Peserta didik dapat memahami konsep-konsep IPS seperti interaksi sosial, sumber daya alam, kemajemukan budaya, perekonomian, perubahan sosial, dan tantangan pembangunan. Mereka juga mampu mengumpulkan data, menganalisis informasi, dan berkolaborasi dalam menyelesaikan proyek serta presentasi.

1. INFOGRAFIS ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL - FASE D
Memahami dan memiliki
kesadaran akan keberadaan diri,
serta mampu berinteraksi dengan
lingkungan terdekatnya
Memahami potensi sumber daya
alam serta kaitannya dengan
mitigasi kebencanaan
Men
dan
men
alisis peran pemerintah
syarakat dalam
ong pertumbuhan
Menganalisis hubungan antara
kondisi geogra6is daerah dengan
karakteristik masyarakat
Memahami dan memiliki
kesadaran terhadap perubahan
sosial yang sedang terjadi di era
kontemporer.
Men
ekon
alisis perkembangan
di era digital
Memahami masyarakat saling
berupaya untuk dapat memenuhi
kebutuhan hidupnya.
Memahami perkembangan
masyarakat Indonesia dari masa
awal kemerdekaan sampai
sekarang
Memahami tantangan
pembangunan dan potensi
Indonesia menjadi negara maju
Menganalisis hubungan antara
keragaman kondisi geogra6is
nusantara dengan pembentukan
kemajemukan budaya
Memahami perkembangan
masyarakat Indonesia dari masa
praaksara, kerajaan, sampai masa
kolonial
Menyadari perannya sebagai
bagian dari masyarakat Indonesia
dan dunia di tengah isu-­­isu
regional dan global yang sedang
terjadi dan ikut memberikan
kontribusi yang positif
Mengumpulkan dan
mengorganisasikan informasi
melalui studi pustaka, studi
dokumen, lapangan, wawancara,
observasi, kuesioner, dan
mempublikasikan hasil penelitian
sosial/projek secara kolaboratif
dalam bentuk presentasi digital
dan atau nondigital
gan
omi
gan
ma
dor
13
12
5
4
11
3
10
2
9
1
6
7
8

2. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Fase : D
Nama Penyusun : Kelompok 3
ELEMEN DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Pemahaman Konsep
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan
memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu
berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu
menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah
dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi
sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi
kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara
keragaman kondisi geografis nusantara terhadap
pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami
bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat
memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran
pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan
perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan
memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang
terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis
perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami
tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi
negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari
masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan
global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi
yang positif.
Keterampilan Proses
Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi
pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam
• Memahami dan memiliki
kesadaran akan keberadaan diri
serta mampu berinteraksi dengan
lingkungan terdekatnya.
• Menganalisis hubungan antara
kondisi geografis daerah dengan
karakteristik masyarakat
• Memahami potensi sumber daya
alam serta kaitannya dengan
mitigasi kebencanaan
• Menganalisis hubungan antara
keragaman kondisi geografis
nusantara dengan pembentukan
kemajemukan budaya.
• Memahami masyarakat saling
berupaya untuk dapat memenuhi
kebutuhan hidupnya.
• Menganalisis peran pemerintah
dan masyarakat dalam
mendorong pertumbuhan
perekonomian
• Memahami perkembangan
masyarakat Indonesia dari masa
praaksara, kerajaan, sampai
masa kolonial
1. Memahami dan memiliki
kesadaran akan keberadaan diri
serta mampu berinteraksi
dengan lingkungan terdekatnya.
2. Menganalisis hubungan antara
kondisi geografis daerah dengan
karakteristik masyarakat
3. Memahami masyarakat saling
berupaya untuk dapat memenuhi
kebutuhan hidupnya.
4. Menganalisis hubungan antara
keragaman kondisi geografis
nusantara dengan pembentukan
kemajemukan budaya.
5. Memahami perkembangan
masyarakat Indonesia dari masa
praaksara, kerajaan, sampai
masa kolonial.
6. Memahami perkembangan
masyarakat Indonesia dari masa
awal kemerdekaan sampai
dengan sekarang.
7. Memahami dan memiliki
kesadaran terhadap perubahan
sosial yang sedang terjadi di era
kontemporer.

3. ELEMEN DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H.
Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi
berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik
juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka,
studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner,
dan teknik pengumpulan informasi lainnya. Merencanakan dan
mengembangkan penyelidikan. Peserta didik
mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan
menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis
informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan
triangulasi informasi. Berbekal capaian pembelajaran yang
telah diperoleh di fase sebelumnya, peserta didik
mendeskripsikan bagaimana hukum-hukum alam terjadi pada
skala mikro hingga skala makro dan membentuk sistem yang
saling bergantung satu sama lain. Pada fase ini, peserta didik
mengimplementasikan pemahaman terhadap konsep-konsep
yang telah dipelajari untuk membuat keputusan serta
menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam kehidupan
sehari-hari. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab,
mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan
permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan
tahapan yang ditetapkan. Peserta didik mengungkapkan
seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam
bentuk media digital dan nondigital. Peserta didik lalu
mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan
hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non
digital, dan sebagainya. Selain itu, peserta didik mampu
mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan
diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan
melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif.
• Memahami perkembangan
masyarakat Indonesia dari masa
awal kemerdekaan sampai
dengan sekarang
• Memahami dan memiliki
kesadaran terhadap perubahan
sosial yang sedang terjadi di era
kontemporer.
• Menganalisis perkembangan
ekonomi di era digital.
• Memahami tantangan
pembangunan dan potensi
Indonesia menjadi negara maju.
• Menyadari perannya sebagai
bagian dari masyarakat
Indonesia dan dunia di tengah
isu-isu regional dan global yang
sedang terjadi dan ikut
memberikan kontribusi yang
positif.
• Mengumpulkan dan
mengorganisasikan informasi
melalui studi pustaka, studi
dokumen, lapangan, wawancara,
observasi, kuesioner, dan
mempublikasikan hasil penelitian
sosial/projek secara kolaboratif
dalam bentuk presentasi digital
dan atau nondigital.
8. Memahami potensi sumber daya
alam serta kaitannya dengan
mitigasi kebencanaan
9. Menganalisis peran pemerintah
dan masyarakat dalam
mendorong pertumbuhan
perekonomian.
10. Menganalisis perkembangan
ekonomi di era digital.
11. Memahami tantangan
pembangunan dan potensi
Indonesia menjadi negara maju.
12. Menyadari perannya sebagai
bagian dari masyarakat
Indonesia dan dunia di tengah
isu-isu regional dan global yang
sedang terjadi dan ikut
memberikan kontribusi yang
positif.
13. Mengumpulkan dan
mengorganisasikan informasi
melalui studi pustaka, studi
dokumen, lapangan,
wawancara, observasi,
kuesioner, dan mempublikasikan
hasil penelitian sosial/projek
secara kolaboratif dalam bentuk
presentasi digital dan atau
nondigital.