Este documento presenta un plan de clase para enseñar el concepto de centena a estudiantes de primer grado. El objetivo es desarrollar el nuevo conocimiento de la centena teniendo en cuenta los números hasta 100 y diferentes formas de aprendizaje. La clase incluye actividades como explicar la centena gráficamente, contar con pepitas de maíz para formar grupos de decenas y centenas, y resolver problemas matemáticos. Se evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de una actividad de representación con fichas y palillos

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°___
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
Andrés Felipe Muñoz Ospina
Katheryn Vargas
GRADO 12
CAMPO DE PRÁCTICA Sección Primaria GRADO 1
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
Mayerly Franco
María Amparo Marín
AREA O DISCIPLINA Matemáticas
SABER Y/O PRÁCTICA
La centena
FECHA:18 de junio del
2019
LUGAR: Escuela Normal Superior HORA:
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA(S)
 Formulación, tratamiento y resolución de
problemas
 Razonamiento
 Comunicación
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
 Interpreta y resuelve problemasde juntar, quitar y
completar,que involucrenla cantidad de elementos
de una coleccióno la medidade magnitudescomo
longitud,peso,capacidad y duración
Pensamiento y sistema  Pensamiento numérico y sistemas numéricos
ESTANDAR (ES)
BÁSICO(S)
 Reconozco significadosdel númeroendiferentes
contextos(medición,conteo,comparación,
codificación,localizaciónentre otros).
OBJETIVO:
Desarrollar en el estudiante el nuevo conocimiento
de la centena, teniendo en cuenta los números hasta
100 y las diferentes formas de aprendizaje.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO:Identifica los diferentes números y la
centena y lo emplea en situaciones cotidianas.
ACTITUDINAL: Demuestra interés y participa en las
actividades propuestas en clase por los estudiantes
maestros.
PROCEDIMENTAL: Aplica el uso de la centena en
situaciones cotidianas como lo es el conteo o
agrupación.

2. INTERDISCIPLINARIEDAD Área:
Saber:
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo
Actividad: Presentación del objetivo de la clase
Procedimiento: El estudiante maestro presentara el objetivo que se pretende alcanzar
durante la jornada:
Desarrollar en el estudiante el nuevo conocimiento de la centena, teniendo en
cuenta los números hasta 100 y las diferentes formas de aprendizaje.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo
Actividad: Observando y comparando
Procedimiento: El estudiante maestro llevara tres bolsas cada una identificada con el
número 1,10 y 100, que a la vez están con su respectivo símbolo (u,d,c) de esta
manera realizara preguntas y mostrara que 1 centena es igual a 10 decenas y está a
cien unidades.
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo
Actividad: presentación de la dinámica de trabajo
Procedimiento: se trabajara individual y colectivamente de acuerdo a las actividades de
la jornada de clase
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo
4.1. Actividad: Explicación Grafica
Procedimiento: El estudiante maestro explicara la centena utilizando el tablero y
representaciones graficas que los educandos consignaran en sus cuadernos.
Anexo 1
4.2. Actividad: Contemos con pepitas
Procedimiento: El estudiante maestro entregara por equipos pepitas de maíz o frijol,
para luego formar grupos de decenas hasta completar centenas y de esta manera
profundizar más en el tema.

3. 5. Aplicación práctica Tiempo
5.1. Actividad: Resolvamos problemas
Procedimiento: Se le entregara a los educandos una copia con un sencillo problema
que será resuelto entre todos.
Anexo 2
MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
6. Retroalimentación y síntesis Tiempo
6.1. Actividad: Representación con fichas
Procedimiento: El estudiante maestro recordara el tema a través de fichas que
indicaran a cuanto equivale cada uno.
Unidad:1
Decena:10
Centena 100
Anexo 3
7. Evaluación Tiempo
7.1. Actividad: Alcance la estrella
Procedimiento: Se realizara la actividad de alcance la estrella, en la cual deberán
representar con palillos de helado lo indicado en la ella.
 Represente la unidad
 Represente la decena
 Represente la centena
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
8.1. Actividad: Dibujemos
Procedimiento: En casa deberán representar la centena mediante dibujos con grupos
de decenas.
RECURSOS Y MATERIALES: Copias, ,palillos, pepitas
IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
Centena, decena, unidad
SÍNTESIS CONCEPTUAL
Centena: es la agrupación de 100 caracteres, objetos o cosas, que matemáticamente
dicho se refiere a 100 unidades es decir "100 veces 1" expresado como 100 × 1 = 100,
tomando en cuenta que la unidad cambia ( 100 unidades, cien pesos, cien kg, etc. ).

4. Ésta se utiliza igualmente con cantidades mayores a la unidad, utilizando siempre la
palabra centena, y seguido de la cantidad de valor numérico:
"una centena" = 100 × 1 = 100
Decena: Conjunto formado por 10 unidades.
Unidad: permite nombrar a una determinada propiedad de las cosas que está relacionada
con la imposibilidad de división o separación. No es posible, por lo tanto, dividir o separar
una unidad sin modificarsu integridad o esencia.
BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFIA
https://es.wikipedia.org/wiki/Centena
https://www.significados.com/unidad/
Anexo 1
Anexo2

5. Anexo 2
Anexo 3