Unidade 2ºperiodo 2014/15

1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PADRE JOÃO COELHO
CABANITA
ESCOLA EB PROF. MANUEL MARTINS ALVES
Unidade de Apoio Especializado para a
Educação de Alunos com
Multideficiência e Surdocegueira
Congénita
2014/15

2. • Uma criança com multideficiência apresenta
necessidades educativas especiais de carácter
prolongado com acentuadas limitações no
funcionamento cognitivo, associados a limitações
noutros domínios, nomeadamente no domínio motor
e/ou sensorial (visual e auditivo) com reflexos no
desenvolvimento e aprendizagem requerendo apoio
permanente.

3. MELHORES MOMENTOS
2ºperíodo

5. • Segundo Orelove e Sobsey (1991) as pessoas
multidificientes são “indivíduos com atrasos mental,
severo ou profundo, com uma ou mais deficiências
sensoriais ou motoras e/ou necessidades de
cuidados especiais”.
• Contreras e Valência (1997), reforçam esta
definição acrescentando no entanto que a
multideficiência “é o conjunto de duas ou mais
incapacidades ou diminuições de ordem física,
psíquica ou sensorial”.

7. • Para Nunes (2001) a multideficiência “é mais do que
a mera combinação ou associação de deficiências,
constituindo um grupo muito heterogéneo entre si,
apesar de apresentarem características
específicas/particulares”.

9. O JARDIM
A ideia era fazer um jardim... O
Roberto e a Tatiana ajudaram... O
pessoal do CEF ofereceu as alfaces, a
hortelã e os rabanetes.

14. • A inclusão das crianças com características
multideficientes numa turma dita “normal”
representa um desafio para muitos
professores/técnicos que intervêm junto delas, uma
vez que lhes exige um trabalho redobrado e uma
actualização constante dos seus conhecimentos.

15. A TENDA
Tenho uma tenda... Ás vezes entro e
fico por lá...

17. COMEÇO DO DIA
Aqui começo o dia...

19. TRABALHO INDIVIDUAL
Aqui faço trabalhos que exigem maior
concentração...

21. CENTRO DE RECURSOS
Temos muitos livros, materiais, jogos...

23. PSICOMOTRICIDADE
Tenho psicomotricidade todos os
dias... Mas adoro ir à cama elástica...
Ás vezes levo a Tatiana, o Roberto, a
Ana, a Aline e outros colegas...

32. ESCONDIDO
Escondido da dona Irene...

34. ESPANTA ESPÍRITOS
Fizemos um espanta espíritos com
rolos de papel...

36. CANTINHO
PSICOMOTOR
No cantinho psicomotor... Faço muitas
actividades... Adoro ficar a ouvir
música.. Deitado...

38. CARNAVAL
Mascarei-me de várias coisas...
Decorei a unidade e fartei-me de
brincar...

42. CARRO
No carro do meu professor com a
Marta, a terapeuta da fala... E com a
Cláudia, a psicóloga.

45. TROTINETE
O meu professor apareceu com uma
trotinete... Não foi fácil... Mas consegui
andar... Devagarinho...

47. BRAÇOS ABERTOS E
FECHADOS
Com o pára quedas...

50. Corta mato regional
Participei no Estádio do Algarve no
Corta Mato Regional... Corri a maior
parte do percurso... No final recebi
muitas palmas... O João também foi.

53. DEITADO
Adoro deitar-me...

55. GOLF
Veio um golfista à Escola EB 2.3... Eu
também fui... Mas confesso que gostei
mais deste boneco.

57. PISCINA
Fui às Piscinas Municipais de Loulé
com o Clube dos Amigos... Curtimos
muito.

61. O professor atirou-me água... Mas a
Lia... A minha fisioterapeuta...
Protegeu-me.

65. GUITARRA ELÉCTRICA
Isto foi muito bom... Olhem bem esta
cena...

69. PARQUE INFANTIL
No parque infantil.. Adoro trepar...

72. MEDALHA
Depois do Corta Mato ganhei uma
medalha na escola... Reparem como
consegui ajoelhar o meu professor e o
director...

74. DANIEL COMPLETO
Com os meus colegas fui ver o Daniel
Completo... Foi divertido!

78. TERAPIA PELA ARTE
Olhem esta obra de arte...

82. INTERCÂMBIO
Intercâmbio com a Unidade de
Almancil... Fomos todos à Biblioteca
Municipal à Hora do Conto.

85. CLUBE HÍPICO DE
LOULÉ
No último dia de aulas... Fomos
ver os cavalos... Unidade e Clube
dos Amigos

89. • O facto de a multideficiência ser um problema que
afecta a criança em vários domínios leva a que
estas apresentem dificuldades na compreensão do
mundo que as rodeia, limitando o acesso à
informação, uma vez que também não aprendem de
forma episódica.

90. • Uma criança multideficiente apresenta um quadro
complexo específico e bastante individualizado
resultante de alterações nas funções motoras
devido a limitações do sistema ósseo-articular,
muscular e/ou nervoso, que limita, de modo variado,
as actividades e interacções da criança.

91. • Perspectivar a educação de alunos com
multideficiência é um desafio.
• A especificidade das suas necessidades educativas
requer técnicos com elevado nível de
especialização que lhes permitam identificar as
suas necessidades, garantindo respostas mais
adequadas.

93. BOA PÁSCOA
Unidade de Apoio Especializado para a Educação de
Alunos com Multideficiência e Surdocegueira Congénita