1. PRÁCTICAS DE PEDAGOGÍA MÓDULO 3: EL TUTOR Y LAS FAMILIAS EN EDUCACIÓN.
PRÁCTICAS DEL MÓDULO III DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre: Rojo Silva, Marcos
Titulación: 2º A Grado en Primaria
Curso Académico: 2012/2013
Autoevaluación Prácticas III
(0-0,5 ptos. según corresponda.) : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5
Práctica 3a:
Análisis sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal (LOE, Decretos de
Currículo (Infantil y Primaria) y Ley de Educación de Castilla la Mancha). Informe con el análisis
y conclusiones.
LOE (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).
Ley de Educación de Castilla-La Mancha 7/2010 de 20 de julio. (Título I Comunidad
Educativa. Capítulo III. Las familias.Título VI Factores de calidad de la educación.
Capítulo IV. La orientación educativa y profesional).
Decretos de Currículo en Castilla-La Mancha (Ver Infantil o Primaria según corresponda
a la titulación que cursa).
- En la LOE, encontramos que nos habla de cuatro pilares fundamentales en el proceso
de desarrollo aprendizaje del niño: aprender a conocer, es decir, adquirir las claves de
la comprensión; aprender a hacer, es decir, aprender a actuar con el entorno;
aprender a vivir juntos, es decir, cooperar junto a otros en las actividades humanas y
por último aprender a ser relacionado con los aprendizajes anteriores.
-En la Ley de Educación de Castilla La Mancha en el Capítulo III, en el cual nos habla de
las familias, como por ejemplo: El papel de las familias, la participación de las familias
en el proceso educativo, derechos y deberes de los padres, madres o tutores legales,
asociaciones de padres y madres de alumnos, medidas de fomento del asociacionismo,
participación de la familia en el Consejo Escolar y colaboración de las familias. A
continuación en el Título VI, Capítulo I, encontramos artículos que hablan de la
implicación de las familias y tutores en la Escuela. Por ejemplo: La respuesta a la
diversidad y el éxito del alumnado, principios de equidad, detección y planificación de
respuesta, atención educativa y hospitalaria.
Por último, en el decreto de Currículo de Castilla la Mancha, encontramos referencias
que hablan sobre la escuela, tutores y familia. Se pueden observar en los siguientes
artículos: Principios generales, respuesta a la diversidad, evaluación, evaluación de
diagnóstico, plan de desarrollo de la lectura, programaciones didácticas, tutorías y
tutorías con las familias.

2. Como conclusión quiero decir que en la educación de los niños las familias son muy
importantes ya que en la familia en donde comienza la educación y por eso es
necesario que colaboren con la escuela porque son los que mejor conocen a sus hijos.
Práctica 3b:
Tras el visionado del vídeo: "la comunicación familia escuela", sobre la forma de actuar en una
tutoría con padres y al que se accede también al principio del módulo, realiza una breve
síntesis de los elementos que aporta y una valoración crítica personal en relación a la
comunicación que se establece entre la familia y la escuela.
En este vídeo podemos ver las maneras en las que puede actuar un profesor con un familiar.
El objetivo que tiene el video es el de enseñarnos como tenemos que actuar en una tutoría y
por ello en el video se nos muestra una tutoría correcta y otra incorrecta.
En la primera tutoría observamos que los dos están muy nervios y tienen una actitud agresiva.
Esto lleva a que ninguno de los dos se ponga en el lugar del otro y por eso no llegan a
entenderse.
En la segunda tutoría vemos el caso contrario. En este caso los dos están más tranquilos que
en el primer caso y podemos observar como llegan a entenderse.
Dependiendo de la comunicación que empleamos en la tutoría con un padre podremos
obtener o resultados positivos como negativos.
Como conclusión quiero decir que siempre hay que mostrarse tranquilos aunque la situación
lleve a lo contrario porque sacaremos algo en positivo que si nos ponemos al mismo nivel.
Práctica 3c:
Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos. Propuestas y medidas
de mejora para promover dicha participación.
Actualmente, la participación de la familia en los centros educativos es muy baja, por
diferentes motivos. Es por ello, que tanto desde las aulas, como desde la administración
pública tiene que haber un apoyo para que poco a poco se vayan estrechando los lazos de
unión entre estas dos instituciones que forman parte de nuestra vida diaria.
Algunas de las causas de la baja participación de los padres en los centros educativos, son las
siguientes: Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación.
-La baja representación otorgada a los padres y madres en los centros escolares.
-El temor de muchos colegios a que la participación de las familias sea un obstáculo para el
funcionamiento de los colegios.
-Las dificultades de tipo laboral, social, etc., que tienen los padres y madres de familia para
poder asistir a las tutorías.

3. Los padres pueden participar:
- Manifestando acuerdo o desacuerdo sobre la programación de Salidas, actividades
extraescolares, intercambios, etc. Igualmente colaborando con los profesores en el desarrollo
de las mismas.
-Proponiendo, como objetivo, la mejora de instalaciones o de los servicios del centro que se
estime necesaria.
- Proponiendo la inclusión del segundo idioma dentro de las materias opcionales.
Lo que debemos mejorar…
- Elevar el porcentaje de participación de los padres en los consejos escolares.
- Modificar la legislación laboral, para facilitar la participación de los padres en la gestión de
los centros educativos.
- Modificar los hábitos de funcionamiento de los centros, que tienden a dificultar la labor de
las APYMAS y a menospreciar su participación en la gestión.
- Mejorar la formación de los padres para responsabilizarles en la función educadora de sus
hijos y en la participación activa.