Activité 4 livrable1 Alise R-B

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Activité 4 Livrable 1

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Activité 4 livrable1 Alise R-B

  1. 1. ACTIVITÉ 4 : INTÉGRER LE NUMÉRIQUE 17/12/2014 Alise ROBERT-BABY Master MEEF SVT
  2. 2. CONTEXTE : Niveau : Première ES et Première L Discipline : SVT Séquence : Pratiques alimentaires collectives et perspectives globales Objectif de la séance : répertorier les différents moyens de préservation des aliments Intention de la tâche : permettre à chacun de s’exprimer librement et d’apporter ses propres notions
  3. 3. PLACE DU PROFESSEUR DANS L’ACTIVITÉ :  Présenter le thème en expliquant l’objectif de la séance  Se mettre en retrait afin de laisser l’élève s’exprimer librement mais être à disposition pour débloquer certaines situations  Guider dans le tri des idées en fin de séance Plus value espérée pour la classe et l’élève : liberté d’expression, encourager la participation des élèves les plus introvertis, favoriser les réponses du fait du travail de groupe
  4. 4. DESCRIPTIF DE L’USAGE NUMÉRIQUE : Modalités : chaque élève a un ordinateur, un manuel et a au préalable visionné une vidéo « C’est pas sorcier ». L’enseignant a construit la trame du tableau auparavant et est à disposition des élèves pour répondre à leurs interrogations Durée : 1 heure Actions : saisir ses idées selon les grandes lignes du tableau et classer celles du groupe classe Supports : matériel informatique, connexion internet, tableau de collecte et manuel scolaire Trace : impression du travail de groupe après mise en commun
  5. 5. OUTIL CHOISI : GOOGLE DRIVE Justification du choix : Facilité d’emploi par les élèves qui peuvent continuer le travail une fois le cours terminé et aller plus loin. Contrôle de l’enseignant sur la production finale et suivi post-cours Précautions techniques et organisationnelles avant la mise en œuvre : Réserver la salle multimédia et s’assurer que chaque élève possède un ordinateur. Avoir organisé le document au préalable en ayant construit un tableau pour orienter les élèves vers les méthodes de conservation des aliments (physiques ou chimiques par exemple) Vigilance pour son usage : veiller à ce que chacun puisse s’exprimer et construire le document sans que son témoignage n’ait été supprimé
  6. 6. DOCUMENT DE COMMUNICATION (DEMANDE ORGANISATIONNELLE) POUR L'ÉTABLISSEMENT :  Qui : le professeur de SVT et sa classe de première ES ou L  Quoi : une salle informatique  Où : au sein de l’établissement  Quand : date et heure précises (séance planifiée)  Comment : grâce à des supports différents (vidéo, manuel..) compléter un tableau pour saisir les notions principales liées au chapitre du cours  Combien : une salle avec autant de postes que d’élèves  Pourquoi : réalisation d’un « brainstorming » afin d’apporter un document bilan sur les « pratiques alimentaires collectives et perspectives globales »

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