تتناول هذه الدراسة فكرة مشروع قومى لمحو الأمية وتعليم الكبار فى مصر بإستخدام تكنولوجيا المعلومات وقد تم تقديم هذا البحث لمنظمة اليونسكو مكتب القاهرة ضمن مبادرة " معا نسطيع" التى تبنتها اليونسكو مع هيئة تعليم الكبار ومقدم هذه الدراسة هو الدكتور عادل محمد أحمد خليفة خبير التعليم والنشر الإلكترونى ورئيس مجموعة خليفة للكمبيوتر ورئيس الأتحاد العربى للنشر الإلكترونى وقد كان د. عادل خليفة ضمن فريق "معا نستطيع" حيث كان مقررا للجنة البوابة الإلكترونية للمشروع

1. ‫اإللكت‬ ‫والتعليم‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫دور‬‫روني‬
‫مصر‬ ‫في‬ ‫األمية‬ ‫محو‬ ‫مشروع‬ ‫في‬

2. ‫إعـــداد‬
‫د‬.‫خليفة‬ ‫أحمد‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
‫األلكتروني‬ ‫للنشر‬ ‫العربي‬ ‫االتحاد‬ ‫رئيس‬
‫ألكترونى‬ ‫ونشر‬ ‫تعليم‬ ‫أستشارى‬
‫للكمبيوتر‬ ‫خليفة‬ ‫مجموعة‬ ‫رئيس‬

3. ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫عناصر‬
‫المقدمـــة‬
‫والتحديات‬ ‫الرئيسي‬ ‫الهدف‬
‫األمية‬ ‫لمحور‬ ‫القومي‬ ‫للمشروع‬ ‫عام‬ ‫تصور‬
‫األميـــــة‬ ‫لمحو‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫منظومة‬
‫األمية‬ ‫لمحو‬ ‫اإللكترونية‬ ‫البوابة‬
‫الخــالصـــــــــــــــــة‬

4. 1-‫الـمـقـدمــة‬
•‫والصحة‬ ‫الغذاء‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫المتحدة‬ ‫األمم‬ ‫ميثاق‬ ‫ينص‬
‫اإلنسان‬ ‫حقوق‬ ‫من‬ ‫والتعليم‬.
•‫األمي‬ ‫وصلت‬ ‫حتى‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫األمية‬ ‫محو‬ ‫مشكلة‬ ‫تفاقم‬‫إلى‬ ‫ة‬
17‫السنية‬ ‫المراحل‬ ‫في‬ ‫نسمة‬ ‫مليون‬15-35‫سنة‬
•‫الكبار‬ ‫تعليم‬ ‫لهيئة‬ ‫ضئيلة‬ ‫ميزانية‬(150‫جنيه‬ ‫مليون‬)
‫مقابل‬36‫والتعل‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫ميزانية‬ ‫جنيه‬ ‫مليار‬‫يم‬.
•‫األمية‬ ‫محو‬ ‫في‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫محاوالت‬.
•‫الفرد‬ ‫أمية‬ ‫لمحو‬(‫األولى‬ ‫المرحلة‬)‫حدود‬ ‫في‬ ‫التكلفة‬
500‫فالمطلوب‬ ‫جنيه‬7.5‫جنيه‬ ‫مليار‬.
•‫مشروع‬‫فودافون‬‫على‬ ‫األمية‬ ‫لمحو‬5‫سنوات‬.
•‫ا‬ ‫والتعليم‬ ‫التعليم‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ ‫السؤال‬‫إللكتروني‬
‫؟‬ ‫للخمس‬ ‫الميزانية‬ ‫هذه‬ ‫تخفيض‬

5. 2-‫والتحديـات‬ ‫الهـدف‬
‫هدف‬‫المشروع‬‫القومي‬‫لمحو‬‫األمية‬
‫الهدف‬:‫محو‬‫أمية‬17‫مليون‬‫مصري‬‫خالل‬‫خمسة‬‫سنوات‬.
‫ا‬‫لتحديــات‬
•‫تنوع‬‫خلفية‬‫المستفيدين‬(‫المرأة‬‫العاملة‬‫وغير‬‫العاملة‬–
‫العامل‬–‫الفالح‬–‫التاجر‬–‫الحرفي‬–‫وغيرهم‬)
•‫المراحل‬‫السنية‬
•‫التوزيع‬‫الجغرافي‬
•‫الكوادر‬‫البشرية‬‫للميسرين‬
•‫عدم‬‫تفرغ‬‫المستخدمين‬
•‫الحافز‬(‫الرسالة‬‫اإلعالمية‬‫المكافآت‬–‫احتفاليات‬‫وجوائ‬‫ز‬)

7. 3-‫األمية‬ ‫لمحو‬ ‫القومي‬ ‫للمشروع‬ ‫عام‬ ‫تصور‬
•‫تطوير‬‫مناهج‬‫وطرق‬‫تدريس‬‫محو‬‫األمية‬
‫يعتبر‬‫هذا‬‫الموضوع‬‫هو‬‫من‬‫العناصر‬‫األساسية‬‫لنجاح‬‫المشروع‬‫ووضعه‬‫في‬‫صورة‬‫اقتصادية‬‫يمكن‬‫ت‬‫حقيقها‬
‫باستخدام‬‫أحدث‬‫الوسائل‬‫التكنولوجية‬
•‫بناء‬‫وتطوير‬‫مراكز‬‫محو‬‫األمية‬‫على‬‫مستوى‬‫الجمهورية‬
‫يتم‬‫حصر‬‫المراكز‬‫لدى‬‫هيئة‬‫تعليم‬‫الكبار‬‫والنوادى‬‫التكنولوجية‬(300‫نادى‬)‫والمتاح‬‫لدى‬‫الجمعيات‬‫الخيرية‬
‫المتطوعة‬‫مثل‬‫مشروع‬‫فودافون‬‫والمجالس‬‫المحلية‬.‫ويتم‬‫تجهيزها‬‫بفصول‬‫بأمكانيات‬‫حديثة‬‫مثل‬‫س‬‫بورة‬
‫ألكترونية‬‫وجهاز‬‫لكل‬‫مدرس‬.
•‫الرسالة‬‫اإلعالمية‬‫للقضاء‬‫على‬‫األمية‬.
‫يتولى‬‫اتحاد‬‫اإلذاعة‬‫يون‬‫ز‬‫التلف‬‫و‬‫بالتنسيق‬‫مع‬‫القطاع‬‫الخاص‬‫المجلس‬‫و‬‫األعلى‬
‫للصحافة‬‫الصحف‬‫و‬‫القومية‬‫بية‬‫ز‬‫الح‬‫و‬‫الخاصة‬‫و‬‫تكوين‬‫مجلس‬‫دائم‬‫لتطوير‬‫وتفعيل‬
‫ع‬‫مشرو‬‫الرسالة‬‫اإلعالمية‬‫لمحو‬‫األمية‬‫باستخدام‬‫كل‬‫التقنيات‬‫في‬‫اإلعالنات‬
‫الموجهة‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫و‬‫يونية‬‫ز‬‫التلف‬‫اللقاءات‬‫و‬‫التحقيقات‬‫و‬‫بهدف‬‫خدمة‬‫هذا‬‫ع‬‫المشرو‬‫القومي‬‫وعمل‬‫ال‬‫تغطيات‬
‫الالزمة‬‫له‬‫ظهار‬‫ا‬‫و‬‫ائد‬‫و‬‫ف‬‫محو‬‫األمية‬‫على‬‫اد‬‫ر‬‫األف‬‫المجتمع‬‫و‬‫وتطوير‬‫أفالم‬‫وتمثيليات‬‫لخدمة‬‫هذا‬‫الغر‬‫ض‬.

8. 3-‫األمية‬ ‫لمحو‬ ‫القومي‬ ‫للمشروع‬ ‫عام‬ ‫تصور‬
•‫توفير‬‫الحوافز‬‫لمحو‬‫األمية‬
‫يت‬‫م‬‫تشكيل‬‫مجلس‬‫من‬‫المتخصصين‬‫لتوفير‬‫الحوافر‬‫والجوائز‬‫لمحو‬‫األمية‬‫من‬‫خالل‬‫الحكومة‬‫والق‬‫طاع‬‫العام‬
‫والخاص‬‫ومنظمات‬‫المجتمع‬‫المدني‬‫مع‬‫اإلعالن‬‫عما‬‫يتم‬‫التوصل‬‫إليه‬‫من‬‫خالل‬‫الرسالة‬‫اإلعالمية‬‫وذلك‬
‫لتحفيز‬‫المواطنين‬‫على‬‫االستفادة‬‫من‬‫المشروع‬‫القومي‬‫لمحو‬،‫األمية‬‫والتعرف‬‫على‬‫ما‬‫يحققه‬‫لهم‬‫م‬‫ن‬‫مكاسب‬
‫شخصية‬‫وعلى‬‫مستوى‬‫مصر‬‫كلها‬.
•‫توفير‬‫اآلليات‬‫التمويلية‬
‫يتطلب‬‫المشروع‬‫الكثير‬‫من‬‫مصادر‬‫التمويل‬‫حتى‬‫يمكن‬‫أن‬‫يحقق‬‫أهدافه‬‫المعلنة‬‫خالل‬5‫سنوات‬‫ولذلك‬‫يجب‬
‫أن‬‫يكون‬‫هناك‬‫خطة‬‫مدروسة‬‫مع‬‫دراسات‬‫جدوى‬‫وخطط‬‫تنفيذية‬‫للمشروع‬‫لجلب‬‫هذه‬‫المصادر‬‫التمويلية‬
‫وخاصة‬‫الجهات‬‫المانحة‬‫الدولية‬‫مثل‬‫منظمات‬‫األمم‬‫المتحدة‬‫وجامعة‬‫الدول‬،‫العربية‬‫والشركات‬‫العالمية‬‫م‬‫ثل‬
‫فودافون‬‫وغيرها‬.
•‫تشكيل‬‫لجنة‬‫عليا‬‫للمشروع‬
‫تقوم‬‫هذه‬‫اللجنة‬‫العليا‬‫بالتنسيق‬‫بين‬‫الكيانات‬‫المختلفة‬‫المشاركة‬‫في‬‫المشروع‬
‫ووضع‬‫الخطط‬‫ومراقبة‬‫التنفيذ‬‫من‬‫خالل‬‫الكيان‬‫التنفيذي‬‫للمشروع‬‫وتشارك‬‫القوات‬
‫المسلحة‬‫بإمكانياتها‬‫التنظيمية‬‫والمجندين‬‫الذين‬‫سيخصصون‬‫لهذا‬‫المشروع‬‫كميسرين‬
‫من‬‫ذوي‬‫المؤهالت‬.

10. 4-‫األمية‬ ‫لمحو‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫منظومة‬
•‫مركز‬‫محو‬‫المطور‬ ‫األمية‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫األمية‬ ‫بمحو‬ ‫الخاصة‬ ‫المادة‬ ‫يقدم‬‫مجهزة‬ ‫دراسية‬ ‫فصول‬
‫بسبورة‬‫إلكترونية‬‫المدرسين‬ ‫من‬ ‫مختارة‬ ‫مجموعة‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬
(‫الميسرين‬)‫التدري‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫دورهم‬ ‫على‬ ‫تدريبهم‬ ‫تم‬ ‫الذين‬‫س‬.
‫المدرسون‬ ‫ويستخدم‬‫والمناهج‬ ‫التقليدية‬ ‫التدريسية‬ ‫المواد‬
‫اإللكترونية‬ ‫البوابة‬ ‫على‬ ‫المتوفرة‬ ‫اإللكترونية‬‫ف‬ ‫للتدريس‬‫الفصول‬ ‫ي‬
‫المنتظ‬ ‫غير‬ ‫الطالب‬ ‫بمتابعة‬ ‫يقوموا‬ ‫كما‬ ‫المنتظمين‬ ‫للطالب‬‫بسبب‬ ‫مين‬
‫عن‬ ‫بالتعلم‬ ‫التدريسي‬ ‫المنهج‬ ‫يتبعون‬ ‫والذين‬ ‫عملهم‬ ‫ظروف‬‫من‬ ‫عد‬ُ‫ب‬
‫محو‬ ‫بمركز‬ ‫ارتباطهم‬ ‫مع‬ ‫مباشرة‬ ‫الموقع‬ ‫على‬ ‫وبالدخول‬ ‫المنزل‬
‫لألداء‬ ‫ومقيم‬ ‫كموجه‬ ‫األمية‬.
‫التعليم‬ ‫بين‬ ‫بالدمج‬ ‫تقوم‬ ‫المستخدمة‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫أن‬ ‫هنا‬ ‫ويالحظ‬
‫والتعليم‬ ‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫والتعليم‬ ‫التقليدي‬‫عد‬ُ‫ب‬ ‫عن‬
‫عليها‬ ‫المتوفرة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫والمناهج‬ ‫اإللكترونية‬ ‫البوابة‬ ‫خالل‬ ‫من‬

11. 4-‫األمية‬ ‫لمحو‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫منظومة‬
•‫الفضائية‬ ‫القناة‬.
‫ات‬‫و‬‫القن‬‫بمعن‬ ‫سلبية‬ ‫وسيلة‬ ‫ولكنها‬ ‫تعليم‬ ‫وسيلة‬ ‫الفضائية‬‫تفاعلية‬ ‫غير‬ ‫أنها‬ ‫ى‬
‫العملية‬ ‫من‬ ‫ء‬‫جز‬ ‫هي‬ ‫الفضائية‬ ‫القناة‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ولكن‬‫التعليمية‬
‫م‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫في‬ ‫النظامية‬ ‫الفصول‬‫و‬ ‫اإللكترونية‬ ‫ابة‬‫و‬‫الب‬ ‫مع‬ ‫تتكامل‬‫األمية‬ ‫حو‬
‫في‬ ‫كبير‬ ‫بدور‬ ‫الفضائية‬ ‫القناة‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫وبذلك‬ ،‫ة‬‫ر‬‫المطو‬‫العملية‬
‫أ‬ ‫محو‬ ‫في‬ ‫غب‬‫ير‬ ‫لمن‬ ‫الدافع‬‫و‬ ‫الوعي‬ ‫خلق‬ ‫في‬ ‫وتساهم‬ ‫التعليمية‬‫كما‬ ،‫ميته‬
‫منظم‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫في‬ ‫اطن‬‫و‬‫الم‬ ‫اط‬‫ر‬‫النخ‬ ‫جذب‬ ‫عنصر‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫أنها‬‫لمحو‬
‫لذلك‬ ‫المخصصة‬ ‫اكز‬‫ر‬‫الم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األمية‬.

12. 4-‫األمية‬ ‫لمحو‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫منظومة‬
•‫األمي‬ ‫لمحو‬ ‫الكترونية‬ ‫البوابة‬‫ة‬.
‫المناهج‬ ‫كافة‬ ‫على‬ ‫وتحتوي‬ ‫المشروع‬ ‫لهذا‬ ‫المنظومة‬ ‫عصب‬ ‫وهي‬
‫األمية‬ ‫لمحو‬ ‫الالزمة‬ ‫الدراسية‬(‫ألكترونية‬ ‫أو‬ ‫ورقية‬ ‫سواء‬.‫كما‬
‫المدرس‬ ‫بها‬ ‫يستعين‬ ‫مواد‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬(‫الميسر‬)‫ال‬ ‫لتجهيز‬‫دروس‬
‫الفصول‬ ‫في‬ ‫شرحها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬‫ألكتروني‬ ‫ومكتبة‬ ‫النظامية‬،‫ة‬‫هذا‬
‫المدر‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫مركزي‬ ‫ملتقى‬ ‫اعتبارها‬ ‫إمكانية‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬‫سين‬
‫تعري‬ ‫عليها‬ ‫ويوضع‬ ،‫المشروع‬ ‫ومديري‬ ‫والمشرفين‬ ‫والطالب‬‫ف‬
‫مستوى‬ ‫على‬ ‫األمية‬ ‫محو‬ ‫مراكز‬ ‫وعناوين‬ ‫وأهدافه‬ ‫بالمشروع‬
‫فيديو‬ ‫تسجيالت‬ ‫عليها‬ ‫يوضع‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ،‫الجمهورية‬
‫تقديمها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫والدروس‬ ‫للمحاضرات‬(‫تعليمية‬ ‫قناة‬.)

13. 5-‫األمية‬ ‫لمحو‬ ‫اإللكترونية‬ ‫ابة‬‫و‬‫الب‬

14. ‫األساسية‬ ‫المعلومات‬
‫للمشرو‬ ‫األساسية‬ ‫المعلومات‬ ‫كافة‬ ‫البوابة‬ ‫على‬ ‫توضع‬‫ع‬
‫الحصر‬ ‫ال‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫هى‬:
1-‫العمل‬ ‫وخطة‬ ‫وأهدافة‬ ‫المشروع‬ ‫عن‬ ‫نبذة‬
2-‫الجمهورية‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫األمية‬ ‫محو‬ ‫مراكز‬
3-‫فيه‬ ‫والتسجيل‬ ‫بالبرنامج‬ ‫األلتحاق‬ ‫كيفية‬
4-‫المش‬ ‫فى‬ ‫العمل‬ ‫سير‬ ‫عن‬ ‫وتقارير‬ ‫ألحصائية‬ ‫بيانات‬‫روع‬
5-‫واألحداث‬ ‫األخبار‬ ‫آخر‬
6-‫مهمة‬ ‫لمواقع‬ ‫روابط‬

16. ‫الكتابة‬ ‫ة‬‫مهار‬ ‫تنمية‬

17. ‫الحروف‬ ‫تشكيل‬

18. ‫األلكترونية‬ ‫الدروس‬–‫التعليمية‬ ‫العناصر‬
‫مجزأة‬ ‫إلكترونية‬ ‫دراسية‬ ‫مناهج‬ ‫إنشاء‬ ‫وتعني‬
‫المادة‬ ‫استيعاب‬ ‫الدارس‬ ‫على‬ ‫يسهل‬ ‫بشكل‬
،‫صغيرة‬ ‫كبسوالت‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫له‬ ‫المقدمة‬
‫متكاملة‬ ‫وحدات‬ ‫هي‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫ولكنها‬
‫بالوسائط‬ ‫والشرح‬ ‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫تشمل‬
‫المتعددة‬[‫صوت‬–‫صورة‬–‫فيديو‬–‫رسوم‬
‫متحركة‬]‫التدريبات‬ ‫تشمل‬ ‫كما‬ ‫التفاعلية‬ ‫مع‬
‫واالختبارات‬(‫التقييم‬)‫هي‬ ‫وهذه‬ ،‫نظرية‬
‫العناصر‬‫التعليمية‬

19. ‫الدروس‬ ‫وتحضير‬ ‫التأليف‬ ‫أدوات‬
‫األدوات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هى‬ ‫الدروس‬ ‫وتحضير‬ ‫التأليف‬ ‫أدوات‬
‫المدرس‬ ‫تساعد‬ ‫التى‬ ‫البرمجية‬(‫الميسر‬)‫تحضير‬ ‫على‬
‫ومكت‬ ‫األلكترونية‬ ‫المكتبة‬ ‫بأستخدام‬ ‫األلكترونية‬ ‫الدروس‬‫بة‬
‫المشروع‬ ‫أطار‬ ‫فى‬ ‫أعدادها‬ ‫يتم‬ ‫التى‬ ‫التعليمية‬ ‫العناصر‬
‫األلكترونية‬ ‫البوابة‬ ‫بتطوير‬ ‫الخاص‬
‫األمية‬ ‫لمحو‬.‫سهلة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ويشترط‬
‫بالبرمجة‬ ‫معرفة‬ ‫أى‬ ‫تحتاج‬ ‫وال‬ ‫األستخدام‬

20. ‫األلكترونية‬ ‫المكتبة‬
‫عناصر‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫المكتبة‬ ‫تتكون‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬(‫صوت‬–‫صور‬–
‫فيديو‬–‫فالشات‬–‫متحركة‬ ‫رسوم‬–
‫نصوص‬–‫وأختبارات‬ ‫تدريبات‬
‫ألكترونية‬)‫الخصوص‬ ‫وجه‬ ‫وعلى‬
‫العناص‬ ‫بناء‬ ‫فى‬ ‫أستخدمت‬ ‫التى‬ ‫تلك‬‫ر‬
‫لمناهج‬ ‫تطويرها‬ ‫تم‬ ‫التى‬ ‫التعليمية‬
‫من‬ ‫المدرس‬ ‫يتمكن‬ ‫حتى‬ ‫األمية‬ ‫محو‬
‫الدروس‬ ‫لتحضير‬ ‫أستخدامها‬
‫الدروس‬ ‫تعديل‬ ‫أو‬ ‫بنفسه‬ ‫األلكترونية‬
‫المطورة‬

22. ‫التدريبية‬ ‫المواد‬
‫جمي‬ ‫وتشمل‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬‫ع‬
‫ووسائل‬ ‫اجع‬‫ر‬‫الم‬‫و‬ ‫الكتب‬
‫ينات‬‫ر‬‫التم‬‫و‬ ‫األيضاح‬
‫من‬ ‫ها‬‫وغير‬ ‫ات‬‫ر‬‫األختبا‬‫و‬
‫قية‬‫ر‬‫الو‬ ‫يسية‬‫ر‬‫التد‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬
‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫ومتوف‬ ‫قمنة‬‫ر‬‫م‬ ‫ولكنها‬
‫ابة‬‫و‬‫الب‬

24. ‫المح‬ ‫محتوى‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مستقبلية‬ ‫تعلم‬ ‫بيئة‬‫مول‬
‫للمحمو‬ ‫التعليمى‬ ‫المحتوى‬‫ل‬
‫تصاعدت‬‫معدالت‬‫نمو‬‫محتوى‬
‫المحمول‬‫بشكل‬‫غير‬‫مسبوق‬‫حيث‬
‫حقق‬‫المحمول‬‫انتشارا‬‫واسعا‬‫يفوق‬
‫أنتشار‬‫األنترنت‬‫بل‬‫أصبح‬‫الجيل‬‫الثالث‬
‫للمحمول‬‫يستخدم‬‫من‬‫خالله‬‫األنترن‬‫ت‬
‫بكل‬‫سهولة‬.‫وتكونت‬‫شركات‬
‫كمزودات‬‫خدمة‬‫محتوى‬‫المحمول‬
‫تعمل‬‫مع‬‫مزودات‬‫خدمات‬‫المحمول‬
‫لتقدم‬‫خدماتها‬‫لقطاع‬‫عريض‬‫من‬
‫المستخدمين‬‫ومن‬‫الممكن‬‫توظيف‬‫هذ‬‫ه‬
‫المميزات‬‫فى‬‫مشروع‬‫محو‬‫األمية‬

25. ‫األلكترونية‬ ‫الدروس‬ ‫تطوير‬ ‫منهجية‬-‫التع‬ ‫العناصر‬‫ليمية‬

28. 6-‫الخـالصـــة‬
‫تعلم‬ ‫لبيئة‬ ‫متكامل‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫الورقة‬ ‫اشتملت‬‫مدم‬‫ج‬
Blinded Learning‫من‬ ‫يتكون‬ ‫األمية‬ ‫لمحو‬
•‫إلكترونية‬ ‫بوابة‬
•‫فضائيـة‬ ‫قناة‬
•‫متطورة‬ ‫أمية‬ ‫محو‬ ‫مراكز‬
•‫تدريسية‬ ‫مناهج‬