Diseño Instruccional sobre Inteligencia Emocional, Formación de Padres para orientar al infante. Psicología Educacional

1. “MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR”.
“UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA”.
“FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES”.
“ESCUELA DE PSICOLOGÍA”.
DISEÑO INSTRUCCIONAL
Turmero, 09 de diciembre del 2015.

2. Estrategias de habilidades emocionales en la dinámica
Familiar de los representantes de 4to grado de educación
básica,del Instituto Dr. José Francisco Torrealba, en Aragua.
El presente diseño instruccional es pensado para padres/representantes de
4to grado, se llevará a cabo en el Instituto Dr. José Francisco Torrealba,
ubicado en la Morita II. Explorando diversos casos, observamos el área
socioafectiva en el ámbito familiar menoscabada, generando dificultades para
integrarse, poca empatía y destrezas para la resolución de conflictos.
La dinámica familiar influye en los niños durante la formación de su identidad
y procesos de maduración en las diferentes áreas, estableciendo las bases
para su adaptación a otros contextos; si existen rupturas en estas relaciones,
cambios y procesos mal manejados que afecta dinámica familiar y se reflejará
en el entorno escolar, ya que es otro ambiente trascendental durante la
infancia y adolescencia.
Resulta importante promover el desarrollo de las Habilidades emocionales
en todo el ambiente familiar y educacional, ya que esto genera un proceso de
aprendizaje efectivo y les permite a los niños mediar sus conductas en dichos
entornos, facilitando la adaptación y recursos a lo largo del desempeño como
estudiantes, no solo a nivel básico, sino diversificado y superior.
En las instituciones educativas puede realizarse un acompañamiento para
fomentar mejoras en estas áreas. Una vez desarrollada esta estrategia de
manera exitosa, se espera que los miembros de la familia puedan integrarse
cada día más y la participación de los Padres/representantes en las
actividades del plantel educativo donde se requiera su presencia pueda
lograrse, además de que se involucren más en el proceso de Enseñanza –
Aprendizaje de los niños, monitoreando su desenvolvimiento en las diferentes
etapas. Finalmente pudiera observarse mejor evolución de los alumnos,
también el ámbito social dentro y fuera de la institución, con los compañeros y
docentes.

3. Estrategias de habilidades emocionales en la dinámica
Familiar de los representantes de 4to grado de educación
básica,del Instituto Dr. José Francisco Torrealba, en Aragua.
Tipo de Diseño Instruccional: Taller
Objetivo General: Brindar herramientas a representantes para fomentar el
desarrollo de habilidades emocionales dentro de la dinámica familiar, a través
del asesoramiento psicológico.
Objetivos
Específicos
Contenido Recursos Estrategias Tiempo Evaluación
Presentación e
Información del
tema
- Introducción
e integración
del grupo
Pautas
Dinámica
Rompe Hielo
NUDOS
15
minutos
Expectativas
Brindar
conocimiento y
herramientas
para el desarrollo
de las habilidades
emocionales en
familia.
- ¿Qué son las
emociones?
- Habilidades
Emocionales
Características
Competencias
- ¿Cómo
desarrollar
habilidades?
Presentación
Contenido
Luz Eléctrica
Videobeam
Laptop
Láminas -
Presentación
Ponencia
20
minutos
Ronda de
Preguntas
- Diferenciar
aspectos
positivos y
negativos de la
emocionalidad
- Identificar el tipo
y grado de
emoción en sí
mismo y otra
persona.
Cuento:
Una Madre
Emotiva
Técnica:
La Emoción
del 1 al 5
Luz Eléctrica
Videobeam
Laptop
Libro Digital
Pautas
Lectura
Dirigida
Dinámica
10
minutos
10
minutos
Feedback

4. INICIO:
Dinámica:
NUDOS
De pie los participantes forman un circulo y se toman delas manos.
Manteniendo las manos unidas, se mueven en cualquier dirección que ellos
quieran, torciéndose y volteándose para crear un nudo. Luego tienen que
desatar este nudo, sin soltarlas manos de las otras personas.
CONTENIDO:
La Inteligencia Emocional es una capacidad que nos permite conocer y manejar
nuestrospropiossentimientos,interpretaro enfrentarlossentimientosde losdemás,
sentirse satisfechos y ser eficaces en la vida a la vez que crear hábitos mentales que
favorezcan nuestra propia productividad.
La Inteligenciaemocional esunaforma de interactuarcon el mundoque tiene muy
en cuenta los sentimientos, y engloba habilidades tales como:
• el control de losimpulsos
• la autoconciencia
• la motivación
• el entusiasmo
• la perseverancia
• la empatía
• la agilidadmental
Ellasconfiguranrasgosde carácter como:
• la autodisciplina
• la compasiónoel altruismo
Estas resultanindispensablesparaunabuenay creativaadaptaciónsocial.
Componentes:
• Conocerlaspropiasemociones
• Manejar lasemociones
• Automotivación
• Empatía
• Manejar lasrelaciones
CompetenciasBásicas para Padrese Hijos:

5. 1.- Ayúdale a aceptary validarsusemociones:Darse Cuenta
2.- Favorece que se autogestione,paraconseguirsuspropósitos:Autocontrol
3.- Asísteloa fijarsuspropiasmetas:Autodisciplina
4.- Acompáñalo ensus procesospara que persevere ycumplaloestablecido:
Constanciay Responsabilidad
5.- Anímalo a sersensible ante loque vivenlosdemás:Empatía
6.- Interésate por que aprendaa relacionarse de formasaludableconotraspersonas
y resuelvaconflictosconautonomía:HabilidadesSociales
Los padres deben potenciar el apoyo, Incentivar estas conductas y generar
acercamiento y acompañar el desarrollo de Habilidades Emocionales, logrando una
mayor tención positiva e imagen de sí mismo en el niño, obteniendo así en ellos un
mayor grado de inteligencia emocional.
HabilidadesEmocionales:
Destrezassocioafectivasa desarrollarpara desenvolverse de maneraefectivaentodo
ámbito.
 Conocerse así mismo
 SaberExpresaremociones
 GestionarEmociones
 Tolerarfrustración
 Constanciay Enfoque
 BuenaAutoestima
 Bondady Solidaridad
 Autonomíay Responsabilidad
 Empatía
 Sentidodel Humor
 Optimismo
 ComunicaciónEficaz
 Resoluciónde Conflictos
Ejemplosde Actividadesen Familia:
• Dibujos
• Cuentos – Estadosde ánimo
• Principio:PasanCosas

6. • ¿Qué diría o Haría…?
• 5 cosas buenasdel día
• Tabla de Bromas
• ActividadesparaDivertirse
CIERRE:
Cuento:
Una Madre Emotiva
(Eva Lobatón de Chávez)
- No se nota a simple vista pero se ve y funciona como la mayoría de las madres
pero la mía es diferente.
- Es una madre EMOTIVA
- Ella hace las cosas que hacen las mamás: Te da de comer, Te abraza. Al
atravesar las calles, no suelta tu mano. En las noches, te cuenta un cuento y te
tapa.
- Pero algo pasa de repente. Es una cosa muy rara.
- Cuando menos te lo esperas, abre grandes los ojos y se le van llenando de
aguas.
- Le tiembla un poco la boca hasta que…
- Guaaaaaaaaa!!! ¡Empiezaa llorar! Llora y llora y después de un rato se le pasa.
- Ella no llora como yo, cuando se pega o se raspa las rodillas.
- Ella llora cuando escucha música o cuando le dan regalos. Papi dice que llora
porque es muy emotiva.
- Cuando yo nací, mami se emocionó tanto que para atenderla, el doctor y la
enfermera usaron los trajes de buzo que llevaba papi por si acaso.
- Todavía los guardan, porque saben que algún día yo podría tener un
hermanito.
- La primera vez que fui a laescuela,mami me tomó del frutero la manzana más
linda y la puso en una bolsa.
- Me peinó con mucha vaselina y me revisó detrás de las orejas para que fuera
bien limpio.
- Caminamos hasta la entrada con toda naturalidad, pero cuando me iba a
despedir… ¡empezó a llorar tan fuerte que parecía que estábamos en plena
tormenta! Papi, que sabe resolver esos problemas, comenzó a repartir
paraguas de colores.
- Así,los demás niños pudieron llegarsecos alaentrada y las mamás se pusieron
contentas porque estrenaron paraguas.

7. La maestra dijo entonces: “¡Veo que usted es una persona emotiva!”
- El cine es realmente especial. Casi todas las películas tienen una parte en la
que mami llora.
- Pero papi, que sabe sacar provecho de esas situaciones, vende en la entrada
unos chalecos salvavidas.
En la compra de un chaleco, te llevas las palomitas de regalo.
- Así, por muy húmeda que se ponga la función, todos salimos flotando
contentos.
- Cuando se casó mi tía Martina, hubo una fiesta con música y flores; todos nos
pusimos ropa elegante.
Todo se veía normal, hasta que mami empezó a llorar.
- El problema fue que las señoras se contagiaron. Lloraban también la abuela,
la tía Conchita y una desconocida.
- Cuando las olas cubrieron a los invitados más pequeños, papi, que sabe
manejar esos contratiempos, organizó una carrera de regatas.
- Al final de la fiesta, los invitados no sabían si la ceremonia había sido emotiva
o deportiva.
- A principios del verano empezó la limpiada de la escuela. Había competencias
de carreras, salto de altura, futbol y tiro al blanco.
¡Corrí Rapidísimo! ¡Brinqué altísimo!
Pateé durísimo.
Apunté con mucho cuidado.
Al final me dieron una medalla.
- Estaba tan contento que corrí a ponérsela a papi, que sabe componer las
cosas.
- ¡Entonces sí pasó algo tremendo!
- Abrió muy grandes los ojos y se le llenaron de agua. Le empezó a temblar la
boca y de repente… ¡Guaaaaaaa!
- ¡Papi se puso a llorar!
¡Y mami no estaba preparada para enfrentar esa situación!
- Entonces pensamos que la nuestra, toda, es una familia muy emotiva.
Y sólo hay una cosa que se puede hacer con una familia toda muy emotiva…
- …Completarla corriendo a comprar el perro más llorón que tengan en la
tienda!
- ¡Y eso sí que nos emocionó hasta las lágrimas!
FIN

8. Dinámica:
Expresar Emociones es Saludable, sin embargo exteriorizarlas, de cualquier forma, en
cualquier momento y en cualquier intensidad no lo es; lo insano o desadaptativo es
la exageración vs Apatía.
Objetivo: Tomar conciencia de que la expresión es una cuestión de grados, como
para aprender a manejar la intensidad que le ponemos a cada gesto.
Pautas:
1. Conformar Parejas
2. Ubicarse frente a frente
3. Una persona de cada equipo comienza a realizar gestos de 1 Emoción y
aumenta gradualmente (3 grados, leve, moderado y grave)
4. La otra persona de cada equipo debe identificar la emoción y establecer
diferencias entre los grados.
1. Indicación: Estados de preocupación, sorpresa, asco, incomodidad,
desconfianza, alegría.
Pregunta para quien realiza la expresión:
¿Cuál es la intensidad típica con la que se siente cómodo?
Pregunta para el que la Observa:
¿Cómo te sentiste al ver su rostro cambiar?
2. Ahora… hagamos esta actividad:
Indicaciones:
- De Sustoa Tranquilidad
- De Eufóricoa Alegre
- De Alarmaa fuerade peligro
- De ganasde ir al baño a relajaciónluegode ir