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Les Ressources Audiovisuelles
dans l’Éducation

Arlete Laenzlinger-Hardy
Commission Européenne d'Éducation Spirite - CEE/CEI
Ressource Didactique
C’est toute ressource utilisée dans un cadre d’un processus
d’enseignement visant à encourager l’élève et objectivant le
perfectionnement du processus d’enseignement et
d’apprentissage.
(Mello, 2004)
Les ressources didactiques sont des éléments de
l’environnement d’apprentissage qui encouragent l’intérêt de
l’élève.
Importance des sens dans le processus
d‘apprentissage

Selon les études:
• la vision est le sens le plus important
dans le processus d‘apprentissage.

• Le deuxième sens le plus important est
l‘audition.
10 %

de ce que nous LISONS

20 %

de ce que nous ENTENDONS

30 %

de ce que nous VOYONS

50 %

de ce que nous VOYONS et
ENTENDONS

80 %

de ce que nous DISONS

90 %

De ce que NOUS DISONS EN
RÉALISANT UN TRAVAIL
Ressources Audiovisuelles

Les ressources audiovisuelles sont considérées comme
des outils importants pour améliorer le processus
d’enseignement et d’apprentissage. EIles aident à la
compréhension des contenus, parce qu’elles permettent
une plus grande interaction des parties concernées.
Exemples de ressources audiovisuelles:
Tableau à craie ou
tableau à feutre

Affiches
Il s’agit de grandes feuilles en
carton, ou matériel similaire. EIles
doivent être utilisées avec des
petits groupes. Elles sont durables,
économiques et faciles à
transporter.

La flexibilité permet la modification des
données à tout moment. C’est pratique
et économique.
Flip-Chart

Affiche plissée
C’est une ressource visuelle qui sert comme
support d’informations en les présentant de
manière progressive et dynamique. On peut
l’utiliser dans n’importe quel domaine.

Composé d’un bloc de feuilles
fixées à l’extremité supérieure
et reposant sur un chevalet.
C’est pratique, flexible et
économique.
Modèles et objets

Les objets et modèles sont de bonnes ressources, car ils
représentent des images réelles d’informations. Ils peuvent être
touchés, manipulés, suscitant la curiosité et l’intérêt des
auditeurs.
Flanellographe

Corde à linge
didactique

Composée d’un fil de nylon ou de sisal
tendu, d’un point à un autre, dans la
pièce où la présentation sera faite.

C’est une ressource utilisée
dans le travail avec les enfants
pour être d’une grande aide
dans le récit des histoires.
.
TV/Film en Boîte

C’est une ressource qui sert à illustrer l’histoire et/ou les
contenus du cours.
Marionnettes, théâtre d’ombres, maquette

La création de poupées et de figurines qui répresenteront les
histoires, ainsi que leur manipulation, suscitera un grand intérêt
chez les enfants.
Les gravures, les histoires en bandes dessinées,
les livres, les jornaux et les écriteaux

BONNES MANIÈRES

Favorisent la motivation des élèves et aident dans le
développement de l’observation, complètent et enrichissent les
expositions des cours, entre autres utilités.
Ordinateur
Rétroprojecteur

Projecteur
Radio, CD

Télévision

Caméra vidéo
Lecteur DVD
Considérations
finales:
Avant de choisir les ressources audiovisuelles à utiliser, nous
devons nous assurer qu’elles nous aideront dans la
présentation et dans la transmission du contenu, fonctionnant
comme des facilitateurs du processus d’apprentissage.
Le bon choix favorise l’enrichissement du cours et facilite
l’apprentissage.
Aujourd‘hui, grâce aux nombreuses ressources modernes, nous
voyons des éducateurs utilisant tous les sons, couleurs,
mouvements et types d’images disponibles. Ce sont des
expositions si spectaculaires qu’au final on a du mal à se
rappeler du contenu du message.
Par conséquent, soyez actualisé, suivez les nouveautés,
mais soyez prudent. N’oubliez jamais qu’en classe le plus
important est le contenu présenté, le rôle des ressources
audiovisuelles doit être toujours de soutien.
Rappelez-vous toujours qu’une ressource audiovisuelle
efficace doit répondre à trois objectifs principaux:
• Souligner les informations importantes;

• Faciliter le suivi du raisonnement;
• Favoriser le souvenir du sujet pour un temps plus long.
Bibliographie:

• Didactique Générale, FEB, p.13 à 18
• Apostille USE – Cours de Préparation pour les éducateurs de
l’enfance
• Apostille: Technologies d’Enseignement, Collège de l’État Wolff
Klabin, Paraná,BR.
• Recherche : Arlete Länzlinger (oct./2012)

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Les Ressources Audiovisuelles dans l´Education

  • 1. Les Ressources Audiovisuelles dans l’Éducation Arlete Laenzlinger-Hardy Commission Européenne d'Éducation Spirite - CEE/CEI
  • 2. Ressource Didactique C’est toute ressource utilisée dans un cadre d’un processus d’enseignement visant à encourager l’élève et objectivant le perfectionnement du processus d’enseignement et d’apprentissage. (Mello, 2004) Les ressources didactiques sont des éléments de l’environnement d’apprentissage qui encouragent l’intérêt de l’élève.
  • 3. Importance des sens dans le processus d‘apprentissage Selon les études: • la vision est le sens le plus important dans le processus d‘apprentissage. • Le deuxième sens le plus important est l‘audition.
  • 4. 10 % de ce que nous LISONS 20 % de ce que nous ENTENDONS 30 % de ce que nous VOYONS 50 % de ce que nous VOYONS et ENTENDONS 80 % de ce que nous DISONS 90 % De ce que NOUS DISONS EN RÉALISANT UN TRAVAIL
  • 5. Ressources Audiovisuelles Les ressources audiovisuelles sont considérées comme des outils importants pour améliorer le processus d’enseignement et d’apprentissage. EIles aident à la compréhension des contenus, parce qu’elles permettent une plus grande interaction des parties concernées.
  • 6. Exemples de ressources audiovisuelles:
  • 7. Tableau à craie ou tableau à feutre Affiches Il s’agit de grandes feuilles en carton, ou matériel similaire. EIles doivent être utilisées avec des petits groupes. Elles sont durables, économiques et faciles à transporter. La flexibilité permet la modification des données à tout moment. C’est pratique et économique.
  • 8. Flip-Chart Affiche plissée C’est une ressource visuelle qui sert comme support d’informations en les présentant de manière progressive et dynamique. On peut l’utiliser dans n’importe quel domaine. Composé d’un bloc de feuilles fixées à l’extremité supérieure et reposant sur un chevalet. C’est pratique, flexible et économique.
  • 9. Modèles et objets Les objets et modèles sont de bonnes ressources, car ils représentent des images réelles d’informations. Ils peuvent être touchés, manipulés, suscitant la curiosité et l’intérêt des auditeurs.
  • 10. Flanellographe Corde à linge didactique Composée d’un fil de nylon ou de sisal tendu, d’un point à un autre, dans la pièce où la présentation sera faite. C’est une ressource utilisée dans le travail avec les enfants pour être d’une grande aide dans le récit des histoires. .
  • 11. TV/Film en Boîte C’est une ressource qui sert à illustrer l’histoire et/ou les contenus du cours.
  • 12. Marionnettes, théâtre d’ombres, maquette La création de poupées et de figurines qui répresenteront les histoires, ainsi que leur manipulation, suscitera un grand intérêt chez les enfants.
  • 13. Les gravures, les histoires en bandes dessinées, les livres, les jornaux et les écriteaux BONNES MANIÈRES Favorisent la motivation des élèves et aident dans le développement de l’observation, complètent et enrichissent les expositions des cours, entre autres utilités.
  • 15. Considérations finales: Avant de choisir les ressources audiovisuelles à utiliser, nous devons nous assurer qu’elles nous aideront dans la présentation et dans la transmission du contenu, fonctionnant comme des facilitateurs du processus d’apprentissage. Le bon choix favorise l’enrichissement du cours et facilite l’apprentissage. Aujourd‘hui, grâce aux nombreuses ressources modernes, nous voyons des éducateurs utilisant tous les sons, couleurs, mouvements et types d’images disponibles. Ce sont des expositions si spectaculaires qu’au final on a du mal à se rappeler du contenu du message.
  • 16. Par conséquent, soyez actualisé, suivez les nouveautés, mais soyez prudent. N’oubliez jamais qu’en classe le plus important est le contenu présenté, le rôle des ressources audiovisuelles doit être toujours de soutien. Rappelez-vous toujours qu’une ressource audiovisuelle efficace doit répondre à trois objectifs principaux: • Souligner les informations importantes; • Faciliter le suivi du raisonnement; • Favoriser le souvenir du sujet pour un temps plus long.
  • 17. Bibliographie: • Didactique Générale, FEB, p.13 à 18 • Apostille USE – Cours de Préparation pour les éducateurs de l’enfance • Apostille: Technologies d’Enseignement, Collège de l’État Wolff Klabin, Paraná,BR. • Recherche : Arlete Länzlinger (oct./2012)