Etyka
w biznesie
– dbanie
o środowisko
Autor/ka: Sylwia Bokuniewicz
Opracowanie graficzne: Malwina Szkolnicka

1. Uczestnicy zajęć: osoby
dorosłe, grupy po 6-8 osób
2. Czas zajęć: 4 godz. (pierwsza
część zajęć 2 godz., przerwa pół
godzinna, 1,5 godz. zajęć)
3. Pomoce/środki dydaktyczne:
komputer i podłączony do niego
rzutnik, głośniki, prezentacja
multimedialna, telefony lub
komputery z dostępem do
Internetu, Arkusze papieru (po
jednym na parę lub trójkę
uczestników, plus kilka
zapasowych), flipchart,
kolorowe markery lub pisaki
4. Cel główny: Zdobycie wiedzy
dotyczącej projektowania
kampanii społecznej dotyczącej
dbania o środowisko
źródło: https://www.canva.com/photos/MADGx1oSgGs-flat-lay-of-minimal-workspace-desk-with-smartphone/

5. Cele operacyjne
• Wiedza:
- uczestnik warsztatów wie czym
jest etyka w biznesie w kontekście
dbania o środowisko; jakie są
sposoby dbania o środowisko; jakie
korzyści i trudności przynosi dbanie
o środowisko, czym jest kampania
społeczna, zna podstawowe
elementy skutecznej kampanii
społecznej
• Kompetencje i umiejętności:
- uczestnik potrafi zaprojektować
kampanię społeczną dotyczącą
dbania o środowisko; potrafi
odróżnić kampanię etyczną od
wątpliwej etycznie; potrafi wskazać
odbiorców kampanii.
źródło: https://www.canva.com/photos/MADGxoIgOkk-dart-pin-in-the-middle-of-dartboard/

Tok warsztatów Opis zadania Metoda realizacji
zadania
Czas Uwagi organizacyjno
- metodyczne
1. Czynności organizacyjno
- porządkowe
Powitanie i przedstawienie się prowadzącego.
Krótkie ćwiczenie integrujące grupę, np. podanie
swojego imiennie i cechy charakterystycznej,
następnie powtarzane przez resztę uczestników.
Zapoznanie z celami warsztatów.
Pytania do grupy:
- co to jest etyka? (pytania dodatkowe: skąd wiemy,
że coś jest etyczne? Czy warto być etycznym w
działaniach? itd.)
- czym jest etyka w biznesie?
Dyskusja 15 min. Pozwalamy grupie
podyskutować ze sobą,
wychodzimy z inicjatywą,
tylko gdy grupie zabraknie
pomysłów. Jedynie
moderujemy dyskusję.
2. Zapoznanie i omówienie
treści zajęć
Prowadzący przedstawia najważniejsze zagadnienia
dotyczące etyki w biznesie:
- przedstawienie najważniejszych zagadnień
dotyczących etyki w biznesie
- znaczenie kampanii społecznej
- znaczenie ekologii w biznesie
- w jaki sposób określamy odbiorców kampanii
społecznej
- pokazanie kilku kampanii traktujących
o ekologii – przykłady dobrych praktyk
w kontekście dbania o środowisko oraz przykłady
kampanii, które okazały się niekorzystne.
Wykład 35 min Środki dydaktyczne:
komputer, rzutnik, głośniki,
prezentacja multimedialna

3. Zintegrowanie nowych
wiadomości
z umiejętnościami już
nabytymi i ich
systematyzacja
Uczestnicy otrzymują zadanie
zaprojektowania kampanii społecznej
dotyczącej ekologii
i dbania o środowisko dla wybranej przez
siebie grupy docelowej. Ważne jest by
odpowiednio zadbali o etyczne aspekty
przedsięwzięcia.
Ćwiczenia
praktyczne
60 min. Dzielimy grupę w pary
(bądź jedną trójkę, jeśli
grupa jest nieparzysta).
Środki dydaktyczne:
telefony lub komputery
z dostępem do Internetu,
arkusze papieru (po
jednym na parę lub
trójkę uczestników),
kolorowe markery lub
pisaki
4. Podsumowanie zadania
oraz ustalenie
kolejności
prezentowania
projektów kampanii
Prowadzący zbiera materiały i wytwory, które
udało się przygotować uczestnikom.
Dyskusja na temat trudności i wątpliwości
w przygotowywanych projektach, a także
pozytywnych aspektach podejmowanej
aktywności
dyskusja 10 min. Pozwalamy grupie
podyskutować ze sobą,
wychodzimy z inicjatywą,
tylko gdy grupie zabraknie
pomysłów. Jedynie
moderujemy dyskusję.
PRZERWA 1,5 GODZ.

5. Kontrola opanowania
nowych wiadomości
i umiejętności
Uczestnicy warsztatów w ustalonej wcześniej
kolejności prezentują projekty kampanii
społecznych, które przygotowali.
Uczestnicy wspólnie omawiają poszczególne
projekty. Rozważają etyczność kampanii, jej
przydatność, cele, grupę odbiorców (czy została
dobrze dobrana oraz czy projekt jest trafny);
przekazują informacje zwrotne dotyczące
projektów; grupa zastanawia się nad ulepszaniem
kampanii – co można jeszcze zrobić? Jak można
zrobić to lepiej? itd.
Prezentacje,
dyskusja
60 min Uczestnicy mają dostęp do
komputera połączonego
z rzutnikiem lub w inny
sposób prezentują swoje
prace
6. Podsumowanie
i zakończenie zajęć
Przygotowanie ,,Instrukcji tworzenia kampanii
społecznej” na podstawie doświadczeń z zajęć.
Uczestnicy najpierw dyskutują i ustalają ważne
aspekty tworzenia kampanii, a następnie te, które w
procesie burzy mózgów uznali z istotne, dokonują
także oceny stworzonych projektów
z punktu widzenia etyki, a następnie zapisują je na
flipcharcie.
Uczestnicy opowiadają o swoich doświadczeniach w
procesie tworzenia kampanii reklamowej, szczególnie
jej etycznych aspektach,
o trudnościach jakie napotkali oraz o tym co zabierają
ze sobą na koniec zajęć.
Burza mózgów,
dyskusja
30 min Środki dydaktyczne: kartki,
flipchart, markery lub pisaki

Literatura:
• Gasparski W. (2012). Biznes, etyka,
odpowiedzialność, Warszawa: Wydawnictwo
Naukowe PWN.
• Pawełczyk P. (2015). Kampanie społeczne jako
forma socjotechniki. Warszawa: Nieoczywiste.
• Pisz Z., Rojek-Nowosielska M., (2009),
Społeczna odpowiedzialność biznesu.
Uwarunkowania, kontrowersje, dobre i złe
praktyki, Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu
Ekonomicznego.
źródło: https://www.canva.com/photos/MADGxqKTPVM-white-ballpoint-pen-on-book-pages/

• Prezentacja powstała w ramach realizacji Projektu 2020-1-
PL01-KA104-079997, program ERASMUS+, Akcja 1:
Mobilność Edukacyjna pt. Level up.
• PROJEKT LUB PUBLIKACJA ODZWIERCIEDLAJĄ JEDYNIE
STANOWISKO ICH AUTORA I KOMISJA EUROPEJSKA NIE
PONOSI ODPOWIEDZIALNOŚCI ZA UMIESZCZONĄ W NICH
ZAWARTOŚĆ MERYTORYCZNĄ