Pendidikan abad 21 adalah pendidikan dimana teknologi berpengaruh besar terhadap berbagai bidang ilmu. Pendidikan abad 21 bertujuan menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan menyelesaikan masalah. Pada abad ini banyak ditemukan fenomena dan tantangan pendidikan oleh karena itu diperlukan strategi agar tujuan pendidikan abad 21 dapat tercapai.
1. K E L O M P O K 1 3 :
1 . P H I L I A P E T R A S U L I S T I O ( K 4 3 1 6 0 4 9 )
2 . S I L M I N U R R O H M A N I ( K 4 3 1 6 0 5 9 )
3 . W A H Y U K U R N I A H I D A Y A T I ( K 4 3 1 6 0 6 7 )
2. PENDIDIKAN ABAD 21
Ciri Pendidikan Abad 21
Tantangan Pendidikan Abad 21:
Pergeseran Paradigma Pendidikan
Kualitas Pendidik dan Peserta didik
Paradigma Pendidikan Abad 21
3. CIRI PENDIDIKAN ABAD 21
• Pembelajaran problem solving dengan tujuan siswa mampu memecahkan masalah
• Semakin bertautnya ilmu dan teknologi
• Memperhatikan hal-hal berikut:
1. Pemanfaatan Teknologi Pendidikan
2. Peran Strategis Guru/Dosen dan Peserta Didik
3. Metode Belajar Mengajar Kreatif
4. Materi Ajar yang Kontekstual
5. Struktur Kurikulum Mandiri berbasis Individu.
6. 1. Berpusat pada guru
2. Satu arah
3. Isolasi
4. Pasif
5. Maya/abstrak
6. Pribadi
7. Luas
8. Stimulasi rasa
tunggal
1. Terpusat pada siswa
2. Interaktif
3. Lingkungan jejaring
4. Aktif-menyelidiki
5. Konteks dunia nyata
6. Berbasis tim
7. Perilaku memberdayakan kaidah keterkkaitan
8. Stimuasi ke segala penjuru
7. 9. Alat tunggal
10.Hubungan satu arah
11.Produksi massa
12.Usaha sadar tunggal
13.Satu ilmu dan teknologi
14.Kontrol terpusat
15.Pemikiran faktual
16.Penyampaian
pengetahuan
9. Multimedia
10.Kooperatif
11.Kebutuhan pelanggan
12.Jamak
13.Pengetahuan disiplin banyak
14.Otonomi dan kepercayaan
15.Kritis
16.Pertukaran pengetahuan
9. Keahlian yang harus
dimiliki pendidik abad
21
Kemampua
n berpikir
kritis dan
pemecahan
masalah
Literasi
teknologi
informasi dan
komunikasi
Kemampua
n belajar
kontekstual
Kemampua
n informasi
dan literasi
media
Kemampua
n mencipta
dan
membaharu
i
Kemampuan
berkomunika
si dan
bekerjasama
Berdasarkan “21st Century Partnership Learning
Framework”
11. Kemampuan seorang individu untuk
menghadapi permasalahan-
permasalahan sosial yang nyata
berada di hadapan mereka pada abad
21
Global awareness
kemampuan dalam melihat
tren dan tanda-tanda jaman
terutama dalam kaitannya
dengan akibat yang
ditimbulkan oleh globalisasi
Civic literacy
kemampuan dalam
menjalankan peran
sebagai warga negara
dalam situasi dan konteks
yang beragam
Environmental
awareness
kemauan dan kepedulian
untuk menjaga kelestarian
alam lingkungan sekitar
Financial, economic,
business and
entrepreneurial literacy
keahlian dalam mengelola
berbagai sumber daya untuk
meningkatkan kemandirian
berusaha
12. 1. Pendidikan abad 21 haruslah berorientasi pada ilmu pengetahuan matematika dan
sains alam disertai dengan sains sosial dan kemanusiaan (humaniora) dengan
seimbang.
2. Peserta didik tidak hanya berilmu pengetahuan, tetapi juga memiliki sikap keilmuan,
yaitu kritis, logis, inventif dan inovatif, konsisten, serta mampu beradaptasi.
3. Semua jenjang pendidikan haruslah merupakan suatu sistem yang tersambung erat
tanpa celah.
4. Penanaman jiwa kemandirian.
5. Menghindari spesialisasi terlalu awal dan tajam (khusus di perguruan tinggi).
6. Tetap perlu memperhatikan masalah keberagaman, etnis, budaya, agama, dan
sosial, namun tetap diarahkan menuju ke satu pola pendidikan nasional yang
bermutu.
7. Pemerintah memfasilitasi pendidikan dan masyarakat mengikuti kebijakan yang
ditetapkan pemerintah agar pendidikan berkualitas
8. Sistem monitoring dan evaluasi diperlukan.
p
a
r
a
d
i
g
m
a
13. Pendidikan abad 21 adalah pendidikan
dimana teknologi berpengaruh besar
terhadap berbagai bidang ilmu.
Pendidikan abad 21 bertujuan
menciptakan peserta didik yang
memiliki kemampuan menyelesaikan
masalah. Pada abad ini banyak
ditemukan fenomena dan tantangan
pendidikan oleh karena itu diperlukan
strategi agar tujuan pendidikan abad
21 dapat tercapai.
