Este documento resume tres perspectivas sobre la alfabetización inicial: 1) la perspectiva cognitiva, que ve la lectura y escritura como procesos cognitivos complejos que involucran reconocimiento de letras y palabras; 2) la perspectiva constructivista, que analiza cómo los niños construyen hipótesis sobre la escritura basados en la información de su ambiente; y 3) la perspectiva socioconstructivista, que considera la alfabetización como una práctica social en la que los adultos guían a los niños a través de la

7. Dentro de esta perspectiva se propone también una teoría evolutiva del aprendizaje, que sostiene que las habilidades se desarrollan por etapas sucesivas: