2. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA-UNAB
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
Producción y Evaluación de Objetos de Aprendizaje
Docente: Juan H. Alvarez Santoyo
DISEÑO DEL MODELO ADDIE PARA EL PROYECTO: “Estrategias para concientizar a los niños sobre la
importancia del reciclaje para mantener el cuidado del medio ambiente”.
Autor (es): Carmen Elisa Sierra, Mary Luz Pacheco, Alejandra Cárdenas, Anyela Carolina Contreras
Diseño del modelo ADDIE para la producción del (Folleto o Video) Reportaje sobre las diferentes estrategias
pedagógicas aplicadas en diferentes instituciones educativas promoviendo el reciclaje para el cuidado del medio
ambiente.
Tareas Resultados
Análisis
En la Institución
Educativa Humberto
Gómez Nigrinis se
evidencia que sus
estudiantes de básica
primaria realizan un
manejo inadecuado de
los residuos, después de
- El Colegio Humberto Gómez Nigrinis en el marco del
Proyecto Educativo Institucional tiene filosofía educar a
los niños y a las niñas según las exigencias y
necesidades de su entorno, es por ello, que la
educación está fundamentada en valores dentro de un
proceso de formación integral para orientar a los
estudiantes en la construcción de proyectos de vida
que le faciliten su inserción en el mundo productivo
para mejorar la calidad de vida y contribuir de esta
La escuela ha de enseñar a
los estudiantes valores y
estilos de vida que beneficien
a toda la sociedad. La
escuela ha de promover el
uso de las TIC por la misma
razón que promueve el
reciclaje: porque nos
beneficia a todos. Si los

3. disfrutar de su lonchera y
a lo largo de la jornada
escolar, por lo tanto se
ha puesto como
estrategia de trabajo
diferentes actividades
pedagógicas que
conlleven a concientizar
a los niños sobre la
importancia del reciclaje
y de conservar un
ambiente sano y limpio.
manera a la solución de los problemas de su entorno y
al equilibrio ecológico y ambiental del cual es
responsable.
- Los objetivos y metas del proyecto educativo
institucional del colegio Humberto Gómez Nigrinis,
están orientados a la construcción de una comunidad
educativa, participativa, democrática y al
aprovechamiento de los recursos existentes para
mejorar la calidad de vida y de la educación que se le
ofrece a los niños y niñas de Piedecuesta.
- La institución cuenta con unos botes de basura
obsoletos, tampoco se han realizado campañas de
motivación que les permita a los niños colocar la
basura en su respectivo lugar. Además no se ha tenido
en cuenta la importancia del reciclaje para contribuir al
cuidado del medio ambiente.
- Por lo anterior se hace necesario iniciar un proceso de
concientización en los niños de preescolar y primaria
mediante variadas estrategias didácticas que le
permitan adquirir un pensamiento significativo y
practico sobre cómo reducir, reutilizar y reciclar
estudiantes usan las TIC
aprenderán a buscar otras
alternativas de aprendizaje,
favoreciendo el desarrollo de
la autonomía y la
investigación.
Necesidades Definición de
problemas :
Se revisará el proyecto
transversal del medio
ambiente para definir las
temáticas y planteamientos
de la institución siendo
consecuente con los
parámetros establecidos.

4. mostrando así un sentido de pertenencia por su
institución y cuidado del medio ambiente.
Análisis de tareas:
Carrera de la basura Consiste en que los niños
recojan todos los residuos
de su entorno (empaques,
botellas, cascaras, papel) y
los ubiquen en un solo
punto.
Aprendiendo a clasificar los
residuos
Consiste en que la docente
en cada aula, explique a los
estudiantes la forma en que
se pueden clasificar los
residuos. Se ubican cuatro
canecas de diferente color
(rojo, verde, gris y azul) y se
distribuyen según la utilidad
pos consumo.
Videos sobre manejo de las
basuras
Consiste en reforzar la
explicación de la
clasificación de los residuos
mediante un cuento virtual
sobre el reciclaje.
Juegos Interactivos Consiste en que los niños en
el laboratorio de Informática
interactúen con un juego
sobre el reciclaje.
Mural de la clasificación de
las basuras
Consiste en elaborar una
cartelera en forma de
caneca pegando allí

5. residuos reales para que los
niños visualicen e
identifiquen lo que se debe
depositar en cada caneca
según su color, y se ubica
encima de la caneca real
Estimulo por reciclar Consiste en construir una
caneca interactiva, la cual
realice algún sonido o
genere una luz que motive a
los niños a ubicar la basura
en las canecas.
Adicionalmente se darán
puntos positivos y se
realizará un concurso que
premie a los estudiantes que
más reciclen.
Campaña tapitas Fundación
SANAR
Consiste en recoger las
tapitas en un contenedor en
forma de botella de gaseosa
que se encuentra colgado en
un sitio visible donde los
niños encestan cada tapita.
Tareas específicas:
Informar a la comunidad educativa sobre las
actividades a realizar.
Diseñar las actividades que se quieren mostrar en el
video.
Producción del video

6. Diseño:
Se realizará la
producción del video
didáctico donde se
pueda observar las
actividades realizadas
por los niños para
evidenciar un cambio de
conducta en su entorno.
Objetivo:
Promover la enseñanza sobre el manejo de residuos sólidos
por medio de las TIC, para que de manera interactiva,
innovadora y didáctica permita a los estudiantes el
aprendizaje y la sensibilización en el manejo de los mismos,
con el fin de recuperar, conservar y mantener el entorno.
Objetivos Medibles:
En este video se evidenciará
como se manejan las basuras
en la actualidad, el proceso y
las actividades que los niños
realizan para tomar
conciencia sobre la
importancia del reciclaje, los
resultados y la vivencia que
practican a diario después de
las estrategias
implementadas.
Desarrollo
Consiste en organizar los
contenidos, actividades y
materiales que le
permitan realizar
retroalimentación de la
comunidad educativa
para un beneficio común.
• Trabajar con Productores:
Presentar la propuesta ante las directivas del colegio para
buscar la aprobación y la implementación en las demás
sedes del colegio.
Desarrollar el libro de trabajo, organigrama y
programa
Se comentará con los trabajadores sobre la intención de
la propuesta.
Se buscará la forma de que los estudiantes logren la
Instrucciones basadas
en la computadora:
Para la edición y
realización del video se
trabajará con el programa
movie maker.
En este video se espera:
-Captura de video desde la
cámara digital

7. asimilación de la información de tal forma que entienda la
realidad de su entorno y genere nuevos estilos de vida.
Se realizará seguimiento y acompañamiento de las
propuestas con el fin de verificar el compromiso y la
responsabilidad en la práctica diaria.
Ejercicios prácticos:
Realización de tomas e imágenes en el colegio
Vinculación de experiencias de otras instituciones en el
ejercicio propuesto.
Socialización y entrega final de la producción elegida.
Crear el ambiente de aprendizaje:
El espacio seleccionado para realizar las actividades
propuestas, son los pasillos, aulas, canchas y zonas
verdes del colegio Humberto Gómez Nigrinis.
-Captura de fotografías
- Edición de video según
las aplicaciones del
programa.
Aprendizaje
colaborativo:
Se busca despertar el
interés y la motivación en
los estudiantes para que
todos se sientan
comprometidos con el
cuidado del medio
ambiente y la respectiva
clasificación de los
residuos, adquiriendo
conocimiento sobre la
reutilización de los
mismos.
Instrumentos de
Retroalimentación:
Una de las actividades

8. realizadas para la
retroalimentación es que
los niños apliquen estos
conocimientos en sus
hogares, explicándole a
sus padres lo aprendido y
practicándolo diariamente.
Instrumentos de
medición:
Observación del cambio
del entorno.
Satisfacción al ayudar a
una fundación de bajos
recursos.
Entrevistas.
Implementación
La implementación se
llevará a cabo en las
instalaciones del colegio
Humberto Gómez
Nigrinis, en los espacios
• Entrenamiento docente:
Se capacita al personal docente sobre las estrategias a
aplicar.
• Entrenamiento Piloto con estudiantes:
Realizar sensibilización al grupo de estudiantes de la
institución involucrándolos en esta propuesta de trabajo
Comentarios de los
usuarios:
-Los docentes y estudiantes
expresan su alegría por ser
seleccionados para la
aplicación de este programa.

9. estipulados para
desarrollar el proyecto
transversal y la práctica
se ejecutará en su diario
vivir.
También se les
presentará a los niños el
video donde ellos fueron
los protagonistas.
con el fin de que sean promotores y facilitadores directos. - Los docentes y estudiantes
se sienten satisfechos al
evidenciar los resultados.
Evaluación
La evaluación se
realizará con la
observación directa
Tiempo:
La evaluación se realizará en el transcurso del año.
Se generarán espacios para socialización y realización de
mejoras propuestas al modelo en la semana institucional.
Recomendaciones:
Observar detenidamente los
videos creados con el fin de
capacitar a otros estudiantes y
profesores sobre estas
herramientas y recursos
didácticos.

10. estipulados para
desarrollar el proyecto
transversal y la práctica
se ejecutará en su diario
vivir.
También se les
presentará a los niños el
video donde ellos fueron
los protagonistas.
con el fin de que sean promotores y facilitadores directos. - Los docentes y estudiantes
se sienten satisfechos al
evidenciar los resultados.
Evaluación
La evaluación se
realizará con la
observación directa
Tiempo:
La evaluación se realizará en el transcurso del año.
Se generarán espacios para socialización y realización de
mejoras propuestas al modelo en la semana institucional.
Recomendaciones:
Observar detenidamente los
videos creados con el fin de
capacitar a otros estudiantes y
profesores sobre estas
herramientas y recursos
didácticos.