1. KSSR
• Kurikulum Standard Sekolah Rendah - Semakan
Semula (KSSR) mulai 2016 dan Kurikulum Standard
Sekolah Menengah (KSSM) pada 2017 dalam usaha
melonjak sistem pendidikan negara.
• dirangka berdasarkan tanda aras antarabangsa bagi
memastikan murid dan pelajar yang dilahirkan oleh
sistem persekolahan di negara ini memiliki kemahiran
yang diperlukan untuk bersaing di peringkat global.
• mengekalkan kesemua prinsip KBSR.

2. • Pelaksanaan kurikulum baru ini akan melalui tiga
fasa :
1) fasa persediaan – gelombang satu
(2012 – 2015)
2) fasa pelaksanaan – gelombang kedua
(2016 – 2020 )
3) fasa pentaksiran – gelombang ketiga
( 2021 – 2025)

3. Matlamat
- Mengikut Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Kementerian Pelajaran Malaysia (2010):
 membangunkan modal insan.
 menghasilkan pelajar cerdik pandai.
 membentuk warga yang menguasai ilmu, kemahiran
dan matlamat.
 membangunkan akal manusia.
 melahirkan manusia ulul albab.
 pelajar dapat menguasai kemahiran 4M : membaca,
menulis, mengira dan menaakul.

4. Prinsip-prinsip KSSR
Sumber : Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM

5. Tunjang Dalam KSSR
Sumber: Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM

6. Fokus KSSR

7. Isi kandungan KSSR
• diorganisasikan dalam bentuk modular (MODUL):
 mengelompokkan mata pelajaran dalam kumpulan tertentu.
 Setiap modul perlu mengenalpasti tahap pengetahuan, kemahiran
dan penilaian murid.
 3 modul asas dalam semua mata pelajaran iaitu:
1) modul asas teras
2) modul asas tema
3) modul asas elektif
• digubal dalam bentuk pernyataan standard iaitu :
1) standard kandungan
2) standard pembelajaran

8. Perbezaan KSSR dan KBSR

9. Sinopsis
• Topik-topik dalam tajuk ini merangkumi
konsep dan jenis kurikulum, model-model
kurikulum, faktor-faktor yang mempengaruhi
pembentukan kurikulum, Kurikulum
Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) dan
Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah
(KBSM), Kurikulum Standard Sekolah Rendah
(KSSR) dan Kurikulum Standard Sekolah
Menengah (KSSM) serta peranan dan
kewajipan guru sebagai pelaksana kurikulum.

11. Melaksanakan
Mentafsir
Mengubah
suai
Peranan dan
Kewajipan Guru
sebagai
pelaksanan
kurikulum
Menilai
Merancang

12. Peranan dan kewajipan guru sebagai
pelaksana kurikulum
•Memahami dan menghargai FPK dan Matlamat Pendidikan (sikap positif, beriltizam untuk mengembangkan kurikulum membaca,
memahami, organisasi pengalaman & menghargai objektif sukatan)
•Mentafsir sukatan (mengkaji sukatan, Panduan Khas oleh PPK: mengubah suai di mana perlu)
•Memindahkan matlamat, objektif dan domain yang terpilih sesuai dengan keperluan
•Rancangan Semester, Rancangan Pelajaran Harian (Objektif pengajaran dan pembelajaran, topik dan kandungan, strategi,
penilaian)
•Mengatur aktiviti-aktiviti pengajaran untuk murid dengan cara yang sesuai bagi memudahkan pembelajaran (Gagne & Briggs,
1979)
•Pemilihan strategi pengajaran, bahan, isi kandungan dan pengalaman pembelajaran untuk mencapai hasil yang diinginkan.
•Berdasarkan keperluan (murid, persekitaran)
•Sumber yang ada
•Penggunaan ICT
•Melaksanakan dalam bilik darjah
•Untuk mendapatkan hasil/keputusan tentang prestasi
•Analilsis keputusan
•Mendapat maklum balas untuk pengubahsuaian