INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD FLORIDA
Florida – Valle del Cauca
Reconocimiento Oficial según Resolución No. 1360 del 01 de Julio de 1999
Fusión según Resolución No. 2182 del 07 de Octubre de 2002
DANE: 176275000915
NIT.: 800024492-6
Código: CF-FR-111
Versión: 2
Fecha: 10/09/2013
PLANES DE AREA
1
TECNOLOGÍA E
INFORMATICA

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Florida – Valle del Cauca
Reconocimiento Oficial según Resolución No. 1360 del 01 de Julio de 1999
Fusión según Resolución No. 2182 del 07 de Octubre de 2002
DANE: 176275000915
NIT.: 800024492-6
Código: CF-FR-111
Versión: 2
Fecha: 10/09/2013
PLANES DE AREA
2
DOCENTES
Grado primero:
ALBA ALICIA ESTRADA, ELIZABETH TROCHEZ, MARTA ENITH BETANCOURTH, MARIET
GRAJALES, DURLEY VIDAL.
Grado Segundo y Tercero: PAULA ANDREA RAMOS SAAVEDRA
Grado Cuarto y Quinto: LORENA RAMIREZ
Grado Sexto: RAUL BUITRAGO ANGRINO
Grado Séptimo: ALEX CLEMENTE MANCHABAJOY
Grado Octavo: MARICEL BERMUDEZ
Grado Noveno y Décimo: OSVALDO BENAVIDEZ RIOS
Grado Undécimo: EDWIN BARRERA MUÑOZ

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Fusión según Resolución No. 2182 del 07 de Octubre de 2002
DANE: 176275000915
NIT.: 800024492-6
Código: CF-FR-111
Versión: 2
Fecha: 10/09/2013
PLANES DE AREA
3
Grado 1°

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NIT.: 800024492-6
Código: CF-FR-111
Versión: 2
Fecha: 10/09/2013
PLANES DE AREA
4
PERIODO LECTIVO
2021
GRADO:
PRIMERO
ÁREA:
TECNOLOGÍA
ASIGNATURA:
TECNOLOGIA E
INFORMÁTICA
INT. HORARIA
SEMANAL:
2 HORAS
DOCENTES: ALBA ALICIA ESTRADA, ELIZABETH TROCHEZ, MARTA ENITH BETANCOURTH,
MARIET GRAJALES, DURLEY VIDAL
PERIODO PRIMERO
EJES CONCEPTUALES Y CONTENIDOS:
La tecnología
Herramientas de trabajo
Función de cada herramienta de trabajo
Reconocimiento y clasificación de objetos tecnológicos y su uso
adecuado (La radio, la televisión, la nevera, la plancha, el teléfono, la
estufa, la lavadora, el computador y otros)
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
DBA
META DE CALIDAD: Desarrollar actitudes y habilidades necesarias para enfrentarse a un ambiente que cambia rápidamente
Y que son útiles para resolver problemas, proponer soluciones y tomar decisiones sobre la vida diaria, evidenciado en el uso adecuado y seguro
de artefactos.
ESTANDARES CURRICULARES NIVEL DE COMPETENCIA
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en
forma segura y apropiada.
Interpretativo
TRANSVERSALIDAD ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS CIUDADANAS
ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS LABORALES
Con todas las áreas desde su uso en cada
asignatura
Expreso mis sentimientos y emociones
mediantes distintas formas del lenguaje
Observo una situación cercana a mi entorno
(mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro
información para describirla.
LOGROS
CONCEPTUAL (saber) PROCEDIMENTAL (Hacer) ACTITUDINAL (Ser)

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NIT.: 800024492-6
Código: CF-FR-111
Versión: 2
Fecha: 10/09/2013
PLANES DE AREA
5
- Identifico y utilizo artefactos que facilitan
mis actividades y satisface mis necesidades
cotidianas.
- Reconoce el funcionamiento de algunas
herramientas del ámbito educativo.
- Reconoce y clasifica objetos tecnológicos y
su uso adecuado (la radio, la televisión, la
nevera, la plancha, el teléfono, la estufa, la
lavadora, el computador y otros)
- Utiliza las herramientas en la
elaboración de trabajos.
- Observa los avances tecnológicos de
artefactos utilizados en la
cotidianidad
- Reconoce y describe la importancia
de artefactos creados por el hombre
para satisfacer sus necesidades (la
radio, la televisión, la nevera, la
plancha, el teléfono, la estufa, la
lavadora, el computador y otros)
- Comparte los diferentes objetos de
trabajo con los compañeros ,
- Reconoce y utiliza diferentes artefactos
del ámbito escolar en la cotidianidad
MEDIOS DIDACTIVOS Y RECURSOS
EDUCATIVOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO (logro)
Tijeras
Lápiz
Regla
Borrador
Lapiceros
Sacapuntas
Colores
Elementos de uso cotidiano en casa
Las TICs
- Explica la función de los útiles escolares
- Conoce los diferentes implementos de trabajo en el ámbito escolar y su respectiva función.
DBA
-
PLAN DE APOYO PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL BAJO
PLANES DE REFUERZO PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL BASICO
PLAN DE PROFUNDIZACIÓN PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL ALTO Y
SUPERIOR

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PLANES DE AREA
6
Se elaboran actividades para que el estudiante
complemente en casa las cuales sustentará
con una evaluación escrita
Exposiciones de los trabajos realizados. El estudiante realizará diferentes fichas
aplicando técnicas artísticas (coloreado,
rasgado, punteado, moldeado, pegado,) etc. En
los diferentes con las diferentes herramientas
vistas y utilizadas durante el periodo.
PERIODO LECTIVO
2021
GRADO:
PRIMERO
ÁREA:
TECNOLOGÍA
ASIGNATURA:
TECNOLOGIA E
INFORMÁTICA
INT. HORARIA
SEMANAL:
2 HORAS
DOCENTES: GRADO PRIMERO
PERIODO SEGUNDO
EJES CONCEPTUALES Y CONTENIDOS:
La tecnología
Historia de la computadora
Funciones del computador
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
DBA 1. ESPAÑOL
Reconoce los diferentes medios de comunicación a los que tiene
acceso.
META DE CALIDAD: Desarrollar actitudes y habilidades necesarias para enfrentarse a un ambiente que cambia rápidamente
Y que son útiles para resolver problemas, proponer soluciones y tomar decisiones sobre la vida diaria, evidenciado en el uso adecuado y seguro
de artefactos.
ESTANDARES CURRICULARES NIVEL DE COMPETENCIA
Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo
de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
Interpretativa
TRANSVERSALIDAD ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS CIUDADANAS
ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS LABORALES
Con todas las áreas que impliquen el uso de
artefactos para el desarrollo de actividades
Comprendo que es una norma y que es un
acuerdo.
Escucho la información, opinión y
argumentos de otros sobre una situación
LOGROS

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PLANES DE AREA
7
CONCEPTUAL (saber) PROCEDIMENTAL (Hacer) ACTITUDINAL (Ser)
- Reconoce el computador como un elemento
tecnológico.
- Identifica la funcionalidad del computador
- Reconoce el computador, su función, sus
partes y utilidades de cada una de ellas.
- Realiza representaciones graficas del
computador
- Muestra interés por algunos temas
tecnológicos
- Cuida y respeta el entorno del aula
de sistemas
MEDIOS DIDACTIVOS Y RECURSOS
EDUCATIVOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO (logro)
Laminas, cartulinas, colores, videos, hojas de
block, arcilla, material de desechos, lápices,
cuadernos y revistas.
Sala de sistemas.
Casa de la cultura
videobeam
- Reconoce y grafica utilizando diferentes materiales para moldear implementos
tecnológicos (la radio, la televisión, la nevera, la plancha, el teléfono, la estufa, la lavadora,
el computador y otros)
- Reconoce algunos implementos tecnológicos de su entorno
DBA 1. Evidencias de aprendizaje
Establece semejanzas y diferencias entre los principales medios de comunicación de su
contexto: radio, periódicos, televisión, revistas, vallas publicitarias, afiches e internet
PLAN DE APOYO PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL BAJO
PLANES DE REFUERZO PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL BASICO
PLAN DE PROFUNDIZACIÓN PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL ALTO Y
SUPERIOR
Elabora en compañía de su familia, con
cartulina u otro materia, artefactos
tecnológicos utilizados en casa (la televisión,
radio, teléfono), consulta su funcionamiento y
su utilidad al hombre
Se elaboran actividades para que el estudiante
complemente en casa las cuales sustentará con
una evaluación escrita
Se elaboran actividades para que el estudiante
complemente en casa las cuales sustentará con
una evaluación escrita

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PLANES DE AREA
8
PERIODO LECTIVO
2021
GRADO:
PRIMERO
ÁREA:
TECNOLOGÍA
ASIGNATURA:
TECNOLOGIA E
INFORMÁTICA
INT. HORARIA
SEMANAL:
2 HORAS
DOCENTES: GRADO PRIMERO
TERCER PERIODO
EJES CONCEPTUAL Y CONTENIDOS:
Partes del computador
Encendido y apagado del computador
Cuidado del computador
Normas de comportamiento en la sala de sistemas
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
DBA 1. ESPAÑOL
Reconoce los diferentes medios de comunicación a los que tiene
acceso.
META DE CALIDAD: Desarrollar actitudes y habilidades necesarias para enfrentarse a un ambiente que cambia rápidamente
Y que son útiles para resolver problemas, proponer soluciones y tomar decisiones sobre la vida diaria, evidenciado en el uso adecuado y seguro
de artefactos.
ESTANDARES CURRICULARES NIVEL DE COMPETENCIA
Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo
adecuadamente.
Interpretativa
TRANSVERSALIDAD ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS CIUDADANAS
ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS LABORALES
Con todas las áreas que impliquen el uso de
artefactos para el desarrollo de actividades.
Comprendo que es una norma y que es un
acuerdo.
Escucho la información, opinión y
argumentos de otros sobre una situación.

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Fusión según Resolución No. 2182 del 07 de Octubre de 2002
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NIT.: 800024492-6
Código: CF-FR-111
Versión: 2
Fecha: 10/09/2013
PLANES DE AREA
9
LOGROS
CONCEPTUAL (saber) PROCEDIMENTAL (Hacer) ACTITUDINAL (Ser)
- Identifica las partes del computador y su
función.
- Reconoce la funcionalidad del mouse.
- El cuidado del computador
- Normas de comportamiento en la sala de
sistemas
- Manejo del mouse como elemento
básico en el manejo del computador
- Realiza actividades sencillas con el
computador
Manipula el computador en juego
compartiendo con sus amigos.
MEDIOS DIDACTIVOS Y RECURSOS
EDUCATIVOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO (logro)
Sala de sistemas, Laminas
Cartulina
Colores
Videos
Hojas de block
Arcilla
Material de desechos
Lápices
Cuadernos
- Identifica y práctica el encendido y apagado del computador
- Maneja y opera las tres secciones del ratón (clic, doble clic, sostenido)
- Reconoce la utilidad de computador y menciona cada una de sus partes
DBA 8. Evidencias de Aprendizaje
Participa de acciones que fomentan la sana convivencia en el entorno familiar y escolar.
PLAN DE APOYO PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL BAJO
PLANES DE REFUERZO PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL BASICO
PLAN DE PROFUNDIZACIÓN PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL ALTO Y
SUPERIOR
Elabora en compañía de su familia, con
cartulina u otro materia, artefactos
tecnológicos utilizados en casa (la televisión,
radio, teléfono), consulta su funcionamiento y
su utilidad al hombre
Se elaboran actividades para que el estudiante
complemente en casa las cuales sustentará con
una evaluación escrita
Se elaboran actividades para que el estudiante
complemente en casa las cuales sustentará con
una evaluación escrita

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Reconocimiento Oficial según Resolución No. 1360 del 01 de Julio de 1999
Fusión según Resolución No. 2182 del 07 de Octubre de 2002
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NIT.: 800024492-6
Código: CF-FR-111
Versión: 2
Fecha: 10/09/2013
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Reconocimiento Oficial según Resolución No. 1360 del 01 de Julio de 1999
Fusión según Resolución No. 2182 del 07 de Octubre de 2002
DANE: 176275000915
NIT.: 800024492-6
Código: CF-FR-111
Versión: 2
Fecha: 10/09/2013
PLANES DE AREA
11
Grado 2°

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DANE: 176275000915
NIT.: 800024492-6
Código: CF-FR-111
Versión: 2
Fecha: 10/09/2013
PLANES DE AREA
12
AÑO LECTIVO :
2021
GRADO:
SEGUNDO
ÁREA: TECNOLOGIA E
INFORMATICA
ASIGNATURA: INT. HORARIA
SEMANAL: 1
DOCENTES: PAULA ANDREA RAMOS SAAVEDRA
PERIODO PRIMERO
EJE CONCEPTUAL: BENEFICIOS DEL USO DE LOS ARTEFACTOS TECNOLOGICOS EN MI VIDA
CONTENIDOS: DBA 1: LENGUAJE GRADO 2º
BENEFICIOS DEL USO DE LOS ARTEFACTOS TECNOLOGICOS EN MI VIDA
• HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS PARA EL TRABAJO EN CASA:
• Aplicaciones de Mensajería Instantánea.
• Videoconferencias: Zoom y Meet.
META DE CALIDAD: identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación y la
utilizo en diferentes actividades.
ESTANDARES CURRICULARES NIVEL DE COMPETENCIA
- Reconozco productos tecnológicos de mi entorno
cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
- Conocer y respetar las normas de convivencia de
educación virtual y alternancia
- Reconocer la utilidad y cuidados que debe tener
con los aparatos tecnológicos.

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Reconocimiento Oficial según Resolución No. 1360 del 01 de Julio de 1999
Fusión según Resolución No. 2182 del 07 de Octubre de 2002
DANE: 176275000915
NIT.: 800024492-6
Código: CF-FR-111
Versión: 2
Fecha: 10/09/2013
PLANES DE AREA
13
TRANSVERSALIDAD
ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS CIUDADANAS
ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS LABORALES
ETICA Y VALORES: cuidados y
respeto por los artefactos.
LENGUAJE: Escritura de palabras y
poemas
CIENCIAS SOCIALES: Cuidados y
manejo de la norma
ARTISTICA Manejo del dibujo y colores
- Expreso mis ideas, sentimientos e
intereses en el salón y escucho
respetuosamente los de los
demás miembros del grupo
Analizo artefactos que respondan a
necesidades particulares en
contextos sociales económicos y
culturales
FORMACIÓN EN VALORES
Orden y limpieza en la presentación
de los trabajos
Gusto por el rigor y el orden en la
presentación y comunicación de
resultados
LOGROS
CONCEPTUAL (saber) PROCEDIMENTAL (Hacer) ACTITUDINAL (Ser)
- Conocer y respetar las normas
de convivencia de educación
virtual y alternancia.
- Reconocer la utilidad y
cuidados que debe tener con
las herramientas tecnológicas
para el trabajo en casa.
- Utiliza las herramientas
tecnológicas para el trabajo en
casa.
- Conoce el uso adecuado de los
aparatos tecnológicos.
- Desarrolla actividades en el
computador orientadas por el
docente y respeta las
condiciones y restricciones
estipuladas para su utilización
MEDIOS DIDACTIVOS Y
RECURSOS EDUCATIVOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO (logro)

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Reconocimiento Oficial según Resolución No. 1360 del 01 de Julio de 1999
Fusión según Resolución No. 2182 del 07 de Octubre de 2002
DANE: 176275000915
NIT.: 800024492-6
Código: CF-FR-111
Versión: 2
Fecha: 10/09/2013
PLANES DE AREA
14
Para trabajar los conceptos a
desarrollar en esta unidad, se debe
hacer uso de los siguientes recursos:
• Físicos
• Logísticos
• Tecnológicos
• Didácticos
• Económicos
• Computadores
• Tablets
• Video Beam
• Recursos en Internet
• Material impreso
• Talleres
• Trabajo en grupo e individual
Para la educación modo virtual se
están utilizando los siguientes
recursos digitales:
• Guías de Aprendizaje digitales.
• Aplicación de WhatsApp
• Red Social: Facebook
• YouTube
• Páginas de Internet
- Conoce las herramientas y plataformas para el trabajo en casa.
- Se comporta adecuadamente dentro en las clases.

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Fusión según Resolución No. 2182 del 07 de Octubre de 2002
DANE: 176275000915
NIT.: 800024492-6
Código: CF-FR-111
Versión: 2
Fecha: 10/09/2013
PLANES DE AREA
15
PLAN DE APOYO PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL BAJO
PLANES DE REFUERZO PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL
BASICO
PLAN DE PROFUNDIZACIÓN PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL ALTO Y
SUPERIOR
Los planes de apoyo se van realizando
según las dificultades que presenten
los estudiantes durante el desarrollo de
los ejes temáticos en el periodo
transcurrido así:
Retroalimentación Refuerzos,
Realización de talleres,
Revisión de notas, talleres, consultas y
sustentaciones, Explicaciones de
evaluaciones, Sustentaciones
individuales
Aplicación de pruebas saber durante el
transcurso del periodo
Los planes de refuerzo se van
realizando según las necesidades
básicas que presenten los
estudiantes, durante el desarrollo de
los ejes temáticos en el transcurso
del periodo así:
Toma de apuntes claros,
Presentación de trabajos, Integración
de grupo, Desarrollo de tareas,
Manejo de conceptos, investigación,
sentido crítico, desarrollo de
competencias, aplicación en la
cotidianidad.
Los planes de profundización se van
realizando según las expectativas de
investigación que presenten los
estudiantes, durante el desarrollo de los
ejes temáticos en el transcurso del
periodo así:
Aplicación de contenidos, análisis y
síntesis, preguntas y respuestas,
sustentación de talleres, consultas
proyectos de investigación,
responsabilidad con tareas, relación de
contenidos
AJUSTES A LA PLANEACIÓN DE ASIGNATURA PARA EDUCACION VIRTUAL (NO PRESENCIAL)
Ajustes en el abordaje temático y
logros
Proceso evaluativo Observaciones

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Reconocimiento Oficial según Resolución No. 1360 del 01 de Julio de 1999
Fusión según Resolución No. 2182 del 07 de Octubre de 2002
DANE: 176275000915
NIT.: 800024492-6
Código: CF-FR-111
Versión: 2
Fecha: 10/09/2013
PLANES DE AREA
16
El proceso evaluativo en la educación
virtual, es integral y propicia una
reflexión continua que le permite servir
de ayuda y motivación tanto al
estudiante como al padre de familia.
La evaluación se realiza a través de
portafolios, lo cual consistente en
reunir de manera sistemática y
propositiva una muestra de los
trabajos y tareas del estudiante
(dibujos, trabajos, actividades, fotos,
ejecuciones, videos, etc.) realizados a
lo largo del curso para constatar así la
evolución y el progreso en su
aprendizaje.
Las evidencias de los estudiantes son
unos instrumentos que facilitan la
evaluación en todos los aspectos,
cognitivos, actitudinales y
procedimentales.
Como estrategia se ha utilizado enviar
las Guías de Aprendizaje con su
respectivas explicaciones, estas
actividades se realizaran para tres
semanas, se envían a través de los
grupo de WhatsApp y Grupos de
Facebook.
Además se les envía videos para
profundizar los temas.
- .

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Reconocimiento Oficial según Resolución No. 1360 del 01 de Julio de 1999
Fusión según Resolución No. 2182 del 07 de Octubre de 2002
DANE: 176275000915
NIT.: 800024492-6
Código: CF-FR-111
Versión: 2
Fecha: 10/09/2013
PLANES DE AREA
17
AÑO LECTIVO :
2021
GRADO:
SEGUNDO
ÁREA: TECNOLOGIA E
INFORMATICA
ASIGNATURA: INT. HORARIA
SEMANAL: 1
DOCENTES: PAULA ANDREA RAMOS SAAVEDRA
PERIODO SEGUNDO
EJES CONCEPTUAL Y CONTENIDOS:
CONTENIDOS: DBA 2: LENGUAJE GRADO 2º
EL COMPUTADOR Y SUS PARTES
ARTEFACTOS Y HERRAMIENTAS (MÁQUINAS SIMPLES)
CONTENIDO:
EL COMPUTADOR Y SUS PARTES
QUÉ ES UNA MÁQUINA
EL COMPUTADOR  LA CPU  EL MONITOR  EL TECLADO  EL MOUSE O RATÓN  LA IMPRESORA.
ARTEFACTOS Y HERRAMIENTAS (MÁQUINAS SIMPLES)
En la casa (martillo, alicate, serrucho, segueta, machete, taladro, destornillador, aspiradora, etc.)
En el colegio ((Tijeras, regla, lápiz, el borrador, cuaderno, escuadra, sacapuntas lapiceros, colores bisturí, etc.)
Características principales y medios técnicos que facilitan las tareas (usos y cuidados)
En la cuidad (carro recolector de basura, elementos usados para mantenimiento de parques y zonas verdes etc…..
META DE CALIDAD:
Reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por diferentes partes.
ESTANDARES CURRICULARES NIVEL DE COMPETENCIA

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Fusión según Resolución No. 2182 del 07 de Octubre de 2002
DANE: 176275000915
NIT.: 800024492-6
Código: CF-FR-111
Versión: 2
Fecha: 10/09/2013
PLANES DE AREA
18
Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos
en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en
el de mis antepasados.
Motivar a los estudiantes a través del estímulo de la
curiosidad científica y tecnológica.
TRANSVERSALIDAD
ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS CIUDADANAS
ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS LABORALES
• LENGUAJE: comprensión lectora
• CIENCIAS SOCIALES: Historia de
las herramientas
• ARTÍSTICA: manejo adecuado de
las herramientas, cuidado de los
artefactos tecnológicos.
Expreso mis ideas, sentimientos e
intereses en el salón y escucho
respetuosamente los de los demás
miembros del grupo.
Analizo artefactos que respondan a
necesidades particulares en contextos
sociales económicos y culturales
FORMACIÓN EN VALORES
Orden y limpieza en la presentación de
los trabajos
Gusto por el rigor y el orden en la
presentación y comunicación de
resultados.
LOGROS
CONCEPTUAL (saber) PROCEDIMENTAL (Hacer) ACTITUDINAL (Ser)
• Reconoce los pasos para
encender y apagar el
computador.
• Diferencia los archivos de las
carpetas en Windows
• Identifica algunas herramientas
de uso cotidiano y su utilidad
• Aplica los pasos para
encender y apagar el
computador.
• Conoce algunos usos que le
dan a las herramientas de uso
cotidiano.
• Valora la importancia del
sistema operativo para el
funcionamiento adecuado del
computador.
• Demuestra sentido de
pertenencia por sus cosas y las
del colegio.
MEDIOS DIDACTIVOS Y RECURSOS
EDUCATIVOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO (logro)

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Fusión según Resolución No. 2182 del 07 de Octubre de 2002
DANE: 176275000915
NIT.: 800024492-6
Código: CF-FR-111
Versión: 2
Fecha: 10/09/2013
PLANES DE AREA
19
Para trabajar los conceptos a
desarrollar en esta unidad, se debe
hacer uso de los siguientes recursos:
• Físicos
• Logísticos
• Tecnológicos
• Didácticos
• Económicos
•
• Computadores
• Tablets
• Video Beam
• Recursos en Internet
• Material impreso
• Talleres
• Trabajo en grupo e individual
• Identificar y manipular todas la partes del computador
• Reconoce la importancia de algunas herramientas en el desarrollo de
actividades cotidianas en su casa, en el colegio y en la ciudad
• Practica apagar y encender el computador.
Proceso evaluativo institucional:
Para el proceso evaluativo se tendrá en cuenta el desempeño integral
de los estudiantes en relación con sus competencias; su desempeño
académico, desarrollo cognitivo y de habilidades, su desarrollo social y
afectivo desde los ámbitos individuales, grupales y participativo con:
• Evaluaciones orales y escritas.
• Sopas de letras
• Evaluaciones tipo pruebas saber
• Tareas, trabajo en equipo.
• Participación y trabajo en clase.
• Valoración actitudinal.
• Practicas individuales.
• Participación, cumplimiento, orden y aseo en la práctica de las actividades.

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Reconocimiento Oficial según Resolución No. 1360 del 01 de Julio de 1999
Fusión según Resolución No. 2182 del 07 de Octubre de 2002
DANE: 176275000915
NIT.: 800024492-6
Código: CF-FR-111
Versión: 2
Fecha: 10/09/2013
PLANES DE AREA
20
PLAN DE APOYO PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL BAJO
PLANES DE REFUERZO PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL
BASICO
PLAN DE PROFUNDIZACIÓN PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL ALTO Y
SUPERIOR
Se plantearan estrategia a nivel
pedagógico, que le permitirá al
estudiante, desarrollar actividades y
procesos que lo conduzcan a alcanzar
los niveles de desempeño requeridos,
programados para el periodo; con base
en los contenidos de la asignatura en la
cual presenta las dificultades de
aprendizaje. Para la ejecución de este
plan, es importante que el padre de
familia o acudiente se involucre a través
de la motivación y supervisión de las
actividades y procesos que el
estudiante debe desarrollar y ejecutar
en la casa.
Desarrollo de actividades y
evaluaciones practicas elaboradas
durante el periodo.
Desarrollo de actividades y
evaluaciones practicas elaboradas
durante el periodo y servirán de
monitores a los estudiantes que
presentaron desempeño bajo y/o
básico.
AÑO LECTIVO :
2021
GRADO:
SEGUNDO
ÁREA: TECNOLOGIA E
INFORMATICA
ASIGNATURA: INT. HORARIA
SEMANAL: 1
DOCENTES: PAULA ANDREA RAMOS SAAVEDRA
PERIODO TERCERO
EJE CONCEPTUAL: EL TECLADO Y SU MANEJO FUNCIONES Y CUIDADOS DE LOS ARTEFACTOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD FLORIDA
Florida – Valle del Cauca
Reconocimiento Oficial según Resolución No. 1360 del 01 de Julio de 1999
Fusión según Resolución No. 2182 del 07 de Octubre de 2002
DANE: 176275000915
NIT.: 800024492-6
Código: CF-FR-111
Versión: 2
Fecha: 10/09/2013
PLANES DE AREA
21
CONTENIDOS: DBA 1: LENGUAJE GRADO 2º
EL TECLADO Y SU MANEJO
- El teclado y sus partes
- Manejo del teclado
FUNCIONES Y CUIDADOS DE LOS ARTEFACTOS
- Precaución con los artefactos tecnológicos
- Cuidados de los artefactos
- Prevención de los artefactos
META DE CALIDAD:
MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES A QUE MANEJE, DIGITE Y CUIDE BIEN EL TECLADO Y EL COMPUTADOR.
ESTANDARES CURRICULARES NIVEL DE COMPETENCIA
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y
los utilizo en forma segura y apropiada.
• Naturaleza y evolución de la tecnología.
• Apropiación y uso de la tecnología
TRANSVERSALIDAD
ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS CIUDADANAS
ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS LABORALES
LENGUAJE: Manejo de las palabras.
ÉTICA Y VALORES: Cuidados
MATEMÁTICAS: Manejo del tiempo
Expreso mis ideas, sentimientos e
intereses en el salón y escucho
respetuosamente los de los demás
miembros del grupo.
Analizo artefactos que respondan a
necesidades particulares en
contextos sociales económicos y
culturales
FORMACIÓN EN VALORES
Orden y limpieza en la presentación
de los trabajos

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Código: CF-FR-111
Versión: 2
Fecha: 10/09/2013
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22
Gusto por el rigor y el orden en la
presentación y comunicación de
resultados
LOGROS
CONCEPTUAL (saber) PROCEDIMENTAL (Hacer) ACTITUDINAL (Ser)
• Identifico la computadora como
artefacto tecnológico para la
información y la comunicación y
la utilizo en diferentes
actividades.
• Reconozco cada uno de los
dispositivos del computador (
dispositivos de entrada: el
teclado, mouse,…etc)
• Reconozco las funciones y
cuidados de los dispositivos de
entrada del computador.
• Utilizo adecuadamente el
teclado
• Identifico materiales caseros y
partes de artefactos en desuso
para construir objetos que me
ayudan a satisfacer mis
necesidades y a contribuir con
la preservación del medio
ambiente.
MEDIOS DIDACTIVOS Y RECURSOS
EDUCATIVOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO (logro)
Para trabajar los conceptos a
desarrollar en esta unidad, se debe
hacer uso de los siguientes recursos:
• Físicos
• Logísticos
• Tecnológicos
• Didácticos
• Económicos
•
- Reconoce la función que realiza el teclado en el computador
- Conoce la ubicación de los diferentes grupos de teclas
- Acata las recomendaciones sobre el cuidado que debe tener con el
teclado, dándole la aplicabilidad correspondiente.
Proceso evaluativo institucional:
Para el proceso evaluativo se tendrá en cuenta el desempeño integral
de los estudiantes en relación con sus competencias; su desempeño

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Código: CF-FR-111
Versión: 2
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23
• Computadores
• Tablets
• Video Beam
• Recursos en Internet
• Material impreso
• Talleres
• Trabajo en grupo e individual
Para la educación modo virtual se
están utilizando los siguientes recursos
digitales:
• Guías de Aprendizaje digitales.
• Aplicación de WhatsApp
• Red Social: Facebook
• YouTube
• Páginas de Internet
académico, desarrollo cognitivo y de habilidades, su desarrollo social y
afectivo desde los ámbitos individuales, grupales y participativo con:
• Evaluaciones orales y escritas.
• Sopas de letras
• Evaluaciones tipo pruebas saber
• Tareas, trabajo en equipo.
• Participación y trabajo en clase.
• Valoración actitudinal.
• Practicas individuales.
Participación, cumplimiento, orden y aseo en la práctica de las actividades.
PLAN DE APOYO PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL BAJO
PLANES DE REFUERZO PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL BASICO
PLAN DE PROFUNDIZACIÓN
PARA ESTUDIANTES CON NIVEL
ALTO Y SUPERIOR

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Código: CF-FR-111
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Los planes de apoyo se van realizando
según las dificultades que presenten
los estudiantes durante el desarrollo de
los ejes temáticos en el periodo
transcurrido así:
Retroalimentación Refuerzos,
Realización de talleres,
Revisión de notas, talleres, consultas y
sustentaciones, Explicaciones de
evaluaciones, Sustentaciones
individuales
Aplicación de pruebas saber durante el
transcurso del periodo
Los planes de refuerzo se van
realizando según las necesidades
básicas que presenten los
estudiantes, durante el desarrollo de
los ejes temáticos en el transcurso del
periodo así:
Toma de apuntes claros, Presentación
de trabajos, Integración de grupo,
Desarrollo de tareas,
Manejo de conceptos, investigación,
sentido crítico, desarrollo de
competencias, aplicación en la
cotidianidad.
Los planes de profundización se van
realizando según las expectativas de
investigación que presenten los
estudiantes, durante el desarrollo de
los ejes temáticos en el transcurso
del periodo así:
Aplicación de contenidos, análisis y
síntesis, preguntas y respuestas,
sustentación de talleres, consultas
proyectos de investigación,
responsabilidad con tareas, relación
de contenidos
AJUSTES A LA PLANEACIÓN DE ASIGNATURA PARA EDUCACION VIRTUAL (NO PRESENCIAL)
Ajustes en el abordaje temático y
logros
Proceso evaluativo Observaciones
El proceso evaluativo en la educación
virtual, es integral y propicia una
reflexión continua que le permite
servir de ayuda y motivación tanto al
estudiante como al padre de familia.
La evaluación se realiza a través de
portafolios, lo cual consistente en
reunir de manera sistemática y
Como estrategia se ha utilizado enviar
las Guías de Aprendizaje con su
respectivas explicaciones, estas
actividades se realizaran para tres
semanas, se envían a través de los
grupo de WhatsApp y Grupos de
Facebook.

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Código: CF-FR-111
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Fecha: 10/09/2013
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25
propositiva una muestra de los
trabajos y tareas del estudiante
(dibujos, trabajos, actividades, fotos,
ejecuciones, videos, etc.) realizados
a lo largo del curso para constatar así
la evolución y el progreso en su
aprendizaje.
Las evidencias de los estudiantes son
unos instrumentos que facilitan la
evaluación en todos los aspectos,
cognitivos, actitudinales y
procedimentales.
Además se les envía videos para
profundizar los temas.
- .

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Grado 3°

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PERIODO
LECTIVO : 2021
GRADO:
TERCERO
ÁREA: TECNOLOGIA E
INFORMATICA
ASIGNATURA: TECNOLOGIA
E INFORMATICA
INT. HORARIA:
1 H.S
DOCENTES: PAULA ANDREA RAMOS SAAVEDRA
PERIODO PRIMERO
EJE CONCEPTUAL:
TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
CONTENIDOS: DBA 8: LENGUAJE GRADO 3º.
- Internet
- Plataformas y herramientas virtuales.
- Aplicaciones de Mensajería Instantánea.
- Videoconferencias: Zoom y Meet.
- Aplicaciones para edición de videos.
META DE CALIDAD: Ejecutar instrucciones de forma lógica en Micro Mundos Junior
ESTANDARES CURRICULARES COMPETENCIA
Trabajo en equipo demostrando actitudes, la valoración
social y la participación social frente a los aportes, causas y
consecuencias de la tecnología.
Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos
naturales de artefactos elaborados con la intención de
mejorar las condiciones de vida.
TRANSVERSALIDAD
ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS CIUDADANAS
ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS LABORALES

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ETICA Y VALORES: cuidados y
respeto por los artefactos.
LENGUAJE: Escritura de palabras y
poemas
CIENCIAS SOCIALES: Cuidados y
manejo de la norma
ARTISTICA Manejo del dibujo y colores
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Y EMOCIONALES
Expreso mis sentimientos y
emociones mediante distintas formas
y lenguajes (gestos, palabras, pintura,
teatro, juegos, etc.)
GESTION DE LA TECNOLOGIA Y
LAS HERRAMIENTAS
INFORMATICAS
TRABAJO EN EQUIPO
Aporto mis recursos para la realización
de tareas colectivas
LOGROS
CONCEPTUAL (saber) PROCEDIMENTAL (Hacer) ACTITUDINAL (Ser)
• Conocer y respetar las normas de
convivencia de educación virtual y
alternancia.
• Identificar el Internet como una
herramienta tecnológica muy
importante y la cual se debe usar
con responsabilidad.
• Participar activamente en las
clases virtuales.
• Respeta las normas de convivencia
de educación virtual.
MEDIOS DIDACTIVOS Y RECURSOS
EDUCATIVOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO (logro)
Para trabajar los conceptos a
desarrollar en esta unidad, se debe
hacer uso de los siguientes recursos:
DBA 8: LENGUAJE GRADO 3º. Produce textos verbales y no verbales en
los que tiene en cuenta aspectos gramaticales y ortográficos.

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• Físicos
• Logísticos
• Tecnológicos
• Didácticos
• Económicos
• Computadores
• Tablets
• Video Beam
• Recursos en Internet
• Material impreso
• Talleres
• Trabajo en grupo e individual
Para la educación modo virtual se
están utilizando los siguientes recursos
digitales:
• Guías de Aprendizaje digitales.
• Aplicación de WhatsApp
• Red Social: Facebook
• YouTube
• Páginas de Internet
- Busca información para facilitar su trabajo escolar a través de las
herramientas que le brinda el internet tales.
- Participa en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que
involucran algunos componentes tecnológicos.
Proceso evaluativo institucional:
Para el proceso evaluativo se tendrá en cuenta el desempeño integral de
los estudiantes en relación con sus competencias; su desempeño
académico, desarrollo cognitivo y de habilidades, su desarrollo social y
afectivo desde los ámbitos individuales, grupales y participativo con:
• Evaluaciones: orales, escritas, individuales, en parejas o grupales,
evaluaciones tipo pruebas saber.
• Realización y presentación de talleres, tareas, trabajos
• Desarrollo de cuestionarios, salida al tablero
• Participación y trabajo en clase.
• Cumplimiento, orden y aseo en la entrega de actividades pedagógicas.
• Valoración actitudinal de respeto y aceptación de las opiniones del otro.
PLAN DE APOYO PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL BAJO
PLANES DE REFUERZO PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL
BASICO
PLAN DE PROFUNDIZACIÓN PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL ALTO Y
SUPERIOR

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Se diseñaran actividades de refuerzo
diseñadas de acuerdo con las
dificultades que presento el estudiante
y que será entregada acorde al
cronograma institucional, estas
actividades se darán a conocer al
estudiante y al acudiente, dejando
constancia de esto en un acta,
superara su desempeño mediante
pruebas escritas donde manifieste
apropiación de conceptos, la relación
entre teoría y practica. Talleres que
visualicen el avance en los procesos a
superar. Pruebas orales donde
manifieste los conocimientos
adquiridos a través de dramatizados,
debates, participación espontanea.
Se diseñara un plan de refuerzo y se
firmaran los compromisos por parte
de los involucrados, superara su
desempeño mediante talleres que
permitan visualizar el avance en los
procesos a superar. Pruebas orales
donde manifieste los conocimientos
adquiridos a través de dramatizados,
debates, participación espontanea.
Actividades donde demuestre
capacidad para aplicar y transferir los
conocimientos a situaciones de la
cotidianidad mediante, desarrollo de
casos prácticos y actividades lúdicas
(sopa de letras, crucigramas,
sociodramas, exposiciones)
Aplicar actividades especiales de
motivación, como monitores de aula
que les permita trasfieran sus
aprendizajes a los estudiantes que
requieren del acompañamiento por
presentar desempeño bajo, hacerlos
participes de las actividades que se
realicen en la institución como
representantes de grupo.
AJUSTES A LA PLANEACIÓN DE ASIGNATURA PARA EDUCACION VIRTUAL (NO PRESENCIAL)
Ajustes en el abordaje temático y
logros
Proceso evaluativo Observaciones
El proceso evaluativo en la
educación virtual, es integral y
propicia una reflexión continua que
le permite servir de ayuda y
Como estrategia se ha utilizado enviar
las Guías de Aprendizaje con su
respectivas explicaciones, estas
actividades se realizaran para tres
semanas, se envían a través de los

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motivación tanto al estudiante como
al padre de familia.
La evaluación se realiza a través
de portafolios, lo cual consistente
en reunir de manera sistemática y
propositiva una muestra de los
trabajos y tareas del estudiante
(dibujos, trabajos, actividades, fotos,
ejecuciones, videos, etc.) realizados
a lo largo del curso para constatar
así la evolución y el progreso en su
aprendizaje.
Las evidencias de los estudiantes
son unos instrumentos que facilitan
la evaluación en todos los aspectos,
cognitivos, actitudinales y
procedimentales.
grupo de WhatsApp y Grupos de
Facebook.
Además se les envía videos para
profundizar los temas.
- .
PERIODO
LECTIVO : 2021
GRADO:
TERCERO
ÁREA: TECNOLOGIA E
INFORMATICA
ASIGNATURA: TECNOLOGIA
E INFORMATICA
INT. HORARIA:
1 H.S
DOCENTES: PAULA ANDREA RAMOS SAAVEDRA
PERIODO SEGUNDO
EJE CONCEPTUAL:

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NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA
CONTENIDOS: DBA 4: LENGUAJE GRADO 3º.
- Artefactos electrónicos en el hogar escuela y empresa.
- Problemas que se presenten en los artefactos tecnológicos del medio.
- Programa Microsoft Word, Barra de herramientas.
META DE CALIDAD: Reconocer y manejar adecuadamente el procesador de textos Microsoft Word interactuando con
las herramientas que presenta el mismo para que el niño se ejercite en su funcionamiento
ESTANDARES CURRICULARES COMPETENCIA
Reconozco la evolución de la tecnología a través de la
historia y la cultura
Reconozco y describo la importancia de algunos
artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi
entorno y en el de mis antepasados.
TRANSVERSALIDAD
ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS CIUDADANAS
ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS LABORALES
INGLES: Artefactos tecnológicos.
LENGUAJE: Cuentos escritos por
computador.
COMPETENCIAS EMOCIONALES Y
COMUNICATIVAS.
Valoro las semejanzas y diferencias de
la gente cercana (¿Qué tal si me
detengo a escuchar sus historias de
vida?
GESTION DE LA TECNOLOGIA Y
LAS HERRAMIENTAS
INFORMATICAS
Identifico los recursos tecnológicos
disponibles para el desarrollo de una
tarea.
GESTION Y MANEJO DE
RECURSOS

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Evito el desperdicio de los materiales
que están a mi alrededor(mi casa, mi
salón de clases, laboratorios, talleres
entre otros).
LOGROS
CONCEPTUAL (saber) PROCEDIMENTAL (Hacer) ACTITUDINAL (Ser)
• Identificar algunos artefactos en el
hogar escuela y empresa.
• Identificar problemas que se
presenten en los artefactos
tecnológicos del medio.
• Reconocer algunos programas
como Microsoft Word, Barra de
herramientas.
• Comprender la utilidad de los
artefactos dando solución en el
hogar, escuela y empresa, dando
solución.
• Expresa los problemas que
identifique en los artefactos.
• Digitar textos cortos Usa las teclas
Enter, barra espaciadora, Bloq
Mayús y Shift.
• Valorar el aporte de los artefactos
en el hogar, escuela y empresa.
• Dar solución a posibles problemas
con artefactos Tecnológicos.
• Escuchar con atención las
indicaciones que se le dan sobre el
programa Word
• Mostrar interés en aprender a
manejar la barra de herramientas.
MEDIOS DIDACTIVOS Y
RECURSOS EDUCATIVOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO (logro)
Para trabajar los conceptos a
desarrollar en esta unidad, se debe
hacer uso de los siguientes recursos:
• Físicos
• Logísticos
• Tecnológicos
• Didácticos
• Económicos
•
DBA 4: LENGUAJE GRADO 3º. Escribe textos literarios coherentes,
atendiendo a las características textuales e integrando sus saberes e intereses.
• Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos
naturales
• Identifico la importancia de algunos artefactos para la realización de
diversas actividades humanas( ejemplo: la red para la pesca y la rueda
para el transporte)
• Elabora textos sencillos y los personaliza empleando el programa
Microsoft Word.

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• Computadores
• Tablets
• Video Beam
• Recursos en Internet
• Material impreso
• Talleres
• Trabajo en grupo e individual
Para la educación modo virtual se
están utilizando los siguientes
recursos digitales:
• Guías de Aprendizaje digitales.
• Aplicación de WhatsApp
• Red Social: Facebook
• You tube
• Páginas de Internet.
Proceso evaluativo institucional:
Para el proceso evaluativo se tendrá en cuenta el desempeño integral de
los estudiantes en relación con sus competencias; su desempeño
académico, desarrollo cognitivo y de habilidades, su desarrollo social y
afectivo desde los ámbitos individuales, grupales y participativo con:
• Evaluaciones: orales, escritas, individuales, en parejas o grupales,
evaluaciones tipo pruebas saber.
• Realización y presentación de talleres, tareas, trabajos
• Desarrollo de cuestionarios, salida al tablero
• Participación y trabajo en clase.
• Cumplimiento, orden y aseo en la entrega de actividades pedagógicas.
• Valoración actitudinal de respeto y aceptación de las opiniones del otro.
PLAN DE APOYO PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL BAJO
PLANES DE REFUERZO PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL BASICO
PLAN DE PROFUNDIZACIÓN PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL ALTO Y
SUPERIOR
Se diseñaran actividades de refuerzo
diseñadas de acuerdo con las
dificultades que presento el estudiante
y que será entregada acorde al
cronograma institucional, estas
actividades se darán a conocer al
estudiante y al acudiente, dejando
Se diseñara un plan de refuerzo y se
firmaran los compromisos por parte de
los involucrados, superara su
desempeño mediante talleres que
permitan visualizar el avance en los
procesos a superar. Pruebas orales
donde manifieste los conocimientos
Aplicar actividades especiales de
motivación, como monitores de aula
que les permita trasfieran sus
aprendizajes a los estudiantes que
requieren del acompañamiento por
presentar desempeño bajo, hacerlos
participes de las actividades que se

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constancia de esto en un acta,
superara su desempeño mediante
pruebas escritas donde manifieste
apropiación de conceptos, la relación
entre teoría y práctica. Talleres que
visualicen el avance en los procesos a
superar. Pruebas orales donde
manifieste los conocimientos
adquiridos a través de dramatizados,
debates, participación espontanea.
adquiridos a través de dramatizados,
debates, participación espontanea.
Actividades donde demuestre
capacidad para aplicar y transferir los
conocimientos a situaciones de la
cotidianidad mediante, desarrollo de
casos prácticos y actividades lúdicas
(sopa de letras, crucigramas,
sociodramas, exposiciones)
realicen en la institución como
representantes de grupo.
AJUSTES A LA PLANEACIÓN DE ASIGNATURA PARA EDUCACION VIRTUAL (NO PRESENCIAL)
Ajustes en el abordaje temático y
logros
Proceso evaluativo Observaciones
El proceso evaluativo en la
educación virtual, es integral y
propicia una reflexión continua que
le permite servir de ayuda y
motivación tanto al estudiante como
al padre de familia.
La evaluación se realiza a través
de portafolios, lo cual consistente
en reunir de manera sistemática y
propositiva una muestra de los
trabajos y tareas del estudiante
Como estrategia se ha utilizado enviar
las Guías de Aprendizaje con su
respectivas explicaciones, estas
actividades se realizaran para tres
semanas, se envían a través de los
grupo de WhatsApp y Grupos de
Facebook.
Además se les envía videos para
profundizar los temas.
- .

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Reconocimiento Oficial según Resolución No. 1360 del 01 de Julio de 1999
Fusión según Resolución No. 2182 del 07 de Octubre de 2002
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(dibujos, trabajos, actividades, fotos,
ejecuciones, videos, etc.) realizados
a lo largo del curso para constatar
así la evolución y el progreso en su
aprendizaje.
Las evidencias de los estudiantes
son unos instrumentos que facilitan
la evaluación en todos los aspectos,
cognitivos, actitudinales y
procedimentales.
PERIODO
LECTIVO : 2021
GRADO:
TERCERO
ÁREA: TECNOLOGIA E
INFORMATICA
ASIGNATURA: TECNOLOGIA
E INFORMATICA
INT. HORARIA:
1 H.S
DOCENTES: PAULA ANDREA RAMOS SAAVEDRA
PERIODO TERCERO
EJE CONCEPTUAL:
SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA.
CONTENIDOS: DBA 2: LENGUAJE GRADO 3º
GRANDES INVENTOS
- Historia de cada uno: Piedra, Fuego y Hueso
- Define que es un programa de computador.
- Windows, sus ventanas y su función.

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Fusión según Resolución No. 2182 del 07 de Octubre de 2002
DANE: 176275000915
NIT.: 800024492-6
Código: CF-FR-111
Versión: 2
Fecha: 10/09/2013
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37
META DE CALIDAD: propiciar en los estudiantes actividades de consulta, investigación y aplicación, animándolos a un
estudio atractivo, interactivo y eficaz, que le permitan valorar de forma crítica la tecnología y la informática y sus efectos
en la sociedad.
ESTANDARES CURRICULARES COMPETENCIA
Identifico, formulo, soluciono problemas con tecnología y
comprendo estrategias que van desde la detección de
fallas y necesidades, hasta llegar al diseño y a su
evaluación.
Reconozco y menciono productos tecnológicos que
contribuyen a la solución de problemas de la vida
cotidiana.
TRANSVERSALIDAD
ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS CIUDADANAS
ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS LABORALES
CIENCIAS SOCIALES: Historia de los
inventos.
ARTÍSTICA: Técnica del modelado.
COMPETENCIAS COGNITIVAS.
Entiendo el sentido de las acciones
reparadoras, es decir, de las acciones
que buscan enmendar el daño
causado cuando incumplo normas o
acuerdos.
GESTION DE LA TECNOLOGIA Y
LAS HERRAMIENTAS
INFORMATICAS
Actúo siguiendo las normas de
seguridad y buen uso de las
herramientas y equipos que manipulo
CREATIVIDAD
Analizo los cambios que se producen
al hacer las cosas de manera
diferente
LOGROS
CONCEPTUAL (saber) PROCEDIMENTAL (Hacer) ACTITUDINAL (Ser)

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Fusión según Resolución No. 2182 del 07 de Octubre de 2002
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Código: CF-FR-111
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PLANES DE AREA
38
• Reconocer algunos inventos que
han marcado la evolución del
hombre
• Comprender el modelado como una
herramienta del hombre utilizada en
diferentes épocas.
• Definir que es un programa de
computador
• Conversar sobre la importancia de
la evolución de los inventos para el
hombre.
• Diseñar estrategias que le permitan
reciclar en cualquier contexto el
papel y el vidrio.
• Modelar esculturas sencillas
utilizando diferentes materiales.
• Expresar de manera coherente que
es un programa de computador.
• Valorar el aporte de los inventos
en el hogar, en la escuela y
empresas.
• Asumir la responsabilidad que
tiene como ser humano en el
reciclaje de desechos sólidos
como el papel y el vidrio.
• Disfrutar de actividades como la
modelación con diferentes
materiales.
• Cuidar y respetar todo lo que
hace parte de la sala de sistemas.
MEDIOS DIDACTIVOS Y RECURSOS
EDUCATIVOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO (logro)
Para trabajar los conceptos a
desarrollar en esta unidad, se debe
hacer uso de los siguientes recursos:
• Físicos
• Logísticos
• Tecnológicos
• Didácticos
• Económicos
•
• Computadores
• Tablets
• Video Beam
DBA 2: LENGUAJE GRADO 3º. Comprende que algunos escritos y
manifestaciones artísticas pueden estar compuestos por texto, sonido
e imágenes.
- Valora la importancia de los inventos sus usos y desarrollo habilidades en
la utilización de ellos para resolver problemas tecnológicos.
- Define que es un programa de computador y utiliza algunas funciones de su
plataforma.
- Identifica las diferentes ventanas que le ofrecen la aplicación de Windows y
su función.
Proceso evaluativo institucional:

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PLANES DE AREA
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• Recursos en Internet
• Material impreso
• Talleres
• Trabajo en grupo e individual
Para el proceso evaluativo se tendrá en cuenta el desempeño integral
de los estudiantes en relación con sus competencias; su desempeño
académico, desarrollo cognitivo y de habilidades, su desarrollo social y
afectivo desde los ámbitos individuales, grupales y participativo con:
• Evaluaciones: orales, escritas, individuales, en parejas o grupales,
evaluaciones tipo pruebas saber.
• Realización y presentación de talleres, tareas, trabajos
• Desarrollo de cuestionarios, salida al tablero
• Participación y trabajo en clase.
• Cumplimiento, orden y aseo en la entrega de actividades pedagógicas.
• Valoración actitudinal de respeto y aceptación de las opiniones del otro.
PLAN DE APOYO PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL BAJO
PLANES DE REFUERZO PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL BASICO
PLAN DE PROFUNDIZACIÓN PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL ALTO Y
SUPERIOR
Se diseñaran actividades de refuerzo
diseñadas de acuerdo con las
dificultades que presento el estudiante
y que será entregada acorde al
cronograma institucional, estas
actividades se darán a conocer al
estudiante y al acudiente, dejando
constancia de esto en un acta,
superara su desempeño mediante
pruebas escritas donde manifieste
apropiación de conceptos, la relación
Se diseñará un plan de refuerzo y se
firmaran los compromisos por parte de
los involucrados, superara su
desempeño mediante talleres que
permitan visualizar el avance en los
procesos a superar. Pruebas orales
donde manifieste los conocimientos
adquiridos a través de dramatizados,
debates, participación espontanea.
Actividades donde demuestre
capacidad para aplicar y transferir los
Aplicar actividades especiales de
motivación, como monitores de aula
que les permita trasfieran sus
aprendizajes a los estudiantes que
requieren del acompañamiento por
presentar desempeño bajo, hacerlos
participes de las actividades que se
realicen en la institución como
representantes de grupo.

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entre teoría y práctica. Talleres que
visualicen el avance en los procesos a
superar. Pruebas orales donde
manifieste los conocimientos
adquiridos a través de dramatizados,
debates, participación espontanea.
conocimientos a situaciones de la
cotidianidad mediante, desarrollo de
casos prácticos y actividades lúdicas
(sopa de letras, crucigramas,
sociodramas, exposiciones)
AJUSTES A LA PLANEACIÓN DE ASIGNATURA PARA EDUCACION VIRTUAL (NO PRESENCIAL)
Ajustes en el abordaje temático y
logros
Proceso evaluativo Observaciones
El proceso evaluativo en la
educación virtual, es integral y
propicia una reflexión continua que
le permite servir de ayuda y
motivación tanto al estudiante como
al padre de familia.
La evaluación se realiza a través
de portafolios, lo cual consistente
en reunir de manera sistemática y
propositiva una muestra de los
trabajos y tareas del estudiante
(dibujos, trabajos, actividades, fotos,
ejecuciones, videos, etc.) realizados
Como estrategia se ha utilizado enviar
las Guías de Aprendizaje con su
respectivas explicaciones, estas
actividades se realizaran para tres
semanas, se envían a través de los
grupo de WhatsApp y Grupos de
Facebook.
Además se les envía videos para
profundizar los temas.
- .

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a lo largo del curso para constatar
así la evolución y el progreso en su
aprendizaje.
Las evidencias de los estudiantes
son unos instrumentos que facilitan
la evaluación en todos los aspectos,
cognitivos, actitudinales y
procedimentales.

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Grado 4°

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AÑO LECTIVO 2021 GRADO: 4°
ÁREA:
TECNOLOGÍA E
INFORMATICA
ASIGNATURA: INT. HORARIA: 1 H.S
DOCENTE: MAG: LORENA RAMIREZ TOLEDO SEDE POLICARPA SALAVARRIETA:
PERIODO PRIMERO
EJES CONCEPTUAL Y CONTENIDOS: DBA 2 DE CIENCIAS
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
• Conceptos básicos (artefacto, proceso y sistema)
• Inventores de la salud
• Normas de comportamientos adecuados en la sala de informática
• Uso Mi Computador Y/O Mi Tablet
EL ESCRITORIO DE WINDOWS
• Manejo de ventanas, La barra de tareas
• El protector de pantalla
• Fondos de pantalla
• El calendario, El reloj
Utilidad de la barra de tareas
META DE CALIDAD:
Que los estudiantes comprendan el proceso de formación formal, en un ambiente tecnificado del cual el ser humano se hace cada vez
más dependiente y en constante evolución
ESTANDARES CURRICULARES NIVEL DECOMPETENCIA

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PLANES DE AREA
45
Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus
necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los
recursos naturales involucrados.
- Identifico, describo y analizo situaciones en las que se evidencian los
efectos sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas.
- Explora cómo los cambios en el tamaño de una palanca (longitud) o
la posición del punto de apoyo afectan las fuerzas y los movimientos
implicados (DBA 2 C.N)
- Reconozco artefactos creados por el hombre para
satisfacer sus necesidades, los relaciono con los
procesos de producción y con los recursos naturales
involucrados.
- Reconoce la importancia del computador y su
utilidad para la humanidad
- Utiliza de manera adecuada los recursos de su
entorno para la solución de un problema tecnológico.
TRANSVERSALIDAD ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS CIUDADANAS
ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS LABORALES
Español: Realiza oraciones cortas sobre los
alimentos saludables.
Artística: Construye afiches con imágenes
sobre los alimentos.
C. Naturales: Alimentos saludables y
enfermedades del cuerpo humano
Tecnología: Videos sobre los alimentos y
las enfermedades.
Matemáticas: Cantidad de gramos de
azúcar, grasa, proteínas y contienen algunos
alimentos.
Ética y valores: Respeto y cuido mi cuerpo.
Educación Física: Realizo ejercicios para
mantener un cuerpo sano.
- Conoce y emplea estrategias
sencillas de resolución pacífica de
conflictos.
- Reconozco y rechazo las
situaciones de exclusión o
discriminación en mi medio
escolar
- Respetar y comprender los puntos
de vista de los otros, aunque esté en
desacuerdo con ellos.
- Desarrollo acciones para mejorar
continuamente en distintos aspectos
de mi vida con base en lo que
aprendo de los demás.
LOGROS

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CONCEPTUAL (saber) PROCEDIMENTAL (Hacer) ACTITUDINAL (Ser)
Identificar y utilizar artefactos que facilitan sus actividades
y satisfacen sus necesidades cotidianas (deportes,
entretenimiento, salud, estudio, alimentación,
comunicación, desplazamiento, entre otros).
Seleccionar entre los diversos artefactos
disponibles aquellos que son más
adecuados para realizar tareas cotidianas
en el hogar y la escuela, teniendo en
cuenta sus restricciones y condiciones de
utilización.
- Respeto y valoro las soluciones que
presentan otras personas a
problemas de la vida cotidiana.
- Manifiesto agrado en la aplicación
del procesador de texto.
- Expresa sus opiniones sobre los
cambios generados en las relaciones
con su familia, desde el uso del
teléfono, la TV y el Internet entre
otras tecnologías y, deduce los
efectos que han tenido en la vida de
las personas. DBA
MEDIOS DIDACTIVOS Y RECURSOS
EDUCATIVOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO (logro)
Para trabajar los conceptos a desarrollar en
esta unidad, se debe hacer uso de los
siguientes recursos:
➢ Logísticos (salón de clases, patio)
➢ Tecnológicos (sala de sistemas,
audiovisuales)
➢ Didácticos (afiches, talleres, guías)
➢ Económicos (fotocopias)
➢ Orientaciones de PTA
➢ Grupos interactivos (Comunidades
de aprendizaje)
1. Explora los diferentes componentes que tiene el escritorio de Windows
2. Manipula ventanas y botones para abrir y cerrar programas
3. Utiliza la barra de tareas para entrar a diversos programas
4. Reconoce los conceptos básicos (artefacto, proceso y sistema)
Proceso evaluativo institucional:
➢ Evaluaciones: orales, escritas, individuales, en parejas o
grupales, tipo pruebas saber; estas evaluaciones serán: con
preguntas abiertas, cerradas, términos emparejados, falso –
verdadero, sopas de letras
➢ Talleres, tareas, trabajo en equipo, trabajos manuales

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➢ Cuaderno de tecnología.
RECURSOS DIGITALES
1. Blog: Se publica semanalmente
actividades, talleres y videos.
En la plataforma Inicio. |
lapolavirtual.com
https://poliquintos2021.blogspot.com/
2. Correo electrónico: Se utiliza para para
enviar o recibir trabajos o como medio de
comunicación.
Lorenaramirez@ieciudadflorida.co
3. YouTube: Se comparte enlaces con
videos tutoriales
4. Drive: Se comparte desde la nube
archivos, talleres, videos para todos los
dispositivos.
5. Formularios Google: Se utiliza para
realizar exámenes en línea
6. ZOOM: Se utiliza para realizar
videoconferencia con los estudiantes.
7. Grupos de WhatsApp: Se utiliza para
compartir información, clases, talleres,
envió o recibir actividades
8. Pagina Web Institucional
(http://www.ieciudadflorida.co/
➢ Participación y trabajo en clase.
➢ Valoración actitudinal.
➢ Cumplimiento, orden y aseo en la entrega de actividades
pedagógicas.
➢ Desarrollo de cuestionarios.
➢ Practicas individuales.
➢ Evaluaciones tipo ICFES y Pruebas Saber de cada periodo.

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PLAN DE APOYO PARA ESTUDIANTES
CON NIVEL BAJO
PLANES DE REFUERZO PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL
BASICO
PLAN DE PROFUNDIZACIÓN
PARA ESTUDIANTES CON NIVEL
ALTO Y SUPERIOR
Los planes de apoyo se van realizando según
las dificultades que presenten los estudiantes
durante el desarrollo de los ejes temáticos en
el periodo transcurrido. Estos se realizarán en
forma de taller y serán entregado a los
estudiantes al finalizar el periodo con el
objetivo de mejorar el rendimiento bajo.
Los planes de apoyo se van realizando
según las dificultades que presenten los
estudiantes durante el desarrollo de los ejes
temáticos en el periodo transcurrido así:
• Escuchar muy bien las explicaciones
dadas en el aula de clase por el profesor.
• Retroalimentación Refuerzos,
Realización de talleres.
Revisión de notas, talleres, consultas y
sustentaciones, Explicaciones de
evaluaciones, Sustentaciones individuales
Pruebas tipo ICFES y Pruebas Saber.
• Adaptaciones curriculares centro, aula e
individuales.
Los planes de refuerzo se van
realizando según las
necesidades básicas que
presenten los estudiantes,
durante el desarrollo de los ejes
temáticos en el transcurso del
periodo así:
• Escritura de oraciones
utilizando los temas vistos en
el primer periodo.
• Desarrollo de talleres dentro y
fuera del salón de clases
• Realización de ejercicios
utilizando el BLOG.
• Pruebas ICFES y Pruebas
Saber
Toma de apuntes claros,
Presentación de trabajos,
Integración de grupo, Desarrollo
de tareas,
Los planes de profundización se
van realizando según las
expectativas de investigación que
presenten los estudiantes, durante
el desarrollo de los ejes temáticos
en el transcurso del periodo así:
Aplicación de contenidos, análisis y
síntesis, preguntas y respuestas,
sustentación de talleres, consultas
proyectos de investigación,
responsabilidad con tareas, relación
de contenidos
Pruebas tipo ICFES y Pruebas
Saber.

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Manejo de conceptos,
investigación, sentido crítico,
desarrollo de competencias,
aplicación en la cotidianidad.
AJUSTES A LA PLANEACIÓN DE ASIGNATURA PARA EDUCACION VIRTUAL (NO PRESENCIAL)
Ajustes en el abordaje temático y
logros
Proceso evaluativo Observaciones
CONTENIDOS
Normas y pactos en la sala virtual
Correo electrónico y Chat
Aplicaciones
Paginas educativas
INTERNET
¿Qué es Internet?
ventajas y desventajas del internet
Internet sano.
Manejo de plataformas.
La energía.
El proceso evaluativo en Ambientes
Virtuales de Aprendizaje se utilizará:
1. Evaluaciones:
✓ Orales: Por medio de videos o
audios.
✓ Online o automática: Prueba
tipo icfes. Utilizando
formularios de Google.
2. Talleres:
✓ Enviados por correo
electrónico-WhatsApp, blog y
WhatsApp
❖ En este periodo se realizará
transversalidad con todos los
contenidos y áreas.
❖ Envió de videos explicativos de las
guías, transversalizado con todas las
docentes.
❖ Elaboración de las guías
compartiendo experiencias para
trabajar en equipo.
❖ Los audios, comentarios o preguntas
que se realicen en cualquier medio de

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LOGRO
1. Aplica las normas establecidas en la sala
virtual.
2. Reconoce la importancia de estos aparatos,
sus inventores. Como se iniciaron y cuanto
han evolucionado
3. Practica los pasos para abrir y
navegar en un sitio web
4. Reconoce la Internet como un medio
de comunicación para realizar
diferentes actividades
3. Aprendizaje Colaborativo:
✓ Dar opiniones o comentarios de
reflexión en el blog o grupos
de WhatsApp
4. Envió de actividades
desarrolladas en el cuaderno
según la fecha establecida.
comunicación deben hacerse de
manera respetuosa.
❖ Los escritos o comentarios deben de
realizarse con buena ortografía
AÑO LECTIVO 2021 GRADO: 4°
ÁREA: TECNOLOGÍA E
INFORMATICA
ASIGNATURA: INT. HORARIA: 1 H
DOCENTE: MAG: LORENA RAMIREZ TOLEDO SEDE POLICARPA SALAVARRIETA:
PERIODO SEGUNDO

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EJES CONCEPTUAL Y CONTENIDOS: DBA 2 DE LENGUAJE
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
RECURSOS NATURALES Y PRODUCTOS TECNOLÓGICOS
• Recursos naturales
• Productos tecnológicos
• Artefactos para la ciencia
• Prevención y desastre (Proyecto)
PROCESADOR DE TEXTO WORD
• Word (Concepto, abrir y cerrar)
• Ventana de Word
• Escribir en Word (Utilizar Mayúsculas y Minúsculas)
• Guardar documentos, Seleccionar textos, Fuente (Tipo y color de letras)
• Manejo de herramientas de Word
META DE CALIDAD
Que los estudiantes exploren los diferentes componentes que tiene el procesador de texto.
ESTANDARES CURRICULARES NIVEL DECOMPETENCIA
- Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, sus efectos en
la sociedad, su proceso de producción y la relación con los recursos naturales involucrados.
- Escribe textos a partir de información dispuesta en imágenes, fotografías, manifestaciones
artísticas o conversaciones cotidianas DBA
- Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilización de artefactos y procesos, y los
empleo para solucionar problemas de la vida cotidiana.
- Explicar con tus propias palabras el proc
para
- Entregar impreso un texto.
- Organiza la información adquirida y
procesa con los medios a su alcance.
- Escribir textos en Microsoft Word, tenie
en cuenta la configuración de páginas
formato del texto

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TRANSVERSALIDAD
ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
ESTANDARES BASICOS D
COMPETENCIAS LABORAL
- SOCIALES: La historia de algunos inventores
- CIENCIAS NATURALES: El cuidado del entorno y el medio
ambiente (PRAE)
- ESPAÑOL: Escribir textos para la ecológicos de prevención.
ARTISTICA: Señalización de prevención
Conoce y emplea estrategias
sencillas de resolución pacífica de
conflictos.
Respetar y comprender los punto
de vista de los otros, aunque esté
desacuerdo con ellos.
LOGROS
CONCEPTUAL (saber) PROCEDIMENTAL (Hacer) ACTITUDINAL (Ser)
- Diferencio productos tecnológicos de productos naturales teniendo en
cuenta los recursos y los procesos involucrados.
- Identifico que un computador está conformado por periféricos.
- Desarrollo textos utilizando adecuadamente los grupos de teclas.
Emplea elementos no verbales en los textos que escribe para
enfatizar en una intención comunicativa específica DBA
- Interpreto los conceptos de
producto tecnológico y producto
natural.
- Describo productos tecnológicos
mediante el uso de diferentes
formas de representación tales
como esquema, dibujos
diagramas, entre otros.
- Describo productos naturales
mediante el uso de diferentes
formas de representación tales
como esquemas, dibujos,
diagramas, entre otros.
- Me involucro en proyectos
tecnológicos relacionados con el
• Utilizo diferentes fuentes d
información y medios de
comunicación para susten
mis ideas.
• Participo en discusiones q
involucran predicciones
sobre los posibles efectos
relacionados con el uso o
de artefactos, procesos y
productos tecnológicos en
entorno y argumento mis
planteamientos (energía,
agricultura, antibióticos, et

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buen uso de los recursos
naturales y la adecuada
disposición de los residuos del
entorno en el que vivo.
- Clasifico los periféricos básicos
de un computador.
•
MEDIOS DIDACTIVOS Y RECURSOS EDUCATIVOS INDICADORES DE DESEMPEÑO (logro)
Para trabajar los conceptos a desarrollar en esta unidad, se debe
hacer uso de los siguientes recursos:
➢ Logísticos (salón de clases, patio)
➢ Tecnológicos (sala de sistemas, audiovisuales)
➢ Didácticos (afiches, talleres, guías)
➢ Económicos (fotocopias)
➢ Orientaciones de PTA
➢ Grupos interactivos (Comunidades de aprendizaje)
➢ Cuaderno de Tecnología.
RECURSOS DIGITALES
1. Blog: Se publica semanalmente actividades, talleres y videos.
En la plataforma Inicio. | lapolavirtual.com
https://poliquintos2021.blogspot.com/
2. Correo electrónico: Se utiliza para para enviar o recibir
trabajos o como medio de comunicación.
Lorenaramirez@ieciudadflorida.co
3. YouTube: Se comparte enlaces con videos tutoriales
1. Reconoce el programa Word como un editor de texto.
2. Identifica las diferentes barras de herramientas y las opcione
este.
3. Sigue adecuadamente los pasos para ingresar al procesado
texto Word
Proceso evaluativo institucional:
➢ Evaluaciones: orales, escritas, individuales, en parejas
grupales, tipo pruebas saber; estas evaluaciones serán
con preguntas abiertas, cerradas, términos emparejado
falso –verdadero, sopas de letras
➢ Talleres, tareas, trabajo en equipo, trabajos manuales
➢ Participación y trabajo en clase.
➢ Valoración actitudinal.
➢ Cumplimiento, orden y aseo en la entrega de actividad
pedagógicas.
➢ Desarrollo de cuestionarios.
➢ Practicas individuales.

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54
4. Drive: Se comparte desde la nube archivos, talleres, videos
para todos los dispositivos.
5. Formularios Google: Se utiliza para realizar exámenes en
línea
6. ZOOM: Se utiliza para realizar videoconferencia con los
estudiantes.
7. Grupos de WhatsApp: Se utiliza para compartir información,
clases, talleres, envió o recibir actividades
8. Pagina Web Institucional (http://www.ieciudadflorida.co/
Evaluaciones tipo ICFES y Pruebas Saber de c
periodo.
PLAN DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON NIVEL BAJO PLANES DE REFUERZO
PARA ESTUDIANTES
CON NIVEL BASICO
PLAN DE PROFUNDIZACIÓN PA
ESTUDIANTES CON NIVEL ALTO
SUPERIOR

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Los planes de apoyo se van realizando según las dificultades que
presenten los estudiantes durante el desarrollo de los ejes temáticos
en el periodo transcurrido. Estos se realizarán en forma de taller y
serán entregado a los estudiantes al finalizar el periodo con el
objetivo de mejorar el rendimiento bajo.
Los planes de apoyo se van realizando según las dificultades que
presenten los estudiantes durante el desarrollo de los ejes
temáticos en el periodo transcurrido así:
• Escuchar muy bien las explicaciones dadas en el aula de clase
por el profesor.
• Retroalimentación Refuerzos,
Realización de talleres.
Revisión de notas, talleres, consultas y sustentaciones,
Explicaciones de evaluaciones, Sustentaciones individuales
Pruebas tipo ICFES y Pruebas Saber.
• Adaptaciones curriculares centro, aula e individuales.
Los planes de refuerzo se
van realizando según las
necesidades básicas que
presenten los estudiantes,
durante el desarrollo de
los ejes temáticos en el
transcurso del periodo así:
• Escritura de oraciones
utilizando los temas vistos
en el primer periodo.
• Desarrollo de talleres
dentro y fuera del salón de
clases
• Realización de ejercicios
utilizando el BLOG.
• Pruebas ICFES y Pruebas
Saber
Toma de apuntes claros,
Presentación de trabajos,
Integración de grupo,
Desarrollo de tareas,
Manejo de conceptos,
investigación, sentido crítico,
desarrollo de competencias,
aplicación en la cotidianidad.
Los planes de profundización se van
realizando según las expectativas de
investigación que presenten los
estudiantes, durante el desarrollo de lo
ejes temáticos en el transcurso del
periodo así:
Aplicación de contenidos, análisis y
síntesis, preguntas y respuestas,
sustentación de talleres, consultas
proyectos de investigación,
responsabilidad con tareas, relación de
contenidos
Pruebas tipo ICFES y Pruebas Saber.

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Fusión según Resolución No. 2182 del 07 de Octubre de 2002
DANE: 176275000915
NIT.: 800024492-6
Código: CF-FR-111
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AJUSTES A LA PLANEACIÓN DE ASIGNATURA PARA EDUCACION VIRTUAL (NO PRESENCIAL)
Ajustes en el abordaje temático y
logros
Proceso evaluativo Observaciones
CONTENIDOS
RECURSOS NATURALES Y
PRODUCTOS TECNOLÓGICOS
• Recursos naturales
• Productos tecnológicos
• Artefactos para la ciencia
• Prevención y desastre
(Proyecto)
PROCESADOR DE TEXTO WORD
• Word (Concepto, abrir y cerrar)
• Ventana de Word
• Escribir en Word (Utilizar
Mayúsculas y Minúsculas)
• Guardar documentos,
Seleccionar textos, Fuente
(Tipo y color de letras)
• Manejo de herramientas de
Word
LOGROS
El proceso evaluativo en Ambientes
Virtuales de Aprendizaje se utilizará:
1. Evaluaciones:
✓ Orales: Por medio de videos o
audios.
✓ Online o automática: Prueba
tipo icfes.
2. Talleres:
✓ Enviados por correo
electrónico-WhatsApp
3. Aprendizaje Colaborativo:
✓ Dar opiniones o comentarios
de reflexión en el blog o
grupos de WhatsApp
4. Envió de actividades
desarrolladas en el cuaderno
según la fecha establecida.
❖ Se pacto con los estudiantes y
padres de familia flexibilidad en la
entrega de actividades o talleres
por motivo de algunos estudiantes
que carecen de conectividad.
❖ Los estudiantes cuando envíen
videos deben estar bien
presentados y portando en
uniforme.
❖ Los audios, comentarios o
preguntas que se realicen en
cualquier medio de comunicación
deben hacerse de manera
respetuosa.
❖ Los escritos o comentarios deben
de realizarse con buena ortografía

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1.Reconoce el programa Word como
un editor de texto.
2.Identifica las diferentes barras de
herramientas y las opciones de este.
3.Sigue adecuadamente los pasos
para ingresar al procesador de texto
Word

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AÑO LECTIVO
2021
GRADO: 4°
ÁREA: TECNOLOGÍA E
INFORMATICA ASIGNATURA: INT. HORARIA: 1 H
DOCENTE: MAG: LORENA RAMIREZ TOLEDO SEDE: POLICARPA SALAVARRIETA
PERIODO TERCERO
EJE CONCEPTUAL: Naturaleza y evolución de la tecnología DBA 6 DE CIENCIAS NATURALES
CONTENIDOS:
PRODUCTOS TECNOLÓGICOS DE MI ENTORNO
• El papel
• Historia del papel
• Aprovechamiento ahorro y reciclaje del papel (PRAE)
ESTILOS EN EL PROCESADOR DE TEXTO
• Las Barras de la ventana de Word
• Abrir documentos (Identificar el icono de los archivos de Word)
Configurar páginas, Alineación del texto, Insertar imagen, Corregir ortografía.
META DE CALIDAD:
Que los estudiantes Identifiquen las herramientas tecnológicas que permiten realizar tareas de transformación de materiales, gestión de información y
comunicación.
ESTANDARES CURRICULARES COMPETENCIA
- Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo
histórico, sus efectos en la sociedad, su proceso de producción y la
relación con los recursos naturales involucrados.
- Conocer el sistema operativo Windows como herramienta
indispensable para el manejo de la computadora y sus partes
principales partes.
- Escribir textos en Microsoft Word, teniendo en cuenta la
configuración de páginas y el formato del texto

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- Describo y explico las características y el funcionamiento de
algunos artefactos, productos, procesos y sistemas de mi entorno y
los uso en forma segura y apropiada.
- Identifico, describo y analizo situaciones en las que se evidencian
los efectos sociales y ambientales de las manifestaciones
tecnológicas.
Comprende que los organismos cumplen distintas funciones en cada uno
de los niveles tróficos y que las relaciones entre ellos pueden
representarse en cadenas y redes alimenticias. DBA
TRANSVERSALIDAD ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS CIUDADANAS
ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS LABORALES
MATEMATICAS: Manejo de ángulos y figuras
solidas
CIENCIAS NATURALES: Procesos alimenticios.
ESPAÑOL Comprensión Lectora
ARTISTICA Trazo de figuras, líneas, curvas entre
otras.
Ética y valores: Respeto y cuido mi contexto
Educación Física: Realizo ejercicios para
mantener un cuerpo sano.
Conoce y emplea estrategias sencillas
de resolución pacífica de conflictos
Respetar y comprender los puntos de vista de
otros, aunque esté en desacuerdo con ellos.
LOGROS
CONCEPTUAL (saber) PROCEDIMENTAL (Hacer) ACTITUDINAL (Ser)
- Es ordenado en el manejo de los procesadores de
texto
- Tomando como ejemplo un producto
tecnológico de mi entorno identifico
➢ Tengo en cuenta el manual de
funcionamiento y los cuidados que se

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- Identifica los componentes de los procesadores
de texto.
-
- Indica qué puede ocurrir con las distintas
poblaciones que forman parte de una red
alimenticia cuando se altera cualquiera de sus
niveles DBA
Sensibilización de algunas problemáticas
ambientales
como funciona, para que sirve y
cuáles son sus cuidados.
- Interpreto manuales de
funcionamiento de diferentes
productos tecnológicos.
- Sigo las instrucciones de los
manuales de utilización de productos
tecnológicos.
- Empleo con seguridad artefactos y
procesos para mantener y conservar
algunos productos.
- Identifico fallas sencillas en un
artefacto o proceso y actúo en forma
segura frente a ellas.
Identifico los elementos básicos de la
unidad central de procesos
requieren en la utilización de artefactos
tecnológicos.
➢ Propongo posibles soluciones a problema
ambientales y de salud derivados del uso
de algunos artefactos y productos
tecnológicos.
➢ Identifica los niveles tróficos en cadenas y
redes alimenticias y establece la función d
cada uno en un ecosistema DBA
MEDIOS DIDACTIVOS Y RECURSOS
EDUCATIVOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO (logro)
Para trabajar los conceptos a desarrollar en
esta unidad, se debe hacer uso de los
siguientes recursos:
➢ Logísticos (salón de clases, patio)
➢ Tecnológicos (sala de sistemas,
audiovisuales)
➢ Didácticos (afiches, talleres, guías)
➢ Económicos (fotocopias)
➢ Orientaciones de PTA
- Identifica el proceso de elaboración del papel.
- Conoce adecuadamente las barras de herramientas de Word
- Identifica la tecnología y la comunicación como una necesidad del hombre
Proceso evaluativo institucional:
➢ Evaluaciones: orales, escritas, individuales, en parejas o grupales, tipo
pruebas saber; estas evaluaciones serán: con preguntas abiertas, cerrada
términos emparejados, falso –verdadero, sopas de letras
➢ Talleres, tareas, trabajo en equipo, trabajos manuales

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➢ Grupos interactivos (Comunidades de
aprendizaje)
➢ Cuaderno de tecnología.
RECURSOS DIGITALES
9. Blog: Se publica semanalmente
actividades, talleres y videos.
En la plataforma Inicio. | lapolavirtual.com
https://poliquintos2021.blogspot.com/
10.Correo electrónico: Se utiliza para para
enviar o recibir trabajos o como medio de
comunicación.
Lorenaramirez@ieciudadflorida.co
11.YouTube: Se comparte enlaces con videos
tutoriales
12.Drive: Se comparte desde la nube archivos,
talleres, videos para todos los dispositivos.
13.Formularios Google: Se utiliza para
realizar exámenes en línea
14.ZOOM: Se utiliza para realizar
videoconferencia con los estudiantes.
15. Grupos de WhatsApp: Se utiliza para
compartir información, clases, talleres, envió
o recibir actividades
Pagina Web Institucional
(http://www.ieciudadflorida.co/
➢ Participación y trabajo en clase.
➢ Valoración actitudinal.
➢ Cumplimiento, orden y aseo en la entrega de actividades pedagógicas.
➢ Desarrollo de cuestionarios.
➢ Practicas individuales.
Evaluaciones tipo ICFES y Pruebas Saber de cada periodo.

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PLAN DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON
NIVEL BAJO
PLANES DE REFUERZO PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL
BASICO
PLAN DE PROFUNDIZACIÓN PARA
ESTUDIANTES CON NIVEL ALTO Y
SUPERIOR
Los planes de apoyo se van realizando según
las dificultades que presenten los estudiantes
durante el desarrollo de los ejes temáticos en el
periodo transcurrido. Estos se realizarán en
forma de taller y serán entregado a los
estudiantes al finalizar el periodo con el objetivo
de mejorar el rendimiento bajo.
Los planes de apoyo se van realizando según
las dificultades que presenten los estudiantes
durante el desarrollo de los ejes temáticos en el
periodo transcurrido así:
• Escuchar muy bien las explicaciones dadas
en el aula de clase por el profesor.
• Retroalimentación Refuerzos,
Realización de talleres.
Revisión de notas, talleres, consultas y
sustentaciones, Explicaciones de evaluaciones,
Sustentaciones individuales
Pruebas tipo ICFES y Pruebas Saber.
• Adaptaciones curriculares centro, aula e
individuales.
Los planes de refuerzo se van
realizando según las necesidades
básicas que presenten los
estudiantes, durante el desarrollo de
los ejes temáticos en el transcurso
del periodo
Los planes de refuerzo se van
realizando según las necesidades
básicas que presenten los
estudiantes, durante el desarrollo de
los ejes temáticos en el transcurso
del periodo así:
• Desarrollo de talleres dentro y
fuera del salón de clases
• Realización de ejercicios
utilizando el BLOG.
• Pruebas ICFES y Pruebas Saber
Toma de apuntes claros,
Presentación de trabajos,
Integración de grupo, Desarrollo de
tareas,
Los planes de profundización se v
realizando según las expectativas
investigación que presenten los estudiante
durante el desarrollo de los ejes temáticos en
transcurso del periodo
Los planes de profundización se van
realizando según las expectativas de
investigación que presenten los estudiantes,
durante el desarrollo de los ejes temáticos en
el transcurso del periodo así:
Aplicación de contenidos, análisis y síntesis,
preguntas y respuestas, sustentación de
talleres, consultas
proyectos de investigación, responsabilidad
con tareas, relación de contenidos
Pruebas tipo ICFES y Pruebas Saber

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Manejo de conceptos,
investigación, sentido crítico,
desarrollo de competencias,
aplicación en la cotidianidad.
AJUSTES A LA PLANEACIÓN DE ASIGNATURA PARA EDUCACION VIRTUAL (NO PRESENCIAL)
Ajustes en el abordaje temático y
logros
Proceso evaluativo Observaciones
CONTENIDOS
PRODUCTOS TECNOLÓGICOS DE MI
ENTORNO
• El papel
• Historia del papel
• Aprovechamiento ahorro y reciclaje del
papel (PRAE)
PROCESADOR DE TEXTO WORD
ESTILOS EN EL PROCESADOR
DE TEXTO
• Las Barras de la ventana de Word
• Abrir documentos (Identificar el icono
de los archivos de Word)
Configurar páginas, Alineación del texto,
Insertar imagen, Corregir ortografía
LOGROS
El proceso evaluativo en Ambientes
Virtuales de Aprendizaje se utilizará:
1. Evaluaciones:
✓ Orales: Por medio de videos
o audios.
✓ Online o automática: Prueba
tipo icfes.
2. Talleres:
✓ Enviados por correo
electrónico-WhatsApp, blog
y whatsApp
3. Aprendizaje Colaborativo:
❖ En este periodo se realizará
transversalidad con todos los
contenidos y áreas.
❖ Envió de videos explicativos de
las guías, transversalizado con
todas las docentes.
❖ Elaboración de las guías
compartiendo experiencias para
trabajar en equipo.
❖ Los audios, comentarios o
preguntas que se realicen en
cualquier medio de comunicación
deben hacerse de manera
respetuosa.

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1. Identifica el proceso de elaboración del
papel.
2. Conoce adecuadamente las barras de
herramientas de Word
3. Identifica la tecnología y la comunicación
como una necesidad del hombre
✓ Dar opiniones o comentarios
de reflexión en el blog o
grupos de WhatsApp
Envió de actividades desarrolladas
en el cuaderno según la fecha
establecida
❖ Los escritos o comentarios deben
de realizarse con buena
ortografía
❖ Las herramientas TIC que
permitirán la evaluación de los
estudiantes por parte del
docente, son: Redes sociales
(grupos de Facebook, grupos de
WhatsApp), videoconferencias,
formularios de google, correo
electrónico, blog, entre otras
herramientas Web 2.0.
❖ Para la evaluación se tendrá en
cuenta el cumplimiento a las
Normas de Convivencias
definidas para la Educación
Virtual, además, la
responsabilidad,
autorregulación y
autoaprendizaje que el
estudiante demuestre en su
proceso de formación en casa

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Grado 5°

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AÑO LECTIVO
2021
GRADO:
5°
ÁREA:
TECNOLOGÍA E
INFORMATICA
ASIGNATURA: INT. HORARIA: 1
H.S
DOCENTE: MAG: LORENA RAMIREZ TOLEDO
PRIMER PERIODO
EJES CONCEPTUAL Y CONTENIDOS: DBA 2 DE CIENCIAS NATURALES
EJE CONCEPTUAL: Naturaleza y evolución de la tecnología
MECANISMO DE TRANSMISIÓN DEL MOVIMIENTO.
- Que son mecanismos
- Sistema mecánico
- Ruedas de fricción (ventajas y desventajas)
- Sistema de correa y polea (ventajas y desventajas)
LA INFORMÁTICA Y EL COMPUTADOR (CONCEPTO)
- Historia de las computadoras - La estructura del computador (Hardware y Software) - Cuidados y recomendaciones con el
computador. - El sistema operativo Windows (escritorio y sus elementos) - Las ventanas en Windows y sus partes (barras,
menús, herramientas, puntero, cursor) - El ratón y sus botones. - Accesorios de Windows (paint, la calculadora) - Los archivos
y las carpetas.
Normas de comportamientos adecuados en la sala de informática.
Uso Mi Computador Y/O Mi Tablet
META DE CALIDAD
Que los estudiantes comprendan los mecanismos de transmisión del movimiento y el computador y sus partes.
ESTANDARES CURRICULARES NIVEL DECOMPETENCIA

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- Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo
histórico, sus efectos en la sociedad, su proceso de producción y la
relación con los recursos naturales involucrados.
- Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos
artefactos, productos, procesos y sistemas de mi entorno y los uso en
forma segura y apropiada.
- Comprende los efectos y las ventajas de utilizar máquinas simples en
diferentes tareas que requieren la aplicación de una fuerza DBA
Identifico, describo y analizo situaciones en las que se evidencian los
efectos sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas.
- Aprender el manejo y uso de algunos operadores
mecánicos sencillos
- Construir un operador mecánico sencillo, polea
rueda dentada
- Reconoce y Valora el uso de la tecnología en
construcciones sencillas que benefician la
comunidad en general
- Hacer buen uso de la tecnología e informática para
su formación integral.
Utiliza de manera adecuada los recursos de su entorno
para la solución de un problema tecnológico.
TRANSVERSALIDAD ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS CIUDADANAS
ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS LABORALES
- CIENCIAS NATURALES Movimientos del
cuerpo
- ESPAÑOL Comprensión lectora
- ARTISTICA Manejo del dibujo
- Tecnología: Videos sobre el tema.
ARTISTICA Trazo de figuras, líneas, curvas
entre otras.
Ética y valores: Respeto y cuido mi contexto
Educación Física: Realizo ejercicios para
mantener un cuerpo sano.
- Conoce y emplea estrategias
sencillas de resolución pacífica de
conflictos.
- Reconozco y rechazo las situaciones
de exclusión o discriminación en mi
medio escolar.
- Respetar y comprender los
puntos de vista de los otros,
aunque esté en desacuerdo con
ellos.
Desarrollo acciones para
mejorar continuamente en
distintos aspectos de mi vida con
base en lo que aprendo de los
demás
LOGROS
CONCEPTUAL (saber) PROCEDIMENTAL (Hacer) ACTITUDINAL (Ser)