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  2. 2. Perspectiva paradigmática de la investigación educativa Paradigma Fenomenológico interpretativo Descubre la esencia de la educación social Enfoque Cualitativo Asume una realidad en un escenario social Diseño Hermenéutico Comprende e interpreta la realidad
  3. 3. Pregunta de investigación ¿Por qué Comprender la Heutagogía como un constructo pedagógico teórico práctico orientado a la promoción de actividades académicas, físicas y formativas en el proyecto de vida del adulto mayor? Categorías apriorísticas Calidad de vida de los adultos mayores como sujetos independientes y autónomos. Objetivo General Comprender(formular) la Heutagogía como un constructo pedagógico teórico práctico orientado a la promoción de actividades académicas, físicas y formativas en el proyecto de vida del adulto mayor. Objetivos específicos Categorías Determinar las metodologías en la enseñanza – aprendizaje que se utilizan en la promoción de actividades académicas, físicas y formativas en el proyecto de vida del adulto mayor? Metodologías en la enseñanza – aprendizaje tradicionales. Identificar las metodologías de enseñanza – aprendizaje empleadas en la Heutagogía como constructo pedagógico que incida en el proyecto de vida del adulto mayor. Identificar las metodologías de enseñanza – aprendizaje empleadas en la Heutagogía como constructo pedagógico. Diseñar estrategias pedagógicas en la enseñanza – aprendizaje que beneficien al adulto mayor. Estrategias pedagógicas aplicadas en Heutagogía como constructo pedagógico. Matriz de congruencia
  4. 4. Descripción del Problema Pierden independencia Se disminuye la afectividad Disminuye la calidad de vida Son escasa o nulas las políticas de atención al adulto mayor Las casas o fundaciones gerontológicas son escasas o no cumplen con las exigencias del adulto mayor.

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