Este documento discute o uso de dispositivos móveis na educação e como eles estão transformando as práticas pedagógicas. A sociedade está cada vez mais conectada através de redes e dispositivos móveis, permitindo novas formas de aprendizagem colaborativa. Isso exige que professores adotem novas posturas como orientadores para guiar estudantes em uma era de informações hipermidiáticas.

1. O USO DOS DISPOSITIVOS
MÓVEIS NA EDUCAÇÃO:
reflexões sobre a atuação
docente na era da conexão
Liliane da Silva Coelho Jacon
Doutoranda do PPGECEM/REAMEC
Professora da Universidade Federal de Rondônia
Agosto/2014

2. A ERA DA CONEXÃO
• Sociedade em REDE => A rápida evolução das tecnologias e das
telecomunicações, em todos os setores da sociedade
• Ser conectado está no cerne dos governos, negócios, ciência,
cultura e educação.
• Redes de computadores tem
proporcionado uma multiplicação nas
visões do mundo:
– Interligam diversas culturas, pois as diferenças que nelas existem
tornam-se polos geradores de novas articulações.
– O trabalho passa a ser mais cooperativo e a inteligência, coletiva

3. Ciberespaço
• “CIBERESPAÇO” = espaço/mundo
virtual, instrumento de inteligência
coletiva que se desenvolvem
aprendizagem cooperativa, tais como
troca de ideias, imagens e experiências sonoras e verbais
• Novas relações com o saber vão-se
instituindo entre o homem e a
máquina, possibilitando criações
coletivas em rede
• O uso criativo das TIC  novos espaços digitais e virtuais de aprendizagem

4. CIBERCULTURA
Convergência
SOCIAL & TECNOLÓGICO
• Tudo parece estar em Rede e a Rede está em todos os
lugares.
• Acesso de informações + criações coletivas em rede =>
mudança nos processos de aprendizagem e
funcionamento da Escola

5. Mobilidade
• A era da conexão é a era da
mobilidade e ela é
efetivamente sem fio
• Nova relação do sujeito c/a cidade: mover-se estando conectado à
internet
• Cibercultura -> 2 gerações:
– Computador conectado via Desktop: corpo preso e a mente em movimento
– Mobilidade: corpo movimenta-se com os dispositivos móveis que se
comunicam em rede

6. Dispositivos Móveis na Educação
• Rede sem fio + dispositivos móveis =
inovação nas práticas pedagógicas
• Mapear, acessar, manipular, criar, distribuir e
compartilhar informações e conhecimentos a
qualquer tempo e espaço
“...podem e são acessadas no onibus, na lanchonete, no
parque, na fila de espera; é possível ler livros, trocar
mensagens, acessar as redes sociais, conferir o extrato
bancário e, porque não, estudar?”

7. Dispositivos Móveis na Educação
Mobile learning= aprendizagem móvel
• Conjunto de práticas e atividades educacionais
viabilizados pelos dispositivos móveis
• Impacto não apenas no acesso, mas como ferramenta de
ensinar e aprender em qualquer lugar e a qualquer
momento (em estágio inicial).
• Comunicação bidirecional e sem fios: envio e recebimento
de informações textual, sonora e imagética
• Quanto maior for a popularização: maior inclusão digital
e social

8. Experiências com M-learning
• Programas para crianças e adolescentes em populações vulneráveis;
• Programas de alfabetização de jovens e adultos;
• Buscam melhorar a gestão educacional
• Para preparação para testes e avaliações em geral
• Ensino de línguas estrangeiras (Espanhola, Literatura e matemática)
• Ensino de Química, Física e Matemática

9. Dispositivos Móveis na Educação
• Dispositivos móveis => alunos e professores
podem discutir de forma instantânea (online)
suas dúvidas. Ex: Skype, whatsApp, telefonia
móvel.
• Teoria sociointeracionista de Vigotsky: o
aprendizado se desenvolve mediante
interação contínua e, tbm, este processo pode
ser apoiado por uma pessoa mais experiente

10. Etapas p/incorporação das TIC
• emergente: quando se toma consciência dos benefícios das TIC
• aplicação: quando as autoridades educacionais começam a realizar
projetos pilotos em escolas selecionadas (UCA, ProInfo Programa Nacional
de Informática na Educação) 600 mil tablets p/profess
• integração: é aquele em que as escolas contam com recursos tecnológicos
(infraestrutura), já foram estabelecidos processos de capacitação e
integração das TIC no currículo, mas as tecnologias ainda não foram
plenamente assimiladas ao processo de ensino/aprendizagem;
• transformação: esta etapa caracteriza-se quando as escolas incorporaram
as TIC de maneira sistemática e integral no processo de ensino
aprendizagem e na organização da tarefa docente

11. Desafio da Transição
• da era do lápis para a era digital
“...Os alunos podem fazer o registro numa pesquisa de campo. Podem
trabalhar textos e fotos e preparar pequenos documentários em vídeo.
Isso precisa estar integrado ao conteúdo” (Almeida, 2011)
• Currículo na Web
– material didático na rede
– se desenvolve por meio das TIC mediado
pela Internet
• Portal do professor, aplicativos, repositório de Objetos de Aprendizagem

12. Ser professor na contemporaneidade
• Nativos digitais => alunos não fazem parte de uma geração na qual
os aparelhos vêm primeiro; mas sim de uma geração na qual só
existem aparelhos móveis
• Professor => precisa estabelecer conexões e integração entre seus
saberes e os dos alunos
• Observa-se ainda professores à margem dos incrementos
tecnológicos, as vezes por despreparo, escassez de recursos,
desconhecimento, insegurança didática ou receio.

13. Ser professor na contemporaneidade
Ao repensar sua prática, o professor
deve considerar a característica
• COAUTORAL dos dispositivos: aluno
produtor e desenvolvedor, podendo
conectar-se e comunicar-se em movimento
• Interface digital de natureza hipermidiática: agregar texto, áudio, imagem,
animação, efeitos especiais e vídeo
• Construção no formato de hipertextos
• Existem grande quantidade de aplicativos (APP), objetos de aprendizagem, vídeos,
tradutores simultâneos e dicionários eletrônicos, acervos de e-books,
demonstradores de mapas geográficos, noticiários online

14. Chave para mudança: o professor
Tecnologias móveis oferecem muito mais informações do que
um professor pode conhecer, mudando a base de autoridade.
no Processo de Ensino-Aprendizagem: as informações são
disponibilizadas através de Hipertexto/hipermídia
(segmentação de textos em unidades menores)
Nova postura = função de orientador, problematizador
Formulador de interrogações
Coordenador de equipes de trabalho
As mudanças dependem de Educadores maduros intelectual e
emocionalmente, de pessoas curiosas, entusiasmadas,
abertas, que saibam motivar e dialogar

15. Obrigada pela atenção!
liliane285@hotmail.com
liliane@unir.br