Standards Alignment MN France

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Standards Alignment MN France

  1. 1. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM      Classe: GS  SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Language  Arts  Parler, écouter  et voir    Communiquer  de façon  efficace à  l’oral  1. Suivre les règles de groupe pour les discussions et la  conversation  2. Suivre les instructions à deux étapes  3. Communiquer besoins, sentiments, et pensées aux  autres  4. Réciter et répondre aux poèmes et chansons  5. Répondre oralement aux motifs linguistiques  6. Se servir d’un volume approprié à la situation  linguistique  7. Poser et répondre aux questions  ✓ 1 à 7  ✓ Divers textes  ✓ Diverses fiches  de travail  ✓ Divers activités  après la lecture    ✓ 1 à 7  ✓ Divers textes  ✓ Diverses fiches  de travail  ✓ Divers activités  après la lecture    ✓ 1 à 7  ✓ Divers textes  ✓ Diverses fiches  de travail  ✓ Divers activités  après la lecture    English  Language  Arts  Reconnaissanc e des mots,  analyse et  fluidité verbale    Comprendre et  appliquer les  connaissances  sur les  phonèmes et  les graphèmes  1. Voir , dire, écouter, et écrire les phonèmes anglais de  base  2. Faire le lien entre les consonnes et les voyelles  courtes aux lettres correspondantes  3. Identifier et nommer les lettres de l’alphabet  4. Identifier le son d’une consonne initiale de mots à une  syllabe  5. Identifier et dire les mots qui riment avec un  exemplaire oral  6. Lire 10 mots de haute fréquence  ✓ 1 à 6  ✓ ‘a’ court et long  ✓ b, c initial  ✓ «I » , « can»,  « one »,   « two »,  « three »   ✓ 1 à 6  ✓  ‘e’ et ‘i’ court  et long  ✓ d, f, g, h, j, k, l ,  m initial  ✓ «you » , etc.  ✓ 1 à 6  ✓  ‘o’ et ‘u’ court  et long  ✓ n, p, r, s, t, v, w,  y, z  initial  English  Language  Arts  Enrichissemen t du  vocabulaire    Employer des  stratégies  diverses pour  développer et  élargir son  1. Se servir de mots pour décrire des personnes, lieux, et  choses  2. Se servir de mots pour décrire la taille, couleur, forme,  direction, et placement d’objets  3. Se servir de mots pour décrire des actions  ✓ 1 à 3  ✓ Divers textes  ✓ Diverses fiches  de travail  ✓ 1 à 3  ✓ Divers textes  ✓ Diverses fiches  de travail  ✓ 1 à 3  ✓ Divers textes  ✓ Diverses fiches  de travail  1   
  2. 2. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    vocabulaire  (en écoutant,  en lisant ou en  parlant)  ✓ Divers activités  après la lecture    ✓ Divers activités  après la lecture    ✓ Divers activités  après la lecture        2   
  3. 3. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Compréhension    Ecouter et  comprendre le  sens d’un texte  1. Poser et répondre aux questions à propos de textes  2. Anticiper la suite d’action à l’aide illustrations et  contenu d’une histoire  3. Dessiner ou écrire une réponse qui montre sa  compréhension  4. Faire des liens entre un texte et sa propre expérience  ✓ 1 à 4  ✓ Divers textes  ✓ « Storytime »  lecture,  questions,  réponses    ✓ 1 à 4  ✓ Divers textes  ✓ « Storytime »  lecture,  questions,  réponses    ✓ 1 à 4  ✓ Divers textes  ✓ « Storytime »  lecture,  questions,  réponses    English  Languag e Arts  Littérature  Lire, écouter,  reprendre des  textes variés  1. Entendre et comprendre le sens de textes d’une  variété de genres  2. Identifier les personnages et évènements principaux  d’une histoire  3. Raconter des histoires familières avec  début, milieu,  et fin  4. Ecouter et regarder les livres pour le plaisir personnel  ✓ 1 à 4  ✓ Divers textes  ✓ « Storytime »  lecture,  questions,  réponses    ✓ 1 à 4  ✓ Divers textes  ✓ « Storytime »  lecture,  questions,  réponses    ✓ 1 à 4  ✓ Divers textes  ✓ « Storytime »  lecture,  questions,  réponses    English  Languag e Arts  Orthographe,  grammaire et  application des  règles    Commencer à  reconnaître  l’orthographe  et la  ponctuation  correcte  1. Commencer à se servir de phonèmes et graphèmes  pour écrire des mots  2. Se servir de point à la fin des phrases  ✓   ✓ 1 à 2  ✓ Diverses fiches  de travail    ✓ 1 à 2  ✓ Diverses fiches  de travail          3   
  4. 4. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    Classe: CP  SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Reconnaissance  des mots,  analyse et  fluidité verbale    Comprendre et  appliquer les  connaissances  sur les  phonèmes et  les graphèmes  et les  stratégies  pour pouvoir  lire des textes  adaptés à leur  niveau  1. Voir , dire, écouter, et écrire les phonèmes anglais de  base  2. Faire le lien entre les consonnes et les voyelles  courtes aux lettres correspondantes  3. Identifier et nommer les lettres de l’alphabet  4. Diviser les mots en syllabes et se servir de phonèmes  pour décoder les nouveaux mots  5. Créer les mots qui riment  6. Lire 100 mots de haute fréquence  ✓ 1 à 6  ✓ Familles   –at , –am,  ✓ 1 à 6  ✓ Familles   ­ap, ­an, ­ot, ­op, ­in,  ­ip, ­ug, ­ell, ­est  ✓ 1 à 6  ✓ Familles   ­ack, ­ock, ­uck,  ­ump, ­ill, ­ing, ­ink,  ­ank, ­ake  English  Languag e Arts  Enrichissement  du vocabulaire  Employer des  stratégies  diverses pour  développer et  élargir son  vocabulaire  (en écoutant,  en lisant ou en  parlant)  1. Apprendre de nouveaux mots formellement et  informellement en lisant  2. Se servir de mots pour décrire des personnes, lieux,  actions, évènements, et choses  3. Identifier et comprendre antonymes et synonymes  4. Se servir du contexte pour comprendre des mots  ✓ 1 à 4  ✓ Divers textes  ✓ Diverses fiches  de travail  ✓ Divers activités  après la lecture    ✓ 1 à 4  ✓ Divers textes  ✓ Diverses fiches  de travail  ✓ Divers activités  après la lecture    ✓ 1 à 4  ✓ Divers textes  ✓ Diverses fiches  de travail  ✓ Divers activités  après la lecture    English  Languag e Arts  Compréhension    Appliquer  différentes  stratégies de  lecture pour  comprendre  des textes lus  ou entendus  1. Poser et répondre aux questions à propos de textes  2. Savoir faire un travail de pré­lecture, faire des liens  entre un texte et sa propre expérience avant de lire  3. Anticiper la suite des actions par rapport à l’histoire  4. Dessiner ou écrire une réponse qui montre sa  compréhension  ✓ 1 à 5  ✓ Divers textes  ✓ « Storytime »  lecture,  questions,  réponses  ✓ 1 à 5  ✓ Divers textes  ✓ « Storytime »  lecture,  questions,  réponses  ✓ 1 à 5  ✓ Divers textes  ✓ « Storytime »  lecture,  questions,  réponses  4   
  5. 5. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    5. Faire des liens entre un texte et sa propre expérience  après la lecture            5   
  6. 6. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Littérature    Appliquer  différentes  stratégies de  lecture pour  s’impliquer  dans une  variété de  textes   1. Entendre et comprendre le sens de textes d’une  variété de genres (fictifs, poétiques et documentaires)  2. Identifier les personnages et évènements principaux  d’une histoire  3. Raconter des histoires familières avec  début, milieu,  et fin  4. Ecouter et regarder les livres pour le plaisir personnel  5. Comprendre le rôle des illustrations dans l’objet livre  ✓ 1 à 5  ✓ Divers textes  ✓ « Storytime »  lecture,  questions,  réponses    ✓ 1 à 5  ✓ Divers textes  ✓ « Storytime »  lecture,  questions,  réponses    ✓ 1 à 5  ✓ Divers textes  ✓ « Storytime »  lecture,  questions,  réponses    English  Languag e Arts  Types d’écrits  Produire  différents  types d’écrits  1. Ecrire des textes narratifs, informatifs, et poétiques  2. Ecrire pour noter des informations et observations    ✓ 2  ✓ Devoir  hebdomadaire    ✓ 1 à 2  ✓ Diverses fiches  de travail    English  Languag e Arts  Planification  d’écrits    Montrer une  connaissance  de la  planification  d’écrits en  prenant en  compte  l’organisation,  le sujet et la  qualité des  idées  1. Ecrire des phrases simples et commencer à se servir  d’étapes (planification, composition, révision,  rédaction)  ✓ 1  ✓ Diverses fiches  de travail    ✓ 1  ✓ Diverses fiches  de travail    ✓ 1  ✓ Diverses fiches  de travail    English  Languag e Arts  Orthographe,  grammaire et  application des  règles    Montrer une  connaissance  de  l’orthographe  1. Se servir de point à la fin des phrases,  les chiffres, et  les initiales  2. Mettre en majuscule le pronom « I », noms propres,  et les débuts de phrases  ✓ 1, 3 à 4  ✓ Diverses fiches  de travail  ✓ 1 à 5  ✓ Diverses fiches  de travail  ✓ 1 à 5  ✓ Diverses fiches  de travail  6   
  7. 7. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    et la  ponctuation  3. Se servir de points d’exclamation et d’interrogation  4. Ecrire de phrases simples  5. Epeler correctement des mots de haute­fréquence à  niveau, mots de 3 à 4 lettres  ✓ Listes  d’orthographe  niveau CP nos.  1  à 10  ✓ Listes  d’orthographe  niveau CP nos.  11 à 20      7   
  8. 8. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Recherche    Rechercher,  trouver et se  servir  d’informations  dans les livres  de référence  1. Se servir de textes à niveau pour obtenir des  renseignements sur un sujet  2. Mettre des mots en ordre alphabétique par la  première lettre  ✓   ✓ 1  ✓ Diverses fiches  de travail  ✓ 1 à 2  ✓ Diverses fiches  de travail  English  Languag e Arts  Ecriture et  traitement de  texte    Améliorer son  écriture  1. Améliorer la formation de lettres et de chiffres  2. Mettre une espace appropriée entre les mots et les  phrases  ✓ 1 à 2  ✓ Diverses fiches  de travail  ✓ 1 à 2  ✓ Diverses fiches  de travail  ✓ 1 à 2  ✓ Diverses fiches  de travail  English  Languag e Arts  Parler,  écouter    Comprendre  un texte,  communiquer  de façon  efficace à  l’oral  1. Suivre les règles de groupe pour les discussions et la  conversation  2. Suivre les instructions à deux étapes  3. Communiquer besoins, sentiments, et pensées aux  autres  4. Reciter et répondre aux poèmes et chansons  5. Répondre oralement aux motifs linguistiques  6. Se servir d’un volume approprié à la situation  linguistique  7. Poser et répondre aux questions  ✓ 1 à 7  ✓ Divers textes  ✓ Diverses fiches  de travail  ✓ Divers activités  après la lecture    ✓ 1 à 7  ✓ Divers textes  ✓ Diverses fiches  de travail  ✓ Divers activités  après la lecture    ✓ 1 à 7  ✓ Divers textes  ✓ Diverses fiches  de travail  ✓ Divers activités  après la lecture    English  Languag e Arts  Voir    Se familiariser  avec la  structure de  l’objet livre  1. Lire de gauche à droite et de haut en bas  2. Tourner les pages en séquence  3. Identifier la couverture et page tître d’un livre  ✓ 1 à 3  ✓ Divers textes  ✓ « Storytime »  lecture,  questions,  réponses  ✓ 1 à 3  ✓ Divers textes  ✓ « Storytime »  lecture,  questions,  réponses  ✓ 1 à 3  ✓ Divers textes  ✓ « Storytime »  lecture,  questions,  réponses  8   
  9. 9. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM          9   
  10. 10. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    Classe: CE1  SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Reconnaissance  des mots,  analyse et  fluidité verbale    Comprendre et  appliquer les  connaissances  sur les  phonèmes et  les graphèmes  et les  stratégies  pour pouvoir  lire des textes  à leur niveau  1. Se servir de phonèmes et graphèmes pour déchiffrer  des mots  2. Déchiffrer les mots multi­syllabes et composés  3. Lire 200 mots de haute fréquence  4. Lire à haute voix des textes à niveau avec fluidité et  expression  5. Se rendre compte quand la lecture ne fonctionne pas  et relire ou se servir de stratégies pour comprendre  ✓ 1 à 5  ✓ Listes  d’orthographe  niveau CE1 nos.  1 à 5  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ 1 à 5  ✓ Listes  d’orthographe  niveau CE1 nos.  6 à 15  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ 1 à 5  ✓ Listes  d’orthographe  niveau CE1 nos.  15 à 24  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  English  Languag e Arts  Enrichissement  du vocabulaire  Employer des  stratégies  diverses pour  développer et  élargir son  vocabulaire  (en écoutant,  en lisant ou en  parlant)  1. Apprendre de nouveaux mots formellement et  informellement en lisant  2. Se servir de mots descriptifs pour décrire des  personnes, lieux, actions, évènements, et choses  3. Se servir du contexte pour comprendre des mots  4. Identifier les préfixes et les suffixes  5. Se servir d’antonymes, synonymes, et mots à multiple  sens pour s’exprimer  6. Se servir du dictionnaire pour trouver les définitions  de mots inconnus  ✓ 1 à 3  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thème 1  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)  ✓ 1 à 6  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thèmes 1  à 2  ✓ Silent Sustained  Reading (SSR)  ✓ 1 à 6  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thèmes  3 à 4  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)  10   
  11. 11. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM        11   
  12. 12. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Compréhension    Appliquer  différentes  stratégies de  lecture pour  comprendre  des textes lus  ou entendus  1. Lire à haute voix et comprendre des nouveaux textes  à niveau  2. Savoir faire un travail de pré­lecture, faire des liens  entre un texte et sa propre expérience avant de lire  3. Se servir d’illustrations, tableaux, et titres pour  analyser un texte  4. Surveiller sa propre compréhension en lisant,  auto­correction  5. Redire la séquence d’idées ou d’évènements, faire le  bilan d’un texte  6. Identifier le sujet, les faits, et détails dans un texte de  non­fiction  7. Comprendre littéralement et par inférence de divers  textes informatifs et narratifs en posant et répondant  aux questions  8. Anticiper la suite d’une histoire et vérifier l’exactitude  après avoir lu  9. Suivre les instructions écrites à deux étapes  ✓ 1 à 9  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thème 1  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)  ✓ 1 à 9  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thèmes 1  à 2  ✓ Silent Sustained  Reading (SSR)  ✓ 1 à 9  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thèmes  3 à 4  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)  English  Languag e Arts  Littérature    Appliquer  différentes  stratégies de  lecture pour  s’impliquer  dans une  variété de  textes  1. Entendre, lire, et comprendre le sens de textes d’une  variété de genres (fictifs, poétiques et documentaires)  2. Identifier les personnages, lieux et évènements  principaux d’une histoire  3. Se servir de détails pour soutenir une interprétation  de texte  4. Comparer des livres d’un même genre ou thème par  d’auteurs différents  5. Evaluer un texte pour comprendre le but de l’auteur  ✓ 1 à 6  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thème 1  ✓ 1 à 6  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ 1 à 6  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  12   
  13. 13. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    6. Lire pour le plaisir personnel  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)  ✓ Manuel de  classe Thèmes 1  à 2  ✓ Silent Sustained  Reading (SSR)  ✓ Manuel de  classe Thèmes  3 à 4  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)  English  Languag e Arts  Types d’écrits  Produire  différents  types d’écrits  1. S’exprimer par textes narratifs, informatifs, et  fonctionnels  2. Savoir prendre des notes, faire des listes, créer des  graphiques pour noter observations et faits    ✓ 1 à 2  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  ✓ 1 à 2  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Planification  d’écrits    Montrer une  connaissance  de la  planification  d’écrits en  prenant en  compte  l’organisation,  le sujet et la  qualité des  idées  1. Ecrire des phrases simples et commencer à se servir  d’étapes (planification, composition, révision,  rédaction, copie finale)  2. Verbaliser ses idées à travers des discussions,  entretiens, ou dictées afin de préparer un travail écrit    ✓ 1 à 2  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  ✓ Compositions  diverses  ✓ 1 à 2  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  ✓ Compositions  diverses    English  Languag e Arts  Orthographe,  grammaire et  application des  règles    Appliquer tous  les standards  des règles  d’écriture dans  une  1. Identifier et utiliser correctement les noms, verbes, et  pronoms  2. Identifier et utiliser les adjectifs et adverbes  3. Ecrire des phrases avec l’accord sujet­verbe correcte  4. Se servir de ponctuation variée à la fin des phrases  ✓ 1 , 6  ✓ Fiches de  grammaire  ✓ Listes  d’orthographe  ✓ 1 à 7  ✓ Fiches de  grammaire  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  ✓ 1 à 7  ✓ Fiches de  grammaire  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  13   
  14. 14. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    production  écrite  5. Se servir de phonèmes et règles d’orthographe pour  épeler  6. Epeler correctement des mots de haute­fréquence à  niveau, pluriels réguliers, et les mots composés  simples  7. Rendre une copie finale avec tous les mots à niveau  correctement écrits  niveau CE1 nos.  1 à 5    ✓ Listes  d’orthographe  niveau CE1 nos.  6 à 15    ✓ Listes  d’orthographe  niveau CE1 nos.  16 à 24      English  Languag e Arts  Recherche    Rechercher,  trouver et se  servir  d’informations  dans les livres  de référence  1. Se servir de textes à niveau pour obtenir des  renseignements sur un sujet  2. Mettre des mots en ordre alphabétique par la  première et deuxième lettre  3. Se servir de glossaires  ✓       ✓ 1 à 3  ✓ 1 à 3  English  Languag e Arts  Ecriture et  traitement de  texte    Ecrire  lisiblement  1. Améliorer la formation de lettres et de chiffres  2. Mettre une espace appropriée entre les mots et les  phrases  ✓ 1 à 2  ✓ 1 à 2  ✓ 1 à 2      14   
  15. 15. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Parler, écouter    Comprendre  un texte,  communiquer  de façon  efficace à  l’oral  1. Suivre les règles de groupe pour les discussions et la  conversation  2. Comprendre un texte présentée oralement  3. Suivre les instructions orales à deux et trois étapes  4. Communiquer ses besoins, sentiments, et pensées  aux autres en phrases complètes  5. Renseigner d’autres sur un sujet en présentant des  faits, opinions, idées, connaissances, et expériences  en séquence logique  6. Réciter et répondre aux histoires, poèmes et chansons  avec expression  7. Se servir de phrases, vitesse, intonation, et volume  appropriés à la situation linguistique  8. Poser et répondre aux questions  ✓ 1 à 4, 8  ✓ 1 à 8  ✓ 1 à 8  English  Languag e Arts  Voir    Se familiariser  avec l’objet  livre  1. Identifier la couverture, page tître, et glossaire d’un  livre  2. Comprendre qu’il y existe de différentes sortes de  livres (fiction, non­fiction, référence) s’utilisent  différemment  ✓ 1 à 2  ✓ 1 à 2  ✓ 1 à 2  Maths  Nombres et  Calcul  Comparer et  représenter les  nombres  entiers jusqu’à  1000 ;  maîtriser  l’addition et  soustraction  1. Connaître et utiliser la commutativité et l’associativité  (addition, multiplication  2. Différencier les différents rangs (unité, dizaine,  centaine)   3. Arrondir à la dizaine et centaine près   4. Estimer l’ordre de grandeur d’un résultat  5. Lire et compléter des tableaux à double entrée,  graphiques sous forme de bâtons  ✓ No. 1 à 5    ✓ No. 1 à 5    ✓ No. 1 à 5    15   
  16. 16. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    de nombres à  deux chiffres   Maths  Algèbre  Représenter et  résoudre les  problèmes  (addition et  soustraction)  1. Compter par 2, 3, 4, 5… jusqu’à 10  ✓ No. 1  ✓ No. 1  ✓ No. 1  SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  Maths  Géométrie  Identifier,  décrire, et  comparer les  formes par  rapport à leurs  caractéristique s  1. Reconnaître et décrire les caractéristiques des cercles,  des prismes rectangulaires, des cônes, des sphères,  des cylindres  ✓   ✓ No. 1  ✓ No. 1  Maths  Grandeurs et  mesures  Comprendre la  longueur et se  servir d’outils  pour mesurer,  résoudre les  problèmes  concernant la  monnaie  1. Connaître les mesures conformes au normes  britanniques (les inch, les miles)   2. Connaître les unités de monnaie américaines  3. Savoir reporter des mesures en utilisant différentes  unités  ✓ No. 1, 3  ✓ No. 1 à 3  ✓ No. 1 à 3  Histoire/ Géo  Personnes et  évènements  historiques  Comprendre  les  contributions  à l’histoire  américaine  1. Connaître des individus et groupes qui ont influencé  les moments importants de l’histoire américaine  ✓ 1  ✓ Histoire de MN  ✓ Susan B.  Anthony  ✓ Lewis and Clark  explorateurs  ✓ 1  ✓ Histoire de MN  ✓ Civil Rights  Movement  ✓ Martin Luther  King  ✓ Rosa Parks  ✓ 1  ✓ Histoire de MN  ✓ Abraham  Lincoln et la  Guerre Civile  ✓ Activités  personnages  16   
  17. 17. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    ✓ Activités  personnages  célèbres  célèbres  continuées      17   
  18. 18. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  Histoire/ Géo  Multiculturali sme et son rôle  dans  l’Amérique  Connaître les  groupes et  peuples qui  ont peuplé  l’Amérique du  Nord  1. Comprendre que les premiers habitants étaient les  amérindiens  2. Comprendre les aspects principaux de l’exploration  Européenne  ✓ 1 à 2  ✓ Explorateurs  ✓ Le Minnesota  colonie  française  ✓ Christophe  Colombe  ✓ Pilgrims,  Squanto  ✓ 1 à 2  ✓ Variations  régionales :  Woodland,  Plains,  Southwest,  Pacific  Northwest,  Arctic  ✓ Ojibwe et  Dakota    ✓ 1 à 2  ✓ Explorateurs  scandinaves,  espagnols,  français,  hollandais, et  anglais : conflit,  coopération,  maladies  Histoire/ Géo  Se repérer  dans l’espace  Employer les  mots pour  décrire la  direction et la  position de  personnes,  endroits, et  objets/formati ons naturelles  1. Connaître les points cardinaux  2. Utiliser les cartes et les globes pour témoigner de  leurs connaissances géographiques (pays, états, villes,  formations géologiques)  ✓ 1 à 2  ✓ Points  cardinaux  ✓ Carte des E­U  (états)  ✓ 1 à 2  ✓ Cartes de  Minnesota  ✓ Cartes des E­U  ✓ 1 à 2  ✓ Cartes de  Minnesota  ✓ Cartes des E­U        18   
  19. 19. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    Classe: CE2  SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Reconnaissance  des mots,  analyse et  fluidité verbale    Se servir de  stratégies de  reconnaissanc e de mots pour  décoder de  nouveaux  mots multi  syllabes et lire  des textes  avec fluidité et  exactitude  1. Se servir de phonèmes et graphèmes pour déchiffrer  des mots multi­syllabes et composés  2. Lire à haute voix des textes narratifs et expositoires à  niveau avec fluidité et expression  3. Se rendre compte quand la lecture ne fonctionne pas  et relire ou se servir de stratégies pour comprendre  ✓ 1 à 3  ✓ Listes  d’orthographe  niveau CE2 nos.  1 à 5  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ 1 à 3  ✓ Listes  d’orthographe  niveau CE2 nos.  6 à 15  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ 1 à 3  ✓ Listes  d’orthographe  niveau CE2 nos.  15 à 24  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  English  Languag e Arts  Enrichissement  du vocabulaire  Employer des  stratégies  diverses pour  développer et  élargir son  vocabulaire  (en écoutant,  en lisant ou en  parlant)  1. Apprendre de nouveaux mots formellement et  informellement en lisant  2. Identifier et se servir correctement d’antonymes,  synonymes, homonymes et mots à multiples sens  3. Se servir du contexte et structure d’un mot pour  comprendre  4. Se servir de préfixes et les suffixes pour comprendre  des mots nouveaux  5. Se servir du dictionnaire et de glossaires pour trouver  les définitions de mots inconnus  ✓ 1 à 5  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thème 1  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)  ✓ 1 à 5  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thèmes 1  à 2  ✓ Silent Sustained  Reading (SSR)  ✓ 1 à 5  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thèmes  3 à 4  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)  19   
  20. 20. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM        20   
  21. 21. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Compréhension    Appliquer  différentes  stratégies de  lecture pour  comprendre  des textes lus  ou entendus  1. Lire à haute voix et comprendre des nouveaux textes  à niveau  2. Savoir faire un travail de pré­lecture, faire des liens  entre un texte et sa propre expérience avant de lire  3. Répondre et créer des questions littérales, déductives,  interprétatives, et évaluatives pour montrer sa  compréhension d’un texte  4. Représenter et résumer une histoire oralement et à  l’aide d’illustrations et tableaux  5. Identifier et inférer correctement l’idée principale et  les détails d’un texte de non­fiction  6. Surveiller sa propre compréhension en lisant,  auto­correction  7. Suivre les instructions écrites à trois étapes  ✓ 1 à 7  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thème 1  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)  ✓ 1 à 7  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thèmes 1  à 2  ✓ Silent Sustained  Reading (SSR)  ✓ 1 à 7  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thèmes  3 à 4  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)  English  Languag e Arts  Littérature    Appliquer  différentes  stratégies de  lecture pour  s’impliquer  dans une  variété de  textes; lire,  comprendre,  répondre à ,  analyser,  interpréter,  évaluer et  apprécier  1. Entendre, lire, et comprendre le sens de textes d’une  variété de genres (fictifs, poétiques et documentaires)  2. Identifier, décrire, et répondre aux éléments  littéraires de caractérisation, intrigue, cadre, et thème  3. Identifier et décrire les rythmes, rimes etc. en poésie  4. Comparer des livres d’un même genre ou thème par  d’auteurs différents  5. Comparer deux œuvres par un même auteur  6. Identifier et comprendre les métaphores et  comparaisons  7. Examiner un texte pour comprendre le but de l’auteur  8. Répondre à un texte en se servant d’idées et de  détails du texte pour soutenir sa réponse  ✓ 1 à 2, 9  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thème 1  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)  ✓ 1 à 4, 9  ✓  Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thèmes 1  à 2  ✓ Silent Sustained  Reading (SSR)  ✓ 1 à 9  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thèmes  3 à 4  21   
  22. 22. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    9. Lire une variété de genres pour le plaisir personnel  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)      22   
  23. 23. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Types d’écrits  Produire  différents  types d’écrits  1. Ecrire des textes descriptifs, narratifs, informatifs,  poétiques, et lettres amicales  2. Savoir prendre des notes, faire des listes, créer des  graphiques pour noter observations et faits  ✓ 2  ✓ Classeurs    ✓ 1 à 2  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  ✓ 1 à 2  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  English  Languag e Arts  Planification  d’écrits    Ecrire, prenant  en compte  l’organisation,  le sujet et la  qualité des  idées  (structure,  stratégies de  planification,  révision,  partage avec  des auditeurs,  verbalisation  des idées)    1. Ecrire un paragraphe qui comprend :  o alinéa  o phrase d’introduction  o 3 à 5 phrases de soutien  o conclusion  2. Se servir de stratégies de planification, y compris :  o Pré­composition – planification  (brainstorming, journal, dessin, listes, bilans)  et détermination d’auditeurs, but, etc.  o Première copie – organisation, soutien  d’idées, mettre en phrases et paragraphes  o Révision – améliorer la qualité d’idées,  organisation, structure de phrases, choix de  mots  o Rédaction – corriger les erreurs  d’orthographe et de grammaire  o Publication – créer un document et le  partager avec les auditeurs / lecteurs  3. Verbaliser ses idées à travers des discussions,  entretiens, ou dictées afin de préparer un travail écrit  ✓ 1  ✓ Compositions  diverses    ✓ 1 à 3  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  ✓ Compositions  diverses  ✓ 1 à 3  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  ✓ Compositions  diverses        23   
  24. 24. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Orthographe,  grammaire et  application des  règles    Appliquer tous  les standards  des règles  d’écriture dans  une  production  écrite  1. Ecrire en phrases complètes  2. Reconnaître et corriger les fautes d’orthographe en  écrivant  3. Epeler correctement les mots à une et deux syllabes  (​blends​, contractions, mots composés)  4. Epeler correctement les homophones  5. Se servir de grammaire correcte, y compris :  o Noms  o Verbes  o Adjectifs  o Pronoms  6. Utiliser correctement la ponctuation, y compris :  o Points, points d’interrogation et  d’exclamation  o Noms propres en majuscule  o Abréviations  o Débuts de phrases  o Virgules en série  ✓ 1 à 3  ✓ Fiches de  grammaire  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  ✓ Listes  d’orthographe  niveau CE2 nos.  1 à 5  ✓ 1 à 6  ✓ Fiches de  grammaire  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  ✓ Listes  d’orthographe  niveau CE2 nos.  6 à 15    ✓ 1 à 6  ✓ Fiches de  grammaire  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  ✓ Listes  d’orthographe  niveau CE2 nos.  16 à 24    English  Languag e Arts  Recherche    Trouver et se  servir  d’informations  dans les livres  de référence  1. Se servir de dictionnaires, glossaires, encyclopédies, et  l’internet  2. Mettre des mots en ordre alphabétique  ✓       ✓ 1 à 2  ✓ 1 à 2  English  Languag e Arts  Ecriture et  traitement de  texte    Ecrire  lisiblement  1. Mettre une espace appropriée entre les mots et les  phrases  2. Commencer la dactylographie  ✓ 1   ✓ 1  ✓ 1 à 2  24   
  25. 25. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM        25   
  26. 26. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Parler, écouter    Comprendre  un texte,  communiquer  de façon  efficace à  l’oral  1. Suivre les règles de groupe pour les discussions et la  conversation en petits et grands groupes  2. Montrer la capacité d’écouter activement et  comprendre  3. Suivre les instructions orales à multiples étapes  4. Présenter oralement aux auditeurs différents aux buts  différents  5. Organiser et exprimer les idées logiquement en  séquence  6. Réciter un texte, poème, ou pièce avec expression  devant des spectateurs   ✓ 1 à 6  ✓ 1  à 6  ✓ 1  à 6  English  Languag e Arts  Médias    Analyser les  informations  collectées  dans les  médias  électroniques  (audio, vidéo,  image et  texte) et dans  la B.C.D. et les  utiliser pour  les présenter  1. Identifier les différences entre une présentation texte,  image, et vidéo  2. Se servir de texte, images,  audio, et vidéo pour  s’exprimer et montrer sa compréhension des  informations collectées  ✓   ✓   ✓ 1 à 2      26   
  27. 27. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  Maths  Nombres et  Calcul  Comparer et  représenter les  nombres  entiers jusqu’à  100 000 ;  maîtriser  l’addition et  soustraction  de nombres à  multiples  chiffres,  multiplication  et division de  nombres à  deux et trois  chiffres ;  comprendre  les fractions  dans le  contexte de  problèmes  1. Arrondir au 10 000, 1000, 100 et 10 près  2. Lire et écrire des fractions avec des symboles et des  mots  o les reconnaître comme partie d’un entier, d’un  groupe   o les représenter sur une file numérique   o réaliser qu’un partage peut être différent selon  l’unité choisie  o connaître ce qu’est un numérateur et  dénominateur  o savoir ranger et comparer des fractions   3. Différencier les rangs (unité, dizaine, centaine) et les  classes de nombres  4. Calculer mentalement des sommes et des différences  de 100, 1 000, 10 000  5. Résoudre des problèmes relevant des quatre  opérations en s’appuyant sur les domaines de la  technologie, du contexte du problème et des relations  entre additions et soustractions pour vérifier des  résultats ; travailler sur la « lecture » de problèmes  (énoncé, questions, réponses et calculs)  ✓ No. 1    ✓ No.  1, 3 à 5  ✓ No.  2    Maths  Algèbre  Représenter et  résoudre les  problèmes  (addition ,  soustraction,  multiplication,  division)  1. Créer, décrire, et résoudre des problèmes simples à  une opération (addition, soustraction, multiplication)  2. Représenter les problèmes de base de multiplication  et division et les résoudre (6 = 12 ÷ p, 24 = a x b, etc.)  ✓ No. 1  ✓ No. 1 à 2  ✓ No. 1 à 2      27   
  28. 28. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  Maths  Géométrie  Identifier,  décrire, et  comparer les  formes par  rapport à leurs  caractéristique s  1. Reconnaître et décrire les caractéristiques des cercles,  parallélogrammes, trapèzes et toutes sortes de  polygones, des prismes rectangulaires, des cônes, des  sphères, des cylindres  ✓   ✓ No. 1  ✓ No. 1  Maths  Grandeurs et  mesures  Comprendre la  longueur et se  servir d’outils  pour mesurer,  résoudre les  problèmes  concernant la  monnaie  1. Connaître les unités de monnaie américaines et  manipuler la monnaie jusqu’à un dollar  2. Connaître les mesures conformes aux normes  britanniques (les inch, les miles) et les arrondir à  l’unité la plus près   3. Connaître et comparer les températures en utilisant le  Fahrenheit et Celsius   ✓ No. 2    ✓ No.  1    ✓ No. 3    Histoire/ Géo  Cartes et  globe terrestre  Créer et se  servir de  cartes pour  repérer les  personnes,  endroits, et  objets  1. Reconnaître et repérer la forme de l’état de MN  2. Reconnaître et repérer la forme des Etats­Unis  3. Reconnaître et repérer les états et villes principales  différents des E­U  4. Identifier et repérer les paysages naturels et modelés  par l’homme   ✓ 1 à 2  ✓ Points  cardinaux  ✓ Carte des E­U  (états)  ✓ 1 à 3  ✓ Cartes de  Minnesota  ✓ Cartes des E­U  ✓ 1 à 4  ✓ Cartes de  Minnesota  ✓ Cartes des E­U  Histoire/ Géo  Personnes et  évènements  historiques  Comprendre  les  contributions  à l’histoire  américaine  1. Connaître des individus et groupes qui ont influencé  les moments importants de l’histoire américaine  ✓ 1  ✓ Histoire de MN  ✓ Susan B.  Anthony  ✓ Lewis and Clark  explorateurs  ✓ 1  ✓ Histoire de MN  ✓ Civil Rights  Movement  ✓ Martin Luther  King  ✓ Rosa Parks  ✓ 1  ✓ Histoire de MN  ✓ Abraham  Lincoln et la  Guerre Civile  ✓ Activités  personnages  28   
  29. 29. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    ✓ Activités  personnages  célèbres  célèbres  continuées      29   
  30. 30. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  Histoire/ Géo  Multiculturali sme et son rôle  dans  l’Amérique  Connaître les  groupes et  peuples qui  ont peuplé  l’Amérique du  Nord  1. Comprendre que les premiers habitants étaient les  amérindiens  2. Comprendre les aspects principaux de l’exploration  Européenne  ✓ 1 à 2  ✓ Explorateurs  ✓ Le Minnesota  colonie  française  ✓ Christophe  Colombe  ✓ Pilgrims,  Squanto  ✓ 1 à 2  ✓ Variations  régionales :  Woodland,  Plains,  Southwest,  Pacific  Northwest,  Arctic  ✓ Ojibwe et  Dakota    ✓ 1 à 2  ✓ Explorateurs  scandinaves,  espagnols,  français,  hollandais, et  anglais : conflit,  coopération,  maladies        30   
  31. 31. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    Classe: CM1  SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Reconnaissance  des mots,  analyse et  fluidité verbale    Se servir de  stratégies de  reconnaissanc e de mots pour  décoder de  nouveaux  mots multi  syllabes et lire  des textes  avec fluidité et  exactitude  1. Se servir de phonèmes et graphèmes pour déchiffrer  des nouveaux mots  2. Lire à haute voix des textes narratifs et expositoires à  niveau avec fluidité, vitesse appropriée, intonation et  expression  ✓ 1 à 2  ✓ Listes  d’orthographe  niveau CM1  nos.  1 à 5  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ 1 à 2  ✓ Listes  d’orthographe  niveau CM1 nos.  6 à 15  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ 1 à 2  ✓ Listes  d’orthographe  niveau CM1  nos.  15 à 24  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  English  Languag e Arts  Enrichissement  du vocabulaire  Employer des  stratégies  diverses pour  développer et  élargir son  vocabulaire  (en écoutant,  en lisant ou en  parlant)  1. Apprendre de nouveaux mots formellement et  informellement en lisant  2. Identifier et comprendre les racines, dérivations,  idiomes, antonymes, synonymes, homonymes et mots  à multiples sens  3. Se servir du contexte et structure d’un mot pour  comprendre  4. Se servir du dictionnaire et de glossaires pour trouver  les définitions de mots inconnus  5. Se servir de préfixes et suffixes pour comprendre de  nouveaux mots  ✓ 1 à 4  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thème 1  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)  ✓ 1  à 5  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thèmes 1  à 2  ✓ Silent Sustained  Reading (SSR)  ✓ 1 à 5  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thèmes  3 à 4  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)  31   
  32. 32. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM        32   
  33. 33. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Compréhension    Appliquer  différentes  stratégies de  lecture pour  comprendre  des textes lus  ou entendus  1. Lire à haute voix et comprendre des nouveaux textes  à niveau  2. Savoir faire un travail de pré­lecture, faire des liens  entre un texte et sa propre expérience avant de lire  3. Répondre à et créer des questions littérales,  déductives, interprétatives, et évaluatives pour  montrer sa compréhension d’un texte  4. Résumer et paraphraser une histoire lue  5. Identifier et inférer correctement l’idée principale et  les détails d’un texte de non­fiction  6. Distinguer les faits des opinions, identifier cause et  effet,  et faire des conclusions  7. Représenter les relations entre idées et évènements à  l’aide d’illustrations et tableaux  8. Surveiller sa propre compréhension en lisant,  auto­correction  9. Suivre les instructions écrites à multiples étapes  10. Comparer deux sources d’information sur un même  sujet  ✓ 1 à 2, 4 à 6, 8 à  9  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thème 1  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)  ✓ 1 à 9  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thèmes 1  à 2  ✓ Silent Sustained  Reading (SSR)  ✓ 1 à 10  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thèmes  3 à 4  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)      33   
  34. 34. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Littérature    Appliquer  différentes  stratégies de  lecture pour  s’impliquer  dans une  variété de  textes ; lire,  comprendre,  répondre à ,  analyser,  interpréter,  évaluer et  apprécier  1. Lire et répondre aux textes d’une variété de genres  (fictifs, poétiques et documentaires)  2. Identifier, répondre à, et comparer les éléments  littéraires de caractérisation, intrigue, cadre, et thème  3. Identifier et décrire les rythmes, rimes etc. en poésie  4. Comparer des livres d’un même genre ou thème par  d’auteurs différents  5. Comparer deux œuvres par un même auteur  6. Identifier le point de vue (1​ère​  personne et 3​ème   personne)  7. Identifier et comprendre les métaphores et  comparaisons  8. Examiner un texte pour comprendre le but de l’auteur  9. Répondre à un texte en se servant d’idées et de  détails du texte pour soutenir sa réponse  10. Lire et répondre à une variété de genres pour le plaisir  personnel  ✓ 1 à 10  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thème 1  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)  ✓ 1 à 10  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thèmes 1  à 2  ✓ Silent Sustained  Reading (SSR)  ✓ 1 à 10  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thèmes  3 à 4  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)  English  Languag e Arts  Types d’écrits  Produire  différents  types d’écrits   1. Ecrire des textes argumentatifs, descriptifs, narratifs,  informatifs, lettres amicales et poétiques  2. Savoir prendre des notes, faire des listes, créer des  graphiques pour noter observations et faits  ✓ 1 à 2  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report    ✓ 1 à 2  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  ✓ 1 à 2  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report      34   
  35. 35. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Planification  d’écrits    Ecrire, prenant  en compte  l’organisation,  le sujet et la  qualité des  idées  1. Ecrire des phrases d’introduction  2. Ecrire une rédaction à multiples paragraphes qui  comprend :  o alinéa  o phrase d’introduction qui explique sa thèse  o 3 à 5 phrases de soutien  o Paragraphe de conclusion  3. Se servir de stratégies de planification, y compris :  o Pré­composition – planification  (brainstorming, journal, dessin, listes, bilans)  et détermination d’auditeurs, but, etc.  o Première copie – organisation, soutien  d’idées, mettre en phrases et paragraphes  o Révision – améliorer la qualité d’idées,  organisation, structure de phrases, choix de  mots  o Rédaction – corriger les erreurs  d’orthographe et de grammaire  o Publication – créer un document et le  partager avec les auditeurs / lecteurs  4. Verbaliser ses idées à travers des discussions,  entretiens, ou dictées afin de préparer un travail écrit  ✓ 1 à 4  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  ✓ Compositions  diverses    ✓ 1 à 4  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  ✓ Compositions  diverses  ✓ 1 à 4  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  ✓ Compositions  diverses        35   
  36. 36. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Orthographe,  grammaire et  application des  règles    Appliquer tous  les standards  des règles  d’écriture dans  une  production  écrite  (orthographe ;  ponctuation :  points, noms  propres en  majuscule,  virgules,  abréviations ;  grammaire :  noms, verbes,  adjectifs,  pronoms)  1. Ecrire en phrases complètes  2. Reconnaître et corriger les fautes d’orthographe de  mots à haute fréquence, homophones  3. Epeler correctement les racines, préfixes, suffixes et  constructions de syllabes  4. Se servir de grammaire correcte, y compris :  o Temps de verbes  o Adverbes  o Prépositions  o Accord sujet­verbe  o Pronoms posessifs  5. Utiliser correctement la ponctuation, y compris :  o apostrophes  o Noms propres en majuscule  o Abréviations  o Débuts de phrases  o Virgules en série  o guillemets  ✓ 1 à 2, 5  ✓ Fiches de  grammaire  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  ✓ Listes  d’orthographe  niveau CM1  nos.  1 à 5    ✓ 1 à 5  ✓ Painless  Grammar  ✓ Fiches de  grammaire  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  ✓ Listes  d’orthographe  niveau CM1 nos.  6 à 15    ✓ 1 à 5  ✓ Painless  Grammar  ✓ Fiches de  grammaire  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  ✓ Listes  d’orthographe  niveau CM1  nos.  16 à 24    English  Languag e Arts  Recherche    Trouver et se  servir  d’informations  dans les livres  de référence  1. Se servir de dictionnaires, glossaires, encyclopédies, et  l’internet  2. Mettre des mots en ordre alphabétique  ✓ 1      ✓ 1 à 2  ✓ 1 à 2  English  Languag e Arts  Ecriture et  traitement de  texte    Ecrire  lisiblement et  se servir du  clavier  1. Ecrire lisiblement  2. Savoir utiliser le clavier  ✓ 1  ✓ 1 à 2  ✓ 1 à 2  36   
  37. 37. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM        37   
  38. 38. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Parler,  écouter    Comprendre  un texte,  communiquer  de façon  efficace à  l’oral  1. Suivre les règles de groupe pour les discussions et la  conversation en petits et grands groupes  2. Montrer la capacité d’écouter activement et  comprendre  3. Présenter oralement aux auditeurs différents aux buts  différents  4. Organiser et exprimer les idées logiquement en  séquence, soutenir ses opinions et idées en utilisant  l’évidence  5. Réciter un texte, poème, ou pièce avec expression  devant des spectateurs  ✓ 1 à 5  ✓ 1 à 5  ✓ 1 à 5  English  Languag e Arts  Médias    Analyser les  informations  collectées  dans les  médias  électroniques  (audio, vidéo,  image et  texte) et dans  la B.C.D. et les  utiliser pour  les présenter  1. Identifier les différences entre une présentation texte,  image, et vidéo  2. Commencer à identifier les messages présentés par  les médias et en former une opinion  3. Se servir de texte, images,  audio, et vidéo pour  s’exprimer et montrer sa compréhension des  informations collectées  ✓   ✓   ✓ 1 à 3      38   
  39. 39. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  Maths  Nombres et  Calcul  Maîtriser la  multiplication  et division de  base ;  représenter et  comparer  fractions et  décimaux ;  résoudre des  problèmes  1. Représenter des fractions équivalentes en utilisant les  différentes représentations : les bandes, les  camemberts, les files numériques…   2. Placer des fractions sur une file numérique. Se servir  de modèles pour comparer et ranger les nombres  entiers et les fractions, y compris les fractions «  impropres » et les fractions  « composées »   3. Se servir de modèles de fractions pour additionner et  soustraire les fractions à dénominateurs communs   4. Lire et écrire les nombres décimaux et les fractions  décimales jusqu’aux centièmes en chiffres et en  lettres; connaître les fractions et les nombres  décimaux équivalents pour les moitiés et les quarts   5. Arrondir les décimaux au dixième près  ✓ No. 5    ✓ No. 1 à 5    ✓ No. 1 à 5    Maths  Algèbre  Représenter et  résoudre les  problèmes à  l’aide des  tableaux et  algorithmes  1. Composer des algorithmes et les traduire dans un  tableau     ✓   ✓ No. 1  ✓ No. 1  Maths  Géométrie  Comprendre  l’angle et l’aire  comme  attribut qui se  mesure, se  servir d’outils  pour les  mesurer  1. Comprendre que l’aire d’une figure pleine dépend de  sa largeur et de sa longueur   2. Trouver l’aire d’une figure géométrique et la noter au  carré  3. Effectuer des translations de figures  4. Compléter une figure par symétrie axiale  5. Effectuer des rotations de 90​°​ de différentes figures  6. Comprendre que quelque soit la position d’une figure,  celle­ci ne change pas si sa forme et ses mesures  restent identiques  ✓   ✓ No. 1 à 3  ✓ No. 1 à 6  39   
  40. 40. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM        40   
  41. 41. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  Maths  Grandeurs et  mesures  Comprendre la  longueur et se  servir d’outils  pour mesurer,  résoudre les  problèmes  concernant la  monnaie  1. Connaître les unités de monnaie américaines et  manipuler la monnaie jusqu’à un dollar  2. Connaître les mesures conformes aux normes  britanniques (les inch, les miles) et les arrondir à  l’unité la plus près   3. Connaître et comparer les températures en utilisant le  Fahrenheit et Celsius   ✓ No. 1 à 2  ✓ No. 1 à 3    ✓ No.  1 à 3    Maths  Organisation  et gestion de  données  Collectionner,  organiser, et  interpréter les  données  1. Utiliser les tableaux, les graphiques en bâton, les files  numériques, et les ensembles pour représenter des  fractions et des nombres décimaux   ✓   ✓ 1  ✓ 1  Histoire/ Géo  Se repérer  dans l’espace  Identifier et  trouver les  paysages  naturels et  paysages  modelés par  l’homme qui  ont joué un  rôle dans  l’histoire du  pays  1. Identifier et nommer les 50 états, montagnes, fleuves,  villes capitales  2. Trouver les pays d’origine de la majorité des immigrés  entre 1800 et 1916  ✓ 1  ✓ Régions  géologiques  des E­U  ✓ 1  ✓ Carte politique  ✓ Carte géologique  ✓ 1 à 2  ✓ Origines  d’immigrés  (Irlande,  Allemagne,  Chine Italie,  Pologne,  Autriche)  Histoire/ Géo  Se repérer  dans l’espace  Identifier et  repérer les  paysages  naturels et  paysages  modelés par  l’homme qui  1. Identifier et nommer les villes principales, lacs et  fleuves, et ressources naturelles du MN    ✓ 1  ✓ Lac Supérieur  ✓ Iron Range  ✓ Villes du MN  ✓ 1  ✓ Histoire du MN  ✓ 1  ✓ Histoire du MN  41   
  42. 42. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    ont joué un  rôle dans  l’histoire du  Minnesota  SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  Histoire/ Géo  Géologie et la  civilisation  Identifier et  repérer les  paysages  géologiques  qui ont  contribué au  développemen t du  Minnesota  1. Identifier les aspects physiques qui ont contribué au  commerce de fourrures et la colonisation rapide de  l’état  2. Identifier les aspects physiques qui ont contribué à  l’industrialisation de l’état  3. Identifier les paysages du Minnesota avec d’autres  régions aux E­U  ✓ 1 à 2  ✓ Grands Lacs  ✓ Iron Range  ✓ Voyageurs  ✓ Commerce de  fourrure    ✓ 1 à 2  ✓ Histoire du MN  ✓ 1 à 3  ✓ Histoire du MN  Histoire/ Géo  Pré­histoire à  1607  Comprendre  l’exploration  européene de  l’Amérique et  les  interactions  avec les  amérindiens  1. Comparer les amérindiens de régions différentes  2. Identifier explorateurs principaux et le début des  colonies  3. Identifier les conséquences négatives et positives de  l’interaction entre les explorateurs et les amérindiens  ✓ 1 à 3  ✓ Wampanoag  ✓ Pilgrims  ✓ Commerce  (wampum,  smallpox)  ✓ 1  ✓ Iroquois,  Cherokee,  Ojibwe, Dakota,  Hopi, Navajo,  Yakama  ✓ 2 à 3  ✓ Lewis and  Clark,  explorateurs  Histoire/ Géo  Colonisation  et conflict, 1607  à 1780  Comprendre  les aspects  principaux des  colonies  1. Comprendre les raisons politiques, économiques,  religieuses, et sociales qui ont mené à la colonisation  2. Comparer les colonies de la Nouvelle Angleterre, états  Mid­Atlantic, et les colonies du Sud  3. Identifier les tensions entre les colonies Anglaises et  les amérindiens  ✓ 1  ✓ Religion,  opportunité  économique  ✓ 2 à 3  ✓ Comparaison de  colonies  (plantations,  industrie  maritime,  fermes  familiales)  ✓   42   
  43. 43. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    ✓ Pequot War,  French and  Indian War      43   
  44. 44. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  Histoire/ Géo  La Révolution  Américaine  1763 à 1791  Comprendre  les  causes et  évènements  principaux de  la révolution  1. Comprendre les évènements qui ont mené à la  révolution  2. Comprendre les principes de la Déclaration  d’Indépendence  3. Identifier le rôle de personnages principaux de la  révolution  4. Identifier les évènements qui ont contribué à la  défaite des anglais  ✓   ✓   ✓ 1 à 4  ✓ Révolution Unit  ✓ Proclamation  de 1763, Stamp  Act, Boston Tea  Party,  Intolerable Acts  ✓ Samuel Adams,  Ben Franklin,  Patrick Henry,  Abigail Adams,  Thomas  Jefferson,  George  Washington,  John Hancock  ✓ Différences de  style de guerre,  Comités de  Correspondenc e, Batailles de  Trenton,  Saratoga,  Yorktown    44   
  45. 45. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM        45   
  46. 46. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    Classe: CM2  SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Reconnaissance  des mots,  analyse et  fluidité verbale    Se servir de  stratégies de  reconnaissanc e de mots pour  décoder de  nouveaux  mots multi  syllabes et lire  des textes  avec fluidité et  exactitude  1. Se servir de phonèmes et graphèmes pour déchiffrer  des nouveaux mots  2. Lire à haute voix des textes narratifs et expositoires à  niveau avec fluidité, vitesse appropriée, intonation et  expression  ✓ 1 à 2  ✓ Listes  d’orthographe  niveau CM1  nos.  1 à 5  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ 1 à 2  ✓ Listes  d’orthographe  niveau CM1 nos.  6 à 15  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ 1 à 2  ✓ Listes  d’orthographe  niveau CM1  nos.  15 à 24  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  English  Languag e Arts  Enrichissement  du vocabulaire  Employer des  stratégies  diverses pour  développer et  élargir son  vocabulaire  (en écoutant,  en lisant ou en  parlant)  1. Apprendre de nouveaux mots formellement et  informellement en lisant  2. Identifier et comprendre les racines, dérivations,  idiomes, antonymes, synonymes, homonymes et mots  à multiples sens  3. Se servir du contexte et structure d’un mot pour  comprendre  4. Se servir du dictionnaire et de glossaires pour trouver  les définitions de mots inconnus  5. Se servir de préfixes et suffixes pour comprendre de  nouveaux mots  ✓ 1 à 4  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thème 1  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)  ✓ 1 à 5  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thèmes 1  à 2  ✓ Silent Sustained  Reading (SSR)  ✓ 1 à 5  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thèmes  3 à 4  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)  46   
  47. 47. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM        47   
  48. 48. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Compréhension    Appliquer  différentes  stratégies de  lecture pour  comprendre  des textes lus  ou entendus   1. Lire à haute voix et comprendre des nouveaux textes  à niveau  2. Savoir faire un travail de pré­lecture, faire des liens  entre un texte et sa propre expérience avant de lire  3. Résumer et paraphraser les idées principales d’un  texte  4. Identifier l’idée principale et les détails de soutien  dans un texte fictif  5. Identifier et inférer correctement l’idée principale et  les détails d’un texte de non­fiction  6. Créer des graphiques pour décrire la structure et  organisation d’idées dans un texte  7. Répondre à et créer des questions littérales,  déductives, interprétatives, et évaluatives pour  montrer sa compréhension d’un texte  8. Distinguer les faits des opinions, identifier cause et  effet,  et faire des conclusions  9. Comparer plusieurs sources d’information sur un  même sujet  10. Surveiller sa propre compréhension en lisant,  auto­correction  11. Suivre les instructions écrites à multiples étapes    ✓ 1 à 11  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thème 1  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)  ✓ 1 à 11  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thèmes 1  à 2  ✓ Silent Sustained  Reading (SSR)  ✓ 1 à 11  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thèmes  3 à 4  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)      48   
  49. 49. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Littérature    Appliquer  différentes  stratégies de  lecture pour  s’impliquer  dans une  variété de  textes : fictifs,  poétiques et  documentaires  ; lire,  comprendre,  répondre à,  analyser,  interpréter,  évaluer et  apprécier  1. Lire et répondre aux textes d’une variété de genres  (fictifs, poétiques et documentaires)  2. Identifier, répondre à, et comparer les éléments  littéraires de caractérisation, intrigue, cadre, ton, et  thème  3. Evaluer les textes de non­fiction en analysant la  structure, idées, développement, format, et style  4. Répondre aux questions d’un texte qui demandent de  l’analyse et évaluation  5. Distinguer entre les genres et sous­genres  6. Identifier le point de vue (1​ère​  personne et 3​ème   personne)  7. Identifier et comprendre les métaphores et  comparaisons  8. Répondre à un texte en se servant d’idées et de  détails du texte pour soutenir sa réponse  9. Lire et répondre à une variété de genres pour le plaisir  personnel  ✓ 1 à 9  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thème 1  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)  ✓ 1 à 9  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thèmes 1  à 2  ✓ Silent Sustained  Reading (SSR)  ✓ 1 à 9  ✓ Lecture à haute  voix  hebdomadaire  avec questions  de  compréhension  ✓ Manuel de  classe Thèmes  3 à 4  ✓ Silent  Sustained  Reading (SSR)  English  Languag e Arts  Types d’écrits  Produire  différents  types d’écrits  1. Ecrire des textes descriptifs, narratifs, informatifs,  lettres amicales, lettres formelles, argumentatifs et  poétiques  2. Savoir prendre des notes, faire des listes, créer des  graphiques pour noter observations et faits  ✓ 1 à 2  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report    ✓ 1 à 2  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  ✓ 1 à 2  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report      49   
  50. 50. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Planification  d’écrits    Ecrire, prenant  en compte  l’organisation,  le sujet et la  qualité des  idées   1. Ecrire des phrases d’introduction  2. Ecrire une rédaction à multiples paragraphes qui  comprend :  o alinéa  o phrase d’introduction qui explique sa thèse  o 3 à 5 phrases de soutien  o Paragraphe de conclusion  3. Se servir de stratégies de planification, y compris :  o Pré­composition – planification  (brainstorming, journal, dessin, listes, bilans)  et détermination d’auditeurs, but, etc.  o Première copie – organisation, soutien  d’idées, mettre en phrases et paragraphes  o Révision – améliorer la qualité d’idées,  organisation, structure de phrases, choix de  mots  o Rédaction – corriger les erreurs  d’orthographe et de grammaire  o Publication – créer un document et le  partager avec les auditeurs / lecteurs  4. Ecrire les rédactions informatives à base de  recherches  5. Ecrire en prenant compte du lecteur visé  ✓ 1 à 4  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  ✓ Compositions  diverses    ✓ 1 à 4  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  ✓ Compositions  diverses  ✓ 1 à 4  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  ✓ Compositions  diverses        50   
  51. 51. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Orthographe,  grammaire et  application des  règles    Appliquer tous  les standards  des règles  d’écriture dans  une  production  écrite   1. Ecrire en phrases complètes  2. Reconnaître et corriger les fautes d’orthographe à  l’étape révision  3. Epeler correctement les racines, préfixes, suffixes,  contractions, et constructions de syllabes  4. Se servir de grammaire correcte, y compris :  o Temps de verbes  o Phrases prépositionnelles  o Adverbes  o Accord sujet­verbe  o Pronoms possessifs et possessifs pluriels  5. Utiliser correctement la ponctuation, y compris :  o apostrophes  o noms propres en majuscule  o abréviations  o débuts de phrases  o virgules  o guillemets  ✓ 1 à 2  ✓ Fiches de  grammaire  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  ✓ 1 à 5  ✓ Painless  Grammar  ✓ Fiches de  grammaire  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  ✓ 1 à 5  ✓ Painless  Grammar  ✓ Fiches de  grammaire  ✓ Journal de bord  ✓ Book Report  English  Languag e Arts  Recherche    Trouver et se  servir  d’informations  dans les livres  de référence  1. Se servir de dictionnaires, glossaires, encyclopédies, et  l’internet  2. Formuler les questions de recherche et chercher les  réponses  3. Comprendre l’idée de droits de l’auteur et éviter le  plagiarisme  ✓       ✓   ✓ 1 à 3  English  Languag e Arts  Ecriture et  traitement de  texte  Ecrire  lisiblement et  1. Ecrire lisiblement  2. Savoir utiliser le clavier  ✓ 1  ✓ 1 à 2  ✓ 1 à 2  51   
  52. 52. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM      se servir du  clavier      52   
  53. 53. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  English  Languag e Arts  Parler,  écouter    Comprendre  un texte,  communiquer  de façon  efficace à  l’oral  1. Suivre les règles de groupe pour les discussions et la  conversation en petits et grands groupes  2. Montrer la capacité d’écouter activement et  comprendre  3. Distinguer entre les opinions d’un présentateur et des  faits  4. Présenter oralement aux auditeurs différents aux buts  différents  5. Organiser et exprimer les idées logiquement en  séquence, soutenir ses opinions et idées en utilisant  l’évidence  6. Réciter un texte, poème, ou pièce avec expression  devant des spectateurs  ✓ 1 à 6  ✓ 1 à 6  ✓ 1 à 6  English  Languag e Arts  Médias    Analyser les  informations  collectées  dans les  médias  électroniques  (audio, vidéo,  image et  texte) et dans  la B.C.D. et les  utiliser pour  les présenter  1. Identifier les différences entre une présentation texte,  image, et vidéo  2. Commencer à identifier les messages présentés par  les médias et en former une opinion    ✓   ✓   ✓ 1 à 2      53   
  54. 54. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  Maths  Nombres et  Calcul  Lire, écrire,  représenter, et  comparer les  fractions et  nombres  décimaux   1. Comprendre la division Euclidienne et la représenter  sous la forme d’une fraction  « impropre » et «  composée » ou d’un nombre décimal  2. Reconnaître et retrouver les équivalents entre les  différentes fractions et les nombres décimaux  3. Ordonner les nombres décimaux et les différentes  fractions sur une file numérique  4. Additionner et soustraire des nombres décimaux et  des fractions  5. Représenter l’addition et la soustraction des fractions  et nombres décimaux en image ou avec du matériel   6. Estimer le résultat de problèmes à nombres décimaux  et à fractions  7. Résoudre des problèmes relevant de l’addition et  soustraction de décimaux et fractions     ✓ No. 1 à 4  décimaux    ✓ No.  1 à 4     ✓ No. 5 à 7    Maths  Algèbre  Reconnaître et  représenter  les  algorithmes,  s’en servir  pour résoudre  des problèmes  1. Créer et utiliser les tableurs pour représenter des  algorithmes et résoudre des problèmes  ✓ No.  ✓ No. 1  ✓ No.  1  Maths  Géométrie  Identifier,  décrire, et  comparer les  formes par  rapport à leurs  caractéristique s  1. Utiliser les formules pour trouver le volume d’un  prisme rectangulaire  ✓ No.  2 à 3  ✓ No. 1  à 3  ✓ No. 1 à 4  54   
  55. 55. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM        55   
  56. 56. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  Maths  Grandeurs et  mesures  Comprendre la  longueur et se  servir d’outils  pour mesurer,  résoudre les  problèmes  concernant la  monnaie  2. Connaître les unités de monnaie américaines et  manipuler la monnaie jusqu’à un dollar  3. Connaître les mesures conformes aux normes  britanniques (les inch, les miles) et les arrondir à  l’unité la plus près   4. Connaître et comparer les températures en utilisant le  Fahrenheit et Celsius         Maths  Organisation  et gestion de  données  Collectionner,  organiser, et  interpréter les  données  1. Savoir utiliser un tableur pour trouver le “moyen” la  “médiane” et la “plage”  ✓   ✓   ✓ 1  Histoire/ Géo  Se repérer  dans l’espace  Identifier et  trouver les  paysages  naturels et  paysages  modelés par  l’homme qui  ont joué un  rôle dans  l’histoire du  pays  1. Identifier et nommer les 50 états, montagnes, fleuves,  villes capitales  2. Trouver les pays d’origine de la majorité des immigrés  entre 1800 et 1916  ✓ 1  ✓ Régions  géologiques  des E­U  ✓ 1  ✓ Carte politique  ✓ Carte géologique  ✓ 1 à 2  ✓ Origines  d’immigrés  (Irlande,  Allemagne,  Chine Italie,  Pologne,  Autriche)  Histoire/ Géo  Se repérer  dans l’espace  Identifier et  repérer les  paysages  naturels et  paysages  modelés par  l’homme qui  1. Identifier et nommer les villes principales, lacs et  fleuves, et ressources naturelles du MN    ✓ 1  ✓ Lac Supérieur  ✓ Iron Range  ✓ Villes du MN  ✓ 1  ✓ Histoire du MN  ✓ 1  ✓ Histoire du MN  56   
  57. 57. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    ont joué un  rôle dans  l’histoire du  Minnesota  SUJET:   Sub­Strand  Standard  Benchmarks  1  2  3  Histoire/ Géo  Géologie et la  civilisation  Identifier et  repérer les  paysages  géologiques  qui ont  contribué au  développemen t du  Minnesota  1. Identifier les aspects physiques qui ont contribué au  commerce de fourrures et la colonisation rapide de  l’état  2. Identifier les aspects physiques qui ont contribué à  l’industrialisation de l’état  3. Identifier les paysages du Minnesota avec d’autres  régions aux E­U  ✓ 1 à 2  ✓ Grands Lacs  ✓ Iron Range  ✓ Voyageurs  ✓ Commerce de  fourrure    ✓ 1  à 2  ✓ Histoire du MN  ✓ 1 à 3  ✓ Histoire du MN  Histoire/ Géo  La Révolution  Américaine  1763 à 1791  Comprendre  comment la  Révolution a  fondé une  nouvelle  nation  1. Comprendre les principes de base de la Constitution  2. Savoir les raisons pour la création de la Constitution,  les débats et compromis qui ont eu lieu avant le  document final  ✓   ✓ 1 à 2  ✓ Separation of  powers, trois  branches, checks  and balances  ✓ Interstate  commerce,  Shay’s Rebellion,  3/5  Compromise, Bill  of Rights  ✓   Histoire/ Géo  Expansion  vers l’ouest  1801 à 1861  Comprendre  l’expansion,  conflit, et  réforme  1. Comprendre les évènements principaux qui ont  contribué à l’expansion du territoire  ✓   ✓   ✓ 1  ✓ Treaties  ✓ Mexican­Ameri can War  57   
  58. 58. French Academy of MN Programmation / Progressions  Année scolaire 2009 ­ 2010  Cours en anglais : Ambre CRIM    ✓ Louisiana  Purchase    58   

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