Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.
III Jornades
Aprendre llengües
al segle XXI
De les TIC a les TAC per fer
pràctiques de Llengua i Literatura (I)
Antoni de ...
Escenari i
procediments
● El portfoli electrònic: evidències
d'aprenentatge i PLE de l'alumne
● El podcasting per a la lle...
Beneficis del
portfoli
● Mostra les competències desplegades
mitjançant textos i objectes multimèdia
● Aprenentatge actiu ...
Blog de nivell
http://primerdebat.blogspot.com
Agenda i portfolis
Calendari de Google Els tres portfolis connectats
Els portfolis d'aula
http://portfoli21a.blogspot.com
Entrada Etiquetes
classificatòries
DRIVE
Lloc d'hostatjament
El portfoli final
Selecció de treballs per mostrar els progressos i els
aprenentatatges acompanyats de reflexions.
Pautes ...
Avaluació del
portfoli
Reflexions de Carlos en la memòria final:
Disposàvem d’una plataforma on teníem tota la teoria i el...
L'oral i
l'audiovisual
Véncer la por de parlar en públic.
Manejar-se en diferents tipus de
discursos orals: debats, tertúl...
Podcasts en DRIVE
Carpeta amb:
-Rúbrica d'avaluació
de l'exposició oral
-Llistat amb les
qualificacions
-Vídeos útils per
...
Podcasts en Ivoox
i YouTube
YOUTUBE permet ocultar els vídeos en la cerca i enllaçar-los alhora.
Ambdues plataformes possi...
Rúbriques de
tasques orals,
escrites i multimèdia
Rúbrica senzilla per analitzar una conferència breu a 4t ESO:
Hi ha molt...
Rúbrica d'una tasca
escrita: el portfoli
Document descarregable clicant AQUI
Fragment de rúbrica
sobre un relat digital
Text complet clicant aquí
Narratives
electròniques
basades en lectures
Relat digital
Videolit
Booktràiler
Fanfiction
Crossover
[...]
El relat digital
educatiu
El relat digital educatiu és el mecanisme organitzador de
l'experiència i una forma d'intel·ligè...
Tertúlia dialògica
entre iguals
Dos articles informatius al voltant de la tertúlia literària dialògica:
1. Tertúlies liter...
Components
del relat digital
educatiu
●Punt de vista del narrador
●Pregunta dramàtica
●Contingut emocional
●Veu expressiva...
Etapes en
la creació del
relat digital
1. Lectura, tertúlia i fixació d'elements
2. Acostament al gènere
3. Conceptualitza...
Competències
en joc
1. Comunicació lingüística i audiovisual
2. Artística i cultural
3. Tractament de la informació i
comp...
Videolit
“El punt de partida és l'anàlisi d'un autor, una
obra literària, un text d'interés artístic, ... Així,
es tracta ...
Visió de videolits
model
Pàgina
informativa al
blog d'aula
Accediu-hi clicant aquí
Rúbrica del
videolit
Rúbrica descarregable:
http://es.scribd.com/doc/141661534/Rubrica-del-Videolit-de-Terra-Baixa-1r-de-B...
Relat de
l'experiència
creativa
“M'esperava un final en què Maria Rosa posara fi a la seua
vida. Ja està! “Suïcidaré” la p...
Conclusió
«Per a comprendre i apreciar la literatura,
el lector ha d’aportar la seua pròpia experiència,
les seues emocion...
Enllaços
d'ampliació
● Presentació: Els wikis com a e-portfolis de l'alumnat
● “Desenrotllament de les competències amb la...
Videoclip
Mostra de relats digitals i videolits
en ESO i Batxillerat (3,30 min.)
http://youtu.be/o2YKC7m_8Ng
De les TIC a les TAC per fer pràctiques de Llengua i Literatura
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×
Prochain SlideShare
Tutorial de quizrevolution per fer qüestionaris en línia
Suivant
Télécharger pour lire hors ligne et voir en mode plein écran

6

Partager

Télécharger pour lire hors ligne

De les TIC a les TAC per fer pràctiques de Llengua i Literatura

Télécharger pour lire hors ligne

Presentació per a les III Jornades Aprendre Llengües al segle XXI, organitzades pel CPNL i celebrades el 19 i 20 de juny de 2014 al CCCB (Centre de Cultura Contemporània de Barcelona).

Livres associés

Gratuit avec un essai de 30 jours de Scribd

Tout voir

De les TIC a les TAC per fer pràctiques de Llengua i Literatura

  1. 1. III Jornades Aprendre llengües al segle XXI De les TIC a les TAC per fer pràctiques de Llengua i Literatura (I) Antoni de la Torre IES Joanot Martorell de València Centre de Cultura Contemporània de Barcelona 19 de juny de 2014 #3jornadaens @Verbascripta
  2. 2. Escenari i procediments ● El portfoli electrònic: evidències d'aprenentatge i PLE de l'alumne ● El podcasting per a la llengua oral formal i el text multimèdia ● La rúbrica d'avaluació d'activitats orals, escrites i multimèdia ● Narratives electròniques: el relat digital i el videolit
  3. 3. Beneficis del portfoli ● Mostra les competències desplegades mitjançant textos i objectes multimèdia ● Aprenentatge actiu de l'estudiant les 24 hores ● Facilita l'autoavaluació permanent ● Autonomia personal ● Col·laboració en línia ● Documenta la diversitat de l'alumnat ● Fomenta la crítica i la creativitat ● Creació de la identitat digital
  4. 4. Blog de nivell http://primerdebat.blogspot.com
  5. 5. Agenda i portfolis Calendari de Google Els tres portfolis connectats
  6. 6. Els portfolis d'aula http://portfoli21a.blogspot.com Entrada Etiquetes classificatòries
  7. 7. DRIVE Lloc d'hostatjament
  8. 8. El portfoli final Selecció de treballs per mostrar els progressos i els aprenentatatges acompanyats de reflexions. Pautes consultables en línia
  9. 9. Avaluació del portfoli Reflexions de Carlos en la memòria final: Disposàvem d’una plataforma on teníem tota la teoria i els exercicis. Això va ser molt bo, ja que sempre disposàvem del material i podíem seguir les classes si algun dia no podíem anar. També podíem planificar-nos l’estudi de tot el que entraria per a les diferents avaluacions. Una altra de les novetats ha sigut el portfoli, mai n'havia fet un. El portfoli és una bona ferramenta per a seguir un control de la classe. A més, t’obliga a reflexionar cada setmana o cada dues setmanes sobre la teoria, els exercicis i en definitiva el que has practicat a classe. Per altra banda he de destacar l’ús de la tecnologia, ja que és molt avantatjós poder contactar amb el professor, entregar treballs, revisar-los, [...]
  10. 10. L'oral i l'audiovisual Véncer la por de parlar en públic. Manejar-se en diferents tipus de discursos orals: debats, tertúlies, exposicions, conferències breus... Millorar les capacitats per expressar-se en llengua oral formal.
  11. 11. Podcasts en DRIVE Carpeta amb: -Rúbrica d'avaluació de l'exposició oral -Llistat amb les qualificacions -Vídeos útils per repassar “la teoria” Lectures dramatitzades Ressenyes, audiollibres Tertúlies i debats Conferències breus... - - - - - - - - - - - - - - - - DRIVE permet l'enllaç restringit de tots els documents amb el blog
  12. 12. Podcasts en Ivoox i YouTube YOUTUBE permet ocultar els vídeos en la cerca i enllaçar-los alhora. Ambdues plataformes possibiliten la incrustació dels podcasts al blog Vídeos Àudios
  13. 13. Rúbriques de tasques orals, escrites i multimèdia Rúbrica senzilla per analitzar una conferència breu a 4t ESO: Hi ha moltes habilitats en joc a l'hora de preparar i exposar la vostra conferència individualment o per parelles. Ara bé, el que tindreu en compte en fer-la i avaluareu és la consecució d'aquests cinc objectius sobre quatre punts: 1. El tema exposat és novedós, interessant i aporta informació que no coneixies (1-4 punts) 2. La informació aportada és segura, creïble, de fonts fiables, o poc convincent i basada només en opinions (1-4) 3. L'estructura de l'exposició ha sigut clara en les seues tres parts i ha usat marcadors textuals (1-4) 4. El / La conferenciant ha parlat de manera fluïda, serena, clara, amb entonacions adequades (1-4) 5. La correcció lingüística (lèxic sense barbarismes, conjugació verbal, pronúncia) ha sigut bona (1-4) 1 punt significa la consecució baixa o nul·la de l'apartat valorat; 2 punts vol dir la consecució suficient de l'apartat; 3 punts, consecució bona; 4 punts, consecució molt bona o excel·lent
  14. 14. Rúbrica d'una tasca escrita: el portfoli Document descarregable clicant AQUI
  15. 15. Fragment de rúbrica sobre un relat digital Text complet clicant aquí
  16. 16. Narratives electròniques basades en lectures Relat digital Videolit Booktràiler Fanfiction Crossover [...]
  17. 17. El relat digital educatiu El relat digital educatiu és el mecanisme organitzador de l'experiència i una forma d'intel·ligència que mostra les raons per les quals un fet ha ocorregut o s'ha pres una decisió. El mitjà és la narració multimodal. (J.L.R. Illera)
  18. 18. Tertúlia dialògica entre iguals Dos articles informatius al voltant de la tertúlia literària dialògica: 1. Tertúlies literàries dialògiques (PDF descarregable) 2. Les TLD: paraules per a transformar (PDF)
  19. 19. Components del relat digital educatiu ●Punt de vista del narrador ●Pregunta dramàtica ●Contingut emocional ●Veu expressiva i clara ●Banda sonora de suport ●Economia informativa ●Ritme del relat Robin, B.R.
  20. 20. Etapes en la creació del relat digital 1. Lectura, tertúlia i fixació d'elements 2. Acostament al gènere 3. Conceptualització i planificació -Temes de motivació 4. Textualització & Storyboard 5. Postproducció del vídeo 6. Difusió i avaluació
  21. 21. Competències en joc 1. Comunicació lingüística i audiovisual 2. Artística i cultural 3. Tractament de la informació i competència digital 4. Aprendre a aprendre 5. Autonomia i iniciativa personal
  22. 22. Videolit “El punt de partida és l'anàlisi d'un autor, una obra literària, un text d'interés artístic, ... Així, es tracta de dur a terme una interpretació del text, una comprensió dels sentiments que l'autor aboca en la seua obra, entendre la visió de l'autor, per després poder plasmar-la al videolit, des d'una òptica pròpia.” Sandra Hurtado
  23. 23. Visió de videolits model
  24. 24. Pàgina informativa al blog d'aula Accediu-hi clicant aquí
  25. 25. Rúbrica del videolit Rúbrica descarregable: http://es.scribd.com/doc/141661534/Rubrica-del-Videolit-de-Terra-Baixa-1r-de-Batxillerat
  26. 26. Relat de l'experiència creativa “M'esperava un final en què Maria Rosa posara fi a la seua vida. Ja està! “Suïcidaré” la protagonista -vaig pensar-, i a partir d'ací, un grapat d'idees em van vindre al cap.” Vicky Maria Rosa (Vicky) llançant-se a les vies del tren
  27. 27. Conclusió «Per a comprendre i apreciar la literatura, el lector ha d’aportar la seua pròpia experiència, les seues emocions, la seua apreciació del llenguatge i el seu coneixement de les formes literàries» (Progress in International Reading Literacy Study - PIRLS)
  28. 28. Enllaços d'ampliació ● Presentació: Els wikis com a e-portfolis de l'alumnat ● “Desenrotllament de les competències amb la creació de relats digitals”, A. de la Torre. Descarregable en http://ojs.uv.es/index.php/qdfed/article/view/3304 ● “El poder del videolit”, Sandra Hurtado. Descarregable: http://issuu.com/verbascripta/docs/el_poder_del_videolit-sandra_hurtad ● Taller de relatos digitales. Sevilla, març de 2014 http://relatodigitalsevilla.blogspot.com ● Activitats de lectura i més, al blog “La paraula vola” http://laparaulavola.blogspot.com ● Wikiprojectes amb els estudiants ● Blog de 1r de Batxillerat “Primer de Bat” http://primerdebat.blogspot.com
  29. 29. Videoclip Mostra de relats digitals i videolits en ESO i Batxillerat (3,30 min.) http://youtu.be/o2YKC7m_8Ng
  • ximoberna

    Jun. 22, 2015
  • 4A6

    Apr. 15, 2015
  • ovando

    Jun. 28, 2014
  • vajdajan

    Jun. 27, 2014
  • cduran

    Jun. 18, 2014
  • Txaumell

    Jun. 18, 2014

Presentació per a les III Jornades Aprendre Llengües al segle XXI, organitzades pel CPNL i celebrades el 19 i 20 de juny de 2014 al CCCB (Centre de Cultura Contemporània de Barcelona).

Vues

Nombre de vues

4 365

Sur Slideshare

0

À partir des intégrations

0

Nombre d'intégrations

2 867

Actions

Téléchargements

5

Partages

0

Commentaires

0

Mentions J'aime

6

×