El documento presenta información sobre el tratamiento y diseño de contenidos para ambientes de aprendizaje. Explica que los contenidos son fundamentales para alcanzar los objetivos de aprendizaje y deben desarrollarse en equipo entre expertos y diseñadores. Asimismo, señala que es importante el tratamiento de contenidos desde el tema, el aprendizaje y la forma, así como el uso de estrategias de entrada, desarrollo y cierre para lograr interactividad.

1. Ambientes de aprendizaje

2. AMBIENTES DE APRENDIZAJE 1
Sesión No. 5
Nombre: Tratamiento y diseño de contenidos de un ambiente de
aprendizaje
Objetivo:
Al finalizar la sesión, el alumno diseñará un contenido de aprendizaje eligiendo el
tipo de tratamiento adecuado, así como reflejará en el mismo contenido el uso
de estrategias didácticas.
Contextualización
Dentro de un ambiente virtual de aprendizaje, los contenidos son una parte
fundamental para alcanzar los objetivos de aprendizaje, ya que estos son la
columna vertebral de la serie de materiales y recursos que el alumno deberá
estudiar, así como también a partir de los contenidos se definen las actividades
de aprendizaje, que en esencia son aquellas que permiten reflejar los logros
procedimentales de los alumnos.
Considerando lo anterior, todo ambiente de
aprendizaje debe conllevar previamente al análisis
de los contenidos de aprendizaje que se van a
impartir, así como el desarrollo de los mismos.
En esta quinta sesión abordaremos los temas del
Tratamiento y Diseño de contenidos desde el
aprendizaje, desde la forma y las Estrategias de
entrada, desarrollo y cierre en el tratamiento de contenidos de un ambiente de
aprendizaje tendientes al logro de la interactividad.
¿Por qué son importantes las estrategias de entrada, desarrollo y cierre en un
ambiente de aprendizaje?

3. AMBIENTES DE APRENDIZAJE 2
Introducción al Tema
Los contenidos de aprendizaje desarrollados para ambientes de aprendizaje
pueden ser de diversas disciplinas,
podemos tener contenidos de
finanzas, planeación estratégica,
lavado de dinero, entre otros. Es por
ello la importancia que estos
contenidos se trabajen en equipo. Es
decir, el experto en el tema, el
diseñador instruccional, el diseñador
gráfico y el programador. De esta
forma, el diseñador instruccional
acompañará al experto en el
desarrollo de los contenidos
asesorándolo pedagógicamente,
solicitando ejemplos y cuestionando
la estructura de los mismos
contenidos de aprendizaje, ya que si
el diseñador instruccional no
comprende el tema, difícilmente lo aprenderán otras personas.
Una vez que ambos han desarrollado el contenido, se realiza el diseño del guión
instruccional que es el documento donde se dan las indicaciones para que tanto
el diseñador gráfico como el programador integren el ambiente de aprendizaje.
En esta sesión nos centraremos únicamente al desarrollo y tratamiento del
contenido, así como a las estrategias didácticas que se deben reflejar en el
mismo contenido de aprendizaje.

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Explicación
Tratamiento desde el tema
Los contenidos de aprendizaje se desarrollan a partir de cada
uno de los temas indicados en la secuencia didáctica, de
forma estructurada y formal. Si bien en los contenidos se
plasman ejemplos, se diseñan actividades de aprendizaje
para el logro de los objetivos, todo se rige bajo los temas
previamente definidos.
Tratamiento desde el aprendizaje
El tratamiento desde el aprendizaje debe propiciar un equilibrio cognitivo en
los estudiantes, redefiniendo las metas y desafíos en su trayecto
formativo. Aunado a ello, el diseño de actividades se encaminará a la
búsqueda de provocaciones cognitivas que trasciendan por ejemplo, la simple
lectura de un texto.
Se puede considerar a este tipo de tratamiento como algo procedimental, es por
ello que debemos diseñar y brindar una serie de elementos
que permitan que el alumno aprenda haciendo.
¿Qué tratamiento desde el aprendizaje desarrollarías en
un ambiente de aprendizaje?
Cabe señalar que un elemento esencial en el tratamiento
desde el aprendizaje se refiere a la estipulación de plazos
y condiciones definidos que coadyuven a la
implementación de límites claros.
Algunos
recursos:
Videos
Animaciones
Podcast
Fotografías
Infografías
Entre otros.
Algunos
recursos:
Bases de datos
Role playing
Árboles de
decisión
Actividades de
aprendizaje y
evaluación

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Tratamiento desde la forma
El diseño bien planeado de la interfaz debe considerar la operatividad para la
facilitación cognitiva y potenciación de los saberes. En éste se destacan
principalmente dos ideas, los conceptos y los estímulos visuales.
Generalmente en este tratamiento desde la forma podemos incluir las
simulaciones o bien los juegos.
Pensando en el diseño de un ambiente dirigido a Millenials referente a los
procesos de la empresa, ¿qué tipo de tratamiento de contenido darías? O bien,
el mismo público pero un diplomado impartido por la UNID de Habilidades
Directivas.
Lo más importante al momento de ver qué tratamiento se dará al contenido de
aprendizaje es saber a qué público nos vamos a dirigir, así como también la
creatividad que plasmemos en tratamiento del mismo.
El tratamiento desde la forma se refiere al diseño de la interfaz del ambiente
de aprendizaje, en el que los estímulos sensoriales son pieza clave para el
desarrollo efectivo de una plataforma educativa.

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Estrategias de entrada, desarrollo y cierre en el tratamiento de
contenidos de un ambiente de aprendizaje, tendientes al logro
de la interactividad
Para lograr un ambiente de aprendizaje con un buen nivel de interactividad es
necesario el establecimiento de relaciones entre todos los participantes del
curso a través de un foro de presentación en el que cada uno exponga a qué
se dedica, qué expectativas tiene acerca del curso.
En esta primera etapa, crear un clima agradable es de suma
importancia, porque permite hacer sentir a los estudiantes
que son parte de una comunidad (virtual). En este sentido,
se sugiere que el tutor envíe dos mensajes a los alumnos; uno
de manera individual en el que se ofrezca una atención
personalizada y otro mensaje general, en el que se les integra a todos en mismo
grupo.
En una segunda etapa, la resolución de dudas técnicas es
vital; preguntas relacionadas con las actividades a realizar, la
entrega de tareas, el funcionamiento de la plataforma, serán
cubiertas; en esta etapa también se deberán atender dudas
relacionadas con los contenidos; en este caso, el tutor
manejará con maestría todos estos y responderá en un máximo de 48 horas
cualquier duda que surja; actividades colaborativas como foros de discusión,
elaboración de wikis, publicaciones en blogs, entrevistas a expertos a través de
redes sociales.

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En una tercera etapa, se pueden diseñar foros de cierre donde el
docente lance una serie de preguntas a los alumnos para
concluir con el tema; se puede pedir a los alumnos que diseñen
una infografía en equipo indicando los rubros más importantes
revisados; de igual forma se puede abrir un especio de aula virtual
para que el docente cierre de forma síncrona el tema y los alumnos en ese
mismo momento vía chat o audio puedan externar sus dudas.

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Conclusión
El tratamiento y diseño de contenidos de un ambiente de aprendizaje requiere de
un sinnúmero de estrategias, así como de cuidado en el establecimiento de
relaciones enriquecedoras que permitan crear una verdadera comunidad
virtual.
En distintas etapas se manifiesta los distintos tratamientos que deben emerger
del diseño cuidadoso de un ambiente de aprendizaje, así como la
interrelación de sus participantes.
En la sexta sesión revisaremos el tema de Tecnologías del aprendizaje y del
conocimiento, destacando los siguientes puntos:
El Hipertexto
Bibliotecas virtuales
Museos virtuales
Glosarios en línea
Libros y revistas electrónicas
Documentales en línea

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Para aprender más
Competencias y contenidos de aprendizaje
FUHEM. (2013) Debate Libro Blanco: "Competencias y contenidos de
aprendizaje. Video de YouTube. Recuperado
de: http://brd.unid.edu.mx/debate-libro-blanco-competencias-y...
Competencias y contenidos de aprendizaje
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de http://www.ejournal.unam.mx/ibi/vol23-47/IBI002304702.pdf
Competencias y contenidos de aprendizaje
Asisten. J. (s/f). Producción de contenidos para educación virtual. Virtual
educa. Recuperado
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Before They Can Walk?. Innovations in Education and Teaching
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11. AMBIENTES DE APRENDIZAJE 11
http://www.cibersociedad.net/congres2004/grups/fitxacom_publica2.php?i
dioma=es&i d=499&grup=18&estil=1
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