit ng ngipin ni Glenn Mga Tanong: 1. Nagustuhan mo ba ang awit? 2. Ano-ano ang karapatan ng bata ayon sa awit? 3. Ano-ano ang dapat matanggap at maranasan ng mga bata? 4. Sino ang magbibigay sa mga bata ng kanilang karapatan? Bakit? Anu- ano ang kaya mong gawin? Anu-ano ang mga larawan sa itaas? Makikita baa ng mga ito sa ating paligid? Saan makukuha ang mga ito? Ano ang tawa natin sa mga ito? mahahalagang detalye ay makatutulong upang masagot ang mga tanong sa kuwentong binasa. _____________2. Ang sulat at balat ay magkapareho ang tunog sa hulihan. _____________3. Ang pangngalan ay tumutukoy sa tao lamang. _____________4. Ang aklat ay ngalan ng hayop. _____________5. Sa pagsipi ng salita, dapat ay may tamang layo ang bawat letra. bagay. C. Presenting examples/ instances of the new lesson Pagmasdan ang larawan Alam nyo ba ang pangalan ng punong iyan? Bakit kaya tinawag na puno ng buhay ang puno ng nyog? Look at the pictures below and write the weather on the blank. ______1. ______ 2. Pag-aralan ang mga sumusunod: C. Division as Separation of Sets into Equal Parts 9 na tatsulok hinati sa 3 bahagi Ilang tatsulok meron bawat bahagi? Basahin ang kuwento at sagutin ang mga tanong tungkol dito. Mga Tanong: 1. Bakit nagpasalamat si Basahin ang talata sa ibaba. 1. Ano ang kahulugan ng likas na yaman? 2. Ano ang tawag sa mga bagay na nakukuha sa mga anyong lupa? sa Basahin ang kwento at sagutin ang mga tanong. Mga Tanong: 1. Bakit natakot si Nena? 2. Bakit kaya biglang Basahin ang kwento at sagutin ang sumusunod na tanong: Sina Nilo, Jose, Mario, Roberto at Melvin ay mga finalists sa 400 metrong takbuhan sa Palarong Panlalawigan. Sila ay may kanya-kanyang
  • 23. ______ 3. Go back to the past activity, what made you come up with those answers? Write the clues you saw from the pictures that helped you come up with an answer. 1. 2. 3. 9÷3=3 B. Division as Equal Sharing Kung ipamamahagi mo ang mga bagay sa loob ng kahon ayon sa paglalarawan, ilan kaya ang matatanggap ng bawat isa? 10 ÷ 5 = 2 C. Division as Repeated Subtraction 8 ÷ 2=4 8-2=6 6-2=4 4-2=2 2-2=0 D. Division as Equal Jumps on a Number line 40 ÷ 5 = 8 Carla sa kanyang ina? 2. Ayon sa inyong binasa, anong mga karapatan ang naibibigay sa kanya? 3. Sino ang nagbibigay nito sa kanya? 4. Nararanasan mo rin ba ang mga karapatang nararanasan ni Carla? 5. Nagpapasalamat ka ba sa nagbibigay sa iyo ng iyong mga karapatan? Paano mo ito ginagawa? anyong tubig? 3. Ano-anong anyong lupa mayroon sa iyong kumunidad? Anong yaman ang nakukuha rito? 4. Ano-anong anyong tubig mayroon sa iyong komunidad? Anong yaman ang nakukuha rito? 5. Paano pinangangalagaan ng iyong komunidad ang mga anyong lupa at anyong tubig? nagdilim ang paligid? 3. Paano ipinakita ni Nelia ang kaniyang pagmamalasakit sa kapatid? 4. Ano-ano ang ginagawa mo para sa kasapi ng pamilya? 5. Ano-anong pangngalang tumutukoy sa tao, bagay, hayop, at pook ang iyong napakinggan sa kuwento? linyang tatakbuhan. Sa unang 200 metro, nangunguna si Nilo na nasa unang ―lane‖ kasunod sina Melvin at Jose na magkasunod sa ikalawang ―lane‖ kasunod si Roberto na nasa ikaapat na lane samantalang si Mario ay nasa hulihan sa ikalawang lane. Sa ika- 300 metro ay nagkaroon ng pagkakataon si Roberto na makalipat mula sa ikaapat na lane patungo sa unang lane sa mabilis at malakas na pagtakbo. Sa huling ika-100 metro nagawa ni Nilo na mauna sa ibang manlalaro subalit natapos ang laro na si Melvin ang unang nakarating sa finish line. Si Jose ay pumangalawa, pangatlo si Roberto samantalang si Nilo at Mario ay tie sa ikaapat na puwesto. 1. Bakit nanguna si Melvin sa ibang manlalaro at nakuha niya ang unang puwesto? 2. Sino ang nakakuha ng ikatlong puwesto? Habang isinasagawa
  • 24. nila ang paligsahan ano ang kanyang puwesto? Bakit nakuha niya ang ikatlong puwesto? 3. Ano ang naging dahilan at nakuha ni Nilo ang ikaapat na puwesto? 4. Kung ikaw si Nilo na nanguna sa umpisa subalit nakuha mo ang huling puwesto, ano ang iyong mararamdaman? 5. Anong ugali ang dapat taglayin ng isang manlalaro? Bakit? D. Discussing new concepts and practicing new skills #1 Basahin ang kwento at sagutin ang mga tanong Mga Tanong: 1. Ano ang pamagat ng kuwento? 2. Sino ang mga tauhan dito? 3. Saan ang tagpuan ng kuwento? 4. Bakit pumuntang Quezon ang mag-anak? 5. Isalaysay muli ang mga pangyayari sa kuwento. Read the text and answer the questions. Kopyahin at tapusin ang paghihiwalay ng mga bagay sa loob ng kahon. Siguraduhing pareho ang bilang ng bawat bahagi. Ilang pangkat ang nagawa mo? Balikan ang mga nakaraang aralin at bilugan kung alin sa mga nakalarawan ang iyong tinatamasang karapatan. Mga Tanong: 1. Sino ang nagbigay sa iyo ng mga karapatang ito? 2. Bakit mo ito dapat ipagpasalamat sa kanila? Iguhit sa papel ang mga yamang lupa at yamang tubig na nakukuha sa iyong komunidad. Kulayan ito. Isulat sa sagutang papel ang tsek (/)kung dapat gawin at ekis (X)naman kung HINDI dapat gawin. ______ 1. Pupunta ako sa kuwarto ni Ate kapag malakas ang ulan. ______2. Hahanapin ko sa labas ng bahay si Tatay. ______3. Magtatampo ako kay Nanay kapag iniwan niya ako. ______4. Mag-aantay na lang ako sa pagdating ni Nanay. ______5. Iiyak ako Gumuhit ng 5 bagay na magaang buhatin at 5 bagay na mabigat Mabigat 1. 2. 3. 4. 5. Magaan 1. 2. 3. 4. 5.
  • 25. nang malakas kapag wala si Nanay sa bahay. E. Discussing new concepts and practicing new skills #2 Itala ang tagpuan, tauhan, at pangyayari sa kuwento gamit ang Story Map Chart. Gawin ito sa bondpaper R ead the text and answer the following questions C. Kung ipamamahagi mo ang mga bagay sa loob ng kahon ayon sa paglalarawan, ilan kaya ang matatanggap ng bawat isa? Gawin ang gawain sa ibaba. Gumawa ng isang sulat pasasalamat para sa mga karapatang nakakamit. Isulat ito sa loob ng isang puso. Gawin ito sa kabilang pahina. Tukuyin at isulat ang mga yamang makukuha sa tamang hanay nito. Piliin ito sa loob ng kahon. YAMANG NAKUKU HA SA ANYONG LUPA YAMANG NAKUKU HA SSA ANYONG TUBIG Perlas korales Mais kalabasa Palay pakwan Isda table Tahong rambutan Tukuyin ang kategorya ng pangkat ng mga pangngalan sa bawat bilang. Isulat ang A kung tao, B kung hayop, C kung bagay, at D kung lugar. Magsulat ng 5 hayop na mabilis kumilos at 5 hayop na mabagal kumilos. MABILIS 1. 2. 3. 4. 5. MABAGAL 1. 2. 3. 4. 5. F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3) A. Basahin ang maikling kuwento. Isulat ang tauhan, tagpuan, at mga pangyayari nito. Ang Unang Araw ni Nena 1. Tauhan: 2. Tagpuan: 3. Mga Pangyayari: Gamitin ang repeated subtraction upang maipakita ang division. 1. Ang 9 na laruan ay hinati sa 3 magkakapatid. 2. Ang 12 abokado ay hinati sa 6 na bisita. 3. Ang 30 piraso ng papel ay hinati sa 6 na magaaral. 4. Ang 14 na piraso ng lapis ay hinati sa 7 mag- aaral. 5. Ang 24 na mangga ay hinati sa 3 pangkat. Gumawa ng isang dasal upang magpasalamat para sa karapatang tinatamasa. Isulat ito sa kahong nasa ibaba. Magbigay ng 5 pakinabang ng kapaligiran/ yamang lupa at yamang tubig sa iyong komunidad. Isulat ang T kung ngalan ng tao, B kung bagay, H kung hayop, at L kung lugar. _____1. basket _____2. lapis _____3. ospital _____4. kalabaw _____5. Benigno Aquino G. Sumulat ng maikling Tapusin ang number line Sumulat ng isang kuwento Gumuhit ng limang Gawin sa sagutang Mag-isip ng
  • 26. Findingpractical application of concepts and skills in daily living kuwento sa pangarap mong bakasyon kasama ang iyong pamilya. Isama ang tauhan at tagpuan sa iyong kuwento upang maisulat mo ang lahat ng elemento ng kuwento. na nagpapakita ng division situations sa ibaba. Gawin ito sa iyong papel. na tumutukoy sa mga karapatang iyong tinatamasa. Isulat kung kanino mo ito dapat ipagpasalamat, bakit mo ito dapat ipagpasalamat at kung paano mo siya / sila pasasalamatan. yamang nakukuha sa inyong komunidad. papel. Hanapin ang salita sa pangungusap na tinutukoy ng pangngalang nasa kaliwa. Biliugan ang tamang sagot. tao 1. Masarap ang suman na ginawa ni Aling Lorna. bagay 2. Kulay pula ang damit na binili ko kahapon. hayop 3. Mabilis tumakbo ang kabayo. lugar 4. Namasyal ang mag-anak sa Luneta Park kahapon. bagay 5. Nawala ang lapis na mahaba. dalawang bagay na mabigat at magaan na kaya mong buhatin. Iguhit ito sa iyong sagutang papel. H.Making generalizations and abstractions about the lesson May elemento ang kuwento. Ang Tauhan ay ang gumaganap sa kuwento. Ang tagpuan ay ang lugar kung saan naganap ang kuwento. Ang mga pangyayari ay ang mga naganap sa kuwento. You can answer questions by looking at possible clues. Upang maipakita ng maayos ang division Equation maari nating gamitin ang mga sumusunod: Division as Separation of Sets into Equal Parts Division as Equal Sharing Division as Repeated Subtraction Division as Equal Jumps in a Number Line Division as Formation of Equal Groups of Objects Dapat tayong magpasalamat para sa mga karapatang ating tinatamasa. Maipakikita natin ang ating pasasalamat kung tayo ay sumusunod sa kanilang payo. Sagana sa yamang lupa at yamang tubig ang bawat komunidad. May iba- ibang anyong lupa at anyong tubig na pinagkukunang yaman angbawat komunidad. Ano ang pangngalan? Ang pangngalan ay ngalan ng tao, bagay, hayop, lugar at pangyayari. Ang bilis ay ang distansiya o layo na naigagalaw ng isang bagay sa loob ng partikular na dami ng panahon. Ang oras ay nagpapakita ng bilis ng isang kilos. Ito ay tumutukoy kung gaano ito kabilis at kabagal. Mabilis ang kilos kapag ang oras ay mas maikli samantalang kapag ang oras ay mas
  • 27. mahaba ang kilos ay mabagal. Lakas – ito ay ang kakayahan ng katawan upang makagawa ng kilos. Lahat ng kilos ay may kaakibat na lakas. Kapag ikaw ay gumagalaw, ikaw ay gumagamit ng lakas. Ito rin ay nakadepende sa bigat ng mga bagay. Ang ilan sa mga kilos na nangangailangan ng lakas ay ang pagtulak, paghila at pagbuhat. Magaan - nangangailangan ng kaunting lakas. Mabigat – nangangailangan ng maraming lakas. I. Evaluating learning Isulat sa sagutang papel ang tamang sagot. Si Tipaklong at si Langgam 1. Ano ang pamagat ng kuwento? _____________ 2. Sino ang tauhan sa kuwento? _______________ 3. Saan ang tagpuan ng kuwento? ______________ 4. Ano ang hanapbuhay ng pamilya Udani? Sagutan ang mga sumusunod: Tapusin ang number line na nagpapakita ng division situations sa ibaba. 3. Hinati sa 4 ang 28 4. Hinati sa 3 ang 21 3. Hinati sa 9 ang 54 Gumawa ng isang kuwentong larawan na nagpapahayag ng pagpapasalamat sa mga karapatang iyong nararanasan. Dugtungan ang unang larawan sa kahon. Magbigay ng 3 pakinabang ng kapaligiran/ yamang lupa at yamang tubig sa iyong komunidad. 1. 2. 3. Sumulat ng mga sumusunod na pangngalan na makikita mo sa inyong paaralan. Tao Lugar 1. 1. 2. 2. 3. 3. Hayop Pangyayari 1. 1. 2. 2. Gawin ang sumusunod at hayaan mong bigyan ka ng marka ng iiyong mga magulang kung magawa mo nang maayos ang bawat pagkilos. Ikakahon nila ang  kung nagawa mo at  kung hindi. 1. tumakbo nang mabilis
  • 28. __________ 5. Sumulat ng isang pangyayari sa kwento. ________ 3. 3. Bagay 1. 2. 3.   2. ipadyak ang paa nang malakas, gawin ito ng tatlong beses   3. maglakad nang mabagal   4. pumalakpak nang mabagal at mahinang pwersa lamang, gawin ito ng tatlong beses   5. tumakbo pabilog nang mabagal   J. Additional activities for application or remediation Magbasa ng isang kuwento at alamin ang tauhan, tagpuan at pangyayari. Gumupit ng tatlong yamang lupa at yamang tubig. Idikit ito sa inyong kuwaderno IV. REMARKS V. REFLECTION A..No. of learners who earned 80% in the evaluation ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas B.No. of learners who require additional activities for remediation who scored below 80% ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon ___ mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the lesson ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin D. No. of learners who continue to require remediation ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailanga n ng remidyasiyon
  • 29. E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work? Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks F. What difficulties did I encounter which my principal orsupervisor can help me solve? Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/
  • 30. lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan works lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan Internet Lab __ Additional Clerical works G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers? __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical
  • 31. GRADES 1 to 12 DAILY LESSON LOG School: Grade Level: II Teacher: Learning Area: ALL SUBJECTS Teaching Dates and Time: NOVEMBER 16, 2023 (WEEK 1-DAY 4) Quarter: 3rd QUARTER OBJECTIVES MTB-MLE ENGLISH MATHEMATICS ESP AP FILIPINO MAPEH (HEALTH) ( 8:00-8:50 ) ( 8:50 – 9:40 ) ( 9:55- 10:45 ) ( 10:45- 11:15 ) ( 1:30-2:10 ) ( 2:10- 3:00 ) ( 3:00-3:40) A. Content Standard Demonstrates the ability to formulate ideas into sentences or longer texts using conventional spelling. Demonstrates understanding of familiar words used to communicate personal experiences, ideas, thoughts, actions, and feelings Demonstrates understanding of subtraction and multiplication of whole numbers up to 1000 including money. Naipamamalas ang pag- unawa sa kahalagahan ng kamalayan sa karapatang pantao ng bata, pagkamasunurin tungo sa kaayusan at kapayapaan ng kapaligiran at ng bansang kinabibilangan. Naipamamalas ang mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa pagsulong ng mga pangunahing hanapbuhay at pagtugon sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling komunidad. Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin Demonstrates understanding of healthy family habits and practices B. Performance Standard Uses developing knowledge and skills to write clear and coherent sentences, simple paragraphs, and friendly letters from a variety of stimulus materials. Shares/express personal ideas, thoughts, actions, and feelings using familiar word Is able to apply division of whole numbers up to 1000 including money in mathematical problems and real-life situations. Naisasagawa nang buong pagmamalaki ang pagiging mulat sa karapatan na maaaring tamasahin. Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga sa pagsulong ng mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa komunidad tungo sa pagtugon sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling komunidad Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damda min/reaksy on nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon Consistently adopts healthy family C. Learning Competency/ Objectives Write the LC code for each. Write short narrative paragraphs that include elements of setting ,characters and plot ( problem and resolution ) observing the conventions of writing. MT2C-IIIa-i-2.3 Use clues to answer questions, clarify understanding and justify predictions before, during and after reading ( titles, pictures, etc ) Visualizes and represents division, and writes a related equation for each type of situation: equal sharing, repeated subtraction, equal jumps on the number line, and formation of equal groups of objects. Nakapagpapakita ng paraan ng pagpapasalamat sa anumang karapatang tinatamasa Hal. Pag-aaral nang mabuti Pagtitipid sa anumang kagamitan EsP2PPP- IIIa-b – 6 *Natatalakay ang mga pakinabang na naibibigay ng kapaligiran sa komunidad AP2PSK-IIIa-1 Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop, pangyayari at mga bagay F2WG-Ic-e-2 Describes healthy habits of the family H2FH-IIIab-11 II. CONTENT Elemento ng Kwento Clues Division as Separation of Sets into Equal Parts Division as Equal Sharing Division as Repeated Subtraction Karapatan ng Bata Mga Likas na Yaman sa Aking Komunidad Paggamit ng wasto ng pangngalan Tulog, Pahinga, Ehersisyo at Tamang Nutrisyon
  • 32. Division as Equal Jumps in a Number Line Division as Formation of Equal Groups of Objects LEARNING RESOURCES A. References MELC p.492 CG.p112 K-12 C.G p 28-29, MELC 2 p.90 MELC p.268 CG.p 27 MELC p.76 CG.p 26 MELC p.31 CG.p 46 MELC p.200 CG.p 23 MELC p.448 CG.p 19 1. Teacher’s Guide pages p. 92-92 p. 183-194 T.G p2-3 P. 44-46 T.G p 352-355 2. Learner’s Materials pages p.70-72 P 69-71 LMp. 2-6, Modyul p. 151-156 LMp. 417-421 3. Textbook pages p.124-145 4. Additional Materials from Learning Resource (LR) portal B. Other Learning Resource III. PROCEDURES A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson Alalahanin ang multiplication table at kumpletuhin ang multiplication sentence sa ibaba. 1. 2 x 3 = 4. 5 x 8 = 2. 3 x 5 = 5. 8 x 9 = 3. 4 x 4 = Anu- ano ang mga yamang lupa at ayamang tubig? Anu-ano ang mga nakukuha natin sa mga ito? Magbigay ng limang pangalan ng kaibigan mo sa ibaba. 1. 2. 3. 4. 5. Tignan ang mga gawain sa ibaba. Kulayan ang mga larawang ginagawa mo at ng iyong pamilya araw-araw. B. Establishing a purpose for the lesson Subukin nating gawin ang isang Gawain. Basahin ang maikling talata at sagutin ang sumusunod na tanong Isulat sa sagutang papel Read the text and answer the following questions . Kantahin ang kantang nasa ibaba. Tingnan ang mga larawan sa ibaba. Kilalanin ang mga ito Subuking sagutin ang nasa ibaba. Isulat ang Tama o Mali sa patlang. Sa araling ito, matututunan mo , ilarawan healthy habits ng iyong pamilya.
  • 33. ang letra ng tamang sagot. Maaga pa ay pumasok na sa clinic niya si Dra. Marta. Sumasakit ang ngipin ng kaniyang inaanak na si Glenn. Titingnan niya kung ano ang dahilan ng pananakit ng ngipin nito. Baka kasi tutubo na ang wisdom tooth niya, o baka may sira na siyang ngipin. 1. Sino ang pangunahing tauhan sa kuwento? a. Dra. Marta b. Glenn c. Dra. Marta at Glenn 2. Saan ang tagpuan ng talata? a. Sa hospital b. Sa paaralan c. Sa clinic 3. Ang lahat ay pangyayaring naganap sa talata maliban sa isa. Alin ito? a. Sumasakit ang ngipin ni Glenn. b. Kumain ng maraming candy si Glenn. c. Titingnan ni Dra. Marta ang dahilan ng pananakit ng ngipin ni Glenn Mga Tanong: 1. Nagustuhan mo ba ang awit? 2. Ano-ano ang karapatan ng bata ayon sa awit? 3. Ano-ano ang dapat matanggap at maranasan ng mga bata? 4. Sino ang magbibigay sa mga bata ng kanilang karapatan? Bakit? Anu- ano ang kaya mong gawin? Anu-ano ang mga larawan sa itaas? Makikita baa ng mga ito sa ating paligid? Saan makukuha ang mga ito? Ano ang tawa natin sa mga ito? _____________1. Ang mahahalagang detalye ay makatutulong upang masagot ang mga tanong sa kuwentong binasa. _____________2. Ang sulat at balat ay magkapareho ang tunog sa hulihan. _____________3. Ang pangngalan ay tumutukoy sa tao lamang. _____________4. Ang aklat ay ngalan ng hayop. _____________5. Sa pagsipi ng salita, dapat ay may tamang layo ang bawat letra. Itanong: 1. Malusog ka ba? 2. Malusog ba ang iyong pamilya? 3. Ano-ano ang mga dapat mong gawin upang mapanatili ang iyong kalusugan at maging ligtas sa mga sakit? C. Presenting examples/ instances of the new lesson Pagmasdan ang larawan Alam nyo ba ang pangalan ng punong iyan? Bakit kaya tinawag na puno ng buhay ang puno ng nyog? Look at the pictures below and write the weather on the blank. ______1. Pag-aralan ang mga sumusunod: D. Division as Separation of Sets into Equal Parts 9 na tatsulok hinati sa 3 bahagi Ilang tatsulok meron bawat bahagi? Basahin ang kuwento at sagutin ang mga tanong tungkol dito. Mga Tanong: Basahin ang talata sa ibaba. 1. Ano ang kahulugan ng likas na yaman? 2. Ano ang tawag sa mga bagay na nakukuha sa Basahin ang kwento at sagutin ang mga tanong. Mga Tanong: 1. Bakit natakot si Nena? Basahin ang patulang kuwento sa ibaba at tuklasin ang kanilang kalagayan.
  • 34. ______ 2. ______ 3. Go back to the past activity, what made you come up with those answers? Write the clues you saw from the pictures that helped you come up with an answer. 1. 2. 3. 9÷3=3 B. Division as Equal Sharing Kung ipamamahagi mo ang mga bagay sa loob ng kahon ayon sa paglalarawan, ilan kaya ang matatanggap ng bawat isa? 10 ÷ 5 = 2 C. Division as Repeated Subtraction 8 ÷ 2=4 8-2=6 6-2=4 4-2=2 2-2=0 D. Division as Equal Jumps on a Number line 40 ÷ 5 = 8 1. Bakit nagpasalamat si Carla sa kanyang ina? 2. Ayon sa inyong binasa, anong mga karapatan ang naibibigay sa kanya? 3. Sino ang nagbibigay nito sa kanya? 4. Nararanasan mo rin ba ang mga karapatang nararanasan ni Carla? 5. Nagpapasalamat ka ba sa nagbibigay sa iyo ng iyong mga karapatan? Paano mo ito ginagawa? mga anyong lupa? sa anyong tubig? 3. Ano-anong anyong lupa mayroon sa iyong kumunidad? Anong yaman ang nakukuha rito? 4. Ano-anong anyong tubig mayroon sa iyong komunidad? Anong yaman ang nakukuha rito? 5. Paano pinangangalagaan ng iyong komunidad ang mga anyong lupa at anyong tubig? 2. Bakit kaya biglang nagdilim ang paligid? 3. Paano ipinakita ni Nelia ang kaniyang pagmamalasakit sa kapatid? 4. Ano-ano ang ginagawa mo para sa kasapi ng pamilya? 5. Ano-anong pangngalang tumutukoy sa tao, bagay, hayop, at pook ang iyong napakinggan sa kuwento? Mga Tanong: 1. Sino ang dalawang magkaibigan? 2. Ilarawan si Jimbo. 3. Ilarawan si Berto. 4. Sino ang batang gusto mong tularan? Bakit? 5. Paano ka magiging malusog tulad ni Jimbo? D. Discussing new concepts and practicing new skills #1 Basahin ang kwento at sagutin ang mga tanong Read the text and answer the questions. Kopyahin at tapusin ang paghihiwalay ng mga bagay sa loob ng kahon. Siguraduhing pareho ang Balikan ang mga nakaraang aralin at bilugan kung alin sa mga nakalarawan ang iyong Iguhit sa papel ang mga yamang lupa at yamang tubig na nakukuha sa iyong komunidad. Isulat sa sagutang papel ang tsek (/)kung dapat gawin at ekis (X)naman kung HINDI dapat
  • 35. Mga Tanong: 1. Ano ang pamagat ng kuwento? 2. Sino ang mga tauhan dito? 3. Saan ang tagpuan ng kuwento? 4. Bakit pumuntang Quezon ang mag-anak? 5. Isalaysay muli ang mga pangyayari sa kuwento. bilang ng bawat bahagi. Ilang pangkat ang nagawa mo? tinatamasang karapatan. Mga Tanong: 1. Sino ang nagbigay sa iyo ng mga karapatang ito? 2. Bakit mo ito dapat ipagpasalamat sa kanila? Kulayan ito. gawin. ______ 1. Pupunta ako sa kuwarto ni Ate kapag malakas ang ulan. ______2. Hahanapin ko sa labas ng bahay si Tatay. ______3. Magtatampo ako kay Nanay kapag iniwan niya ako. ______4. Mag-aantay na lang ako sa pagdating ni Nanay. ______5. Iiyak ako nang malakas kapag wala si Nanay sa bahay. E. Discussing new concepts and practicing new skills #2 Itala ang tagpuan, tauhan, at pangyayari sa kuwento gamit ang Story Map Chart. Gawin ito sa bondpaper R ead the text and answer the following questions D. Kung ipamamahagi mo ang mga bagay sa loob ng kahon ayon sa paglalarawan, ilan kaya ang matatanggap ng bawat isa? Gawin ang gawain sa ibaba. Gumawa ng isang sulat pasasalamat para sa mga karapatang nakakamit. Isulat ito sa loob ng isang puso. Gawin ito sa kabilang pahina. Tukuyin at isulat ang mga yamang makukuha sa tamang hanay nito. Piliin ito sa loob ng kahon. YAMANG NAKUKU HA SA ANYONG LUPA YAMANG NAKUKU HA SSA ANYONG TUBIG Perlas korales Mais kalabasa Palay pakwan Isda table Tahong Tukuyin ang kategorya ng pangkat ng mga pangngalan sa bawat bilang. Isulat ang A kung tao, B kung hayop, C kung bagay, at D kung lugar. Nakalarawan sa ibaba ang dalawang bata. Ang isa ay maysakit at ang isa ay malusog. Isulat ang mga pariralang angkop para sa bawat larawan. Piliin ito sa loob ng kahon.
  • 36. rambutan F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3) A. Basahin ang maikling kuwento. Isulat ang tauhan, tagpuan, at mga pangyayari nito. Ang Unang Araw ni Nena 1. Tauhan: 2. Tagpuan: 3. Mga Pangyayari: Gamitin ang repeated subtraction upang maipakita ang division. 1. Ang 9 na laruan ay hinati sa 3 magkakapatid. 2. Ang 12 abokado ay hinati sa 6 na bisita. 3. Ang 30 piraso ng papel ay hinati sa 6 na magaaral. 4. Ang 14 na piraso ng lapis ay hinati sa 7 mag- aaral. 5. Ang 24 na mangga ay hinati sa 3 pangkat. Gumawa ng isang dasal upang magpasalamat para sa karapatang tinatamasa. Isulat ito sa kahong nasa ibaba. Magbigay ng 5 pakinabang ng kapaligiran/ yamang lupa at yamang tubig sa iyong komunidad. Isulat ang T kung ngalan ng tao, B kung bagay, H kung hayop, at L kung lugar. _____1. basket _____2. lapis _____3. ospital _____4. kalabaw _____5. Benigno Aquino Tignan ang mga larawan sa ibaba. Kulayan ang  kung ito ay makatutulong sa pagiging malusog ng iyong pamilya at  naman kung hindi. G. Findingpractical application of concepts and skills in daily living Sumulat ng maikling kuwento sa pangarap mong bakasyon kasama ang iyong pamilya. Isama ang tauhan at tagpuan sa iyong kuwento upang maisulat mo ang lahat ng elemento ng kuwento. Tapusin ang number line na nagpapakita ng division situations sa ibaba. Gawin ito sa iyong papel. Sumulat ng isang kuwento na tumutukoy sa mga karapatang iyong tinatamasa. Isulat kung kanino mo ito dapat ipagpasalamat, bakit mo ito dapat ipagpasalamat at kung paano mo siya / sila pasasalamatan. Gumuhit ng limang yamang nakukuha sa inyong komunidad. Gawin sa sagutang papel. Hanapin ang salita sa pangungusap na tinutukoy ng pangngalang nasa kaliwa. Biliugan ang tamang sagot. tao 1. Masarap ang suman na ginawa ni Aling Lorna. bagay 2. Kulay pula ang damit na binili ko kahapon. hayop 3. Mabilis tumakbo ang kabayo. lugar 4. Namasyal ang mag-anak sa Luneta Park kahapon. Sumulat ng limang gawaing pangkalusugan na gingawa mo ng iyong pamilya araw-araw. 1. 2. 3. 4. 5.
  • 37. bagay 5. Nawala ang lapis na mahaba. H.Making generalizations and abstractions about the lesson May elemento ang kuwento. Ang Tauhan ay ang gumaganap sa kuwento. Ang tagpuan ay ang lugar kung saan naganap ang kuwento. Ang mga pangyayari ay ang mga naganap sa kuwento. You can answer questions by looking at possible clues. Upang maipakita ng maayos ang division Equation maari nating gamitin ang mga sumusunod: Division as Separation of Sets into Equal Parts Division as Equal Sharing Division as Repeated Subtraction Division as Equal Jumps in a Number Line Division as Formation of Equal Groups of Objects Dapat tayong magpasalamat para sa mga karapatang ating tinatamasa. Maipakikita natin ang ating pasasalamat kung tayo ay sumusunod sa kanilang payo. Sagana sa yamang lupa at yamang tubig ang bawat komunidad. May iba- ibang anyong lupa at anyong tubig na pinagkukunang yaman angbawat komunidad. Ano ang pangngalan? Ang pangngalan ay ngalan ng tao, bagay, hayop, lugar at pangyayari. Mahalaga ang pagkakaroon ng malusog na pangangatawan sa buong pamilya. Ang ilan sa mga gawaing maaaring gawin mo at ng iyong pamilya upang mapanatili ang malusog na pangangatawan ay: - paghuhugas ng kamay - pagkain ng masusustansyang pagkain - paliligo araw-araw - pag-inom ng 8-12 o higit pang baso ng tubig araw-araw - pagtulog ng tama sa oras - pagiging malinis sa katawan I. Evaluating learning Isulat sa sagutang papel ang tamang sagot. Si Tipaklong at si Langgam 1. Ano ang pamagat ng kuwento? _____________ 2. Sino ang tauhan sa kuwento? _______________ 3. Saan ang tagpuan ng kuwento? ______________ 4. Ano ang hanapbuhay ng pamilya Udani? __________ Sagutan ang mga sumusunod: Tapusin ang number line na nagpapakita ng division situations sa ibaba. 5. Hinati sa 4 ang 28 6. Hinati sa 3 ang 21 3. Hinati sa 9 ang 54 Gumawa ng isang kuwentong larawan na nagpapahayag ng pagpapasalamat sa mga karapatang iyong nararanasan. Dugtungan ang unang larawan sa kahon. Magbigay ng 3 pakinabang ng kapaligiran/ yamang lupa at yamang tubig sa iyong komunidad. 1. 2. 3. Sumulat ng mga sumusunod na pangngalan na makikita mo sa inyong paaralan. Tao Lugar 1. 1. 2. 2. 3. 3. Hayop Pangyayari 1. 1. 2. 2. 3. 3. Basahing mabuti ang bawat sitwasyon sa ibaba. Isulat kung ano ang kulang ng batang tinutukoy sa bawat pangungusap. Piliin sa loob ng kahon ang sagot. ______________1. Mahilig si ate sa sitsirya, kendi at tsokolate. Ayaw niyang kumain ng
  • 38. 5. Sumulat ng isang pangyayari sa kwento. ________ Bagay 1. 2. 3. mga gulay at prutas kaya madali siyang dapuan ng sakit. _____________2. Si bunso ay naglalaro ng computer tuwing gabi hanggang gusto niya. Kinabukasan, lagi siyang inaantok habang nasa klase. ______________3. Maghapon kung maglaro ng patintero si kuya sa kalsada kahit mainit o maulan ang panahon. Madalas tuloy siyang lagnatin. ______________4. Mahina ang katawan ni nanay at lagi siyang matamlay. ______________5. Tuwing reses, bumibili ako ng softdrinks at sitsirya. Minsan, dinala siya ako ospital dahil sa matinding sakit ng tiyan. Sinabi ng doktor na ako ay may ulcer. J. Additional activities for application or remediation Magbasa ng isang kuwento at alamin ang tauhan, tagpuan at pangyayari. Gumupit ng tatlong yamang lupa at yamang tubig. Idikit ito sa inyong kuwaderno IV. REMARKS V. REFLECTION A..No. of learners who earned 80% in the evaluation ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas B.No. of learners who require ___ mag-aaral na nangangailangan ng ___ mag-aaral na nangangailangan ng ___ mag-aaral na nangangailangan ng ___ mag-aaral na nangangailangan ng ___ mag-aaral na nangangailangan ng ___ mag-aaral na nangangailangan ng ___ mag-aaral na nangangailangan ng
  • 39. additional activities for remediation who scored below 80% karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon karagdagang mga aktibidad para sa remidyasyon C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the lesson ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___Oo ___Hindi ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin D. No. of learners who continue to require remediation ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ng remidyasiyon ___ mag-aaral na patuloy na nangangailanga n ng remidyasiyon E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work? Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials
  • 40. Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks F. What difficulties did I encounter which my principal orsupervisor can help me solve? Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Di-magandang pag- uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang- aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __ Bullying among pupils __ Pupils’ behavior/attitude __ Colorful IMs __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ Internet Lab __ Additional Clerical works G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers? __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical composition __Pagpapanuod ng video presentation __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Planned Innovations: __ Localized Videos __ Making big books from views of the locality __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ local poetical GRADES 1 to 12 DAILY LESSON LOG School: Grade Level: II Teacher: Learning Area: ALL SUBJECTS Teaching Dates and Time: FEBRUARY 17,2023 (WEEK 1-DAY 5) Quarter: 3RD QUARTER
  • 41. OBJECTIVES MTB-MLE ENGLISH MATHEMATICS ESP AP FILIPINO MAPEH ( 8:00-8:50 ) ( 8:50 – 9:40 ) ( 9:55- 10:45 ) ( 10:45- 11:15 ) ( 1:30-2:10 ) ( 2:10- 3:00 ) ( 3:00-3:40) A. Content Standard Nakapagbibigay ng lingguhang pagsusulit Administer Weekly Test Administer Summative Test Nakapagbibigay ng lingguhang pagsusulit Administer Weekly test files Nakapagbibigay ng lingguhang pagsusulit Administer Weekly test files B. Performance Standard Lingguhang Pagsusulit Weekly Test Weekly test files Lingguhang Pagsusulit Weekly test files Lingguhang Pagsusulit Weekly test files C. Learning Competency/ Objectives Write the LC code for each. II. CONTENT Weekly test files Weekly test files Weekly test files Weekly test files Weekly test files Weekly test files Weekly test files LEARNING RESOURCES A. References 1. Teacher’s Guide pages 2. Learner’s Materials pages 3. Textbook pages 4. Additional Materials from Learning Resource (LR) portal B. Other Learning Resource III. PROCEDURES Awit Song Song Awit Song Awit Song A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson B. Establishing a purpose for the lesson Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard C. Presenting Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction
  • 42. examples/ instances of the new lesson D. Discussing new concepts and practicing new skills #1 Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test E. Discussing new concepts and practicing new skills #2 F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3) G. Findingpractical application of concepts and skills in daily living Magpakita ng katapatan sa pagsusulit. Show honesty in answering the test questions Show honesty in answering the test questions Magpakita ng katapatan sa pagsusulit. Show honesty in answering the test questions Magpakita ng katapatan sa pagsusulit. Show honesty in answering the test questions H.Making generalizations and abstractions about the lesson Original File Submitted and Formatted by DepEd Club Member - visit depedclub.com for more Original File Submitted and Formatted by DepEd Club Member - visit depedclub.com for more I. Evaluating learning Itala ang mga puntos ng mag- aaral. Recording the test resulte Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng mag- aaral. Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng mag-aaral. Recording the test resulte J. Additional activities for application or remediation Bigyan ng paghahamon ang mga mag-aaral para sa susunod na pagtataya. Challenge the pupils for the next test. Challenge the pupils for the next test. Bigyan ng paghahamon ang mga mag-aaral para sa susunod na pagtataya. Challenge the pupils for the next test. Bigyan ng paghahamon ang mga mag-aaral para sa susunod na pagtataya. Challenge the pupils for the next test. IV. REMARKS V. REFLECTION A..No. of learners who earned 80% in the evaluation B.No. of learners who require additional activities for remediation who scored below 80% C. Did the
  • 43. remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the lesson D. No. of learners who continue to require remediation E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work? Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks Stratehiyang dapat gamitin: __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Event Map __Decision Chart __Data Retrieval Chart __I –Search __Discussion Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks F. What difficulties did I encounter Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __ Pupils’ Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __ Pupils’ __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils