SlideShare une entreprise Scribd logo

Vers des Ecole 2.0: Enjeux et opportunités

La révolution numérique influence l’Organisation dans son ensemble, depuis sa stratégie en passant par ses processus, sa ressource humaine jusqu’à son système d’information. La transformation numérique engage ainsi tout le monde (dirigeants, métiers, DSI, partenaires,). Les Universités et autres Ecoles d’ingénieurs, parce qu’ils ont un impact sociétal important à travers leurs missions de formation initiale, formation continue, recherche scientifique, innovation & transfert technologique se doivent de questionner continuellement leurs rôles & missions dans le cadre de la transformation numérique favorisant toutes les intelligences (connective, collaborative et collective) en intra et avec l'écosystème. Cette conférence a pour ambition d’apporter un éclairage sur les enjeux et les leviers sur lesquels doivent reposer les établissements de l'enseignement supérieur afin de progresser vers des organisations 2.0. Un accent particulier sera accordé aux expériences menées à l'ESI Alger.

1  sur  28
Conférence
Vers des Universités et Ecoles étendues 2.0:
Enjeux et opportunités
Pr GHOMARI Abdessamed Réda
a_ghomari@esi.dz
1
 Introduction: Environnement changeant
 Défis de la transformation numérique
 Fracture numérique
 Acteurs et niveaux de Maturité
 Vers des Ecoles étendues 2.0
 Retour d’expérience: Cas ESI Alger
 Conclusion- Recommandations
Plan
2Med-IT 2017
1. Introduction
Environnement changeant
• Economie
– Interconnectée, Globale et Locale,
– Participative, solidaire
• Nouveaux défis technologiques
– Evolution du Cloud computing, IoT, Big data, Machine learning,
Mobilité, SOA/ Web services, open data, réalité augmentée,
imprimantes 3D
• Révolution numérique
– Tout est bousculé:
• Métiers (processus transverses, compétences), usages (BYOD, ..) , Système
d'information
– Transformation numérique engage tout le monde
• Dirigeants, métiers, DSI
– Intelligence sociale: les réseaux sociaux apportent:
• Intelligence connective (savoir ce que font les autres)
• Intelligence collaborative (wikipédia)
• Intelligence collective (crowdsourcing, crowdfunding, ..)
33Med-IT 2017
• Structure des Organisations
– Etendues (clients, fournisseurs, partenaires, ..), virtuelles
– Organisation modulaires (Plusieurs petites entreprises dans
l'entreprise)
– Travail en équipe, Mix de Compétences, organisation apprenante
• Ressources humaines
– Profiter de la Net Gen, "digital natives » et autre génération Y
habitués à travailler en réseau, rejettent le pyramidal, créatifs, ..
– Nouvelles e-competencies
• Système d’Information
– Instrument de l’innovation
– Valeur des données, Information et connaissance
44 4
1. Introduction
Environnement changeant
Med-IT 2017
 Introduction: Environnement changeant
 Défis de la transformation numérique
 Fracture numérique
 Acteurs et niveaux de Maturité
 Vers des Ecoles étendues 2.0
 Retour d’expérience: Cas ESI Alger
 Conclusion- Recommandations
Plan
6Med-IT 2017
2. Défis de la Transformation numérique
7
Fracture numérique
Pour les citoyens, elle a deux visages
• Accès matériel aux TIC: « pouvoir faire »
• Usage des TIC pleinement efficace,
responsable et sûr. « savoir faire »
• Enjeux:
• Réduire l’exclusion sociale.
• Augmenter la participation citoyenne.
• Création d’entreprises
Pour les entreprises
• Digital natives / Digital immigrants
• Usage des TIC en contexte de mobilité (BYOD, ..)
• Enjeux :
• Améliorer les connaissances TICs des décideurs
• Favoriser la mobilité, .
• Usages des TICs avancés.
Med-IT 2017
8
2. Défis de la Transformation numérique
Aller vers des Organisations 2.0
Nouveau modèle d’organisation proposé par [Boughezala et De Vreede, 2010]
Organisation Classique Organisation 2.0
Med-IT 2017
2. Défis de la Transformation numérique
Multiplicité des acteurs et niveaux de maturité en IT G
10
Dirigeants
(Top Management)Universitaires et
Chercheurs
DSI (CIO)
(Chief Digital Officer)
Professionnels
IT
Administrations
publiques
Défi de coordination
Parties prenantes/
utilisateurs finaux
Politiques
Med-IT 2017
Citoyens
 Introduction: Environnement changeant
 Défis de la transformation numérique
 Fracture numérique
 Acteurs et niveaux de Maturité
 Vers des Ecoles étendues 2.0
 Retour d’expérience: Cas ESI Alger
 Conclusion- Recommandations
Plan
11Med-IT 2017
• Enseignement (initial et continue)
– Former, motiver, diffuser savoirs et connaissances,
– Evaluation des apprentissages
• Recherche scientifique
– Contribuer à la recherche, promouvoir la production
scientifique et le développement des sciences, t
• Innovation, veille, entreprenariat et
transfert technologique
 Placement des étudiants (stages, emplois)
 Susciter l’esprit d’innovation et entreprenariat
 Projets (pédagogie active, bilatérale et multilatérale)
 Partenariats (entreprises, sponsors, écoles, universités,
laboratoires)
3. Etablissement universitaire: Missions
8Med-IT 2017
13
Fondements de la démarche de e-management
d’un établissement universitaire 2.0
• Leviers humains
– Acteurs internes, réseaux de compétences et
écosystème
• Processus transverses
– Situations de collaboration, co-construction à
encourager et organiser
• Opportunités technologiques
– Infrastructure numérique comme condition de
succès
– TIC comme média et fondement de la
réorganisation.
Med-IT 2017
Enseignants – Chercheurs
Etudiants/Doctorants
Employés
Alumni / Associations des anciens
élèves
Intra-Ecole Ecosystème
Entreprises / Consultants
Ecoles et universités partenairesDirections / Services
Unités / Laboratoires
Clubs / Associations
Institutions publiques
Laboratoires partenaires
Sponsors/ Organisations
professionnelles
Leviers humains
10Med-IT 2017
15
Processus transverses
• Planification stratégique (approche holistique du
numérique)
• Dématérialisation de l’information (paperless)
• Partage de pratiques et savoirs-faire (CoPs, Wikis,..)
• Apprentissage organisationnel via les innovations
pédagogiques (serious game, pédagogie inversée, par
projet, ..)
• Co-construction d’activités avec des partenaires
• ..
Med-IT 2017
Opportunités technologiques
Infrastructure
Gestion des
Compétences
Développement
technologie
Enseignements Recherche
scientifique
Gestion
de projets
Gouvernance Placement
Employabilité
Activités principales
Activitésdesoutien
Valeur
Cloud, plate-forme de messagerie, wifi, ..
Outil de localisation d’experts, ontologies,
Portails
Web,
Intranet , BSN, Veille technologique, plate-formes de crowdcochaong
ERP -Partage de
documents
-- Wikis
- Outils
Collaboratifs
- Web 2.0
- Tableau bord
- Mémoire de
projets
16
Enquêtes online
PRM
Med-IT 2017
 Introduction: Environnement changeant
 Défis de la transformation numérique
 Fracture numérique
 Acteurs et niveaux de Maturité
 Vers des Ecoles étendues 2.0
 Retour d’expérience: Cas ESI Alger
 Conclusion- Recommandations
Plan
17Med-IT 2017
18
Cas: Alger
• Grande Ecole d’ingénieurs crée en 1969.
• 6000 diplômés dont ¾ d’ingénieurs d’Etat
• 1060 étudiants en graduation et 150 Doctorants
• 124 enseignants permanents.
• Une moyenne de 160 diplômés dans 3 spécialités
(SIQ, SIT & SIL).
• Double cursus Ingéniorat-Master depuis 2012
• Cursus complémentaire: FIE depuis 2012
• 02 laboratoires de recherches (LMCS et LCSI)
• 40 partenaires académiques et professionnels
• 10 clubs & association d’étudiants
• Réseautage Alumni actif
Med-IT 2017
Stratégie
2.1. Pédagogie par projet
2.2. Stages en entreprise (au
moins trois)
2.3. Développement de l’esprit
d’innovation et entreprenariat
2.4 Une vie locale animée et
encouragée
2.Unefortepartdemiseen
situation
3.Uneouvertureréfléchie
sursonécosystème
3.1. Mobilité des étudiants
et enseignants
3.4. Une expertise au service des
entreprises et administrations
3.2. Participation des
Laboratoires de recherche s
aux actions développement
3.3. Une coopération bilatérale
et multilatérale
1. Une solide formation scientifique de base
4. Un usage des TICE et une multiplication des canaux
de communication interne et externe
19Med-IT 2017
Dimension
globale
Dimension
locale
Enseignants
- Chercheurs
Directions
/ Services
Collaboration interne
Collaboration externe
Ecoles et Universités partenaires,
RME
Entreprises / Consultants
Laboratoires partenaires
Alumni et Associations
des anciens élèves
Institutions publiques
Adapté de Grunstein, 2002
Sponsors/ organisations
professionnelles
Etudiants /
Doctorants
Employés
Unités /
Laboratoires
Clubs /
Associations
Projets
Vers une Ecole Etendue
Med-IT 2017 17
21
ESI sur les réseaux sociaux
Intelligence connective
Intranet Enseignant
Med-IT 2017
22
Communautés de pratiques
Intelligence Collaborative
Plate-forme TICE
Med-IT 2017
➸Module TICO 2CSSIT
➸Module SYSEMB 2CSSIQ
➸Module AUSI 2CSSIT
➸Module IHM 2CSSIQ/SIT
➸FIE 2017(coaching)
Participation de professionnels aux enseignements en graduation
Intelligence Collaborative
Med-IT 2017
24
Intelligence Collaborative
Réseau mixte des écoles
Cursus FIE (6 promotions déjà !)
2 Gestionnaires
14 Enseignants et Conférenciers
4 Administrateurs
Conseil (Coachs)
Med-IT 2017
25
Intelligence Collaborative
Inauguré le 8 Oct 2014
Le premier innovation lab à finalité sociétale dans une école d’ingénieurs en
Algérie
22 projets retenus en 2016
12 projets en 2017
ESI acteur dans le projet Unicef « Child Online protection » qui réunit 17 pays
Med-IT 2017
• Dans le cursus ingénieur (depuis de 2011-2012)
grâce à l’appui de l’INSA Lyon (FSP, 2009-2012)
• Trois projets longue durée (6 à 7 semaines) par
année
– 2 CPI (projet pluri disciplinaire)
– Les élèves choisissent l’équipe et le projet
– Learning by doing
– 1 CS (projet transverse)
– Les élèves ne choisissent ni l’équipe et pas le projet
– Cours/TD Conduite de projet comme pré-requis
– 2 CS (projet de spécialité)
– Les élèves choisissent l’équipe et pas le projet
– Dédié à la spécialité (SIT, SIL ou SIQ)
• Des contenus de projets adaptés à notre contexte
Pédagogie par projet: parcours
d’apprentissage en réseau
26
Intelligence Collective
Med-IT 2017
 Introduction: Environnement changeant
 Défis de la transformation numérique
 Fracture numérique
 Acteurs et niveaux de Maturité
 Vers des Ecoles étendues 2.0
 Retour d’expérience: Cas ESI Alger
 Conclusion- Recommandations
Plan
27Med-IT 2017
Conclusion- Recommandations
• Approche holistique du numérique
• Favoriser de plus en plus les approche participatives
dans la planification des stratégies numériques
• Infrastructure numérique comme condition de
succès de tout initiative
• Penser global / Agir local mais aussi Penser local
/ Agir Global.
• Mutualiser l’apport des différentes générations
• Renforcement et conservation des talents
algériens en TIC et numérique.
28Med-IT 2017
Conclusion- Recommandations
• L’administration publique doit sans cesse innover et encourager
les initiatives
• L’industrie & Business doit échanger plus sur les compétences
clés attendues de la main d’œuvre techniques, individuelles
des candidats à l’emploi.
• L’Université/Ecole doit fournir des programmes pertinents à
même d’aide à l’acquisition des compétences mixtes et des
expériences de travail pratiques (stages, ..)
• Exploiter les possibilités d’acquisition des connaissances et
apprentissages au-delà des établissement d’enseignements
classiques (MOOC, ..)
• Appuyer la Formation en entreprise et la formation continue
29Med-IT 2017
Vers des Ecole 2.0: Enjeux et opportunités

Recommandé

Newsletter IT2D Mars 2013
Newsletter IT2D Mars 2013Newsletter IT2D Mars 2013
Newsletter IT2D Mars 2013IT2D
 
Mto expert web & itg
Mto expert web & itgMto expert web & itg
Mto expert web & itgExpertWeb
 
Essentiels Web 2.0 vers Entreprise 2.0
Essentiels Web 2.0 vers Entreprise 2.0Essentiels Web 2.0 vers Entreprise 2.0
Essentiels Web 2.0 vers Entreprise 2.0Claude Super
 
Devoteam green it survey - Quelles technologies pour un développement durable...
Devoteam green it survey - Quelles technologies pour un développement durable...Devoteam green it survey - Quelles technologies pour un développement durable...
Devoteam green it survey - Quelles technologies pour un développement durable...Romain Fonnier
 
L'organisation apprenante 2.0
L'organisation apprenante 2.0L'organisation apprenante 2.0
L'organisation apprenante 2.0Conseils Atelya
 
Le numérique : invitation à repenser le travail et son environnement
Le numérique : invitation à repenser le travail et son environnementLe numérique : invitation à repenser le travail et son environnement
Le numérique : invitation à repenser le travail et son environnementdsideslab
 
Les données massives, outil de gouvernance et de gestion d’un campus intellig...
Les données massives, outil de gouvernance et de gestion d’un campus intellig...Les données massives, outil de gouvernance et de gestion d’un campus intellig...
Les données massives, outil de gouvernance et de gestion d’un campus intellig...omsrp
 

Contenu connexe

Similaire à Vers des Ecole 2.0: Enjeux et opportunités

Séminaire 01052015-yassineaydi [mode de compatibilité]
Séminaire 01052015-yassineaydi [mode de compatibilité]Séminaire 01052015-yassineaydi [mode de compatibilité]
Séminaire 01052015-yassineaydi [mode de compatibilité]gharbi wajdi
 
Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...
Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...
Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...Université de Sherbrooke
 
Afterwork de la recherche : structuration de la recherche sur les usages et l...
Afterwork de la recherche : structuration de la recherche sur les usages et l...Afterwork de la recherche : structuration de la recherche sur les usages et l...
Afterwork de la recherche : structuration de la recherche sur les usages et l...La French Tech Rennes St Malo
 
« Le numérique : invitation à repenser le travail et son environnement »
« Le numérique : invitation à repenser le travail et son environnement »« Le numérique : invitation à repenser le travail et son environnement »
« Le numérique : invitation à repenser le travail et son environnement »Maud DEGRUEL
 
Colloque Big Data Martinique 2017
Colloque Big Data Martinique 2017Colloque Big Data Martinique 2017
Colloque Big Data Martinique 2017omsrp
 
CDC_OffredeformationCompétencesNumPro_sept2013
CDC_OffredeformationCompétencesNumPro_sept2013CDC_OffredeformationCompétencesNumPro_sept2013
CDC_OffredeformationCompétencesNumPro_sept2013FormaVia
 
Atelier Profil TIC Cégep de Granby 14 janvier 2016
Atelier Profil TIC Cégep de Granby 14 janvier 2016Atelier Profil TIC Cégep de Granby 14 janvier 2016
Atelier Profil TIC Cégep de Granby 14 janvier 2016Huguette Dupont
 
AC9 - Éthique et responsabilité en communication numérique
AC9 - Éthique et responsabilité en communication numériqueAC9 - Éthique et responsabilité en communication numérique
AC9 - Éthique et responsabilité en communication numériqueCap'Com
 
Illustration des questions de dialogue et coordination entre les acteurs à tr...
Illustration des questions de dialogue et coordination entre les acteurs à tr...Illustration des questions de dialogue et coordination entre les acteurs à tr...
Illustration des questions de dialogue et coordination entre les acteurs à tr...Lesticetlart Invisu
 
Étudier les usages du web social
Étudier les usages du web social Étudier les usages du web social
Étudier les usages du web social Alexandre Coutant
 
Enseigner et apprendre ensemble: Expériences à l'EPFL
Enseigner et apprendre ensemble: Expériences à l'EPFLEnseigner et apprendre ensemble: Expériences à l'EPFL
Enseigner et apprendre ensemble: Expériences à l'EPFLDenis Gillet
 
"Transformation digitale de la Formation : où en est-on ?" | février 2018
"Transformation digitale de la Formation : où en est-on ?" | février 2018"Transformation digitale de la Formation : où en est-on ?" | février 2018
"Transformation digitale de la Formation : où en est-on ?" | février 2018Nicolas POITEVIN
 
Démarche numérique cdc cpu ludovia 2011
Démarche numérique cdc cpu ludovia 2011Démarche numérique cdc cpu ludovia 2011
Démarche numérique cdc cpu ludovia 2011Christophe Batier
 
Web2.0 : litéracie numérique et formation d'ingénieurs
Web2.0  : litéracie numérique et formation d'ingénieursWeb2.0  : litéracie numérique et formation d'ingénieurs
Web2.0 : litéracie numérique et formation d'ingénieursJean-Marie Gilliot
 
Newsletter it2d 2015 01
Newsletter it2d 2015 01Newsletter it2d 2015 01
Newsletter it2d 2015 01IT2D
 
Guide ecocentres
Guide ecocentres Guide ecocentres
Guide ecocentres Jean Pouly
 
Guide ecocentres cont
Guide ecocentres contGuide ecocentres cont
Guide ecocentres contGreenICTies
 

Similaire à Vers des Ecole 2.0: Enjeux et opportunités (20)

Séminaire 01052015-yassineaydi [mode de compatibilité]
Séminaire 01052015-yassineaydi [mode de compatibilité]Séminaire 01052015-yassineaydi [mode de compatibilité]
Séminaire 01052015-yassineaydi [mode de compatibilité]
 
Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...
Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...
Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...
 
Afterwork de la recherche : structuration de la recherche sur les usages et l...
Afterwork de la recherche : structuration de la recherche sur les usages et l...Afterwork de la recherche : structuration de la recherche sur les usages et l...
Afterwork de la recherche : structuration de la recherche sur les usages et l...
 
2015 06 vf j1 outils web2
2015 06 vf j1 outils web22015 06 vf j1 outils web2
2015 06 vf j1 outils web2
 
« Le numérique : invitation à repenser le travail et son environnement »
« Le numérique : invitation à repenser le travail et son environnement »« Le numérique : invitation à repenser le travail et son environnement »
« Le numérique : invitation à repenser le travail et son environnement »
 
Colloque Big Data Martinique 2017
Colloque Big Data Martinique 2017Colloque Big Data Martinique 2017
Colloque Big Data Martinique 2017
 
CDC_OffredeformationCompétencesNumPro_sept2013
CDC_OffredeformationCompétencesNumPro_sept2013CDC_OffredeformationCompétencesNumPro_sept2013
CDC_OffredeformationCompétencesNumPro_sept2013
 
Atelier Profil TIC Cégep de Granby 14 janvier 2016
Atelier Profil TIC Cégep de Granby 14 janvier 2016Atelier Profil TIC Cégep de Granby 14 janvier 2016
Atelier Profil TIC Cégep de Granby 14 janvier 2016
 
AC9 - Éthique et responsabilité en communication numérique
AC9 - Éthique et responsabilité en communication numériqueAC9 - Éthique et responsabilité en communication numérique
AC9 - Éthique et responsabilité en communication numérique
 
Echos de la reforme - avril 2018 - ENTPE
Echos de la reforme - avril 2018 - ENTPEEchos de la reforme - avril 2018 - ENTPE
Echos de la reforme - avril 2018 - ENTPE
 
Illustration des questions de dialogue et coordination entre les acteurs à tr...
Illustration des questions de dialogue et coordination entre les acteurs à tr...Illustration des questions de dialogue et coordination entre les acteurs à tr...
Illustration des questions de dialogue et coordination entre les acteurs à tr...
 
Étudier les usages du web social
Étudier les usages du web social Étudier les usages du web social
Étudier les usages du web social
 
Enseigner et apprendre ensemble: Expériences à l'EPFL
Enseigner et apprendre ensemble: Expériences à l'EPFLEnseigner et apprendre ensemble: Expériences à l'EPFL
Enseigner et apprendre ensemble: Expériences à l'EPFL
 
"Transformation digitale de la Formation : où en est-on ?" | février 2018
"Transformation digitale de la Formation : où en est-on ?" | février 2018"Transformation digitale de la Formation : où en est-on ?" | février 2018
"Transformation digitale de la Formation : où en est-on ?" | février 2018
 
Démarche numérique cdc cpu ludovia 2011
Démarche numérique cdc cpu ludovia 2011Démarche numérique cdc cpu ludovia 2011
Démarche numérique cdc cpu ludovia 2011
 
Web2.0 : litéracie numérique et formation d'ingénieurs
Web2.0  : litéracie numérique et formation d'ingénieursWeb2.0  : litéracie numérique et formation d'ingénieurs
Web2.0 : litéracie numérique et formation d'ingénieurs
 
Newsletter it2d 2015 01
Newsletter it2d 2015 01Newsletter it2d 2015 01
Newsletter it2d 2015 01
 
Guide ecocentres
Guide ecocentres Guide ecocentres
Guide ecocentres
 
Guide ecocentres cont
Guide ecocentres contGuide ecocentres cont
Guide ecocentres cont
 
Pourquoi une université numérique
Pourquoi une université numériquePourquoi une université numérique
Pourquoi une université numérique
 

Plus de Abdessamed Réda GHOMARI

Epanouissement individuel et développement collectif
Epanouissement individuel et développement collectifEpanouissement individuel et développement collectif
Epanouissement individuel et développement collectifAbdessamed Réda GHOMARI
 
Ghomari leçons expériences projet_4_si esi
Ghomari leçons expériences projet_4_si esiGhomari leçons expériences projet_4_si esi
Ghomari leçons expériences projet_4_si esiAbdessamed Réda GHOMARI
 
Présentation orale_JST9_Sonatrach_Oran_2013
Présentation orale_JST9_Sonatrach_Oran_2013 Présentation orale_JST9_Sonatrach_Oran_2013
Présentation orale_JST9_Sonatrach_Oran_2013 Abdessamed Réda GHOMARI
 
Communication au Congrès maghrébin Santé au Travail 2007
Communication au Congrès maghrébin Santé au Travail 2007Communication au Congrès maghrébin Santé au Travail 2007
Communication au Congrès maghrébin Santé au Travail 2007Abdessamed Réda GHOMARI
 
Recommandations pour réussir l'Ecrit Universitaire
Recommandations pour réussir l'Ecrit UniversitaireRecommandations pour réussir l'Ecrit Universitaire
Recommandations pour réussir l'Ecrit UniversitaireAbdessamed Réda GHOMARI
 

Plus de Abdessamed Réda GHOMARI (16)

Epanouissement individuel et développement collectif
Epanouissement individuel et développement collectifEpanouissement individuel et développement collectif
Epanouissement individuel et développement collectif
 
Génération Y: De quoi parle-t-on?
Génération Y: De quoi parle-t-on? Génération Y: De quoi parle-t-on?
Génération Y: De quoi parle-t-on?
 
Ghomari leçons expériences projet_4_si esi
Ghomari leçons expériences projet_4_si esiGhomari leçons expériences projet_4_si esi
Ghomari leçons expériences projet_4_si esi
 
Algérie au Mondial de Football 2014
Algérie au Mondial de Football 2014Algérie au Mondial de Football 2014
Algérie au Mondial de Football 2014
 
Ghomari au jtic 2009
Ghomari au jtic 2009Ghomari au jtic 2009
Ghomari au jtic 2009
 
Ghomari retour expérience_proj2005
Ghomari retour expérience_proj2005Ghomari retour expérience_proj2005
Ghomari retour expérience_proj2005
 
Pédagogie par projet ESI_Février 2012
Pédagogie par projet ESI_Février 2012Pédagogie par projet ESI_Février 2012
Pédagogie par projet ESI_Février 2012
 
Ictta04 paper
Ictta04 paperIctta04 paper
Ictta04 paper
 
Présentation orale_JST9_Sonatrach_Oran_2013
Présentation orale_JST9_Sonatrach_Oran_2013 Présentation orale_JST9_Sonatrach_Oran_2013
Présentation orale_JST9_Sonatrach_Oran_2013
 
Communication ghomari icist''2011
Communication ghomari icist''2011Communication ghomari icist''2011
Communication ghomari icist''2011
 
Communication ghomari jnei'2009
Communication ghomari jnei'2009Communication ghomari jnei'2009
Communication ghomari jnei'2009
 
Stage ouvrier 1 cpi_esi_alger_mai 2014
Stage ouvrier 1 cpi_esi_alger_mai 2014Stage ouvrier 1 cpi_esi_alger_mai 2014
Stage ouvrier 1 cpi_esi_alger_mai 2014
 
Icpwe 2003 tlemcen
Icpwe 2003 tlemcenIcpwe 2003 tlemcen
Icpwe 2003 tlemcen
 
Communication au Congrès maghrébin Santé au Travail 2007
Communication au Congrès maghrébin Santé au Travail 2007Communication au Congrès maghrébin Santé au Travail 2007
Communication au Congrès maghrébin Santé au Travail 2007
 
Recommandations pour réussir l'Ecrit Universitaire
Recommandations pour réussir l'Ecrit UniversitaireRecommandations pour réussir l'Ecrit Universitaire
Recommandations pour réussir l'Ecrit Universitaire
 
Ghomari reussir exposé_oral_mars_2010
Ghomari reussir exposé_oral_mars_2010Ghomari reussir exposé_oral_mars_2010
Ghomari reussir exposé_oral_mars_2010
 

Vers des Ecole 2.0: Enjeux et opportunités

  • 1. Conférence Vers des Universités et Ecoles étendues 2.0: Enjeux et opportunités Pr GHOMARI Abdessamed Réda a_ghomari@esi.dz 1
  • 2.  Introduction: Environnement changeant  Défis de la transformation numérique  Fracture numérique  Acteurs et niveaux de Maturité  Vers des Ecoles étendues 2.0  Retour d’expérience: Cas ESI Alger  Conclusion- Recommandations Plan 2Med-IT 2017
  • 3. 1. Introduction Environnement changeant • Economie – Interconnectée, Globale et Locale, – Participative, solidaire • Nouveaux défis technologiques – Evolution du Cloud computing, IoT, Big data, Machine learning, Mobilité, SOA/ Web services, open data, réalité augmentée, imprimantes 3D • Révolution numérique – Tout est bousculé: • Métiers (processus transverses, compétences), usages (BYOD, ..) , Système d'information – Transformation numérique engage tout le monde • Dirigeants, métiers, DSI – Intelligence sociale: les réseaux sociaux apportent: • Intelligence connective (savoir ce que font les autres) • Intelligence collaborative (wikipédia) • Intelligence collective (crowdsourcing, crowdfunding, ..) 33Med-IT 2017
  • 4. • Structure des Organisations – Etendues (clients, fournisseurs, partenaires, ..), virtuelles – Organisation modulaires (Plusieurs petites entreprises dans l'entreprise) – Travail en équipe, Mix de Compétences, organisation apprenante • Ressources humaines – Profiter de la Net Gen, "digital natives » et autre génération Y habitués à travailler en réseau, rejettent le pyramidal, créatifs, .. – Nouvelles e-competencies • Système d’Information – Instrument de l’innovation – Valeur des données, Information et connaissance 44 4 1. Introduction Environnement changeant Med-IT 2017
  • 5.  Introduction: Environnement changeant  Défis de la transformation numérique  Fracture numérique  Acteurs et niveaux de Maturité  Vers des Ecoles étendues 2.0  Retour d’expérience: Cas ESI Alger  Conclusion- Recommandations Plan 6Med-IT 2017
  • 6. 2. Défis de la Transformation numérique 7 Fracture numérique Pour les citoyens, elle a deux visages • Accès matériel aux TIC: « pouvoir faire » • Usage des TIC pleinement efficace, responsable et sûr. « savoir faire » • Enjeux: • Réduire l’exclusion sociale. • Augmenter la participation citoyenne. • Création d’entreprises Pour les entreprises • Digital natives / Digital immigrants • Usage des TIC en contexte de mobilité (BYOD, ..) • Enjeux : • Améliorer les connaissances TICs des décideurs • Favoriser la mobilité, . • Usages des TICs avancés. Med-IT 2017
  • 7. 8 2. Défis de la Transformation numérique Aller vers des Organisations 2.0 Nouveau modèle d’organisation proposé par [Boughezala et De Vreede, 2010] Organisation Classique Organisation 2.0 Med-IT 2017
  • 8. 2. Défis de la Transformation numérique Multiplicité des acteurs et niveaux de maturité en IT G 10 Dirigeants (Top Management)Universitaires et Chercheurs DSI (CIO) (Chief Digital Officer) Professionnels IT Administrations publiques Défi de coordination Parties prenantes/ utilisateurs finaux Politiques Med-IT 2017 Citoyens
  • 9.  Introduction: Environnement changeant  Défis de la transformation numérique  Fracture numérique  Acteurs et niveaux de Maturité  Vers des Ecoles étendues 2.0  Retour d’expérience: Cas ESI Alger  Conclusion- Recommandations Plan 11Med-IT 2017
  • 10. • Enseignement (initial et continue) – Former, motiver, diffuser savoirs et connaissances, – Evaluation des apprentissages • Recherche scientifique – Contribuer à la recherche, promouvoir la production scientifique et le développement des sciences, t • Innovation, veille, entreprenariat et transfert technologique  Placement des étudiants (stages, emplois)  Susciter l’esprit d’innovation et entreprenariat  Projets (pédagogie active, bilatérale et multilatérale)  Partenariats (entreprises, sponsors, écoles, universités, laboratoires) 3. Etablissement universitaire: Missions 8Med-IT 2017
  • 11. 13 Fondements de la démarche de e-management d’un établissement universitaire 2.0 • Leviers humains – Acteurs internes, réseaux de compétences et écosystème • Processus transverses – Situations de collaboration, co-construction à encourager et organiser • Opportunités technologiques – Infrastructure numérique comme condition de succès – TIC comme média et fondement de la réorganisation. Med-IT 2017
  • 12. Enseignants – Chercheurs Etudiants/Doctorants Employés Alumni / Associations des anciens élèves Intra-Ecole Ecosystème Entreprises / Consultants Ecoles et universités partenairesDirections / Services Unités / Laboratoires Clubs / Associations Institutions publiques Laboratoires partenaires Sponsors/ Organisations professionnelles Leviers humains 10Med-IT 2017
  • 13. 15 Processus transverses • Planification stratégique (approche holistique du numérique) • Dématérialisation de l’information (paperless) • Partage de pratiques et savoirs-faire (CoPs, Wikis,..) • Apprentissage organisationnel via les innovations pédagogiques (serious game, pédagogie inversée, par projet, ..) • Co-construction d’activités avec des partenaires • .. Med-IT 2017
  • 14. Opportunités technologiques Infrastructure Gestion des Compétences Développement technologie Enseignements Recherche scientifique Gestion de projets Gouvernance Placement Employabilité Activités principales Activitésdesoutien Valeur Cloud, plate-forme de messagerie, wifi, .. Outil de localisation d’experts, ontologies, Portails Web, Intranet , BSN, Veille technologique, plate-formes de crowdcochaong ERP -Partage de documents -- Wikis - Outils Collaboratifs - Web 2.0 - Tableau bord - Mémoire de projets 16 Enquêtes online PRM Med-IT 2017
  • 15.  Introduction: Environnement changeant  Défis de la transformation numérique  Fracture numérique  Acteurs et niveaux de Maturité  Vers des Ecoles étendues 2.0  Retour d’expérience: Cas ESI Alger  Conclusion- Recommandations Plan 17Med-IT 2017
  • 16. 18 Cas: Alger • Grande Ecole d’ingénieurs crée en 1969. • 6000 diplômés dont ¾ d’ingénieurs d’Etat • 1060 étudiants en graduation et 150 Doctorants • 124 enseignants permanents. • Une moyenne de 160 diplômés dans 3 spécialités (SIQ, SIT & SIL). • Double cursus Ingéniorat-Master depuis 2012 • Cursus complémentaire: FIE depuis 2012 • 02 laboratoires de recherches (LMCS et LCSI) • 40 partenaires académiques et professionnels • 10 clubs & association d’étudiants • Réseautage Alumni actif Med-IT 2017
  • 17. Stratégie 2.1. Pédagogie par projet 2.2. Stages en entreprise (au moins trois) 2.3. Développement de l’esprit d’innovation et entreprenariat 2.4 Une vie locale animée et encouragée 2.Unefortepartdemiseen situation 3.Uneouvertureréfléchie sursonécosystème 3.1. Mobilité des étudiants et enseignants 3.4. Une expertise au service des entreprises et administrations 3.2. Participation des Laboratoires de recherche s aux actions développement 3.3. Une coopération bilatérale et multilatérale 1. Une solide formation scientifique de base 4. Un usage des TICE et une multiplication des canaux de communication interne et externe 19Med-IT 2017
  • 18. Dimension globale Dimension locale Enseignants - Chercheurs Directions / Services Collaboration interne Collaboration externe Ecoles et Universités partenaires, RME Entreprises / Consultants Laboratoires partenaires Alumni et Associations des anciens élèves Institutions publiques Adapté de Grunstein, 2002 Sponsors/ organisations professionnelles Etudiants / Doctorants Employés Unités / Laboratoires Clubs / Associations Projets Vers une Ecole Etendue Med-IT 2017 17
  • 19. 21 ESI sur les réseaux sociaux Intelligence connective Intranet Enseignant Med-IT 2017
  • 20. 22 Communautés de pratiques Intelligence Collaborative Plate-forme TICE Med-IT 2017
  • 21. ➸Module TICO 2CSSIT ➸Module SYSEMB 2CSSIQ ➸Module AUSI 2CSSIT ➸Module IHM 2CSSIQ/SIT ➸FIE 2017(coaching) Participation de professionnels aux enseignements en graduation Intelligence Collaborative Med-IT 2017
  • 22. 24 Intelligence Collaborative Réseau mixte des écoles Cursus FIE (6 promotions déjà !) 2 Gestionnaires 14 Enseignants et Conférenciers 4 Administrateurs Conseil (Coachs) Med-IT 2017
  • 23. 25 Intelligence Collaborative Inauguré le 8 Oct 2014 Le premier innovation lab à finalité sociétale dans une école d’ingénieurs en Algérie 22 projets retenus en 2016 12 projets en 2017 ESI acteur dans le projet Unicef « Child Online protection » qui réunit 17 pays Med-IT 2017
  • 24. • Dans le cursus ingénieur (depuis de 2011-2012) grâce à l’appui de l’INSA Lyon (FSP, 2009-2012) • Trois projets longue durée (6 à 7 semaines) par année – 2 CPI (projet pluri disciplinaire) – Les élèves choisissent l’équipe et le projet – Learning by doing – 1 CS (projet transverse) – Les élèves ne choisissent ni l’équipe et pas le projet – Cours/TD Conduite de projet comme pré-requis – 2 CS (projet de spécialité) – Les élèves choisissent l’équipe et pas le projet – Dédié à la spécialité (SIT, SIL ou SIQ) • Des contenus de projets adaptés à notre contexte Pédagogie par projet: parcours d’apprentissage en réseau 26 Intelligence Collective Med-IT 2017
  • 25.  Introduction: Environnement changeant  Défis de la transformation numérique  Fracture numérique  Acteurs et niveaux de Maturité  Vers des Ecoles étendues 2.0  Retour d’expérience: Cas ESI Alger  Conclusion- Recommandations Plan 27Med-IT 2017
  • 26. Conclusion- Recommandations • Approche holistique du numérique • Favoriser de plus en plus les approche participatives dans la planification des stratégies numériques • Infrastructure numérique comme condition de succès de tout initiative • Penser global / Agir local mais aussi Penser local / Agir Global. • Mutualiser l’apport des différentes générations • Renforcement et conservation des talents algériens en TIC et numérique. 28Med-IT 2017
  • 27. Conclusion- Recommandations • L’administration publique doit sans cesse innover et encourager les initiatives • L’industrie & Business doit échanger plus sur les compétences clés attendues de la main d’œuvre techniques, individuelles des candidats à l’emploi. • L’Université/Ecole doit fournir des programmes pertinents à même d’aide à l’acquisition des compétences mixtes et des expériences de travail pratiques (stages, ..) • Exploiter les possibilités d’acquisition des connaissances et apprentissages au-delà des établissement d’enseignements classiques (MOOC, ..) • Appuyer la Formation en entreprise et la formation continue 29Med-IT 2017