1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I .- DATOS INFORMATIVOS:
I. E. : “FELIPE HUAMAN POMA DE AYALA”
UGEL : Nº 06
GRADO Y SECC. : º2 “B”
DIRECTOR : Edgar, Espejo Ingaruca
SUBDIRECTORA : Elva, Arias Camarena
PROFESORA DE AULA : Alicia De La Cruz Torres.
ALUMNOS : 30
FECHA : 21 de noviembre
TEMA : El verbo.
II .PLANIFICACIÓN
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR EVALUACIÓN
Conoce los Muestra interés  Identifica el Técnica:
tiempos El verbo al descubrir los verbo como Observación
verbales del verbos. acción y parte
verbo dentro de indispensable de Instrumento:
un texto. una oración. Lista de cotejo
 Reconoce los
tiempos
verbales del
verbo.
III. SECUENCIA METODOLÓGICA:
MOME PROCESOS PEDAGÓGICOS
NTOS MATE TMP
RIALE
S
Actividades permanentes :
- Saludo
- Realiza una oración en agradecimiento a todo lo que
Dios nos da y por permitirnos trabajar juntos el día de
Inicio hoy.
- Recordaremos las normas de convivencia
- Organizaré a los alumnos mediante tarjetas de colores.
Motivación :
Empezamos jugando Ritmo a gogo al decir: “verbos”. Pierde el Lámin
niño que repite el mismo verbo que dijo un compañero. as
Reconocimiento de los saberes previos: dados
¿Qué so los verbos?, ¿para qué sirven?
Conflicto cognitivo :
Mencionaremos verbos en los diferentes tiempos.
Presentación de la información :
Después a manera de concurso sale un representante de
cada grupo a escribir en un minuto los veros que pueda.
Papel
Luego se verá qué grupo obtuvo más puntaje y será el
otes
ganador.
Por grupos reciben una secuencia de láminas sencillas en las

2. cuales en medio papelote escriben una oración de cada una.
Corre
Salta
Juega
baila
cocina
mira
reza
juega
Ejm: El zapatero arreglará el zapato.
El zapatero arregla el zapato. Pápel
El zapatero arregló el zapato. o
grafos
Proces Sistematización/organización del aprendizaje :
o Los niños socializan sus trabajos y subrayan los verbos.
Entonces se les pregunta si saben en qué tiempo verbal se
Plumo
encuentra cada uno de ellos.
nes
Se les ayuda diciéndoles qué vero representa el ahora, cuál
lo que pasó y por último el que va a pasar u ocurrir.
Entonces se saca el papelote con este esquema para poner
los verbos que pertenezcan a cada clasificación.
Tiempos verbales
Hojas
presente pasado futuro
- de
aplica
……………… …………… …………… ción
……………… …………… ……………
……………… …………… ……………
……………… …………… ……………
Aplicación del aprendizaje :
Les damos
……………
………….. verbos de manera oral …………… y ellos tendrán que
……….. ………..
cambiarlos a los tres tiempos verbales de manera rápida
completando una ficha con esta ejercitación. Ejm:
Salida
nadar: nada – nadó – nadará
Cuade
Después reciben un texto que leerán individualmente y se
harán preguntas de comprensión a nivel oral. Se les pide rnos
subrayar los verbos que encuentren y clasificarlos en los de
tiempos verbales aprendidos. trabaj
o del
Transferencia a situaciones nuevas: MED
Llevan una ficha de aplicación como tarea para reforzar.
Metacognición
Responden oralmente a las siguientes preguntas: Texto
MED
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Cuánto aprendí? ¿Para
qué me sirve?

3. ¿Qué aprendí?
………………………
………………………
………………………
……………
¿Cómo lo
aprendí?
……………………
……………………
……………………
……………………
¿Para qué me sirve lo que
aprendí?
…………………………………
…………………………………
…………………………………
………………………

4. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I .- DATOS INFORMATIVOS:
I. E. : “FELIPE HUAMAN POMA DE AYALA”
UGEL : Nº 06
GRADO Y SECC. : º2 “B”
DIRECTOR : Edgar, Espejo Ingaruca
SUBDIRECTORA : Elva, Arias Camarena
PROFESORA DE AULA : Alicia De La Cruz Torres.
ALUMNOS : 30
FECHA : 22 de noviembre
TEMA : Jesús nos enseña a decir la verdad
II .PLANIFICACIÓN
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR EVALUACIÓN
Demuestra la Muestra  Identifica en la Técnica:
honestidad. Jesús nos enseña a interés al vida de Jesús y de Observación
decir la verdad practicar la sus compañeros
honestidad. actitudes honestas. Instrumento:
 Identifica Lista de cotejo
correctamente 3
cualidades para
ser honesto.
III. SECUENCIA METODOLÓGICA:
MOME PROCESOS PEDAGÓGICOS
NTOS MATERIA TMP
LES
Actividades permanentes :
- Saludo
- Oramos
- Cantamos a Dios
- Recordaremos las normas de convivencia
Inicio - Organizaré a los alumnos mediante tarjetas de colores .
Motivación :
Observan dos dramatizaciones realizadas por sus compañeros: “Verdad o láminas
mentira” ó “Mío o tuyo”. Plumone
Después de observar responden a las siguientes preguntas que verán escritas s
en tiras de papel en la pizarra.
Reconocimiento de los saberes previos:
Papelote
¿Por qué Roberta le mintió a su s
mmmamámamá?
¿Cómo piensas que se sintió la mamá cuando su hijo
le mintió?
¿Qué crees que hubiera pasado, si Roberto no le hubiese dicho la verdad a
su mamá?
¿Crees que Roberto fue honesto? ¿Por qué?
¿Qué niño actuó con honestidad?

5. Imágenes
¿Crees que las personas que toman lo que NO les pertenece son de
honestas? secuencia
Pápelo
Proces grafos
Conflicto cognitivo : Plumone
o “Narran hechos parecidos que les haya sucedido, cuentan como se s
sintieron”
¿Cuáles son las cualidades de una persona honesta? ¿Quién nos
enseña amar la verdad?
Presentación de la información :
Leen la ficha: “Jesús nos enseña amar la verdad”
Dialogan en su grupo y responden: ¿Con qué mandamiento protege Hojas de
Dios la verdad? ¿Por qué no mintió Jesús, sabiendo que le iban a aplicació
matar? n
Sistematización/organización del aprendizaje : Dibujos
.
JESUS NOS ENSEÑA A Block
arco iris
SER H_NES__
Im plica
a im i t a
de ci r l a
co n
a ct u a r
rectificar si es
necesario J.......
al
P R A C TIC A R
este
VA LO R
tendrem os
Aplicación del aprendizaje :
 Reciben la silueta de un niño y escriben su compromiso. Lo pegan.
Salida

6. Meta cognición :
Extensión:
 Forman un círculo y se toman de la mano, agradecemos al señor
por darnos la oportunidad de estar juntos.
 Oramos el padre nuestro y voluntariamente realizan peticiones
por la práctica del valor de la honestidad.

7. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I .- DATOS INFORMATIVOS:
I. E. : “FELIPE HUAMAN POMA DE AYALA”
UGEL : Nº 06
GRADO Y SECC. : º2 “B”
DIRECTOR : Edgar, Espejo Ingaruca
SUBDIRECTORA : Elva, Arias Camarena
PROFESORA DE AULA : Alicia De La Cruz Torres.
ALUMNOS : 30
FECHA : 23 de noviembre
TEMA : La rima
II .PLANIFICACIÓN
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR EVALUACIÓN
Explica las Es entonado al Reproduce 2 Técnica:
propiedades La rima hablar rimas con Observación
de la materia. adecuada
entonación. Instrumento:
Crea Lista de cotejo
correctamente
una rima sencilla.
III. SECUENCIA METODOLÓGICA:
MOMEN PROCESOS PEDAGÓGICOS
TOS MATERIALES TMP
Actividades permanentes :
- Saludo
- Oramos
- Cantamos a Dios
- Recordaremos las normas de convivencia
Inicio - Organizaré a los alumnos mediante tarjetas de
colores.
Motivación : láminas
Observan rimas: Plumones
1.-Erre con erre guitarra, 3.-A Raúl le
Erre con erre barril gusta nadar en
rápido corren los carros, el río.
por el ferrocarril. Un día vio un Papelotes
2.- Pito, pito, colorito caimán enorme
De la cera verdadera y se asustéo.
pin pon afuera.
Reconocimiento de los saberes previos:
Responden:
Leen las rimas y comparan los tres tipos de textos.
¿Qué tienen en común estos textos? ¿Qué parte del texto
coincide? Dar ejemplos. ¿Cuál es diferente? ¿por qué
creen?
Imágenes
Conflicto cognitivo :

8.  ¿Con qué nombres se le conoce cuando coinciden en de
sonidos los versos? ¿y cuando no coinciden todos? secuencia
Los estudiantes dan sus conclusiones. Pápelo
grafos
Plumones
Presentación de la información :
Proceso
Escuchan la explicación de la docente: A estos
oraciones (textos) se les llama rimas, porque tienen
palabras que terminan con el mismo sonido. Estas
palabras pueden estar al inicio o al final.
Por grupos reciben un papelote con una rima.
Señalan cuales son las palabras que rima. (O parte Hojas de
del verso que rima) aplicación
Leen en forma coral la rima que le tocó. Escogen un
voluntario, para que nombre las palabras que riman.
1.-Yo soy una niña, Dibujos
y me gusta una piña.
2..-- Mamá tiene una ros Tengo, tengo, tengo,
y papá una mariposa. tú no tienes nada, Block arco
3.- Tengo una cometa tengo tres ovejas iris
y tú una trompeta. en una cabaña.
Una me da leche,
4.- Que rica manzana
otra me da lana,
dice la señora rana. otra me mantiene
Un rico pepián para Sebastián. toda la semana.
5. Yo me llamo Alicia y, Caballito blanco,
me gusta la caricia. llévame de aquí,
6.-Ayer pasé por tu casa llévame hasta el
Me tiraste un membrillo pueblo
El jugo me quedó en la cabeza donde yo nací.
Y las pepas en los calzoncillos.
7.-Un marinerito
Me mandó un papel Allá en la fuente,
En el que decía Había un chorrito,
Que me case con él se hacía grandote,
Yo le respondí que me casaría se hacía chiquito.
Pero no con él.
Sistematización/organización del aprendizaje :
Dicen su nombre y cada niño(a) crea una rima
cortita con su nombre :
Yo me llamo Arón, me encanta ser varón.
Comparten su rima con sus compañeros, en voz alta,
Salida y entonada OPCIONAL: acompañarlo con un gesto
creativo).
Aplicación del aprendizaje :
DEMUESTRAN LO QUE APRENDIERON:

9. Meta cognición :
Realizan la meta cognición de manera ora. ¿Qué
aprendí? ¿Para qué me servirá lo que aprendí? ¿Cómo
puedo utilizar en mi vida diaria lo aprendido?
Extensión:
Escogen tres rimas trabajadas en clase y las aprende