Clase N° 2

1. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Nº 18
TRAMO DE FORMACION PEDAGÓGICA PARA EL NIVEL SUPERIOR
TIC
Profesora: Lic. María Clara Sabat
Alumno: Lic. Adrián G. Pérez

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PLANIFICACION
PROFESOR: Adrián Pérez
INSTITUCION: Instituto Superior de Formación Docente Nº 18
ASIGNATURA: Proyectos Organizacionales
CURSO: 6° Ciclo Superior
TEMA
¥ Componentes de los Proyectos: Diagnóstico, propósitos, objetivos, metas,
acciones, responsabilidades y plazos.
PROPOSITOS
¥ Promover la comprensión, reflexión e identificación de los componentes de los
proyectos.
OBJETIVOS:
Que los alumnos puedan:
¥ Comprender e identificar los distintos componentes que integran un proyecto.
¥ Reflexionar sobre los roles a desarrollar en el proyecto elaborado.
¥ Replantear estrategias y caminos a seguir considerando los marcos teóricos
planteados.

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CONSTRUCCION METODOLOGICA DE LA CLASE
MOMENTO 1 – Apertura
Se comunicará a los alumnos el objetivo de la clase, el cual es la comprensión, reflexión e
identificación de los componentes de los proyectos.
Se trabajará con la clase virtual enviado por correo. La misma consistió en un presentme,
un video con un power point, explicando los componentes de un proyecto.
Se preguntará que dudas surgieron luego de verlo.
MOMENTO 2 – Desarrollo
Cada grupo deberá ir trabajando con sus respectivos proyectos en la identificación de los
componentes.
En el momento del análisis, cada grupo podrá ir consultando individualmente con el
docente las dudas que surgieran.
MOMENTO 3 – CIERRE
Se hará hincapié en la identificación de los componentes de cada proyecto, resaltando los
conflictos o dudas que fueron surgiendo a medida que avanzaban con el análisis. El
docente intervendrá, interactuando con todos los alumnos, a medida que vayan
presentando la actividad.
Terminadas las exposiciones grupales se preguntará si quedan dudas y si las hubiese, se
reforzaran los conceptos que no estuviesen del todo asentados.
Finalizada la reflexión grupal sobre la actividad, se procederá a comentar la propuesta
para el próximo encuentro.
SECUENCIA TEMPORAL
¥ Enunciación de objetivo. 5 mín.
¥ Preguntas o dudas. 5 Mín.
¥ Trabajo grupal. 30-40 Mín.
¥ Puesta en común. Preguntas o dudas.10 Mín.

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¥ Reflexión sobre la actividad y enunciación de las propuestas para la/s clase/s
siguiente/s. 5-10 Mín.
RECURSOS DIDACTICOS
¥ PC
¥ Proyectos grupales.
¥ Consignas para la actividad.
¥ Bibliografía.
EVALUACION
Se propone una evaluación formativa durante el proceso de enseñanza y aprendizaje,
preguntándome por la adecuación de las diferentes propuestas en torno a los objetivos,
las actividades, la participación de los alumnos y como desarrollan la actividad grupal.
Mientras los alumnos realizan la actividad se irá tomando nota del desarrollo de las
actividades, de cómo se va dando la participación al interior de los grupos.
Se hará hincapié en la puesta en común, en como los alumnos ponen en dialogo el
análisis y las dudas.
ESTRATEGIA
Se mantendrán conversaciones, diálogos con los alumnos, se intercambiaran
observaciones y experiencias, puntos de vista, contradicciones. Y así se formaran los
conceptos. Queda establecido que se mantendrá un dialogo reflexivo con los alumnos,
utilizando los contenidos y será fundamental el uso del lenguaje, del cual surgirá la
pregunta reflexiva o mensaje.

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BIBLIOGRAFIA PARA LOS ALUMNOS
¥ Ander Egg, Ezequiel, Introducción a la planificación estratégica. Buenos Aires,
Lumen. 2007.
BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE
¥ Ander Egg, Ezequiel, Introducción a la planificación estratégica. Buenos Aires,
Lumen. 2007.
¥ Aguilar, María José, Cómo elaborar un proyecto. Buenos Aires, Lumen, 2000.
¥ Fontaine, Ernesto, Programas y proyectos de inversión. Lineamientos y guía.
Melgarejo, Mariana, Proyectos para la construcción de ciudadanía, Documento del
programa de
¥ transformaciones curriculares. Materia Construcción de la Ciudadanía. La Plata,
dgcye, mayo de 2006.