1. L.C.H Carlota Guerrero Contreras
L. P. M. E. Eileen Valencia Núñez

2. META COGNICIÓN
• Capacidad del individuo para trascender y re-
aplicar su propio conocimiento. (Sergio Barrón)
• Es un macro proceso, de orden superior,
caracterizado por un alto nivel de conciencia y
de control voluntario, cuya finalidad es
supervisar otros procesos cognitivos más
simples y elementales. (Daniel Ocaña A. )

3. • Estrategias que nos permiten aprender algo,
procesar ideas, conocer e identificar el estilo
de aprendizaje con el cual nos permitimos
aprender algo, (Rocío Díaz Berdiales)
• Conocer y autorregular los propios procesos
mentales básicos, requeridos para un
adecuado aprendizaje. (Yenny Marentes)

4. ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
• Mejoran el funcionamiento de los procesos conocer y
autorregular ideas generales de AUTOCONOCIMIENTO y
AUTOCONTROL del sujeto en las tareas de aprendizaje.
• Son las variables de los procesos mentales, como las
estrategias de conocimiento del sujeto, de la tarea y de la
estrategia; así como las estrategias de control referidas a la
planificación, supervisión y evaluación de los procesos
cognitivos presentes en los aprendizajes (auto monitoreo).

6. Autocontrol
Capacidad de la persona para realizar algo con la
intención de controlar que no suceda otro
comportamiento no deseado.
Ejemplo: cuando la persona se sienta a estudiar
evitando ver la televisión, escuchar ruidos
externos prestándoles atención, pararse
constantemente, etc… Buscando la
concentración en la tarea con todos los
elementos que pueda necesitar.

7. Inteligencias múltiples:
Logico-matemática:
facilidad para el cálculo, Lingüística
distinguir formas dominio del Visual-espacial:
geométricas en el lenguaje, distingue formas y
espacio. capacidad objetos, observación
para aguda, habilidad para
ordenar el dibujo y pintura.
palabras, dar
Musical: facilidad
sentido a los
para identificar
mensajes.
sonidos, distinguir Kinestésica:
tonos, ritmos y dominio del
notas musicales. cuerpo, manejo
de objetos, usar
su cuerpo de
Intrapersonal: capacidad manera adecuada.
de autoconocimiento y auto
Interpersonal:
reflexión.
capacidad al
relacionarse e
identificarse
Naturalista: sensibilidad para identificar y con personas.
entender la naturaleza.

8. Actividad 2
• De manera individual
• Resolver la prueba de inteligencias
múltiples, vaciar los resultados y graficar
• Puesta en común
• Total de actividad: 20 mins.

9. Considerar:
 Pensar por etapas:1 en 1
 Explorar las tareas: conocerla a fondo
Modelar y verbalizar
 Planificar las tareas y actividades
 Siempre analizar las alternativas:
¿Qué pasa si…?
 Pensar en las consecuencias:
Si hago…. pasará…..
 Definir objetivos
 Considerar sus variables: clima, edad,
Tiempos, espacios, recursos, condiciones

10. Estrategias:
• Identificar el
problema/tarea/actividad/objetivos
• Desglosar los pasos a seguir
• Asegurarse de tener todos los materiales
• Leer y revisar los materiales o recursos
• Tomar notas
• Organizar información

11. • Interpretar información
• Analizar las posibles hipótesis o soluciones
jerarquizándolas en base a un criterio
• Concluir
• Reflexionar

12. Sugerencias:
• TAREAS / TRABAJOS:
1. Recordar revisión antes de salir que tienen todo lo
necesario para trabajar.
2. Anotar pendientes de trabajo correctamente y con los
detalles suficientes que te permitan cumplir con ella.
3. Tener claro lo que hay que hacer.
4. Establecer un horario fijo y limitado para trabajar.
5. Establecer un espacio iluminado libre de distractores
para trabajar.

13. Sugerencias de preguntas meta cognitivas:
• ¿De lo realizado, qué te fue más fácil?
• ¿De las actividades de hoy cuál te pareció más
dificil? ¿Por qué?
• ¿Cómo lograste realizar la tarea/actividad?
• ¿Qué cambiarías de lo que hiciste?
• ¿Qué pasos seguiste para lograr el proceso
de…?