Atelier mooc urbain 22062015 retours

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  • Tour de table Qui êtes vous, avez-vous déjà suivi un MOOC 10’
  • http://www.slideshare.net/fullscreen/wearesocialsg/digital-social-mobile-in-2015/5 slide 3
  • Quelle temporalité de publication?
  • Ainsi, en 2015, chaque minute : 2 millions de recherches sont effectuées sur Google.
    14 nouvelles chansons sont ajoutées sur Spotify.
    70 nouveaux noms de domaine sont enregistrés.
    15.000 chansons sont écoutées sur iTunes.
    347 nouveaux posts sont publiés sur les blogs WordPress.
    571 nouveaux sites web sont créés.
    17.000 transactions sont effectuées sur le site de Walmart.
    20.000 nouveaux posts de photos sont publiés sur tumblr.
    204 millions d’emails sont envoyés.
    3.600 photos sont publiées sur Instagram.
    11.000 recherches sont effectuées par les professionnels sur Linkedin.
    Amazon réalise un chiffre d’affaires de 83.000 dollars.
    104.000 photos sont partagées sur Snapchat.
    278.000 Tweets sont postés sur Twitter.
    20 millions de photos sont vues sur Flickr.
    1,4 million de minutes d’appels téléphoniques sont passées via Skype.
    2,4 millions de nouveaux posts sont publiés sur Facebook. Soit 41.000 posts par seconde !
    1,8 million de Likes sont donnés à des contenus sur Facebook.
    350 Giga octets de données sont sur transférées sur Facebook.
    72 heures de vidéos sont visionnées sur Youtube.
  • http://blog.wikimedia.fr/wp-content/uploads/2010/01/wikipedia_size_buildings_fr-FR_1024.png
  • Video Originale https://www.youtube.com/watch?v=8pfSIjU74kwCauserie autour de ce theme http://www.youtube.com/watch?v=BML4C_ah3Pc
  • 5’
  • Définition MOOC et différentiation entre les Cmooc connectiviste qui s’appuie sur les interactions et échanges et les Xmooc qui s’appuient sur des modèles d’enseignements traditionnellement purement transmissif
  • Prendre appui sur ce qui a été dit
    15’ - 3 slides
  • Evolution des acronymes lié à l’évolution de l’intérêt des MOOCs
    MOOC : Massive Open Oneline Courses
    SPOC Small private open course ( s’adresse à un public determiné)
    COOC : Corporate open online course (professionnel)
  • 10 MINUTES
    Identifier le travail a réaliser et les grande étapes
  • 20’
    Temps important de conception et réalisation
  • Interview du chef de projet par l’équipe
  • 5’
  • 5’
    3 entrées possibles
  • Objectifs taxonomie de bloom ’
  • 16h10- 16h15
    5’
  • 5’
  • Regarder et naviguer
  • 20 minutes
    Questions en suspens
  • Atelier mooc urbain 22062015 retours

    1. 1. PROJET MOOC Amel Corny - Christophe Batier Lyon – 22 Juin 2015
    2. 2. Introduction à la ½ journée Christophe Batier
    3. 3. http://www.slideshare.net/fullscreen/wearesocialsg/digital-social-mobile-in-2015/5 slide 3
    4. 4. http://www.slideshare.net/fullscreen/wearesocialsg/digital-social-mobile-in-2015/5 slide 15
    5. 5. http://www.slideshare.net/fullscreen/wearesocialsg/digital-social-mobile-in-2015/5 slide 34
    6. 6. http://www.slideshare.net/fullscreen/wearesocialsg/digital-social-mobile-in-2015/5 slide 111
    7. 7. Temporalité des usages:
    8. 8. Outils dans l’institution – Hors institution ?
    9. 9. Des facteurs d’apprentissage dans un modèle pragmatique (Lebrun, 2005) : http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY
    10. 10. http://pennystocks.la/internet-in-real-time/
    11. 11. http://www.arobasenet.com/2015/04/chiffres-2015-par-minute-sur-internet-1729.html
    12. 12. http://blog.wikimedia.fr/wp-content/uploads/2010/01/wikipedia_size_buildings_fr-FR_1024.png
    13. 13. http://www.youtube.com/cbatier
    14. 14. Des facteurs d’apprentissage dans un modèle pragmatique (Lebrun, 2005) : http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY
    15. 15. http://webusage.blogspot.fr/2012/09/le-nombre-de-dunbar-lheure-des-reseaux.html?utm_source=Webusage&utm_medium=Feedburner&utm_campaign=Feed:+ http://www.youtube.com/watch?v=20GisAmqe7c
    16. 16. Groups and Networks Video Originale https://www.youtube.com/watch?v=8pfSIjU74kw Causerie autour de ce theme http://www.youtube.com/watch?v=BM http://www.flickr.com/photos/stephen_downes/252157734/
    17. 17. Barcamp Explorcamp http://www.youtube.com/playlist?list=PLD9764AA6100DA00C&feature=plcp Serious Games Mondes immersifs LivinglabLivinglab MOOC Learning CenterLearning Center Fablab Social Learning Mobil Learning Webinar
    18. 18. https://www.youtube.com/watch?v=uMUBpRwOMTY https://www.youtube.com/watch?v=QFhaSfvSewk
    19. 19. Les liens https://www.coursera.org/ http://www.khanacademy.org/1 Elearn² 31 octobre les outils du elearning groupe2 http://www.youtube.com/user/cbatier http://www.periodicvideos.com/ http://www.netpublic.fr/2012/09/sites-musique-libre/ http://www.youtube.com/watch?v=iJLySi_fIk8 http://sticef.univ-lemans.fr/num/vol2011/03r-lebrun-tice/sticef_2011_lebrun_03r.htm http://guidems.labovte.ep.profweb.qc.ca/ http://outilstice.com/2012/11/les-15-meilleurs-outils-en-ligne-pour-lenseignant/ Top 100 Tools for Learning 2014 http://fr.slideshare.net/janehart/top-100-tools-for-learning-2014
    20. 20. http://twitter.com/batier Me suivre sur : http://bit.ly/batier http://www.facebook.com/batier http://www.slideshare.net/batier Mes présentations: http://www.youtube.com/cbatier Mes vidéos :
    21. 21. Objectifs de la ½ journée Définir un MOOC Identifier les différentes étapes d’un MOOC Analyser son projet MOOC Proposer une séance d’activités apprenants
    22. 22. Programme 08h30 – 09h00 Introduction de la journée 09h00 – 09h30 Présentation et objectifs 09h30 – 10h00 Définition d’un MOOC 10h00 – 10h50 Les différentes étapes d’un MOOC 10h50 – 11h00 Pause 11H00 – 11h45 Analyse de son projet MOOC 11h45 – 12h10 Réaliser une séquence d’activités apprenants 12h10 – 12h30 Questions-réponses
    23. 23. Définition d’un MOOC From Wikipedia, the free encyclopedia
    24. 24. Evolution des théories d’apprentissages et connectivisme K Lepi 2012 (Awano, 2007: Information Standards Committee 2008; So 2008; Robinson, 2010; Hicks & Sinkinson, 2011; Ryerson Library & Archives, 2012.)
    25. 25. SPOC ? COOC ? MOOC ?
    26. 26. Détails des étapes du MOOC par M.Cisel Cisel, M. (2013). Monter son MOOC en 7 étapes, EducPros.fr
    27. 27. Résumé des grandes étapes du projet
    28. 28. Détails des grandes étapes du projet
    29. 29. Les étapes de construction du MOOC
    30. 30. Avant le MOOC : analyse projet • Document d’analyse du MOOC • Modalités du MOOC o Thématique générale o Cible du MOOC o Prérequis o Evaluation et certification o Nombre d’heures de travail apprenant par semaine o Nombre de semaines o Nom du MOOC : dépôt INPI
    31. 31. Les étapes de construction du MOOC
    32. 32. 1er étape : scénariser le MOOC • A l’aide du tableau de réseaux des évènements d’apprentissage, cette phase permet de prendre en compte l’alignement pédagogique du MOOC. • Une étape préalable peut être effectuée pour faciliter ce travail en identifiant à partir du plan du cours de l’enseignant, les savoirs et savoirs faire développer pour chaque partie.
    33. 33. Les objectifs d’apprentissages Application Compréhension Connaissance Synthèse Evaluation BLOOM, B. 5. et coll. , Taxonomie des objectifs pédagogiques, Tome 1 , domaine cognitif. (Taxonomy of educational objectives, traduit de l'américain par Marcel Lavallée). Montréal,Education Nouvelle, 1969. P18 Niveau de pensée plus complexe Taxonomie de Bloom Analyse
    34. 34. Les activités du MOOC Activités individuelles Activités collectives Vidéo Vidéo Blog Travaux/ Etude des cas QCM / Exercices/ Etude des cas Wiki Lectures articles, livres Forum Evaluations par les pairs Hangout
    35. 35. Les étapes de construction du MOOC
    36. 36. Exemples MOOC • MOOCAZ, monté son MOOC de A à Z : https://www.france- universitenumeriquemooc.fr/courses/ENSCachan/20002S03/se ssion03/about • MOOC Gestion de projet : http://mooc.gestiondeprojet.pm/ • MOOC Elearn2, apprendre à enseigner à distance : http://claco.univ-lyon1.fr/workspaces/4281/open/tool/home
    37. 37. Questions
    38. 38. Références Bachelet, R. (2013). Cahier des charges d’un MOOC. HTTP://GOO.GL/RQO5X Batier, C. (2014) Aide clarolineConnect, http://claco.univ-lyon1.fr Cisel, M. (2013). Monter son MOOC en 7 étapes, EducPros.fr Cisel, M. (2013). Guide du MOOC, France Université Numérique Denis, B. (2013) Quels rôles et quelle formation pour les tuteurs intervenant dans des dispositifs de formation à distance ? » , Distances et savoirs, Vol. 1, p. 19-46. Nizet, I., Meyer, F.(2015) La classe inversée : que peut-elle apporter aux enseignants ? Agence des usages TICE www.cndp
    39. 39. Merci pour votre participation Amel Corny Ingénieur pédagogique / Conseillère pour l’enseignement 04 26 23 71 35 amel.corny@univ-lyon1.fr http://icap.univ-lyon1.fr http://formations-icap.univ-lyon1.fr

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