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PLANO DE AÇÃO – ATUAÇÃO DO
COORDENADOR E REGIME DE
TRABALHO
CST MARKETING EAD
São Paulo
2021
1. APRESENTAÇÃO
O presente documento objetiva apresentar um conjunto de atividades,
indicadores e informações que irão nortear o planejamento da gestão do Curso
Superior de Tecnologia em Marketing, associando-os às Diretrizes Curriculares
Nacionais Gerais para os cursos superiores de tecnologia.
Tendo como referência o Estatuto, o PDI e em especial o PPC, este
documento busca delinear atividades que facilitem a integração educacional,
articulando pedagogicamente os docentes, corpo técnico-administrativo e
direção, no intuito de empoderar estudantes a atingir seus objetivos, encontrar
sucesso e fazer contribuições inspiradoras para a nossa comunidade global.
Sendo um instrumento vivo, busca lidar com as nuances do processo
educacional, que permeiam diferentes esferas tais como a econômica, social,
cultural, política e ambiental.
O referido plano de ação de coordenação pedagógica tem o intuito de
sistematizar o papel do coordenador pedagógico em sua atuação em conjunto,
com a gestão com o corpo discente e docente, administrativos e comunidade. O
coordenador visa auxiliar na formação continuada do docente, fornecendo ajuda
aos alunos e funcionários, propondo uma integração pedagógica para solucionar
possíveis dificuldades, provendo ensino aprendizagem quantitativo e qualitativo.
Através de suas articulações, o coordenador fornece aos docentes uma
possibilidade de trabalho coletivo às propostas institucionais. Ajuda o professor
ser crítico, reflexivo e construtivo nas suas práticas pedagógicas. Administra não
apenas para pessoas, mas com pessoas.
2. JUSTIFICATIVA DO PLANO DE AÇÃO DO COORDENADOR
Procura-se um trabalho que engaje professor, aluno e coordenador,
almejando uma aprendizagem ativa, dinâmica, crítica, reflexiva e mais efetiva.
Trabalha-se através da ética pedagógica, obtendo-se mudanças no ensino e
consolidações de informações.
3. OBJETIVO GERAL
Coordenar o trabalho pedagógico em um ambiente que envolve docentes,
discentes e coordenação pedagógica, para a melhoria do processo ensino-
aprendizagem.
3.1. Objetivos específicos
- Suporte ao docente para aprimoramento profissional;
- Apoio ao discente para melhor desenvolvimento de suas intelectualidades e
profissionalismo;
- Promover um ambiente adequado para a maior apreço as práticas de estudo;
- Integrar de forma interdisciplinar diferentes esferas pedagógicas em prol da melhor
qualidade de ensino;
- Auxiliar no desenvolvimento pessoal, profissional, intelectual e social de alunos. -
Observar os processos avaliativos do alunato, provocando medidas que garantem
resultados satisfatórios;
- Proporcionar momentos de envolvimento social ao alunato através de palestras,
cursos, congressos, feiras de profissões, ação social, projetos de extensão,
projetos de iniciação cientifica entre outros;
- Proporcionar meios de atualização, ensino e práticas pedagógicas para
professores, através do programa de capacitação de professores;
- Contribuir com a melhoria do recebimento do alunato e encaminhamento do
mesmo ao mercado de trabalho;
- Possibilitar formas de avaliação que sejam diversificadas e possibilitem um bom
rendimento dos alunos;
- Incentivar encontros com o quadro discente e docente para discussão de projetos
ao curso;
4. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA E DOCENTE
ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA E DOCENTE
Objetivo: Articular pedagogicamente as atividades do curso
AÇÕES TAREFAS
INDICADOR DE
DESEMPENHO
PERIODICIDADE
Analisar a
estrutura e a
matriz
curricular
Reuniões com NDE
para discutir a avaliar
as tendências ou
necessidades
regionais do
mercado de trabalho
Elaboração
conjunta do
relatório de auto
avaliação do curso
Semestral
Estimular a
Qualificação
docente
Participação no
Programa de
capacitação de
professores
presencial e online
(Anexo)
02 encontros
presenciais
2 tarefas online por
semestre por
docente
Semestral
Estimular a
pesquisa
docente
Engajar os
professores no
Programa de
Iniciação Científica
Publicação de
trabalhos
científicos.
Participação no
Simpósio de
Iniciação científica
Semestral
Ampliar a
utilização
do Portal de
Periódicos
Utilização nas
disciplinas como
base de estudo,
pesquisa e
fundamentação para
estudos de caso em
Administração
Realização, ao
menos, de 01
estudo de caso
por disciplina
Semestral
5. ORGANIZAÇÃO DISCENTE
ORGANIZAÇÃO DISCENTE
Objetivo: Empoderar estudantes a atingir seus objetivos, encontrar sucesso
e fazer contribuições inspiradoras para a nossa comunidade global
AÇÕES TAREFAS
INDICADOR DE
DESEMPENHO
PERIODICIDADE
Acompanhar o
sistema de
avaliação dos
alunos
Acompanhar o
cumprimento do
calendário de
provas;
Estimular a
participação na
avaliação
institucional do
curso;
Estimular a
participação na
avaliação docente
pelos alunos;
Acompanhar o
cumprimento das
atividades
complementares.
Postagem das
provas no
sistema e
aplicação
cumprindo o
calendário
acadêmico;
Participação,
de no mínimo
80% na
avaliação do
curso.
Participação
em cursos,
palestras,
seminários e
capacitações
dentro e fora da
IES
Semestral
Promover
atividades
culturais e de
responsabilidade
social
Organizar a
Jornada de
Negócios
Empresariais
Realizações
de ações
previstas na
programação
Semestral
Promover
Atividades de
Extensão
Organizar,
mediante análise
curricular,
demanda dos
alunos, via
NDE e Colegiado,
focados na
execução de
atividades
complementares
contextualizadas
para a região.
Programa
Promoção
das
atividades de
extensão
Anual
Promover
Orientação
Educacional e de
Mercado
Realizar debates e
palestras com
profissionais
de Marketing
Realizar dois
eventos por
ano
Semestral
Promover o
empreendedorismo
Criar planos de
empreendedorismo
para
os futuros Gestores
de Marketing
Estimular vivência
no mercado
Motivar
participação nas
Visitas técnicas
virtuais
Semestral
7. ESTRUTURA FÍSICA, DIDÁTICA E DE INSTRUMENTOS DE PESQUISA
ESTRUTURA FÍSICA, DIDÁTICA E DE INSTRUMENTOS DE PESQUISA
Objetivo: Levantar as necessidades estruturais e auxiliar na implementação
de melhorias para o Curso
AÇÕES TAREFAS
INDICADOR DE
DESEMPENHO
PERIODICIDADE
Supervisionar
as
instalações
físicas
Garantir o
funcionamento
adequado dos
recursos de
laboratórios para
aulas práticas
Disponibilidade de
salas e laboratório
Semestral
Orientar a
aquisição de
livros e
periódicos
para o curso
Em conjunto com o
NDE, sugerir a
atualização e
incorporação de
material didático.
Aquisição de
livros, periódicos e
revistas
Anual
Estimular o
acesso à
plataformas
de pesquisa
Ação junto ao
colegiado para
apresentação e
discussão da
Plataforma de
Periódicos da
biblioteca
Produção
científica docente
e discente
Anual
8. ATRIBUIÇÕES DO COORDENADOR
A Coordenadoria de Curso é exercida por professor, designado pelo
Reitor, atendidas as normas específicas. Em suas faltas ou impedimentos
eventuais o Coordenador de Curso é substituído por professor designado
pelo Reitor.
Compete ao coordenador do curso, de acordo com atribuições
definidas no Estatuto:
1 Promover a integração dos docentes, discentes, colaboradores e
comunidade na busca da eficiência, eficácia e efetividade de seu curso;
2 Implantar o Projeto Pedagógico do Curso de acordo com as Políticas e
Diretrizes da Instituição, a legislação vigente e o PDI;
3 Contribuir com o seu trabalho para o cumprimento da missão, visão e
valores do UniÍtalo;
4 Presidir as reuniões de Colegiado de Curso e/ou NDE para elaboração,
revisão e execução do projeto pedagógico do curso, seguindo as diretrizes do
PDI e a legislação vigentes;
5 Implantar o Projeto Pedagógico do Curso sob sua gestão, obedecendo ao
que o Colegiado do Curso deliberar e às diretrizes e normas presentes no PDI
e Regimento;
6 Coordenar as atividades administrativas, operacionais e pedagógicas do
curso;
7 Estabelecer e manter a vinculação do curso com o setor produtivo por
meio de articulação com organizações que possam contribuir para o seu
desenvolvimento;
8 Acompanhar os indicadores de gestão e avaliação de seu curso (índice
de captação, evasão, nível de satisfação dos alunos, rentabilidade,
desempenho dos alunos no Enade, etc.) e executar ações relacionadas aos
indicadores, de forma a alcançar as metas propostas;
9 Organizar e aprovar as indicações para aquisição de livros feita pelos
docentes;
10 Estimular e controlar de frequência do docente, garantindo o cumprimento
da totalidade das cargas horárias previstas para o Curso;
11 Atender os alunos e prestar a eles orientações referentes às questões
pedagógicas e acadêmicas;
12 Realizar reuniões regulares com representantes de turma;
13 Apresentar os resultados da avaliação institucional aos alunos e docentes
de seu curso, prestando esclarecimento de situações apontadas;
14 Planejar de oferta de disciplinas e/ou módulos/períodos e ensalamento de
alunos a cada semestre;
15 Planejar a contratação dos professores e participar do processo seletivo;
16 Atribuir aulas a cada período letivo;
17 Acompanhar e executar o calendário acadêmico, exigindo dos docentes
e alunos o cumprimento dos calendários de provas e trabalhos previamente
estabelecidos;
18 Realizar reuniões com docentes para planejamento e/ou
acompanhamento das atividades acadêmicas de cada período letivo;
19 Acompanhar sistematicamente o cumprimento dos planos de ensino de
cada disciplina;
20 Estimular e controlar a participação dos docentes em programas de
capacitação ofertados pela instituição;
21 Decidir sobre matrículas, trancamentos de matrículas, transferências,
aproveitamento de estudos, adaptações e dependências de disciplinas e
atividades;
22 Supervisionar o planejamento e a execução dos trabalhos de conclusão
de curso;
23 Estimular e promover aas atividades complementares do curso,
elaborando um calendário semestral de atividades complementares de seu
curso;
24 Coordenar as atividades de estágio e prática profissionais relativas ao
curso;
25 Realizar a interface com o MEC em nome do curso, especialmente nos
processos de autorização, reconhecimento ou renovação de reconhecimento
de seus cursos, apoiando a Procuradoria Institucional nas etapas que
compõem esses processos;
26 Cumprir as obrigações legais de escrituração escolar de seu curso,
obedecendo prazos e critérios de qualidade estabelecidos pela instituição;
27 Tomar decisões ad referendum do Colegiado de Curso, em casos de
urgência ou emergência comprovados;
28 Emitir parecer nos processos que lhe forem submetidos;
29 Cumprir e fazer cumprir as normas constantes do Estatuto e do Regimento
Geral, assim como da legislação pertinente, emanada dos órgãos superiores;
30 Sugerir alterações curriculares e medidas que visem ao aperfeiçoamento
das atividades do curso;
31 Delegar competência, que lhe forem atribuídas pelo Reitor.
9. REGIME DE TRABALHO DO COORDENADOR
A coordenação do curso é exercida pelo professor Robert A. Waker –
Graduação em Engenharia Elétrica pela Faculdade de Engenharia São Paulo
(1989), mestrado em Engenharia de Produção pela Universidade Paulista
(2000), doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade Paulista
(2013) e pós-doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade Paulista
(2018). Atualmente é professor titular do Centro Universitário Ítalo Brasileiro, em
cursos de graduação e pós-graduação, e consultor empresarial independente.
Experiência de mais de 30 anos na área educacional no ensino superior e no
setor corporativo, autor de vários artigos científicos. Atuante nas áreas de
Marketing, Comunicação e Administração, com ênfase em planejamento
estratégico e análise de redes sociais, atuando nos seguintes campos:
marketing, redes de empresas, sistemas de produção, comunicação e
tecnologia.

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  • 1. PLANO DE AÇÃO – ATUAÇÃO DO COORDENADOR E REGIME DE TRABALHO CST MARKETING EAD São Paulo 2021
  • 2. 1. APRESENTAÇÃO O presente documento objetiva apresentar um conjunto de atividades, indicadores e informações que irão nortear o planejamento da gestão do Curso Superior de Tecnologia em Marketing, associando-os às Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para os cursos superiores de tecnologia. Tendo como referência o Estatuto, o PDI e em especial o PPC, este documento busca delinear atividades que facilitem a integração educacional, articulando pedagogicamente os docentes, corpo técnico-administrativo e direção, no intuito de empoderar estudantes a atingir seus objetivos, encontrar sucesso e fazer contribuições inspiradoras para a nossa comunidade global. Sendo um instrumento vivo, busca lidar com as nuances do processo educacional, que permeiam diferentes esferas tais como a econômica, social, cultural, política e ambiental. O referido plano de ação de coordenação pedagógica tem o intuito de sistematizar o papel do coordenador pedagógico em sua atuação em conjunto, com a gestão com o corpo discente e docente, administrativos e comunidade. O coordenador visa auxiliar na formação continuada do docente, fornecendo ajuda aos alunos e funcionários, propondo uma integração pedagógica para solucionar possíveis dificuldades, provendo ensino aprendizagem quantitativo e qualitativo. Através de suas articulações, o coordenador fornece aos docentes uma possibilidade de trabalho coletivo às propostas institucionais. Ajuda o professor ser crítico, reflexivo e construtivo nas suas práticas pedagógicas. Administra não apenas para pessoas, mas com pessoas. 2. JUSTIFICATIVA DO PLANO DE AÇÃO DO COORDENADOR Procura-se um trabalho que engaje professor, aluno e coordenador, almejando uma aprendizagem ativa, dinâmica, crítica, reflexiva e mais efetiva. Trabalha-se através da ética pedagógica, obtendo-se mudanças no ensino e consolidações de informações.
  • 3. 3. OBJETIVO GERAL Coordenar o trabalho pedagógico em um ambiente que envolve docentes, discentes e coordenação pedagógica, para a melhoria do processo ensino- aprendizagem. 3.1. Objetivos específicos - Suporte ao docente para aprimoramento profissional; - Apoio ao discente para melhor desenvolvimento de suas intelectualidades e profissionalismo; - Promover um ambiente adequado para a maior apreço as práticas de estudo; - Integrar de forma interdisciplinar diferentes esferas pedagógicas em prol da melhor qualidade de ensino; - Auxiliar no desenvolvimento pessoal, profissional, intelectual e social de alunos. - Observar os processos avaliativos do alunato, provocando medidas que garantem resultados satisfatórios; - Proporcionar momentos de envolvimento social ao alunato através de palestras, cursos, congressos, feiras de profissões, ação social, projetos de extensão, projetos de iniciação cientifica entre outros; - Proporcionar meios de atualização, ensino e práticas pedagógicas para professores, através do programa de capacitação de professores; - Contribuir com a melhoria do recebimento do alunato e encaminhamento do mesmo ao mercado de trabalho; - Possibilitar formas de avaliação que sejam diversificadas e possibilitem um bom rendimento dos alunos; - Incentivar encontros com o quadro discente e docente para discussão de projetos ao curso;
  • 4. 4. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA E DOCENTE ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA E DOCENTE Objetivo: Articular pedagogicamente as atividades do curso AÇÕES TAREFAS INDICADOR DE DESEMPENHO PERIODICIDADE Analisar a estrutura e a matriz curricular Reuniões com NDE para discutir a avaliar as tendências ou necessidades regionais do mercado de trabalho Elaboração conjunta do relatório de auto avaliação do curso Semestral Estimular a Qualificação docente Participação no Programa de capacitação de professores presencial e online (Anexo) 02 encontros presenciais 2 tarefas online por semestre por docente Semestral Estimular a pesquisa docente Engajar os professores no Programa de Iniciação Científica Publicação de trabalhos científicos. Participação no Simpósio de Iniciação científica Semestral Ampliar a utilização do Portal de Periódicos Utilização nas disciplinas como base de estudo, pesquisa e fundamentação para estudos de caso em Administração Realização, ao menos, de 01 estudo de caso por disciplina Semestral
  • 5. 5. ORGANIZAÇÃO DISCENTE ORGANIZAÇÃO DISCENTE Objetivo: Empoderar estudantes a atingir seus objetivos, encontrar sucesso e fazer contribuições inspiradoras para a nossa comunidade global AÇÕES TAREFAS INDICADOR DE DESEMPENHO PERIODICIDADE Acompanhar o sistema de avaliação dos alunos Acompanhar o cumprimento do calendário de provas; Estimular a participação na avaliação institucional do curso; Estimular a participação na avaliação docente pelos alunos; Acompanhar o cumprimento das atividades complementares. Postagem das provas no sistema e aplicação cumprindo o calendário acadêmico; Participação, de no mínimo 80% na avaliação do curso. Participação em cursos, palestras, seminários e capacitações dentro e fora da IES Semestral Promover atividades culturais e de responsabilidade social Organizar a Jornada de Negócios Empresariais Realizações de ações previstas na programação Semestral Promover Atividades de Extensão Organizar, mediante análise curricular, demanda dos alunos, via NDE e Colegiado, focados na execução de atividades complementares contextualizadas para a região. Programa Promoção das atividades de extensão Anual
  • 6. Promover Orientação Educacional e de Mercado Realizar debates e palestras com profissionais de Marketing Realizar dois eventos por ano Semestral Promover o empreendedorismo Criar planos de empreendedorismo para os futuros Gestores de Marketing Estimular vivência no mercado Motivar participação nas Visitas técnicas virtuais Semestral 7. ESTRUTURA FÍSICA, DIDÁTICA E DE INSTRUMENTOS DE PESQUISA ESTRUTURA FÍSICA, DIDÁTICA E DE INSTRUMENTOS DE PESQUISA Objetivo: Levantar as necessidades estruturais e auxiliar na implementação de melhorias para o Curso AÇÕES TAREFAS INDICADOR DE DESEMPENHO PERIODICIDADE Supervisionar as instalações físicas Garantir o funcionamento adequado dos recursos de laboratórios para aulas práticas Disponibilidade de salas e laboratório Semestral Orientar a aquisição de livros e periódicos para o curso Em conjunto com o NDE, sugerir a atualização e incorporação de material didático. Aquisição de livros, periódicos e revistas Anual Estimular o acesso à plataformas de pesquisa Ação junto ao colegiado para apresentação e discussão da Plataforma de Periódicos da biblioteca Produção científica docente e discente Anual
  • 7. 8. ATRIBUIÇÕES DO COORDENADOR A Coordenadoria de Curso é exercida por professor, designado pelo Reitor, atendidas as normas específicas. Em suas faltas ou impedimentos eventuais o Coordenador de Curso é substituído por professor designado pelo Reitor. Compete ao coordenador do curso, de acordo com atribuições definidas no Estatuto: 1 Promover a integração dos docentes, discentes, colaboradores e comunidade na busca da eficiência, eficácia e efetividade de seu curso; 2 Implantar o Projeto Pedagógico do Curso de acordo com as Políticas e Diretrizes da Instituição, a legislação vigente e o PDI; 3 Contribuir com o seu trabalho para o cumprimento da missão, visão e valores do UniÍtalo; 4 Presidir as reuniões de Colegiado de Curso e/ou NDE para elaboração, revisão e execução do projeto pedagógico do curso, seguindo as diretrizes do PDI e a legislação vigentes; 5 Implantar o Projeto Pedagógico do Curso sob sua gestão, obedecendo ao que o Colegiado do Curso deliberar e às diretrizes e normas presentes no PDI e Regimento; 6 Coordenar as atividades administrativas, operacionais e pedagógicas do curso; 7 Estabelecer e manter a vinculação do curso com o setor produtivo por meio de articulação com organizações que possam contribuir para o seu desenvolvimento; 8 Acompanhar os indicadores de gestão e avaliação de seu curso (índice de captação, evasão, nível de satisfação dos alunos, rentabilidade, desempenho dos alunos no Enade, etc.) e executar ações relacionadas aos indicadores, de forma a alcançar as metas propostas; 9 Organizar e aprovar as indicações para aquisição de livros feita pelos docentes; 10 Estimular e controlar de frequência do docente, garantindo o cumprimento da totalidade das cargas horárias previstas para o Curso;
  • 8. 11 Atender os alunos e prestar a eles orientações referentes às questões pedagógicas e acadêmicas; 12 Realizar reuniões regulares com representantes de turma; 13 Apresentar os resultados da avaliação institucional aos alunos e docentes de seu curso, prestando esclarecimento de situações apontadas; 14 Planejar de oferta de disciplinas e/ou módulos/períodos e ensalamento de alunos a cada semestre; 15 Planejar a contratação dos professores e participar do processo seletivo; 16 Atribuir aulas a cada período letivo; 17 Acompanhar e executar o calendário acadêmico, exigindo dos docentes e alunos o cumprimento dos calendários de provas e trabalhos previamente estabelecidos; 18 Realizar reuniões com docentes para planejamento e/ou acompanhamento das atividades acadêmicas de cada período letivo; 19 Acompanhar sistematicamente o cumprimento dos planos de ensino de cada disciplina; 20 Estimular e controlar a participação dos docentes em programas de capacitação ofertados pela instituição; 21 Decidir sobre matrículas, trancamentos de matrículas, transferências, aproveitamento de estudos, adaptações e dependências de disciplinas e atividades; 22 Supervisionar o planejamento e a execução dos trabalhos de conclusão de curso; 23 Estimular e promover aas atividades complementares do curso, elaborando um calendário semestral de atividades complementares de seu curso; 24 Coordenar as atividades de estágio e prática profissionais relativas ao curso; 25 Realizar a interface com o MEC em nome do curso, especialmente nos processos de autorização, reconhecimento ou renovação de reconhecimento de seus cursos, apoiando a Procuradoria Institucional nas etapas que compõem esses processos;
  • 9. 26 Cumprir as obrigações legais de escrituração escolar de seu curso, obedecendo prazos e critérios de qualidade estabelecidos pela instituição; 27 Tomar decisões ad referendum do Colegiado de Curso, em casos de urgência ou emergência comprovados; 28 Emitir parecer nos processos que lhe forem submetidos; 29 Cumprir e fazer cumprir as normas constantes do Estatuto e do Regimento Geral, assim como da legislação pertinente, emanada dos órgãos superiores; 30 Sugerir alterações curriculares e medidas que visem ao aperfeiçoamento das atividades do curso; 31 Delegar competência, que lhe forem atribuídas pelo Reitor. 9. REGIME DE TRABALHO DO COORDENADOR A coordenação do curso é exercida pelo professor Robert A. Waker – Graduação em Engenharia Elétrica pela Faculdade de Engenharia São Paulo (1989), mestrado em Engenharia de Produção pela Universidade Paulista (2000), doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade Paulista (2013) e pós-doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade Paulista (2018). Atualmente é professor titular do Centro Universitário Ítalo Brasileiro, em cursos de graduação e pós-graduação, e consultor empresarial independente. Experiência de mais de 30 anos na área educacional no ensino superior e no setor corporativo, autor de vários artigos científicos. Atuante nas áreas de Marketing, Comunicação e Administração, com ênfase em planejamento estratégico e análise de redes sociais, atuando nos seguintes campos: marketing, redes de empresas, sistemas de produção, comunicação e tecnologia.