2. FASE INICIAL
Este es el punto de inicio y el momento propicio
para motivar e interesar al estudiante en las
actividades de aprendizaje que se realizarán. Incluye
retos que producen desequilibrio cognitivo y activan
los conocimientos previos.
3. PASOS
• Desafío
Reto o dificultad para motivar al estudiante, cuya
solución permitirá nuevos aprendizajes. Está basado
en la o las competencias esperadas.
• Conocimientos
Previos Ideas, conocimientos o esquemas del
estudiante, basados en aprendizajes anteriores.
4. ESTRATEGIAS
• Preguntas de alta demanda cognitiva.
• Acertijos.
• Adivinanzas que impliquen razonamiento lógico.
• Presentación de casos.
• Planteamiento de problemas.
• Dinámicas con contenido académico.
• Conversatorios.
• Lluvia de ideas.
• Cuadros comparativos y de relación.
• Adivinanzas.
• Crucigramas.
• Sopas de letras.
• Preguntas.
• Diálogos dirigidos.
• Juegos de respuesta.
• Evaluación explorativa.
5. FASE INTERMEDIA
Se desarrolla una serie de actividades que permiten
la formación de estructuras cognitivas que integran
conocimientos previos y nuevos aprendizajes.
6. PASOS
• Organizadores previos o puentes cognitivos
Recursos que utiliza el docente para facilitar la relación entre conocimientos
previos y nuevos aprendizajes.
• Nuevos aprendizajes
Conocimientos, contenidos, información, experiencias, entre otros.
Constituyen el banco de aprendizajes que utilizará el estudiante para
resolver las situaciones de aprendizaje y de evaluación.
7. ESTRATEGIAS
• Lecturas de materiales impresos
• Anécdotas
• Dinámicas de grupo
• Consultas a páginas de libros e Internet
• Conferencias de expertos
• Análisis de videos
• Analogías
• Experimentos
• Exposición didáctica
• Entrevistas
8. Investigaciones
• Visitas de campo
• Estudio dirigido
• Exposiciones de grupo
• Demostraciones
• Análisis de conceptos
• Realización de ejercicios
• Descripciones
• Observaciones
• Elaboración de glosarios a partir de lecturas
• Laboratorios
• Aplicaciones propias de las áreas
• Prácticas de operación y cálculo
• Líneas de tiempo
• Lectura de mapas
9. FASE FINAL
En esta fase se espera que el estudiante integre los saberes
declarativos, procedimentales y actitudinales para resolver el
reto que le fue planteado al inicio del proceso y que aplique
los aprendizajes al enfrentar nuevas situaciones.
10. PASOS
• Integración
Se refiere a la aplicación de los aprendizajes adquiridos,
en la solución de situaciones que integran los saberes y en
ocasiones varias áreas y sub áreas.
• Evaluación
Las actividades de evaluación se realizan a lo largo del
proceso, aplicando técnicas e instrumentos que
evidencien el nivel de logro de las competencias,
mediante la participación directa de los estudiantes y los
profesores (autoevaluación, co evaluación y
heteroevaluación).
11. ESTRATEGIAS
• Mesas redondas
• Foros
• Seminarios
• Debates
• Resolución de problemas
• Dramatizaciones
• Creación de material escrito como: historietas, tiras cómicas,
ensayos, afiches, trifoliares
• Organizadores gráficos
• Elaboración de conclusiones
• Reflexiones
• Resúmenes
• Presentación de producciones realizadas por los estudiantes
12. Resolución de problemas reales o simulados que
exijan movilizar conocimientos para enfrentar
situaciones desconocidas. Deben evidenciar el nivel
de logro de las competencias y responder al desafío
planteado.
