Courte synthèse sur le concept d'ePortfolio

1. L’ePortfolio
Où en sommes-nous ?
« Le portfolio se situe au confluent de démarches comme la VAE,
le bilan de compétences, la gestion des parcours professionnels ou encore l’auto-orientation »
Josette Layec, maître de conférence à l’université de Tours, auteur de l’ouvrage « Le portfolio réflexif »
On assiste depuis
quelques années à
l'émergence d'un
courant planétaire
préconisant que tout
un chacun dispose à
vie d'un espace
virtuel où engranger
et publier, selon ses
besoins et ses
objectifs, toutes
productions person-
nelles ou de groupe
qu'il considère
comme favorable à
son développement
et à la reconnais-
sance de ses
compétences.
Fig. 1
Qu'est-ce que c'est ?
On débat beaucoup aujourd'hui autour de la définition de l'ePortfolio car il peut répondre à
des besoins variés (mais complémentaires). On retiendra ici la définition d'Helen Barreti,
experte reconnue du sujet : l'ePortfolio est une collection réfléchie d'expériences, de
réalisations, sous forme de médias variés (audio, vidéo, graphisme, texte...), stockés et
accessibles en ligne, organisés et mis en relation avec des objectifs ou des standards. C'est
un outil réflexif qui démontre la progression de l'apprenant dans le temps (Fig 1).
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2. A quoi ça sert ?
On distingue habituellement trois grandes fonctions de l'ePortfolio :
Le suivi des apprentissages : on y démontre la progression de ses apprentissages,
on y porte des éléments de réflexion, d'autoévaluation (c'est la notion de carnet de
bord). L'enseignant, le formateur, le tuteur, les pairs… y donnent leur feedback
La présentation : pour communiquer sur soi. On sélectionne des éléments
pertinents par rapport à un objectif (recherche de stage, d'emploi, de clients par
exemple, ou de formation...)
L'évaluation : pour se faire évaluer sur des points précis, par rapport à des
référentiels ou des standards
De quoi parle-t-on ?
Le mot recouvre plusieurs acceptions (Fig. 2). Lorsqu'on parle d'ePortfolio, on peut vouloir
se référer :
A la démarche (recueil et choix d'éléments, réflexion sur ses apprentissages,
échanges avec d'autres...)
Aux productions (les pages web présentées)
A l'outil ou aux outils utilisés pour le produire. Il peut s'agir d'un outil dédié (un
logiciel d'ePortfolio open source ou propriétaire), ou encore de tout un ensemble
d'outils du web 2.0 (blogs, wikis, messagerie instantanée, partage de photos, de
vidéos, réseaux sociaux, etc.)
A l'espace ou aux espaces de stockage
Fig. 2
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3. Comment s’y prendre pour créer son ePortfolio ?
On a le choix : l'offre est pléthorique. On peut créer son ePortfolio avec toutes sortes d'outils
gratuits du web 2.0. Alternativement, les universités, les écoles, les organismes de
formation, mais aussi les régions, les branches professionnelles, l'Education nationale (avec
un projet expérimental)… proposent un espace et des outils -et souvent un
accompagnement- pour créer son ePortfolio. Généralement, on garde son compte à vie
(lorsqu'on quitte la structure, on devient un « Ancien »). Mais dans tous les cas, c'est
toujours la personne qui est propriétaire des données de son ePortfolio et c'est elle qui
décide avec qui elle les partage.
ePortfolio et autres concepts
La connaissance est aujourd'hui en expansion permanente, de nouveaux outils apparaissent
tous les jours, un milliard de personnes sont connectées... et les concepts évoluent
constamment et de plus en plus vite, et les distinctions entre eux deviennent de plus en plus
subtiles. Il semble qu'il y ait un glissement du terme "ePortfolio" vers d'autres
terminologies : Environnements d'Apprentissage Personnels (EPA), Personal Learning
Environment, Workplace Learning Environments, ou encore identité numérique (personal
branding). En avril 2008 déjà, un billet sur le blog d'EIfEL, titrait de façon humoristique :
"L'ePortfolio est-il mort ? Vive l'identité numérique !"
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Webographie
En français
Un dossier documentaire d'Educnet
Un article de l'INRP (Institut National de la Recherche Pédagogique, 2008)
Le site d'EIfEL, qui anime entre autres le consortium européen "Europortfolio"
(lancé en 2003)
En anglais
E-portfolios for learning, le blog d'Helen Barrett, référence internationale
sur la question
Une présentation par Helen Barrett (février 2010)
Le projet ePortfolio du ministère australien de l'éducation
i
e-portfolios could be defined as “a purposeful collection of student (or teacher) work that illustrates
efforts, progress, and achievement in one or more areas over time. An electronic portfolio uses digital
technologies, allowing the portfolio developer to collect and organize portfolio artifacts in many media
types (audio, video, graphics, text). A standardsbased portfolio uses a database or hypertext links to
clearly show the relationship between standards or goals, artifacts, and reflections. The learner's
reflections are the rationale that specific artifacts are evidence of achieving the stated standards or
goals. An electronic portfolio is a reflective tool that demonstrates growth over time." (Barrett, 2004).
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