1.
ANEXO I: GUÍA DE APRENDIZAJE
DETECTIVES MEDIOAMBIENTALES:
USO Y CUIDADO DEL AGUA
EN NUESTRA ESCUELA Y COMUNA
SECTOR Estudio y Comprensión de la Naturaleza
UNIDAD Cambios en el Medioambiente
OBJETIVO “Reconocen y describen problemáticas medioambientales
asociadas al agua”
MATERIALES Guía de trabajo; lápiz; cartulina o papelógrafo; plumones
DURACIÓN 2 horas pedagógicas
PRESENTACIÓN (5 minutos aprox.)
PREGUNTAS ORIENTADORAS PARA EL CURSO (15 minutos aprox.)
En orden formamos un gran círculo para que podamos vernos
RESPONDEMOS EN CONJUNTO
¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA
DEL AGUA PARA LOS SERES
VIVOS?
¿QUÉ SIGNIFICA EL
AGUA EN NUESTRAS
¿QUÉ SUCEDERÍA SI EL VIDAS?
AGUA DESAPARECE?

2.
ANOTAMOS NUESTRAS RESPUESTAS Y CONSTRUIMOS UNA FRASE
ORIENTADORA
NUESTRAS RESPUESTAS
NUESTRA FRASE SOBRE EL AGUA
ELEMENTOS CLAVE PARA NUESTRA INVESTIGACIÓN
(10 min.)
Concepto clave: “Uso del agua”
Definición: “Cada una de las formas de utilización que tanto seres humanos, como
plantas y animales hace del recurso hídrico disponible en el planeta”

3.
Dato clave: “Sólo el 3 por ciento del agua que hay en la Tierra es dulce y sólo un 1 por
ciento está disponible PARA TODOS LOS SERES VIVOS en fuentes superficiales, como
ríos, arroyos, lagos y lagunas”
Concepto clave: “Problema medioambiental”
Definición1: “Toda pérdida, disminución, detrimento o menoscabo significativo inferido
al medio ambiente o a uno o más de sus componentes”
Dato clave: “En CHILE se gastan 2 MIL METROS CÚBICOS de agua por segundo, pero
estimaciones de la Dirección General de Aguas (DGA) indican que esa cifra podría
duplicarse en los próximos 25 años”
Concepto clave: “Cuidado del agua”
Definición: “Cualquier acción que signifique un uso moderado del recurso hídrico”
Dato clave: “A nivel global, LA ESCASEZ DE AGUA es ya una realidad, desde el año 2000
la ONU y otros organismos internacionales -como la Unesco- impulsan campañas para un
uso más moderado del recurso, acorde a la disponibilidad real existente en el planeta”
(25 min. aprox.) FORMAMOS GRUPOS DE TRABAJO PARA
INVESTIGAR UNO DE LOS SIGUIENTES TEMAS:
1
Fuente: Ley 19.300 de Bases del Medio Ambiente

4.
A) USO DEL AGUA EN NUESTRA ESCUELA: Observarán en terreno
cómo se usa el agua en la escuela y posibles problemas. Ejemplo: goteras.
B) USO DEL AGUA EN NUESTRAS CASAS: El grupo discute los usos del agua en sus
hogares e identifican posibles problemas. Ejemplo: falta de agua potable.
C) USOS DEL AGUA A NIVEL COMUNAL: El grupo discute sobre la situación del
recurso en la comuna e identifica posibles problemas. Ejemplo: la sequía.
NUESTRAS OBSERVACIONES Y CONCLUSIONES
PRESENTAMOS EN UN PAPELÓGRAFO NUESTRAS OBSERVACIONES Y
CONCLUSIONES FINALES (15 min. aprox.)

5.
EXPONEMOS NUESTRO DOCUMENTO Y FRASE ORIENTADORA EN
LAS PAREDES DE LA SALA Y POSTERIORMENTE EN DIARIO MURAL DE LA
ESCUELA
EVALUACIÓN (10 min.)
RESPONDEMOS: ¿QUÉ APRENDIMOS HOY?
ANOTAMOS LAS RESPUESTAS DADAS
¿QUÉ OPINAMOS DE LA FRASE QUE CONSTRUIMOS AL PRINCIPIO?;
¿PODEMOS AGREGARLE MÁS ELEMENTOS?;
AUTOEVALUACIÓN
PARA EL HOGAR:
TRABAJO INDIVIDUAL
EVALÚO MI TRABAJO:
¿FUI RESPETUOSO/A AL ESCUCHAR A MIS COMPAÑEROS/AS?
¿FUI CLARO/A AL DAR MI OPINIÓN?
¿ANOTÉ MIS CONCLUSIONES ORDENADAMENTE?
EVALÚO MIS CONOCIMIENTOS:
¿QUÉ APRENDÍ HOY?

6.
¿PUEDO APLICAR ESTOS CONOCIMIENTOS EN MI HOGAR? ¿DE QUÉ MANERA?
ANOTO MIS RESPUESTAS PARA LA CLASE SIGUIENTE
EN FAMILIA:
COMENTO CON MI FAMILIA LO APRENDIDO Y OBSERVAMOS LOS PROBLEMAS
AMBIENTALES RELACIONADOS AL AGUA EN NUESTRO HOGAR. BUSCAMOS
ALGUNA SOLUCIÓN SI ES POSIBLE.
ANOTO NUESTRAS PRINCIPALES CONCLUSIONES Y SE LAS MUESTRO AL
PROFESOR O PROFESORA LA CLASE SIGUIENTE
¡MUCHAS GRACIAS Y ÉXITO EN LAS ACTIVIDADES!

7.
ANEXO II
INDICACIONES PARA EL PROFESOR O LA PROFESORA:
Para evaluar, considerar los siguientes aspectos:
DIMENSIONES PUNTAJE CLAVES
DE 1 A 3
CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y MUY BIEN
TAREAS LOGRADO = 3
BIEN LOGRADO=2
ESFUERZATE
MÁS=1
CLARIDAD EN LA EXPOSICIÓN DE IDEAS
CAPACIDAD DE SÍNTESIS
APLICACIÓN PRÁCTICA DE CONCEPTOS
E IDEAS
APRENDIZAJES DESARROLLADOS
- ÁMBITO CONCEPTUAL: El agua como recurso indispensable para la vida;
Reconocimiento de problemas medioambientales asociados al agua.
- ÁMBITO PROCEDIMENTAL: Exposición clara y ordenada de las ideas, de
manera oral y escrita.
- ÁMBITO ACTITUDINAL: Respetan la opinión de los demás; Escuchan
atentamente al profesor/a y compañeros/as; Aprenden a hacer uso moderado del
agua en la escuela y el hogar.
REVISAR AUTOEVALUACIÓN Y TRABAJO EN FAMILIA LA CLASE
SIGUIENTE PARA RETROALIMENTACIÓN