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AMPLIACIÓN - ¿MEJORA? DEL TEMA 12. LA ESTRUCTURA DE LA PALABRA.
FLEXIÓN, DERIVACIÓN Y COMPOSICIÓN. LA ORGANIZACIÓN DEL LÉXICO
ESPAÑOL.
INTRODUCCIÓN
Las palabras son la representación más directa de la existencia de una lengua, desde Panini hasta nuestros días,
pero ¿qué son?. A pesar de ser el constructo lingüístico que más se parece a un objeto físico, debajo de ellas hay
un mundo complejo que necesita de instrumental teórico para ser definidas y estudiadas. Así, se encuentran en la
paradójica situación de que no haya una definición satisfactoria y comúnmente aceptada. John Lyons, en Introducción
a la lingüística teórica discute este término por su ambigüedad. Al respecto, es reseñable que el DLE dé catorce
definiciones distintas de este término. Además, el hecho de que la escritura influya y se confunda con la oralidad
hace que el concepto de «palabra» no funcione igual de bien en todos los casos. De hecho, hay lingüistas críticos
como Moreno Cabrera, que consideran que en realidad todas las lenguas son aglutinantes.
La palabra, en nuestras lenguas de cultura, es la base de la distinción que con frecuencia se establece entre
morfología y sintaxis, y es la unidad principal de la lexicología. Estos son los aspectos que trataremos en este tema:
qué es la palabra, cómo se estructura morfológicamente, cómo se forman nuevas palabras y cómo se organizan en
español.
1. LA PALABRA
1.1. Definiciones de palabra
Como decíamos, la palabra es una unidad lingüística tradicional acerca de la cuya definición no hay consenso. En
realidad es un constituyente de una unidad mayor, la frase u oración, que contiene asimismo unidades menores,
los morfemas, monemas y fonemas. Se trata de una unidad intuitiva y empírica, lo que lleva a esas definiciones
convencionales basadas en criterios gráficos, como la propuesta por Gómez Torrego (Análisis morfológico, 2007).
Como señalan Hernández Cuadrado y Hernando García (Curso de lengua española, 2011), «hay autores que piensan
que debe ser definida independientemente en cada lengua». Algunos lo hacen solo con criterios fonológicos, otros
como Bloomfield según la distribución de sus significantes, a veces solo se la considera como unidad de la lengua
sin referirla al habla. La lingüística americana la analiza en sus constituyentes inmediatos (morfemas, palabras,
sintagmas) sin distinguirlos, y la lingüística transformacional se desentiende de este concepto. Ha sido Ch. Fries
quien ha revalorizado el concepto de palabra estableciendo sus clases con criterios formales y funcionales que
considera indispensables en cualquier tipo de análisis de la lengua.
Marcos Marín (Guía de gramática de la lengua española, 2011) apuesta por las definiciones de dos lingüistas. En primer
lugar, de A. Meillet en Linguistique Historique et Linguistique Générale, de 1921, que señaló que «una palabra se define
por la asociación de un sentido determinado a un conjunto determinado de sonidos susceptible de un empleo
gramatical determinado». K. Bühler completaba esta definición en Teoría del lenguaje, 1934 como «palabras son los
signos fonéticos acuñados fonemáticamente y capaces de campo de una lengua», es decir, que estaba determinados
por una situación extralingüística y un contexto lingüístico.
Así, tiene relación con el concepto que en muchos casos se hace equivalente, monema, término acuñado por
Martinet en Elements de linguistique générale de 1970, como unidad de la primera articulación del lenguaje, que puede
ser léxico o gramatical. Así, hace la distinción este lingüista entre monemas que equivalen a palabras y palabras que,
sin embargo, están formadas por varios monemas. A pesar de ello, reconoció la utilidad de seguir operando con el
concepto «palabra» siempre que se considere que corresponde en cada lengua a tipos particulares de relaciones
sintagmáticas.
Fue Lyons en su ya citada obra quien introdujo un concepto ahora fundamental en la clasificación de palabras:
- palabras gramaticales: realizadas mediante grupos complejos de elementos de expresión.
- palabras fonológicas: elementos que forman palabras gramaticales.
Estos dos elementos, al contrario de lo que pudiera parecer, no se corresponden uno a uno, como en la palabra
fonológica sobre, que por homonimia, realiza dos palabras gramaticales.
La NGLE (2009) define la palabra como la unidad máxima de la morfología y la mínima de la sintaxis, que actúa
como bisagra de ambas a pesar de que ambas, en realidad, son un todo: la morfosintaxis. Analizaremos en el
siguiente punto con más detalle esa relación morfosintáctica que se establece en las palabras.

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Otra posibilidad a la hora de definir la palabra y sus propiedades es atender al concepto de lexía de Pottier
(Gramática del español, 1971), que la relaciona con su comportamiento funcional: toda lexía adquiere el rango de
categoría gramatical y tomará los morfemas gramaticales que correspondan. Según ello, se manifiestan como lexía
simple (niño), lexía compuesta (sacamuelas, manirroto), lexía compleja (a tontas y a locas) o lexía textual (frases hechas y
proverbios).
En definitiva, y tomando en cuenta todo lo anterior, tenemos que tomar una serie de criterios que respondan al
concepto de palabra para el español:
1) Criterio gráfico: «fragmento de escritura que se encuentra entre espacios tipográficos», algo no válido
puesto que se basa en un medio secundario. No solo en otras lenguas como el rumano, en que artículo
y sustantivo se integran, es inválida: también en español, donde la misma palabra puede escribirse unida
o separada, como en el caso de «en seguida/enseguida» y «así mismo/asimismo».
2) Criterio de asociación estable entre la forma y el significado: es demasiado amplio, puesto que caracteriza
cualquier signo lingüístico y no permite diferenciar entre una palabra y componentes menores.
3) Criterio de independencia funcional y libertad posicional: son criterios vagos, puesto que no especifican
respecto a qué. Los artículos o pronombres átonos no pueden aparecer aislados y sí ocupan posiciones
fijas.
4) Criterio de no separabilidad: útil para identificar palabras complejas.
Una solución a este problema, compartida por muchos lingüistas, es considerar que no basta con un único criterio,
sino que es necesario incluir al menos tres:
I. Aislabilidad: las palabras tienen límites fijos y se pueden introducir elementos delante y detrás de ellas.
Toma la intuición del criterio gráfico pero lo pasa a lo sonoro y signado.
II. Cohesión interna: no es posible permutar los componentes internos de una palabra ni introducir en su
interior ninguna otra palabra.
III. Movilidad posicional: pueden ocupar posiciones distintas en la cadena hablada sin estar obligadas por
su propia naturaleza a aparecer en posiciones fijas.
Esto, pues, no consideraría palabras ni a artículos ni a pronombres átonos, que pasarían a ser morfemas.
Como consecuencia, la palabra no es una unidad mínima y básica para la morfología, aunque sí puede serlo en
otros niveles de análisis (semántico y sintáctico). Es, pues, una unidad significativa mínima en el segundo nivel, que
constituye al mismo tiempo una unidad fonológica, formal, distribucional, funcional y semántica, aunque en
ocasiones alguno de estos aspectos se halle oscurecido. A la vez, es una unidad en el plano de la cadena hablada y
en el sistema de la lengua, que puede ser analizada no solo en sus constituyentes, sino también en sus relaciones
con otras palabras dentro del mismo nivel (en el sintagma) o en niveles superiores (la oración o el discurso).
• Fonológicamente es una unidad precedida y seguida de pausas potenciales, es decir, aislable.
• Formalmente tiene la presencia de determinados morfemas en lugares concretos de su interior, lo cual es aplicable a
las palabras variables únicamente. Se le añaden rasgos distribucionales: los elementos que componen las palabras
guardan un orden fijo, son inseparables y no admiten la intrusión de otros elementos (morfemas). Las palabras tienen
una mayor libertad de distribución.
• Funcionalmente se dan relaciones entre sus elementos internos y entre las propias palabras, aunque hay que tener en
cuenta que existen palabras relacionales.
• Semánticamente tiene un contenido significativo unitario y no como simple suma.
1.2. La estructura de la palabra: morfología
La NGLE define la morfología como la parte de la gramática que se ocupa de la estructura de las palabras, las
variantes que estas presentan y el papel gramatical que desempeña cada segmento en relación con los demás
elementos que la componen. Estudia, pues, las unidades mínimas con significado léxico (los lexemas) y las unidades
mínimas con significado gramatical (morfemas gramaticales).
J. Pena («Partes de la morfología. Las unidades del análisis morfológico, en Gramática descriptiva, 1999) considera
que el componente morfológico del español consta de una serie de unidades de distinto rango (palabra, base, tema
y morfema) y de tipos específicos de relaciones sintagmáticas, constitutivas y paradigmáticas, y su objetivo es:
- delimitar, definir y clasificar las unidades del componente morfológico.
- establecer y explicar los principios que rigen la combinación de las unidades mínimas: su jerarquía interna, las
pautas productivas para la formación de palabras, procesos regulares de combinación que dan lugar a diferentes
formas de una misma palabra…

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Entendemos por lexema, siguiendo a García-Page (Ejercicios de gramática y expresión, 2002) la parte invariable de la
palabra, portadora de significado, una base no segmentable sobre la cual se aplica la primera operación morfológica.
Aunque normalmente coincide con el concepto raíz, este último responde más a un concepto evolutivo o formativo
y se suele interpretar como la parte constitutiva de una palabra, con significado o no, que permanece invariable a
los cambios de flexión. El lexema, en cambio, siempre debe corresponderse con un significado léxico, un
significado que no todas las palabras tienen (como por ejemplo el artículo o el demostrativo). A pesar de que se
presenta como invariable, presenta alomorfos o, mejor, alolexemas. En cierto modo esta definición corresponde
con la de base léxica que propone J. Pena, que se define como tema + vocal temática. Otra noción de lexema es
la propuesta por Andrew Radford en Introducción a la lingüística en 1999, que lo concibe como fruto de un proceso
morfológico por el que la noción abstracta de «palabra» pasa a ser un lexema que se representa en mayúsculas. Por
ejemplo GATO es el lexema de gato y gatos, dos palabras.
Por su parte, el morfema fue un concepto aportado por el estructuralismo que Bosque (Las categorías gramaticales,
2007) define como «unidad morfológica no descomponible o indivisible en unidades menores», lo cual es en cierta
manera circular. En la lingüística norteamericana, la definición común es la de «mínima unidad pertinente desde el
punto de vista gramatical», lo que Martinet y otros funcionalistas llaman monema. La identificación de los morfemas
como unidades no segmentables formalmente plantea dos cuestiones que aluden a la recurrencia y la motivación.
El morfema establece siempre una relación formal con el elemento sobre el que se apoya y solo algunas veces una
relación semántica perceptible sincrónicamente. Algunos autores estructuralistas y semántico-generativistas
proponen renunciar a la segmentación en los casos en que no exista motivación, es decir, cuando sincrónicamente
sea imposible establecer una relación semántica entre la base y el morfema. Otros problemas en la aplicación de
este concepto en la clasificación son los que provienen de palabras que han alcanzado algún grado de
especialización semántica, de tal forma que se dan colisiones homonímicas (como en «gatillo» ‘pieza de arma de
fuego’ y «gatillo» ‘gato pequeño’) y la llamada derivación retrógada, regresiva o cero, como en el caso de comprar > compra,
atracar > atraco, perdonar > perdón, sobre todo a la hora de determinar cuál es la base primitiva.
Unidades del análisis morfológico:
Hemos hablado ya del lexema y del morfema. Pero hay que tratar la clasificación de los morfemas que constituyen
las palabras atendiendo a estos componentes. Para ello, podemos recurrir a los tres criterios básicos para la
definición de palabra: semántico, sintáctico y distribucional.
1. Criterio semántico:
1.1. Morfemas léxicos (derivativos o afijos): con los que la distinción se basa en los referentes, como en pan
o pez. Es un repertorio abierto con un grado amplio de productividad. Los morfemas derivativos suelen
cambiar la categoría léxica de la palabra, como veremos con más detalle. Así, aun teniendo valor gramatical,
aportan un significado léxico (de agente en promotor, lugar en librería, recipiente en cenicero…) pero no
establecen relaciones de concordancia. Determinan cambios semánticos y con frecuencia también
categoriales. Sus inventarios no están cerrados ni son fácilmente sistematizables (Gómez Torrego lo hace
en la obra que hemos citado, pero no es difícil encontrar contraejemplos o excepciones a modelos
pretendidamente regulares).
1.2. Morfemas gramaticales (flexivos): están basados en la realidad, pero con repercusiones formales, como
el plural. Son segmentos terminales de la palabra (si bien solo algunos pueden constituir cierre, como el
morfema de número) y dan información sintáctica, esto es, su contenido es exclusivamente gramatical:
relaciones de concordancia, valores temporales… Generalmente siguen modelos o pautas regulares en su
construcción. Al segmento resultante de excluir los morfemas flexivos en una palabra se le llama tema.
2. Criterio sintáctico:
2.1. Libres: pueden aparecer solos. Artículo, conjunción y preposición.
2.2. Ligados: necesitan de una base a la que soldarse gráficamente.
Matoso Cámara quiso salvar estos problemas en lenguas románicas, de tal forma que amplió la división para que pudieran incluirse los
artículos del siguiente modo:
o Libres
o Ligados
o Ligados: típicos de flexión (-o, -s, -ba)
o Dependientes: los clíticos, palabras que no llevan acento prosódico (el, la, pronombres átonos como lo, se, te…)
Justifica esta clasificación de dos formas:
1) Atendiendo al distinto resultado de la UNIÓN de los morfemas:

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o Ligado + ligado/libre = palabra. (mes-a-s)
o Dependiente + dependiente/libre = sintagma (la mesa)
2) Atendiendo al ORDEN:
o Ligados: orden rígido (1º m/f, 2º pl)
o Dependientes: orden más libre: (que te lo comas/ cómetelo)
El artículo, sin embargo, siempre va ante el sustantivo.
3. Criterio distribucional: en la Lingüística General se habla de siete tipos, de los cuales solo usamos cuatro en
española. Aquí solos los enunciaremos, pero hablaremos con más detalle de ellos en el apartado dedicado a la
derivación.
3.1. Prefijos
3.2. Sufijos
3.3. Interfijos
3.4. Circunfijos
La existencia de infijos en español es cuestionada por muchos lingüistas. Suelen aducirse ejemplos escasos, como
azuqu-it-ar o Vict-it-or, que en otras ocasiones se describen como sufijos. Las segmentaciones serían equiparables a
las de palabras como macet-it-a o tiest-it-o, donde los segmentos finales no indican género (frente a perr-it-o o jovenc-it-
o). Además, hay que considerar que los afijos tienen una gramática propia, en el sentido de que pueden ser anómalas
las palabras resultantes de aplicarlas y que haya afijos nos no compatibles con el lexema por razones diversas
(fónicas, morfológicas, sintácticas, semánticas o extralingüísticas) como en *relibro, *oscureño o *llegable.
1.3. La segmentación de la palabra
Los afijos ocupan siempre la posición inmediata respecto del lexema (no son terminales, salvo -mente); salvo
contadas excepciones, anteceden a los morfemas flexivos, más externos o periféricos. Respecto a la posición que
ocupan los distintos formantes de la palabra, cabe destacar la aportación de Vidal Lamíquiz (Lingüística española,
1973), que consideraba que toda palabra aislada en español se estructura formalmente en prefijo + lexema +
sufijos + gramema con la siguiente distribución exacta:
Es de destacar también el fenómeno de unión morfológica que
Pottier llama Ley de compensación, por el que un aumento léxico
carente de significación es tanto más extenso cuanto más breve
sea la estructura de la palabra. Así:
Portolés («La interfijación, Gramática descriptiva) llama a este aumento
léxico interfijación, procedimiento que hemos marcado antes, y que
permite la unión de una base y un sufijo que por motivos morfológicos
o fonéticos se ve imposibilitada. Son elementos átonos que, en teoría
no tienen función gramatical ni semántica (aunque más adelante
podremos comprobar que no siempre es así), sino morfofonemática, ya que sirven de apoyo fonético. En otras
ocasiones sirven de elemento antihiático, dada esta tendencia del español (mama-s-it-a).
Orden lineal y orden jerárquico:
La adjunción de morfemas presenta un carácter aparentemente lineal, como hemos visto en los ejemplos
inmediatamente superiores y, por ejemplo en religi-os1-a2-s3 o en leg-al1-mente2, pero no sucede así en todas las palabras:
mejor > mejorar > mejorable > inmejorable
mejor > mejorar > *inmejorar > inmejorable
mejor > *inmejor > *inmejorar > inmejorable
En este caso, las dos últimas opciones no son válidas porque el prefijo in- no puede aplicarse a bases verbales
(*inmejorar) ni a algunas adjetivas comparativas (*inmejor). Así, vemos que la estructura de la palabra responde a
un ordenamiento jerárquico y la segmentación está condicionada por factores lingüísticos.
Morfema y morfo: correspondencias.
Podemos distinguir entre morfema (entidad abstracta) y morfo (secuencia fónica concreta). Así, la -o de niño es un
morfo correspondiente al morfema de género masculino. La falta de correspondencia entre una y otra entidad se
produce en varias situaciones que pasamos a describir:

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1) SINCRETISMO: Más de un morfema está representado por un mismo morfo. Ejemplo: -ba- significa tiempo
pasado, imperfecto, indicativo en lavaba. Es algo diferente de amalgama, que es un caso particular de haplología
o contracción fónica entre los segmentos finales de una palabra o morfema inicial y el siguiente, por lo que no
es un fenómeno estrictamente morfológico (al, del, restablecer, taxista).
2) ALOMORFO: Diversas formas de representación fonológica de un morfema, condicionadas por factores
fonéticos, morfológicos o de otra índole. También podemos hablar de alolexemas como en conté y cuento.
Casos extremos de alomorfia son los pares de leche/lácteo, obispo/episcopal, casos de supleción.
3) MORFEMA CERO: Es el morfema sin morfo, cuando carece de representación formal. El caso más típico
es el del singular de nombres y adjetivos: perr-o-Ø.
4) INTERFIJO: Su determinación en el interior de una palabra causa problemas de segmentación cuando se lo
considera segmento fónico átono y sin significado que actúa como unión entre lexema y afijo (como lo hemos
definido antes): hum-ar-eda, parl-anch-ín. Sin embargo, puede tener valor morfemático por posibilitar la
adición de sufijos a bases léxicas refractarias a estos (V+inf.+ar como juguetear) y también puede aportar
significado (aumento en llamarada, repetición en tirotear, abundancia en polvareda, golpe o acción súbita en
pisotón).
5) MORFEMA DISCONTINUO: Grupo morfemático unitario que se halla escindido o fragmentado por el
lexema en dos unidades, las cuales no pueden tratarse como afijos autónomos porque carecen de significado
y porque no intervienen de forma independiente en la formación de la parasintética (a- + -izar, aterrorizar,
*aterror, *terrorizar).
6) OTROS PROBLEMAS DE SEGMENTACIÓN de los que ya hemos hablado más arriba (especialización
semántica, raíces que no existen sincrónicamente y derivación retrógrada).
1.4. Clasificación de las palabras
Clasificación tradicional de las clases de palabra:
Los hablantes nativos disponen de información sobre las palabras que son útiles para predecir que, por ejemplo,
palabras virtuales como plintén pueden aparecer en contextos como la plintén, cada plintén o dos plintenes. Así, mediante
criterios semánticos, morfológicos y sintácticos se establecen una serie de categorías léxicas o palabras llenas
que tienen significado. A medida que su capacidad de
rección decrece, también lo hace la de variación:
Por el contrario, son categorías funcionales,
gramaticales o palabras vacías aquellas que no
denotan ni objetos, ni ideas, ni nada parecido, por lo que
solo pueden clasificarse mediante la función (juntivo,
índice y transpositor). La clasificación más tradicional
las divide del siguiente modo:

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Esta distinción que acabamos de hacer es importante no solo para la descripción de las lenguas individuales, sino
que también lo es para la adquisición de nuevas lenguas y para definir los diferentes tipos de trastornos del lenguaje
(el agramatismo, la parafasia y el retraso específico del lenguaje).
Unidades fraseológicas:
Son unidades fraseológicas la combinación de dos o más palabras estable que se caracteriza por tener fijación (de
orden y número de componentes) e idiomaticidad (su significado viene dado por el conjunto). Las hay de tres
tipos:
1) Locuciones: funcionan como una palabra y necesitan de otras para usarse. Pueden ser equivalentes a palabras
llenas y vacías (verbal: estirar la pata, dar calabazas; sustantiva, paño de lágrimas; adjetival, de altos vuelos; adverbial:
cagando leches, en el quinto pino; prepositivas: gracias a; conjuntivas, a pesar de que).
2) Enunciados fraseológicos: refranes, locuciones interjectivas, marcados (dichos o clichés).
3) Colocaciones: unidades con alta frecuencia de coaparición, frecuencia que hace que la rección cambie.
2. LA FLEXIÓN
De acuerdo con la distinción semántica de los morfemas que hemos hecho antes, se habla de morfología flexiva y
morfología derivativa, además de la sincrónica y la diacrónica. Atendiendo a esa primera división podemos distinguir
la flexión por un lado y diversos procedimientos de formación de palabras por otro.
La morfología flexiva estudia las propiedades de las palabras que implican cambios del contenido de la naturaleza
gramatical con consecuencias en las marcas de relaciones sintácticas, como en la concordancia o la rección. Es
frecuente que se diferencien los distintos morfemas de una categoría flexiva de manera que queden con marca los
menos frecuentes y sin ella los más frecuentes, al mismo tiempo que el término no marcado puede servir para
representar a ambos, como en el caso del singular frente al plural o el masculino frente al femenino.
Los morfemas flexivos marcan las relaciones de concordancia entre el adjetivo y el sustantivo, entre el verbo y el
predicado y el sustantivo del sujeto; y el verbo, como la preposición, asigna caso en lasl enguas en que el sustantivo
tiene esta categoría morfológica. En español esto sucede con el pronombre personal, de modo que se indican las
relaciones de sujeto y objeto con el verbo: tú me ves frente a yo te veo, por ejemplo.
Las lenguas se han agrupado en tipologías distintas según el alcance de sus procesos morfológicos. El vietnamieta,
por ejemplo, no tiene morfemas ligados, por lo que solo puede formar palabras por composición. Podemos
distinguir los siguientes tipos de lenguas:
- aglutinante: cada morfema está representado por su correspondiente morfo, como el vasco o el turco.
- fusional: cada morfema está fundido con otros, como el español.
- aislante: en una palabra hay un solo morfema, como el vietnamita, el chino y otras lenguas de Extremo
Oriente.
- polisintética: en una palabra hay varios morfemas, incluso una única oración (una lengua aglutinante en
grado sumo), como ocurre con la lengua esquimal.
Los morfemas flexivos de caso representan las relaciones sintácticas de sujeto y objeto del verbo, que a su vez
representan las relaciones semánticas de ser tema del estado o proceso y de ser agente y tema de la acción. Las
lenguas ergativas como el vasco marcan mediante un caso especial el sujeto que es agente, mientras que las
absolutivas como el latín o el español marcan mediante un caso especial (o una preposición) el objeto que es tema.
El caso es característico del sustantivo, mientras que el tiempo y el aspecto son característicos del verbo. Estas
dos son categorías deícticas que establecen relaciones con el hablante y el oyente y que, junto a propiedades como
el número, caracterizan clases de palabras o categorías léxicas como las que hemos visto antes (sustantivo, verbo)
y sus subclases (nombres continuos, contables, verbos atributivos o predicativos).
3. FORMACIÓN DE PALABRAS
Consiste en la ampliación del conjunto de voces del idioma con mecanismos de tipo morfológico y partiendo de
elementos ya presentes en el lenguaje con otros tomados de fuera. Tradicionalmente se divide en composición y
derivación, siendo la parasíntesis el proceso en que ambos se combinan. Otros lingüistas (como García-Page
defiende) dividen entre afijación (que incluye derivación y parasíntesis, entendida esta como prefijación y sufijación
simultánea) y composición.
Tradicionalmente se ha defendido la «analogía» como la base mental del proceso de formación de palabras, pero
Chomsky (1986) lo rechaza, y explica la creatividad léxica de los hablantes en favor de una interpretación más
abstracta del problema de «hacer uso infinito de medios finitos» a partir de la noción de creatividad léxica, una

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estrategia que los hablantes ponen en marcha ante un problema léxico, es decir, ante una sitaución de uso en que
no disponen de una expresión adecuada en el léxico ya almacenado en el lexicón (Marta Baralo, «La construcción
del lexicón en español/LE: transferencia y construcción creativa).
3.1. Composición
Def: Mecanismo de formación de palabras en el que participan dos o más unidades léxicas que pueden aparecer
libres en la lengua. (Alvar Ezquerra, La formación de palabras, 1999)
NGLE: Proceso morfológico por el que dos o más palabras forman conjuntamente una palabra compuesta o
compuesto, como en lava + ropas > lavarropas, o verde + blanco > verdiblanco. También se la define como forma que
contiene más de una raíz.
Hay una división entre:
✦ Compuestos propios o universales: se integran en una sola palabra ortográfica y, por lo general, en un
solo grupo tónico: agridulce, maniatar, maxilofacial, rojinegro. Son compuestos acronímicos si el primer
segmento está acortado como en cantante + autor > cantautor.
✦ Compuestos sintagmáticos: formados por yuxtaposición de palabras que poseen su propia
independencia gráfica y acentual, unas veces separadas por guion (político-económico) y otras sin él
(cocina comedor).
✦ Compuestos sintácticos: este grupo se considera actualmente como propio de la fraseología, como
locuciones nominales (media naranja).
Podemos considerar las palabras compuestas como formaciones intermedias entre sintagma y palabra. Dentro de
la composición, podemos hablar de varios procedimientos:
SINAPSIA: Único tipo de composición que presenta la especificación detallada del significado de las unidades
léxicas que entran en la formación de la unidad superior. La unión es sintáctica, y es difícil saber si se ha producido
o no lexicalización. Se suele hacer con la preposición de o con otras, como a. El orden de sus elementos siempre
es el mismo, y tiene posibilidades de expandirse. Da origen a las lexías complejas (traje de luces, rueda de prensa), que
hemos dicho más arriba que la Academia no considera como palabras compuestas.
DISYUNCIÓN: Lexicalización superior, en la que los elementos no se han soldado gráficamente (guerra civil,
cama nido, cuento chino, oso hormiguero, cabra montés, sauce blanco). Los elementos de estas formaciones son de carácter
nominal: el primero es la denominación y el segundo una especificación del primero. El ámbito en que mayor
número se encuentran es en el de animales y plantas, por la relación figurada que posibilita.
CONTRAPOSICIÓN: Se representa unido con un guion y mantienen la acentuación originaria: coche-cama,
franco-prusiano, buque-escala.
YUXTAPOSICIÓN O AGLUTINACIÓN: Fusión gráfica total de los elementos, así como lexicalización y
gramaticalización (lexías compuestas de Pottier): artimaña, latinoamericano, malformar, pasatiempo, hincapié. Dentro de
este tipo de composición, hay diferentes formas de llevarlas a cabo:
- Sustantivo + sustantivo: bocamanga, telaraña, madreselva, carricoche
- Sustantivo + adjetivo: aguardiente, hierbabuena.
- Sustantivo + adjetivo > adjetivo: alicaído, cejijunto, pelirrojo, casquivano. Establecen relación predicativa, similar
a la de los compuestos por disyunción.
- Sustantivo + verbo: maniatar, salvamanteles, hazmerreír, lavarropas, cortapuros, rompeolas
- Menos productivas son otras pautas de composición con numerales y adverbios (milflores, ciempiés, milhojas,
triángulo, trébol) y adverbios como primer constituyente (siempreviva, maloliente, malsano, bienaventurado, malherir).
- Verbo + verbo / sustantivo + verbo: quitaipón, subeibaja, tejemaneje, duermevela, pillapilla, vasodilatar, alicortar,
manuscribir, besalamano, bienmesabe, tentempié, pésame, sabelotodo.
Gran parte de la composición en español se hace a través de bases compositivas cultas (-algia ‘dolor’, biblio- ‘libro’,
-cida ‘que mata’, clepto- ‘robar’). Son formas a medio camino entre un afijo y una forma libre (elemento
compositivo o tema neoclásico).
3.2. Derivación
La derivación consiste en la creación de elementos léxicos nuevos por la adición a palabras ya existentes en la
lengua de elementos inseparables, esto es, de afijos, o por la supresión de algún sufijo. Desde Varrón se distingue
entre la derivación y la flexión atendiendo a que esta última no aporta nuevos significados y nunca cambia la
categoría gramatical. Para Coseriu, es la combinación de dos elementos de los que uno (el que presenta el
significante) determina al otro (representado en el significante por el sufijo directivo o por Ø).

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NGLE, Diferencia entre flexión y derivación:
- Informaciones derivativas alteran la clase de palabra con frecuencia
- Los afijos derivativos preceden a los flexivos [[[oportun]idad]es].
- Los afijos derivativos se asocian con numerosos significados no siempre aislados o deslindables con
facilidad.
- Las variantes flexivas no aparecen en los diccionarios, mientras que la mayoría de las derivativas sí lo
hacen.
Además:
- los derivativos se pueden acumular: europeizar: 1º Europa, 2º europeo 3º europeizar.
Los afijos no se excluyen: un mismo lexema puede recibir varios (como poner componer descomponer descomponible
indescomponible). Una palabra derivada puede a su vez ser la base de otra. Estas posibilidades no tienen todas el
mismo grado de aprovechamiento pues, en general, en español se emplea más la derivación por medio de sufijos
que la prefijación.
Atendiendo a las clases léxicas, las relaciones son en total nueve, tres para cada una de las categorías de sustantivo,
adjetivo y verbo. En los sustantivos, hay denominales (procedentes de sustantivos) como ‘tesorero’ de ‘tesoro’,
deadjetivales (‘hermosura’ de ‘hermoso’) y deverbales (‘representación’ de ‘representar’); en los adjetivos, los
deadjetivales (‘antinuclear’ de ‘nuclear’), denominales (‘crepuscular’ de ‘crepúsculo’) y deverbales (‘disuasorio’ de
‘disuadir’); en los verbos, deverbales (‘desanimar’ de ‘animar’), denominales (‘formatear’ de ‘formato’) y
deadjetivales (‘ensuciar’ de ‘sucio’).
Hay otras relaciones, con pocos ejemplares, como la de verbos a partir de adverbios (‘acercar’ y ‘alejar’, de ‘cerca’
y ‘lejos’), de pronombres (‘tutear’ de ‘tú’) y de onomatopeyas (‘cecear’, ‘sesear’, “pronunciar ce, ese”); adjetivos de
adverbios (‘delantero’, ‘trasero’, ‘cercano’, ‘lejano’). El prefijo ‘anti’ (‘antinuclear’) se puede analizar también como
preposición ‘anti’ (‘cañón anti misiles’) o como parte de un compuesto (‘anti-misiles’).
Las relaciones derivativas son defectivas, es decir, con huecos o ausencias de ciertos términos: ‘edificar’ está
relacionado con ‘edificable’ pero ‘construir’ no permite ‘construible’; hay ‘mentiroso’ de ‘mentira’ pero ‘verdadero’
de ‘verdad’ (‘mentidero’ es el lugar donde se dicen rumores más que mentiras, y no se suele decir ‘verdadoso’);
‘representar’ está relacionado con ‘presentar’, pero ‘regresar’ no tiene el correlativo ‘gresar (aunque hay ‘ingresar’).
Además, las relaciones semánticas son irregulares, diferentes entre ‘representar’ y ‘presentar’ que entre ‘repensar’ y
‘pensar’. También son diferentes las propiedades sintácticas de ‘posible’ frente a las de ‘imposible’ (se puede
construir ‘imposible de entender’, pero no ‘posible de entender’), o las de ‘utilidad’ y ‘árbol’ (no se dice ‘el no árbol’
pero sí ‘la no utilidad’, por ser ‘utilidad’ derivado de ‘útil’).
Un tipo especial y bastante productivo de relaciones derivativas por sufijación son las de la derivación apreciativa,
dentro de la cual se han estudiado con mayor profundidad los diminutivos:
1)Es un caso límite entre la flexión y la derivación. Las causas de quienes defiende que es flexión aducen que:
a. No cambia la categoría
b. Apenas hay restricciones en español. Podemos apreciar casi cualquier cosas (extensión). Hay gramáticos que dan
restricciones falsas, como los días de la semana (sabadete)
2)Hay estudios que piensan que son infijos-interfijos. Se basan en postulados de morfología generativa de Harris, “la marca de
palabra”. CERVEZ-A / CERVEC-IT-A. Tiene un fallo: la –a marca género, se está siguiendo el postulado desde una mentalidad
inglesa. Los defensores del infijo, sin embargo, aducen casos también problemáticos: Carlos, Carl-it-os (no es género ni número, sino
un nombre propio), azúcar- azuqu-it-ar. Los generativos tienen un punto de vista muy normativo, pero dentro del mundo hispánico
hay que tener en cuenta que estas palabras se formaron sobre las formas dialectales en las que se pierde la consonante final.
3)Valores. Desde 1935 (Amado Alonso) el término “diminutivo” no solo sirve para la disminución. Hay muchos otros valores.
De hecho, Zamora llega a decir que el diminutivo nocional ni tan siquiera existe. Los seguidores de Fernández Ramírez
(generativismo), aducen que hay diminutivo por los textos científicos.
4)Es el mecanismo básico para lexicalizar:
a.Desaparición de la base: chiringuito
b.Especialización semántica: azucarillo, tortilla.
Como en muchas zonas del español hay varios sufijos, pueden recategorizarse mediante el reanálisis. Son falsos diminutivos: bueno
bonito bonico (oriente), caballicos-caballitos.
5) Alternancia de sufijos –ito, -ico, -illo. No es cierto, el general es –ito. Es una cuestión morfofonológica que cuando se utiliza –
ico (en España y el Caribe) se hace porque la base acaba en –t: Ahora-ahorita-ahoritica; café-cafetico (= tintico)
También hay tópicos sobre el uso de los diminutivos según zonas, pero no es cierto. Es algo de la propia idiosincrasia del hablante. Hay
estudios entre Granada y Madrid que desmienten el tópico.
INTERFIJACIÓN: Es una característica idiomática del español. Un interfijo es un morfema: Átono, sin
significado, con inclusión (RAÍZ SUFIJOS mans-urr-ón, BASEFLEXIÓN apret-uj-ar.)

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Tienen variabilidad social y dialectal. Hay una variedad del español que tiende a rechazarlo: piecito, carmita,
en Canarias. Por este influjo en el Caribe pasa lo mismo. Hay diferencias sociales: machucar/machacar;
lloriquea/llorisquea. En el análisis hay errores por confundir la interjección con la sufijación múltiple, como
en lechería (‘donde hay un lechero’), que es una cadena de sufijos: leche-lechero-lechería.
¿Por qué los usamos?: Para preservar la estructura silábica: *CAMIONITO se rompe la raíz camión. Por
eso, decimos CAMIONCITO. También para Evitar homonimias: MANO MANADA, MANOTADA.
Parece ser, pero no es una regla fija, que cuanto más corta es la raíz, más extenso es el infijo.
PREFIJACIÓN: Hay un grupo de gramáticos minoritario que considera la prefijación dentro de otro
procedimiento de derivación: la composición. No es el caso más típico de derivación: CONCUÑADO,
ANTESALA prefijo + composición no:
- Las preposiciones son clíticos, no tienen contenido.
- Hay prefijaciones que no coinciden con palabras: POSTGRADUADO, EXALUMNO.
Como palabras derivadas por prefijación hay que excluir fenómenos parecidos:
✦ Prefijoides: temas clásicos que nos sirven para crear palabras (composición) de forma bastante libre.
P.ej.: Filo, filólogo, bibliófilo. Funciona de forma parecida, pero se pueden poner en lugares distintos.
Hemoglobina, es una composición. Ambos prefijoides tienen significado aunque nunca vayan separados.
✦ Acronimia: Unión de dos palabras con una de ellas “truncada”. Docudrama, telenovela, autoescuela.
Clasificación semántica:
✦ Locacionales:
• Espaciales: antesala, subterráneo
• Temporales: postgrado.
✦ Negativos: antipedagógico, amoral, desgobierno.
✦ Gradativos: hipermercado, minifalda, ultraligero.
S. Varela y J. Martín («La prefijación» en Gramática descriptiva, III) consideran los prefijos como elementos
léxicos que contribuyen a la composición, aunque hay prefijos cultos inseparables de su lexema (ateo, átomo).
En «Relaciones entre morfología y sintaxis», Carlos Piera y Soledad Varela establecen, desde otro punto
de vista, los posibles resultados de la combinación de prefijos y sufijos del siguiente modo:
a) Prefijación de base sufijada: Marx > marxismo > antimarxismo
b)Sufijación de base prefijada: mortal > inmortal > inmortal-idad
c) Prefijación y sufijación simultáneas o parasíntesis: des-alm-ado, em-pobr-ecer
d)Compuesto con prefijación interna: re-corta > recortasetos
e) Compuesto con sufijación interna: agua + mar-ina > aguamarina
f) Compuesto con parasíntesis interna: des-trip-a + terrones
g)Sufijación externa del compuesto: paragu(as) > paragüero
h)Prefijación externa del compuesto: portavoz > viceportavoz
i) Prefijación y sufijación externa del compuesto: baloncesto > baloncestistas > exbaloncestista
La interpretación semántica de la palabra compleja se obtiene, por lo regular, a partir de un proceso
composicional. Ahora bien, la derivación del significado no es sistemática. La diferencia observable en la
«transparencia» en distintas palabras complejas ha dado lugar a la distinción terminológica entre:
- palabra derivada: transparente desde una perspectiva sincrónica, la relación entre la base y el morfema
que se combina con ella.
- palabra afijada: la que aun conteniendo morfemas afijales no exhibe relación composicional entre sus
formantes en el aestado actual de lengua como para permitir la identificación de sus formantes.
3.3. Otros procedimientos de formación de palabras
Acortamiento: Consiste en reducir el significante de una palabra sin cambio de categoría y sin mucho
cambio semántico: poli, bici, moto. Lo que sí tiene es un estilo social definido: *oposiciones al cuerpo de poli. Hay
alguna excepción, como “chelo” los hipocorísticos, nombres cariñosos del tipo Pepe, Paco, Lola, Toñi. Son
un (mal) intento de imitar el lenguaje infantil. Para explicarlo podemos basarnos en el sistema infantil de
comunicación de Jakobson, que describe la forma que los niños tienen para adaptarse al lenguaje adulto:
- Ensordecimiento
- Oclusión (José es fricativo y Pepe oclusivo)
- Deslizamiento de vibrantes
- Frontalización: sonidos que se dicen hacia la parte de fuera de la boca (i)

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- Simplificación de sílabas: CV
- Tendencia a la asimilación: me pica na nariz.
- Reduplicación: tetete, pepe
- Acortamientos a partir del acento: toy, Toño.
Los acortamientos tradicionales tienen dos sílabas, aunque hubo una época en la que se restituyó la pérdida:
litrona, bocata, sociata. Antiguamente era signo de juventud.
- Alvar Ezquerra (La formación de palabras en español) habla de que aunque en principio parece un
procedimiento opuesto a la composición, en realidad podría incluirse dentro del mismo por las
relaciones que se establecen entre los términos. Considera el acortamiento como un procedimiento
propio del lenguaje del comercio, la administración y, en general, de los lenguajes especializados,
por lo que no se suele encontrar en los textos de carácter literario excepto en las obras que reflejan
en lenguaje coloquial. Distingue este autor entre:
- Abreviamiento: reducción del cuerpo fónico de una palabra producido por la pérdida de sílabas
completas por apócope y rara vez por aféresis: cine, foto, profe, zoo, bus.
- Abreviatura simple: representación escrita de una palabra en la escritura con una o varias de sus
letras que resulten claves para la identificación de la palabra. (d., her., admón. tente.). Se leen completas.
- Acronimia: unión del comienzo de una apalabra con el final de otra o final y comienzo. Es moderna
y de carácter técnico. Normalmente son voces hechas en otras lenguas y después introducidas en la
nuestra: informática (información automática), motel (motorist hotel), autobús (automóvil ómnibus).
- Abreviatura compuesta: lo abreviado son dos o más palabras y solo se retiene la primera letra de
cada una de ellas. Por supuesto, es de carácter gráfico: d.e.p.
- Abreviaturas complejas: si lo abreviado son los nombres propios, estamos ante la sigla. Pueden ser:
o Transparente: se pronuncia de forma desarrollada: CCOO (Comisiones obreras) RNE (Radio
Nacional de España)
o Opaca:
♣ Opaca leída deletreada (LP, PC, PP)
♣ Opaca leída secuencialmente (AVE, MOPU, RENFE, radar, tango)
♣ Opacas mixtas: PSOE
Creación onomatopéyica: Alvar Ezquerra reconoce que la creación de palabras a través de la
onomatopeya es un procedimiento común de la lengua coloquial. Son recientes tictac o clic.
3.4. Otros procesos de introducción de palabras en el léxico
Además de los procesos de derivación y composición, el léxico de una lengua se amplia mediante los préstamos,
de los que hablaremos en el siguiente punto; los híbridos (préstamos a los que añadimos morfemas característicos
del español) y los calcos semánticos (préstamos parciales de los que se toma el significado pero no el significante,
como en «halcón» como ‘partidario de la guerra’).
4. ORGANIZACIÓN DEL LÉXICO EN ESPAÑOL
Además de la formación de palabras de la que hemos hablado (los mecanismos internos con que cuenta la lengua
para la formación del léxico), el léxico actual es resultado de un largo proceso en el que podemos rastrear la huella
de los distintos pueblos que han formado parte de nuestra historia a través de los siglos. El léxico español se
organiza en torno a múltiples criterios. Trataremos aquí la organización semántica de manera esquemática, la
organización por el origen y, finalmente, la organización y clasificación en diccionarios.
4.1. Organización semántica
Las familias léxicas están constituidas por las palabras que comparten una misma raíz, aunque las
categorías gramaticales o los usos a que den lugar sean muy diversos en virtud de la historia de la
palabra, su ámbito de uso y de los elementos que la componen.
4.2. Organización por origen
Palabras patrimoniales, cultismos y semicultismos:
- Cultismos: Palabras que al ser introducidas NO han sido afectadas por las leyes fonéticas regulares. Se producen
por estar recluidas en un ámbito técnico o por una introducción tardía.

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- Voz patrimonial: También se llama palabra patrimonial o popularísimo. Son aquellas que proceden del latín sin
interrupción de uso y que han experimentado todos los cambios fonéticos regulares.
- Semicultismos: Voces latinas que han participado sólo parcialmente de la evolución fonética regular (siglo >
*sejo), porque eran usadas mayoritariamente por hablantes cultos o bien porque se introdujeron cuando el
español ya se había constituido.
o limitación de uso
o homonimia molesta: proceso por el cual dos palabras diferentes confluyen en un mismo resultado
homófono en español. Si en el ámbito social resultan molestas, el cambio se descabellar. Ej.: genuculum y
fenuculum > hinojo (hincarse de hinojos). Para GENUCULUM ahora usamos rodilla.
Los préstamos
La base del español es el latín que, a través del latín vulgar, evolucionó al castellano, denominado “español”
desde el siglo xvi. Pero a lo largo de los siglos se ha enriquecido con vocablos de distintos orígenes en una
proporción variable y dependiente de condiciones históricas. Muchas de ellas están totalmente integradas y no
siempre somos conscientes de que son importadas. Así, el extranjerismo o préstamo: aquellas palabras que no
proceden del latín. Su adaptación a la fonética y morfología puede presentar varios grados.
Todas las palabras que pasan de una lengua a otra ajena a la primera se acomodan a su sistema fonológico y acaban
integrándose en su estructura, de tal manera que los hablantes pierden conciencia de los préstamos que el español
ha tomado de otras lenguas. Son adopciones léxicas.
★ Helenismos: unos 2000 según el DRAE, sin contar los que nos llegaron a través del latín. Muchos de ellos
entraron a través del árabe (acelga, adelfa, albaricoque, albóndiga, almidón, alquimia, mazapán, zanahoria…). Otros
muchos son de acuñación reciente por composición culta grecolatina.
★ Germanismos: se han realizado en dos épocas, una en la España primitiva a través del latín o directamente en
la invasión germánica (jabón, guerra, yelmo, dardo, albergue, estribo, espuela, falda). La otra época es el Siglo de
Oro: bigote, trincar, brindis, chambergo. En el XIX tenemos sable, obús, blindar, cinc, níquel, vivencia.
★ Árabe: gran número de palabras de distintos campos léxicos: militar (alférez), ingeniería hidráulica (alberca),
vestimenta y textiles (albornoz, alfombra), plantas, zoología, astronomía y matemáticas, artesanía de la piel,
agricultura, mundo del caballo.
★ Galicismos: según el DRAE son 1800 y datan de distintas épocas. Una primera entre los siglos xi-xiii, por las
relaciones religiosas y comerciales con Francia favorecidas por el Camino de Santiago y las órdenes
monacales; una segunda en el xviii con la llegada de los Borbones a España y la Ilustración; una tercera en
el xix y xx, pero que pierde peso por la cultura anglosajona.
★ Italianismos: entran en español en los siglos XIV- XV, referentes en su mayoría a la navegación (corsario, piloto,
mesana). Otros son embajada, escaramuza, lonja. En el Siglo de Oro: terceto, escolta, violón, escopeta, bemol, perfumar,
manganeso, bagatela. En el XVIII: adagio, alegro, filarmónica, casino, cicerone, mandolina, En el XIX: terracota, aria,
partitura, libreto, batuta.
★ Anglicismos: a partir del S. XVIII: dandy, club, vagón, yate. En los siglos XX y XXI más: eslogan, bacon, sex-appeal,
puzzle, camping…
★ Lenguas indígenas: maíz, chocolate, comején, iguana, huracán, sabana, barbacoa, hamaca, tiza, chicle, coyote, chiripa, mate,
pampa, alpaca…
Manuel Alvar Ezquerra: a pesar de que la mayor parte del vocabulario español esté compuesto por préstamos, la
inmensa mayoría del vocabulario que empleamos (el 81%) provienen del vocabulario heredado. Del latín tomamos
el 56% de nuestra lengua y son de las palabras provenientes de él de las que más tomamos.
2.3. Niveles en el uso de la lengua
Toda lengua posee un tesoro de términos léxicos recogidos en los diccionarios, pero cada individuo no posee,
conoce y emplea de misma forma el arsenal de riqueza léxica de su lengua. Esto es lo que se conoce como lexicón.
Los estudios han determinado una variación de entre 13000 palabras en niños de primaria y 60000 en estudiantes
de bachiller medio. Para este estudio se consideran los listemas, es decir, piezas léxicas que implican tanto significante
como significado. Cuando el niño guarda una palabra lo hace con su correspondiente categoría gramatical y es
respetuoso con las reglas de la morfología derivativa. Si un niño aprende un verbo lo categoriza como acción y
adquiere la estructura léxico-conceptual correspondiente. Marta Baralo habla de elementos sustantivos o formantes

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(listemas y afijos) y de elementos relacionales o reglas (con procedimientos semejantes a los de la sintaxis). Se suelen
distinguir tres niveles de acceso al lexicón:
1º: datos de entrada de las reglas de formación de palabras con una lista finita de morfemas.
2º: reglas de formación de palabras.
3º: producto de estas reglas, que en teoría son un conjunto infinito de palabras.
Para V. Lamíquiz, existen tres niveles de uso del léxico en la lengua:
1) El individuo comunicante: el vocabulario es el conjunto de términos lexicales que emplea cada individuo como
hablante. Quedará manifiesto y comprobable en el conjunto de los textos orales o escritos que produzca.
Podemos establecer tres conjuntos decrecientes:
★ léxico o diccionario de la lengua
★ léxico activo y pasivo de cada hablante
★ léxico activo de cada individuo, su vocabulario de uso
2) Grupo sociolingüístico:
★ Para un grupo sociolingüístico, más o menos homogéneo, dentro de la comunidad lingüística de una lengua,
podemos establecer un vocabulario fundamental, el coincidente entre varios componentes del grupo
sociolingüístico, y el vocabulario básico, el emplea- do por todos los componentes del grupo, dejando fuera
aquellas realizaciones individua- les no coincidentes o no respaldadas por el grupo. El establecimiento de
los vocabularios fundamental y básico, con su estadística numérica de frecuencia absoluta y relativa,
proporciona la orientación científica necesaria para una programación didáctica de enriquecimiento
lingüístico en unidades léxicas, detalle trascendente en el aprendizaje de una lengua, bien nativa o bien de
una segunda lengua. Incluso para los que se interesan por el pasado, estas bases servirían para investigar la
procedencia de nuestro léxico, por ejemplo, detectar latinismos, grecismos, arabismos, galicismos,
inglesismos, o bien clasificar- lo, por ejemplo, reconocer popularismos, semicultismos, cultismos.
★ Para un grupo sociolingüístico reducido, podemos establecer un vocabulario técnico de unidades léxicas
específicas de una determinada ciencia o técnica. Este vocabulario se gradúa de menor a mayor según el
grado de formación alcanzado por cada hablante en esta ciencia o técnica. Se trata de un vocabulario
cuantitativo, no interseccionado como el anterior. Por ejemplo, el vocabulario técnico de la aviación: dentro
de él, la azafata manejaría un vocabulario técnico mínimo, el sobrecargo uno mayor, el piloto mayor y el
ingeniero aeronáutico el mayor de todos, porque debe conocer todos los grados anteriores: conocer el tipo
de pasajeros, las necesidades de los pasajeros, el manejo del avión y la fabricación de los aviones.
3)Lengua y su comunidad de hablantes: Para toda la comunidad lingüística, tenemos un diccionario que constituye
el léxico de la lengua. Es el campo más grande, más lingüístico y menos operativo. Es la referencia última de
los planos individual, colectivo o especial.
4.4.Los repertorios léxicos: el diccionario.
El diccionario es el «libro en el que se recogen y explican de forma ordenada voces de una o más lenguas, de una
ciencia o materia determinada». G. Haensch (Los diccionarios del español en el umbral del S. XX) valora el trabajo de
lexicógrafos españoles y señala defectos como la abundancia de diccionarios y la insuficiencia de muchos de ellos.
Todos los diccionarios son incompletos y adolecen de limitaciones, al fin y al cabo son una tautología diferida.
Tipología de diccionarios (Martínez Sousa, 1995)
1) Diccionarios léxicos: definen las palabras y las frases hechas.
¬ Diccionario de la Real Academia
¬ Diccionario de autoridades (seis volúmenes entre 1726 y 1739, recoge citas literarias de autores acreditados en
las que se emplea la palabra definida)
¬ Diccionarios etimológicos como el de J. Corominas, Diccionario crítico etimológico castellano e hispánico o el
Nuevo diccionario histórico del español (en línea). No está completo.
¬ Diccionario de uso de María Moliner, que recoge palabras y contextos de uso de vocablos no reconocidos
por la Academia.
¬ Diccionario del español actual de Seco, Andrés y Ramos
¬ Diccionario esencial de la lengua española, con los 54 000 términos más utilizados en España y América.
2) Diccionarios sintagmáticos: presentan la palabra o expresión en relación con otras, formando sintagmas, frases
y oraciones. El más importante es el de Rufino José Cuervo: Diccionario de construcción y régimen de la lengua
castellana. También es fundamental Redes. Diccionario combinatorio del español contemporáneo, de Ignacio Bosque,

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único que da reglas de combinación de palabras según su uso. Tenemos también el Diccionario fraseológico
documentado del español actual. Locuciones y modismos españoles, dirigido por Manuel Seco.
3) Diccionarios paradigmáticos: Ponen las palabras en relación con otras o con un repertorio de signos visuales.
Diccionario ideológico de Julio Casares, con una parte conceptual, otra alfabética y una tercera de antónimos y
sinónimos. También entran en esta categoría los diccionarios de antónimos y sinónimos como el de I. Jaraiz,
de homónimos, de rima, ideográfico, pictórico, visual, de gestos…
4) Diccionarios terminológicos: recogen el léxico especializado de una disciplina o materia. Hay tantos como
disciplinas. Dentro del ámbito de la lengua y la literatura tenemos, por ejemplo, Diccionario internacional de siglas
y acrónimos de J. Martínez, Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española de M. Seco, Diccionario de redacción
y estilo de Martínez de Sousa, Diccionario de argot y el Diccionario peanhispánico de dudas.
5) Diccionarios enciclopédicos: definen las palabras y las ponen en relación con los conocimientos y las
información que sobre esa noción se atesoran.
6) Diccionarios de varias lenguas: establecen equivalencias entre el léxico de los lenguas (bilingüe) o más de dos
(multilingüe).
7) Diccionarios satélites: se resume el caudal léxico de otros más extensos. Son por ejemplo diccionarios
escolares, infantiles, abreviados, etc.
Fondos en línea de la Academia:
• DRAE
• Panhispánico de dudas
• Diccionario esencial de la lengua española
• Diccionario de americanismos
• NDHE (Nuevo diccionario histórico del español)
• NTLLE (Nuevo tesoro lexicográfico de la lengua española): permite buscar términos de forma simultánea en un
repertorio de cerca de 70 obras lexicográficas de forma simultánea que abarcan desde el S. XV al XX.
• Diccionario de Autoridades: es el primer diccionario elaborado por la RAE, base de todos los posteriores. A
diferencia del anterior, no está en imágenes, sino en texto, lo que permite realizar búsquedas además de por
lema, por cualquier palabra o cadena de palabras que aparezcan en la definición.
• Mapa de diccionarios: permite consultar simultáneamente seis ediciones representativas del diccionario
académico.
• La Nueva gramática (en imágenes), también aparece la Gramática de 1771.
• Ortografía (en imágenes)
• CORDE
• CREA
• CORPES XXI
5. CONCLUSIÓN
El léxico es una gran red. Está estructurada por propiedades flexivas, es decir, propiedades de categorías léxicas,
que son pautas externas a cada palabra, manifestadas en construcciones más o menos frecuentes (‘esos pájaros
negros’ como ‘aquellos libros viejos’ y como ‘mis amigos americanos’, etc.). La red está también estructurada por
propiedades derivativas, es decir, pautas morfológicas internas que se afianzan unas a otras en la memoria, como
‘retomar’y ‘repensar’, ‘abrelatas’y ‘aparcacoches’, ‘limonero’y ‘basurero’, etc. Todas estas propiedades no solo son
fonológicas, de construcción de los sonidos componentes, y sintácticas, en cuanto a qué categorías relacionan y a
qué propiedades de construcción; sino también semánticas, de construcción de sus significados.
En la red, frecuencia y cantidad de unidades actúan de contrapeso: el gran número de verbos la primera
conjugación (que es donde entran los nuevos derivados), se compensa con la frecuencia de ciertos verbos de la
segunda (‘ser’, ‘hacer’) y de la tercera.
Cada unidad léxica se puede definir en la red por un conjunto de pro piedades fonológicas, cuya estructura
interna la relaciona con otras, median te relaciones derivativas y compositivas; y un conjunto de propiedades sin
tácticas y semánticas, de acuerdo con su categoría y subcategorías léxicas, que también la relacionan con otras

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unidades. En otros términos, la red está constituida por toda una maraña de relaciones; cuando escasean estas
relaciones, la unidad cambia para afianzarse, o no lo necesita en virtud de la frecuencia de uso que la mantiene a
pesar de su relativo aislamiento.
¬ El uso del diccionario como herramienta para el conocimiento del léxico utilidad en el aula.
¬ La palabra como forma de contemplar el mundo.
6.BIBLIOGRAFÍA
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lingüísticos, Temas españoles, Madrid: Gredos
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teórica a la lexicografía práctica, Madrid: Gredos.
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RAE Y ASALE (2009) Nueva gramática de la lengua española, Madrid: Espasa
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