1. :Dionisio Cariño Quispe
:Macabeo Martínez Berrocal
: Arturo Castro Zanabria
:Floria Miguel Yanasupo
:Hugo Huamaní Fernández
:
M
a
c
a
b
e
o
M
a
UNIDAD DE APRRENDIZAJE Nº 004
I. DATOS INFORMATIVOS:
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION : Ayacucho
 UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Huamanga
 INSTITUCION EDUCATIVA : “Simón Bolívar”
 DISTRITO : Ayacucho
 PROVINCIA : Huamanga
 DEPARTAMENTO : Ayacucho
 GRADO DE ESTUDIO : Cuarto
 SECCIÓNES : “A”, “B”, “C”, “D”, “E”
 PROFESORES DE AULA
 SUB DIRECTOR DE PRIMARIA : Prof. Candelario Aronés Coro
 DIRECTOR GENERAL : Prof. Marcos Carrasco Espinoza
II.DENOMINACIONDE LA UNIDAD
“Cuidemos el medio ambiente”
III. JUSTIFICACION
Esta unidad se ha determinado teniendo en cuenta que se inicia las labores educativas del presente año con nuevas perspectivas y deseos de
trabajar con los niños y las niñas. Además es importante que nuestros hijos comprendan que la amistad es fuente de fortalecimiento de la unión de
las personas de diferentes culturas.
CONTENIDO TRANSVERSALES
- Educación ambiental.
- Educación en valores o formación ética.
IV.TEMPORALIZACION
Del 12 al 29 de agosto (15 días hábiles)
V. PROGRAMACION DE LA UNIDAD
Contextualización de las capacidades y formulación de indicadores

2. AR
EA
CO
MP
ORGANIZADOR Y
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR DE CAPACIDAD-PROCESO INDICADORES DE
LOGROS
COMUNICACION
EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL.
Expone un tema relacionado a
sus vivencias, respetando la
estructura formal, las
características del auditorio y
utilizando recursos visuales.
Leer los cuentos, relatos,
fabulas y artículos; entiende su
contenido.
Pronunciación y entonación
adecuada en la lectura
Narra con coherencia hechos sobre los
textos que ha seleccionado.
Practica el subrayado y resumen de una
texto
Extrae los principales personajes de un
cuento
Relata cuentos, fábulas
con facilidad y coherencia.
Entiende el contenido de
los cuentos o las fábulas.
COMPRENSIÓN DE TEXTO
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones
comunicativas según su
propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y
reflexión.
1. Se apropia del sistema de
escritura.
2. Toma decisiones
estratégicos según su
propósito de lectura.
Comenta sobre la vivencia de su familia.
Lee textos narrativos: cuentos, fábulas,
leyendas y tradiciones.
Lee textos informativos: Día de Santa
Rosa y Día Mundial del folklor.
Determina los materiales para elaborar
un plato de comida (texto instructivo)
Lee con buena entonación
textos de su agrado.
Lee con buena entonación
los textos narrativos.
Utiliza estrategia para
elaborar un plato de
comida.
PRODUCCION DE TEXTO
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia,
utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificación,
textualización y revisión.
1. Se apropia del sistema de
escritura.
2. Planifica la producción de
diversos tipos de textos.
3. Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito.
Escribe un cuento y extrae el sujeto y
el verbo ( concordancia)
Describe en forma escrita siguiendo un
orden a desarrollar ya establecido.
Aplica en sus escritos normas del uso
correcto de la tildación y acentuación
de palabras y las letras “V”, “B”
Emplea en sus palabras para dar
sentido a las oraciones (el artículo y su
Identifica el sujeto y el
verbo en las oraciones que
produce
Utiliza las normas
correcta de la tildación
Reconoce el artículo en las
palabras que a elegido en
su texto.
Aplica el género y el

3. 4. Reflexiona sobre el proceso
de producción de su texto
para mejorar su práctica como
escribir.
clase).
Aplica en la escritura de textos de un
cuento (el género y número del
sustantivo)
Revisa y corrige sus escritos y textos
producidos con la finalidad de corregir
y rehacer, teniendo en cuenta las
normas aprendidas.
número en las palabras de
su texto.
 Corrige su texto para
luego exponerlo en el
plenario del salón.

4. MATEMATICA
NUMERO Y OPERACIONES
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto real
y matemático que implica la
construcción del significado y
uso de los números y sus
operaciones, empleando
diversas estrategias de
solución, justificando y
valorando sus procedimientos y
resultados.
GEOMETRIA Y MEDICION
1. Matematiza situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contenidos.
2. Representa situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
3. Comunica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
4. Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los números y
sus operaciones para resolver
problemas.
1. Interpreta superficie de los
polígonos de acuerdo a su
medida
2. Interpreta la ampliación y
reducción de figuras
geométricas, las gráficas en
cuadriculas y en el plano
cartesiano y expresa su regla
de transformación
Usa la descomposición de las
propiedades de la multiplicación para
hallar los resultados de cada operación.
Explica mediante ejemplos las
propiedades: asociativa, distributiva,
conmutativa, clausurativa, elemento
neutro y elemento absorbente a partir
de situaciones problemáticas.
Usa diversas estrategias para resolver
problemas y operaciones de la
multiplicación y la división usando
números naturales.
Expresa cantidades repetidas para
resolver la potencia y sus propiedades
que es inversa de la multiplicación.
Aplica diversas estarategiaas para
resolver habilidades mentales en
razonamiento amateamatico y
cotidianas en números naturales.
 Realiza medición de la superficie de
triángulo y cuadrilátero y sus clases.
 Hace una estimación para ampliar y
reducir las figuras geométricas en el
plano cartesiano
 Reconoce las propiedades
de la multiplicación
 Utiliza ejemplos para
explicar las propiedades
de la multiplicación.
 Pone en práctica la para
resolver la multiplicación
y división.
 Resuelve razonamiento
matemático con habilidad.
 Resuelve la potencia y sus
propiedades en números
naturales.
 Resuelve problemas de
multiplicacion y división.
 Reconoce las diferentes
figuras geométricas en un
plano cartesiano.
 Realiza ampliación y
reducción de figuras
geométricas en un plano
cartesiano.

5. PERSONAL
SOCIAL
CONVIVE
DEMOCRÁTICAMENTE E
INTERCULTURALMENTE
Convive de manera
democráticamente en cualquier
contexto o circunstancia, y con
todas las personas sin
distinción.
1.Muestra en sus acciones
cotidianas, la interiorización
de principios de la
interculturalidad.
 Explica que las diferencias son
oportunidades para construir nuevos
conocimientos que hacen que la vida
sea más interesante y divertida al
reconocer que las personas tenemos
distintas culturas.
 El Tahuantinsuyo: Organización
social y política de los incas.
 El Ayllu. Sentido de autoridad en
estas formas de organización
social.
 Los primeros exploradores del
continente americano: Viajes de
Colón.
 La Conquista: cambios sociales a
partir de la llegada de los
españoles.
 La despoblación indígena. El
encuentro de las culturas.
 El mestizaje en el Perú: cambios
en el estilo de vida: alimentación,
vestido, idioma, religión.
Reconoce los primeros
pobladores y su vivencia.
Identifica a los incas y su
organización
Reconoce a los primeros
exploradores

6. CIENCIA
Y
AMBIENTE
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIÓN DE LA
SALUD
Relaciona la función
reproductora humana, con la
formación, crecimiento y
maduración de los
espermatozoides y los óvulos
(espermatogénesis y
ovogénesis). Esquematiza el
ciclo ovárico.
 Función reproductora humana:
espermatogénesis y
ovogénesis. ciclo ovárico
(esquema)
Reconoce en una lámina la función
reproductiva del ser humano.
Elabora una tabla de ovulación y el ciclo
de fertilidad.
Identifica las etapas del crecimiento
de un ser humano en una lámina.
Identifica el órgano
reproductivo y la función
que realiza.
Utiliza la tabla periódica
de ovogénesis.
ARTE
EXPRESION ARTÍSTICA
Diseña y produce un retablo,
mate burilado, cerámica,
bordado, repujado, dibujo,
pintura u otra pieza de arte con
simbología o motivos propios de
su localidad, región o país.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Comparte ideas y aportes sobre
sus propios trabajos y los de sus
compañeros para mejorar una
puesta en común.
 Artes visuales: Dibujo, pintura,
collage, modelado, construcción
 Maqueta. Viñetas, historietas.
línea, forma, color, textura,
volumen.
 Diseño y composición de los
espacios, elementos naturales
y objetos construidos
 Representa trabajos referentes al
medio ambiente y el cuidado de las
plantas.
 Elaboran maquetas de diferentes
motivos con materiales reciclados de
su medio ambiente.
 Comparten los trabajos realizados en
grupos apara luego exponerlos en el
salón en diferentes motivos.
Dibuja el cuidado del
medio ambiente en
diferentes
presentaciones.
 Aprende a compartir
trabajos realizados en
grupo valorando su
importancia como un
trabajo esforzado.

7. EDUCACION
RELIGION
.
FORMACIÓN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
Identifica en el credo, la
confesión de fe de la comunidad
cristiana.
 La verdad hace libres a todas
las personas Jesús actúa en la
Iglesia: comunidad de
creyentes.
 María es Madre de la Iglesia y
Madre de los creyentes.
Escucha la palabra de Jesús a través de
la Biblia donde perdura en la comunidad
predicando la palabra de Dios.
 Reconoce a María como madre de la
iglesia y que nos da enseñanzas en
beneficio de la población católica.
Valora el sacrificio de
Jesús en beneficio de la
población católica.
 Reconoce a María madre
de Jesús en la enseñanza
de las mujeres.
………………………………………
HUGO HUAMANI FERANÁNDEZ
Profesor 5to “E”
………………………………………………..………
FLORIA MIGUEL YANASUPO
Profesora 5to “D”
…………………………………….………………
ARTURO CASTRO ZANABRIA
Profesor del 5to “C”
……………………………..………………………………
MACABEO BERROCAL MARTINEZ
Profesor 5to “B”
…………………….………………………………
DIONIOSIO CARIÑO QUISPE
Profesor 5to “A”